《设计我们的校园》教案
人教版美术七上第四单元第2课《设计我们的校园》教案
第2课设计我们的校园
的基本原理。
2、使用卡纸创建纸质立体模型，立体构
成的纸造型：即采用纸质材料创作出很多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。
纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。
纸的加工方法有以下几种：
折叠这是利用纸塑造立体形最常用的加工方法。
一张纸本是一个平面，经折叠就产生两个或两个以上的面，也就成了立体形。
纸面有棱的起伏称为折，多层的折合则为叠，折、叠经常结合使用，所以归入一种方法。
弯曲利用纸的弹性，表现纸曲面美的一种加工方法。
弯曲使原本平板的纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体感。
曲又可分三种：①弯曲，即将纸的两端往内推，中间部位就会凸起，固定两端即成形；
②卷曲，将纸片或纸条卷在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合使用的手法。
切割切割的目的有两个，一是将纸面切割出一线缝，再配合折叠等其他处理方式产生立体的造型，另一种是直接切割（或剪）实行造型，形态又有正形和负形
之分。
连接纸的连接也属于加工方法的一个方面，连接方法大体也有三种：①黏合，一般用白乳胶等快干黏合剂涂于结合处使之相连；②相钩，也叫扣合。
在准备互相连接的两张纸上，选择相对应位置各作切口，并使之相互紧扣，形成连接；③插连，在两张需连接的纸中选择一张纸作连接处切口，另一张则剪切成纸舌，切口与纸舌的宽度要契合，将纸舌插入切口使之相互连接。
设计我们的校园教案
设计我们的校园教案教案标题：设计我们的校园教案教学目标：1. 了解校园环境对学生学习的重要性。
2. 设计针对不同年级学生的校园教案，以丰富学生的学习体验和提高教学效果。
3. 培养学生的创造力、合作精神和解决问题的能力。
教学内容：1. 校园环境介绍：校园地图、重要的教学场所和设施。
2. 学生需求调查：了解学生对校园环境的需求和期望，比如食堂、操场、图书馆等。
3. 学科相关活动设计：设计与各学科相关的校园活动，如科学实验、历史考察、艺术展览等。
4. 校园活动策划：指导学生策划校园活动，包括预算、时间安排、资源调配等。
5. 整合课堂与校园：利用校园环境与各学科内容相结合，提供更丰富的学习资源和实践机会。
教学过程：1. 引入：通过观看校园宣传视频或图片展示，让学生对校园环境有一个初步了解。
2. 学生需求调查：组织学生进行调查问卷或小组讨论，了解学生对校园环境的需求和期望。
3. 教学设计：根据学生需求和学科要求，设计针对不同年级的校园教案，包括学科相关活动和校园活动策划。
4. 学生参与：学生参与校园活动的策划与实施，如参与学科相关活动的设计、展示或组织学校活动的预算、宣传等。
5. 教师指导：教师根据学生的实际情况提供指导和指导，帮助学生充分发挥创造力和解决问题的能力。
6. 反馈与评估：通过观察学生的参与程度、成果展示以及学生、家长和其他教师的反馈，评估教案的效果。
评估方式：1. 观察学生参与校园活动的积极程度和成果展示。
2. 学生对校园教案的反馈。
3. 家长和其他教师对学生参与校园活动的评价和意见。
教学建议：1. 在教案设计过程中，根据学生的兴趣爱好和实际需求，确保教案具有可操作性和实用性。
2. 给予学生足够的自主权和参与权，让他们充分发挥创造力和解决问题的能力。
3. 教师应充当指导者的角色，提供必要的指导和支持，促进学生的发展。
4. 引导学生进行有效的合作和沟通，培养团队合作精神和解决问题的能力。
希望这些建议和指导能对您设计校园教案有所帮助。
《设计我们的校园》教案
塑因为被学生晒被子突然也成为了网红；对于资深网红跟新晋网红的pk，你会投谁一票呢？小结：校园雕塑跟校园文化息息相关，不同的造型的雕塑作品对于校园文化的装点会起到不同的作用2展示现代的校园雕塑，与传统造型的校园雕塑相比较，哪一种形式更能体现校园的个性？如果我们校园要建设雕塑文化，并让我们学校跟别人不一样，我们该选用哪一种形式呢？1.导入课题——为我们的学校设计个性校园雕塑板书课题：第2课《设计我们的校园》二、授新第二关：问题2：既然校园雕塑有这么重要的作用，那么请同学们思考一下，我们学校哪些区域可以增加雕塑作品呢？归纳与总结：1．运动区运动区能否放置读书的女孩雕塑？如果不能，那应该放置什么样的呢？动——带给我们能量2、学习区学习区可以放置什么样的雕塑呢？学——书籍、思考有关的设计3、生活区净——干净整洁简约的雕塑设计第三关：问题3：什么样的造型更能彰显我们校园的特色呢？引导学生回忆校园雕塑的造型分类——抽象和具象以运动区为例，指导欣赏校园雕塑的抽象造型和具象造型，感受抽象雕塑的多样性：（踢足球的人——块的构成）（打太极的人——线的构成）（高尔夫运动——面的构成）三、创意实践指导学习抽象雕塑的设计方法与步骤（以运动区的雕塑设计为例）运动区主题是什么？提到运动，你脑海中能想到什么动作呢？总结：每个动作都其特点，我们要学会观察并学会提取设计元素和夸张变形，设计出有特点的抽象运动造型。
