设计我们的校园-教案
人教版美术七上第四单元第2课《设计我们的校园》教案
第2课设计我们的校园
的基本原理。
2、使用卡纸创建纸质立体模型，立体构
成的纸造型：即采用纸质材料创作出很多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。
纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。
纸的加工方法有以下几种：
折叠这是利用纸塑造立体形最常用的加工方法。
一张纸本是一个平面，经折叠就产生两个或两个以上的面，也就成了立体形。
纸面有棱的起伏称为折，多层的折合则为叠，折、叠经常结合使用，所以归入一种方法。
弯曲利用纸的弹性，表现纸曲面美的一种加工方法。
弯曲使原本平板的纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体感。
曲又可分三种：①弯曲，即将纸的两端往内推，中间部位就会凸起，固定两端即成形；
②卷曲，将纸片或纸条卷在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合使用的手法。
切割切割的目的有两个，一是将纸面切割出一线缝，再配合折叠等其他处理方式产生立体的造型，另一种是直接切割（或剪）实行造型，形态又有正形和负形
之分。
连接纸的连接也属于加工方法的一个方面，连接方法大体也有三种：①黏合，一般用白乳胶等快干黏合剂涂于结合处使之相连；②相钩，也叫扣合。
在准备互相连接的两张纸上，选择相对应位置各作切口，并使之相互紧扣，形成连接；③插连，在两张需连接的纸中选择一张纸作连接处切口，另一张则剪切成纸舌，切口与纸舌的宽度要契合，将纸舌插入切口使之相互连接。
《设计我们的校园》教案
塑因为被学生晒被子突然也成为了网红；对于资深网红跟新晋网红的pk，你会投谁一票呢？小结：校园雕塑跟校园文化息息相关，不同的造型的雕塑作品对于校园文化的装点会起到不同的作用2展示现代的校园雕塑，与传统造型的校园雕塑相比较，哪一种形式更能体现校园的个性？如果我们校园要建设雕塑文化，并让我们学校跟别人不一样，我们该选用哪一种形式呢？1.导入课题——为我们的学校设计个性校园雕塑板书课题：第2课《设计我们的校园》二、授新第二关：问题2：既然校园雕塑有这么重要的作用，那么请同学们思考一下，我们学校哪些区域可以增加雕塑作品呢？归纳与总结：1．运动区运动区能否放置读书的女孩雕塑？如果不能，那应该放置什么样的呢？动——带给我们能量2、学习区学习区可以放置什么样的雕塑呢？学——书籍、思考有关的设计3、生活区净——干净整洁简约的雕塑设计第三关：问题3：什么样的造型更能彰显我们校园的特色呢？引导学生回忆校园雕塑的造型分类——抽象和具象以运动区为例，指导欣赏校园雕塑的抽象造型和具象造型，感受抽象雕塑的多样性：（踢足球的人——块的构成）（打太极的人——线的构成）（高尔夫运动——面的构成）三、创意实践指导学习抽象雕塑的设计方法与步骤（以运动区的雕塑设计为例）运动区主题是什么？提到运动，你脑海中能想到什么动作呢？总结：每个动作都其特点，我们要学会观察并学会提取设计元素和夸张变形，设计出有特点的抽象运动造型。
利用几何体的元素进行夸张变形雕塑模型制作方法(利用ipad微课视频教学)第2课设计我们的校园动、学、美抽象、具象积极、活泼在教学过程中，通过建构学习情境，引导学生积极主动的参与到新校的校园雕塑设。
设计我们的校园教案及反思
设计我们的校园教案及反思第一章：校园平面布局设计1.1 教学目标：让学生了解校园平面布局的基本概念和设计原则。
培养学生运用设计思维进行校园平面布局的能力。
引导学生关注校园环境，提高他们对校园空间的认知和利用能力。
1.2 教学内容：校园平面布局的基本概念和设计原则。
校园平面布局的设计方法和步骤。
校园平面布局的实例分析和讨论。
1.3 教学方法：讲授法：讲解校园平面布局的基本概念和设计原则。
实践法：引导学生进行校园平面布局的设计实践。
讨论法：组织学生对校园平面布局的实例进行分析讨论。
1.4 教学评估：学生设计作品的评价：对学生的校园平面布局设计作品进行评价，包括设计思路、布局合理性、创意性等方面。
学生讨论参与度的评价：对学生在讨论中的表现进行评价，包括发言质量、合作态度等方面。
第二章：校园景观设计2.1 教学目标：让学生了解校园景观设计的基本概念和设计原则。
培养学生运用设计思维进行校园景观设计的能力。
引导学生关注校园自然环境，提高他们对校园景观的认知和利用能力。
2.2 教学内容：校园景观设计的基本概念和设计原则。
校园景观设计的设计方法和步骤。
校园景观设计的实例分析和讨论。
2.3 教学方法：讲授法：讲解校园景观设计的基本概念和设计原则。