利用几何体的元素进行夸张变形雕塑模型制作方法(利用ipad微课视频教学)第2课设计我们的校园动、学、美抽象、具象积极、活泼在教学过程中，通过建构学习情境，引导学生积极主动的参与到新校的校园雕塑设。
设计我们的校园教案及反思
设计我们的校园教案及反思第一章：校园平面布局设计1.1 教学目标：让学生了解校园平面布局的基本概念和设计原则。
培养学生运用设计思维进行校园平面布局的能力。
引导学生关注校园环境，提高他们对校园空间的认知和利用能力。
1.2 教学内容：校园平面布局的基本概念和设计原则。
校园平面布局的设计方法和步骤。
校园平面布局的实例分析和讨论。
1.3 教学方法：讲授法：讲解校园平面布局的基本概念和设计原则。
实践法：引导学生进行校园平面布局的设计实践。
讨论法：组织学生对校园平面布局的实例进行分析讨论。
1.4 教学评估：学生设计作品的评价：对学生的校园平面布局设计作品进行评价，包括设计思路、布局合理性、创意性等方面。
学生讨论参与度的评价：对学生在讨论中的表现进行评价，包括发言质量、合作态度等方面。
第二章：校园景观设计2.1 教学目标：让学生了解校园景观设计的基本概念和设计原则。
培养学生运用设计思维进行校园景观设计的能力。
引导学生关注校园自然环境，提高他们对校园景观的认知和利用能力。
2.2 教学内容：校园景观设计的基本概念和设计原则。
校园景观设计的设计方法和步骤。
校园景观设计的实例分析和讨论。
2.3 教学方法：讲授法：讲解校园景观设计的基本概念和设计原则。
实践法：引导学生进行校园景观的设计实践。
讨论法：组织学生对校园景观设计的实例进行分析讨论。
2.4 教学评估：学生设计作品的评价：对学生的校园景观设计作品进行评价，包括设计思路、景观布局合理性、创意性等方面。
学生讨论参与度的评价：对学生在讨论中的表现进行评价，包括发言质量、合作态度等方面。
第三章：校园功能区规划3.1 教学目标：让学生了解校园功能区的基本概念和规划原则。
培养学生运用设计思维进行校园功能区规划的能力。
引导学生关注校园空间功能，提高他们对校园空间利用的合理性。
3.2 教学内容：校园功能区的基本概念和规划原则。
校园功能区的规划方法和步骤。
校园功能区的实例分析和讨论。
设计我们的校园 教案
《设计我们的校园》教案教材分析：校园是学生每天学习和生活的地方，本课学习内容的设置是由收集欣赏优秀建筑和雕塑作品、学习制作立体造型作品、校园规划模型三个部分的内容构成。
通过分析优秀建筑雕塑作品与学习立体造型作品和校园规划模型的设计制作，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境，创设人与自然的和谐情景境，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中调高综合运用多领域知识、技能的能力。
在学习活动中，强调理论与实际相结合，强调集体协作意识，注重交流，使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识，为人才素质打基础。
教学目标：知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用及立体造型设计制作方法与过程。
过程和方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感，培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知识的能力。
教学重点：建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本方法。
教学难点：校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调。
教学准备：教具：多媒体课件、色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。
学具：色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。
教学流程：一、引导阶段由汶上镇中学校改名联想到北京大学燕园建筑改名和未名湖命名，欣赏北大校园文化中的建筑和雕塑，导入课题《设计我们的校园》二、发展阶段1、通过上一节课的校园写生练习，对我们学校的面貌有了一个大概的印象，我们在通过欣赏中国皇家园林、江南园林、欧洲园林的图片学习认识园林的布局。
2、每个小组为一个设计团队，共同讨论商议确定一个校园平面布局草图。
3、有了规划草图，我们再进一步学习建筑，杰出的建筑会成为一个地区或国家的标志。
欣赏优秀建筑，建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。
4、让学生用几何形体概括著名建筑的基本形。
设计我们的校园美术教案七年级
设计我们的校园美术教案七年级一、教案的目的与意义1. 目的为了提高学生的审美能力，培养学生的创造力和艺术表现力，丰富学生的文化生活，增强学生对美的感受和理解。