实践法：引导学生进行校园景观的设计实践。
讨论法：组织学生对校园景观设计的实例进行分析讨论。
2.4 教学评估：学生设计作品的评价：对学生的校园景观设计作品进行评价，包括设计思路、景观布局合理性、创意性等方面。
学生讨论参与度的评价：对学生在讨论中的表现进行评价，包括发言质量、合作态度等方面。
第三章：校园功能区规划3.1 教学目标：让学生了解校园功能区的基本概念和规划原则。
培养学生运用设计思维进行校园功能区规划的能力。
引导学生关注校园空间功能，提高他们对校园空间利用的合理性。
3.2 教学内容：校园功能区的基本概念和规划原则。
校园功能区的规划方法和步骤。
校园功能区的实例分析和讨论。
我们的校园-部编版一年级道德与法治上册教案
我们的校园-部编版一年级道德与法治上册教案一、课时设计1.课程名称《我们的校园》2.课时时长1小时3.课程目标通过学习本课内容，使学生了解校园规则，遵守规则，尊重老师和同学，了解何为安全行为。
同时通过游戏和实践活动，增进学生的自我保护意识与能力。
4.教学内容•校园规则•安全行为•自我保护5.教学方法听、说、读、写、观察、互动、游戏、实践6.教学重点•认识校园规则•学习安全行为•增强自我保护意识7.教学难点•学生如何理解“自我保护”这一概念•学生如何掌握遵守校园规则和安全行为二、教师活动1.引导学生认识校园规则（10分钟）活动•教师带领学生认识校园规则•学生用自己的话来说出规则•教师提示学生违规后的后果效果•学生对校园规则有了较为清晰的认识•学生能够用自己的话表达出规则2.讲解安全行为（15分钟）活动•教师介绍安全行为的概念•通过图片和视频展示正确的安全行为•让学生模仿安全行为效果•学生能够了解何为安全行为，并知道正确的做法•学生能够模仿正确的安全行为3.指导学生关注自己的安全（10分钟）活动•教师请学生谈论校园里有哪些安全隐患•针对隐患，教师指导学生如何避免危险效果•学生能够指出校园中存在的安全隐患•学生能够针对性地采取措施避免危险4.游戏与实践（25分钟）活动•教师请学生组成小组，进行安全小组游戏•学生运用所学知识，进行安全小组实践效果•学生能够在游戏中巩固所学的安全知识•学生能够通过实践活动掌握自我保护技能5.课堂点拨（5分钟）活动•教师点拨总结本课内容•提醒学生在以后的生活中要遵守校园规则和安全行为效果•学生回顾并巩固了所学知识•学生能够对以后的自身行为作出正确的选择和决策三、学生活动1.制定校园规则（10分钟）活动•学生以小组为单位，制定校园规则•学生展示所制定的校园规则效果•学生能够自我思考如何遵守校园规则，增强了他们的规则意识2.观看视频学习安全行为（10分钟）活动•学生观看有关安全行为的视频•学生模仿视频中的安全行为效果•学生深入了解了何为安全行为•学生通过模仿视频中的行为，掌握了正确的安全行为3.自我保护实践（20分钟）活动•学生在教师指导下进行小组实践•学生策划实践活动分工，并进行实践效果•学生能够在实践活动中掌握自我保护技能•学生能够根据实践活动的结果，总结出正确的自我保护方法4.小组分享与总结（10分钟）活动•学生以小组为单位，分享实践活动的经验和总结•教师回顾本课所学内容和学生的表现效果•学生能够分享和总结实践活动的经验和教训•学生回顾所学内容，并知道自己在学习中的不足，以便以后的学习更加有效四、教学总结本课通过“引导认识校园规则”、“讲解安全行为”、“指导学生关注自己的安全”、“游戏与实践”等多种方式帮助学生了解校园规则，明确安全行为，增进自我保护意识。
设计我们的校园 教案
《设计我们的校园》教案教材分析：校园是学生每天学习和生活的地方，本课学习内容的设置是由收集欣赏优秀建筑和雕塑作品、学习制作立体造型作品、校园规划模型三个部分的内容构成。
通过分析优秀建筑雕塑作品与学习立体造型作品和校园规划模型的设计制作，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境，创设人与自然的和谐情景境，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中调高综合运用多领域知识、技能的能力。
在学习活动中，强调理论与实际相结合，强调集体协作意识，注重交流，使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识，为人才素质打基础。
教学目标：知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用及立体造型设计制作方法与过程。
过程和方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感，培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知识的能力。