2. 意义通过美术教育的课程设计，能够激发学生对美的热爱和追求，培养学生的审美情感，提高学生的绘画技能和设计能力，使学生在美术领域得到全面发展。
美术教育也能够促进学生的综合发展，增强学生的创造力和想象力，培养学生的艺术修养和文化素养。
二、教学内容1. 课程设置（1）线条构成（2课时）（2）色彩构成（2课时）（3）静物写生（3课时）（4）风景写生（3课时）2. 具体内容（1）线条构成：学习线条的基本性质和绘画技法，掌握线条的表现手法和元素构成。
（2）色彩构成：了解色彩的基本概念，学习色彩的混合和运用，掌握色彩的表现力和造型手法。
（3）静物写生：观察和描述静物的形象特征和结构，掌握写生的基本技巧和方法，培养学生的观察力和表现力。
（4）风景写生：学习风景的构图和透视，掌握风景写生的表现技法和创作要求，培养学生的创造力和艺术表现力。
三、教学方法1. 教学手段（1）示范教学：通过教师的示范作品进行现场演示，让学生直观地感受和体会美术创作的过程和技巧。
（2）多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关美术作品或教学视瓶，引导学生进行审美欣赏和艺术鉴赏。
（3）实践教学：组织学生进行实地写生和创作实践，让学生亲身体验美术创作的乐趣和意义。
2. 教学原则（1）因材施教：根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，设计合适的美术教学内容和方式，注重因材施教，尊重学生的个性差异。
（2）循序渐进：以教材内容为基础，按照教学步骤和方法，循序渐进地进行教学，注重知识点的渗透和递进。
（3）启发式教学：注重启发学生的思维和创造力，引导学生进行自主学习和探究性学习，培养学生的综合能力和创新能力。
四、评价和考核1. 评价方式（1）综合评价：采用学生作品展示和教师点评相结合的方式，对学生的美术作品进行综合评价，注重作品的创意和表现力。
设计我们的校园教案及反思
第四单元美丽的校园第2课设计我们的校园执教教师：高琪学习领域:造型•表现课时：2课时【教学目标】：知识与能力：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。
过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。
情感态度与价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。
【教学重难点】：重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。
难点：雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。
【教学方法】讲授、演示、示范、分析、练习为主。
【教具准备】教具：PPT。
学具：素描纸、卡纸。
【教学过程】整个教学过程分为2个课时完成。
第一课时：(总课时:第13课时) 教学内容一、引导阶段多媒体展示环艺雕塑的图像资料和校园环境艺术雕塑小品范作实物，引导学生欣赏并提出问题，校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式？你认为目前我们的校园环境应作拿些改进？何处应增加何种雕塑艺术品？二、发展阶段：走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒已见，发表自己的改进实施方案，提出作业要求，设计一件校园环境艺术雕塑小品。
1、提出思考：同学们对我校有多少了解？2、教师简述学校的发展历史，建校以来校园建设的改变，号召学生爱校、建校。
出示校园环境的图片。
3、考察校园，讨论什么样的雕塑作品更适合我们的校园。
4、组织学生讨论，写出文字策划方案。
三、作业布置：以小组的方式，写出文字策划方案。
第2课时教学内容(总课时:第14课时)一、引导阶段1、实物导入，立体构成的制造型作品。
二、发展阶段：1、讲解纸的单形设计方法，一般用7-8CM见方的较薄白纸，运用切口、折叠、弯曲等手法作多种方案的立体形态塑造成立体的形态。
2、讲解示范纸造型的基本方法。
（切割与结合、折叠与弯曲）3、学生实践，独立或合作制作一件立体造型作品。
4、立体造型作品的实用意义。
设计我们的校园教案及反思
一、教案名称：设计我们的校园教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解校园的基本布局和功能区，提高学生对校园环境的认知。
2. 培养学生合作探究的能力，提高学生对校园设计的兴趣。
3. 引导学生关注校园环境的美化，培养学生的环保意识。
四、教学内容：1. 校园的基本布局和功能区划分。
2. 校园设计的原则和方法。
3. 校园环境的美化与环保。
五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师带领学生参观校园，让学生了解校园的基本布局和功能区。
2. 学生分享自己对校园的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍校园设计的原则和方法。
2. 学生了解校园设计的基本概念。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些优秀的校园设计案例。
2. 学生分析案例中的设计原则和手法。
四、小组讨论（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，如何优化校园布局和功能区划分。
2. 学生提出改进意见和建议。
五、实践活动（10分钟）1. 教师发放校园设计图纸，学生根据讨论的结果进行设计。
2. 学生动手操作，绘制出自己设计的校园。
第二课时：一、成果展示（10分钟）1. 每组学生展示自己的设计成果。
2. 教师和学生共同评价各个设计方案的优缺点。
二、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获。
2. 学生分享自己的感受和体会。
三、校园环境的美化与环保（10分钟）1. 教师介绍校园环境的美化与环保的重要性。
2. 学生了解环保知识，提高环保意识。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生思考如何将设计理念应用到生活中。
2. 学生提出自己的见解和计划。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容。
2. 学生整理自己的学习笔记。
六、课后作业：1. 完善自己的校园设计方案。
2. 写一篇关于校园设计的反思文章。
六、教案名称：设计我们的校园教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解校园的基本布局和功能区，提高学生对校园环境的认知。
初中美术《设计我们的校园》优秀教案范文
初中美术《设计我们的校园》优秀教案范文初中美术《设计我们的校园》优秀教案范文一、情境导入：同学们，谁能告诉老师你将来最想去哪所大学上学呢?今天，老师给大家带来了几所名校的校园照片，让我们共同欣赏一下名校的校园是什么样的。
课件出示校园图片：好，欣赏到这，我想同学们一定会有些感受想同大家分享呢?引出课题。
板书：《设计我们的校园》二、探究新知：1、设计原则：任何一种艺术品，它能为所处环境起到画龙点睛的作用，使其富有文化气息。
如果，我把世纪广场上的大鼎移到咱们的学校里面，大家觉得好不好呢? 展示移动自由回答：也就是说：艺术品应与所处环境相协调。
展示设计原则及各地图片。
记住了这个设计原则，相信大家一定能设计出完美的作品来。
2、艺术品的特点：既然艺术品应与它所处的环境相协调，那么，我们中学校园里要添加一些雕塑或者是壁画这样的艺术品的时候，你觉得应该让这些艺术品具备哪些特点呢?大家讨论一下。
讨论回答：展示总结特点：现在我们一起来欣赏一下其他学校在设计艺术品的时候是否也像大家一样也考虑的那么全面。
展示校园雕塑。
3、考察校园：我们欣赏了这么多其他学校的校园艺术品，而我们自己的校园似乎显得空旷了点，你认为目前我们的校园应作哪些改进? 学生汇报4、总结制作方法：现在我看到了同学们带了许多的材料，说说你都带了什么?下面我们就利用这些材料为我们的校园设计制作一件艺术品好吗?那我们可以借助哪些方法进行制作呢?请同学们打开书第 33 页，看看书中给我们介绍了几种方法。
纸造型的基本方法：切割与结合，折叠与弯曲教师讲解演示制作方法：欣赏学生作品。
三、实践操作：下面我们就运用这些方法，把我们心中的艺术品为学校制作出来好不好，开始。
四、展示成果介绍设计意图。
五、总结：今天，我们用自己的智慧和双手为校园添了色彩，也希望同学也能为我们的家乡添色彩，成为美的创造者。
《设计我们的校园》教案
《设计我们的校园》教案教案：设计我们的校园一、教学目标：1.通过学习设计我们的校园，培养学生的创新思维和设计能力；2.提高学生的空间认知和布局规划能力；3.培养学生的团队协作与沟通能力；4.培养学生对校园环境的关注和改善意识。
二、教学重点与难点：教学重点：培养学生的创新思维和设计能力，提高学生的空间认知和布局规划能力。
教学难点：培养学生的团队协作与沟通能力。
三、教学过程：1.创设情境：通过图片和视频展示不同校园的建筑风格和布局，让学生了解世界各地不同校园的设计风格和特点。
2.学习分析：学生们分组讨论，分享自己所在学校的设计特点和优缺点，并做简单的展示。
3.学习设计：以小组为单位，学生们选择一个自己熟悉的校园区域进行设计。
可以用纸、铅笔等简单工具，还可以用电脑辅助设计软件。
4.实践操作：学生们按照设计要求进行校园布局规划，包括建筑物、道路、绿化等。
5.反思总结：小组成员互相评价，分享设计过程中的心得和困难，总结设计经验。
6.展示分享：每个小组展示自己的设计成果，团队成员讲解设计理念和特点。
其他组员提出问题和建议。
7.改进完善：根据得到的反馈和建议，学生们对自己的设计进行完善和改进。
四、教学方法1.情境引导法：通过图片和视频展示了解世界各地不同校园的设计风格和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2.合作学习法：学生们以小组为单位进行讨论、设计和展示，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.体验式学习法：学生们通过自己实践操作设计校园，通过实践感受到设计的乐趣和挑战。
五、课堂评价1.参与度评价：观察学生在小组讨论、展示和评价等环节中的主动程度和积极性。
2.设计成果评价：评价学生的设计成果和设计理念，包括校园布局规划、建筑风格、绿化等方面。
3.团队合作评价：评价学生在小组中的团队协作和沟通能力，包括分工合作、互相帮助和解决问题的能力。
六、课后延伸1.实地考察：组织学生去其他校园进行实地考察，观察和比较不同校园的设计风格和特点。
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《设计我们的校园》教案
【学习领域】综合·探索
【课时建议】2课时
【教学目标】
知识和技能：学生用新的设计理念和设计知识，研究自己所在的校园环境，并尝试设计，同时对学校提出建设性的意见与建议。
过程与方法：学生在此课题的探究过程中，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力。
情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。
【教学重点】
使学生能正确运用画图工具画我们的校园。
【教学难点】
画图内容规范，图画能显示自己的设计创意。
【教具学具准备】
教具：多媒体课件、实物展台、铅笔、铅画纸。
学具：2B铅笔、作业纸、彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、色彩工具等。
【教学过程】
一、新课导入
前导活动：拍摄不同角度、不同区域的校园照片，特别是有待改进和欠缺美观的区域，根据学校实际情况描绘校园平面图。
1．图片展示校园的设施，如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、学科的活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。
2．结合校园照片，简单介绍学校面积和布局，展示学校各个功能分区平面图。
提问：
你觉得我们的校园环境哪些地方需要改进呢？
3．教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作来实现设想。
如：平面图（手绘或计算机制作）。
（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。
）
二、新课讲授
一、教授讲解画面布局的要点，演示立体建筑物的制作方法。
1．平面布局
（1）环艺设计的概念：主要分为室内设计和室外设计。
室外设计有园林设计、景观设计、建筑外观设计、绿化设计、城市设计和商业用地环境规划等。
（2）平面效果图的表现技巧。
（3）按照一定的比例，用不同颜色的卡纸在KT板（底板）上粘贴出校园平面效果图。
2．创建立体模型
（教师教授简单建筑、植物雕塑的创建方法，学生自由发挥。
）
（1）什么是立体构成：立体构成也称为空间构成。
立体构成是用一定的材料，以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素按照构成原则，组合成美好形体。
它是以点、线、面、体、肌理来研究空间立体形态的学科，也是研究立体造型各元素的构成法则。
其任务是，揭开立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理。
（2）运用卡纸创建纸质立体模型。
立体构成的纸造型，即采用纸质材料创作出许多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。
纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。
纸的加工方法有以下几种：折叠、弯曲、切割、连接。
为我们的校园美化建设提出合理、有效的建议，分组讨论。
（设计意图：通过教师讲解平面效果图、立体模型，学生突破教学重点。
）
（二）学生巩固探讨，教师总结。
1．以组为单位，根据讨论的结果绘制改进后的校园平面布局草图。
并做详细的设计说明展示。
选择具有特色的地点，描绘出局部效果图。
2．装点我们的校园。
将制作好的立体模型在平面底板中布局固定。
学生讨论研究，并派代表发言。
巩固知识，研究探索。
谈一谈自己怎样制作立体效果图的。
（设计意图：学生欣赏探讨，教师总结，解决教学重点、难点。
）
三、课堂小结
（一）展评总结
展示作品，并详细说明设计。
鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心设计自己的校园，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。
（二）拓展知识
播放《圆雕》视频。
圆雕：是完全立体的、观众可以从不同角度去观赏的一种雕塑。
所以，圆雕所创造的艺术形象，要经得住观众从不同角度去观赏并都能给人以良好的感觉。
（设计意图：通过展评学生作品，教师点评，肯定学生欣赏角度，鼓励学生认识装饰元素。
）。