教学重点：建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本方法。
教学难点：校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调。
教学准备：教具：多媒体课件、色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。
学具：色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。
教学流程：一、引导阶段由汶上镇中学校改名联想到北京大学燕园建筑改名和未名湖命名，欣赏北大校园文化中的建筑和雕塑，导入课题《设计我们的校园》二、发展阶段1、通过上一节课的校园写生练习，对我们学校的面貌有了一个大概的印象，我们在通过欣赏中国皇家园林、江南园林、欧洲园林的图片学习认识园林的布局。
2、每个小组为一个设计团队，共同讨论商议确定一个校园平面布局草图。
3、有了规划草图，我们再进一步学习建筑，杰出的建筑会成为一个地区或国家的标志。
欣赏优秀建筑，建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。
4、让学生用几何形体概括著名建筑的基本形。
部编版一年级道德与法治上册《我们的校园》教案及教学反思
部编版一年级道德与法治上册《我们的校园》教案及教学反思一、教案设计1.1 教材分析本教案所参考的教材为部编版一年级道德与法治上册，《我们的校园》章节。
该章节主要围绕小学生关于校园安全的观念和认识展开，分为校园安全问题、我们应该怎么做和警钟长鸣三部分。
1.2 教学目标1.了解校园安全问题，建立正确的校园安全意识和认知。
2.学习常见的校园安全知识和预防措施。
3.培养安全意识，提高自我保护能力。
1.3 教学重点1.学生能够正确识别并遵守校园安全规定。
2.帮助学生形成安全意识，提高自我保护能力。
3.提高学生安全知识和学习技巧。
1.4 教学难点1.学生如何在校园中遵守交通安全规则。
2.帮助学生学会自我保护技能。
3.学生如何对可能存在的安全隐患进行分析和判断。
1.5 教学方法1.图文并茂，让学生直观感受安全知识。
2.情景演练，加强学生自我保护技能。
3.轮流演练，学生之间相互学习。
1.6 教学时间45分钟。
1.7 教学内容第一部分校园安全问题1.引导学生回顾家里、学校和社区的安全事例，了解其中存在的危险和安全知识，明白安全意识的重要性。
2.教师通过幻灯片等形式，向学生介绍在校园中可能存在的安全隐患，如人群中的挤压、交通信号灯的作用等。
第二部分我们应该怎么做1.介绍校园交通规则，告诉学生如何在学校内正确地使用校园交通设施和工具。
2.向学生普及常见的安全知识和预防措施，如如何注意自己的行为举止、如何处理与陌生人的交往等。
3.对学生进行安全漏洞分析和个人安全技能的培养。
第三部分警钟长鸣1.结合学生的实际情况，开展校园安全相关活动，增强学生对校园安全的认识。
2.通过幻灯片等形式，向学生展示校园安全规定，引导学生正确识别并遵守规定。
1.8 教学评价1.小组合作评价，让学生相互评价、相互学习。
2.教师进行教学反思，及时发现教学中存在的问题。
二、教学反思2.1 教学准备在本次课程中，我提前准备了一些幻灯片、小道具等教学工具，帮助学生直观感受校园安全知识。
小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案【三篇】
小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案【三篇】我们的校园教案一本课教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2、行为与习惯：(1)通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
(2)懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3、知识与技能：熟悉校园环境，理解校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察水平、通过多种途径获取信息的水平及表达水平。
第一课时一、课前准备1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。
2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间。
3、多媒体课件。
二、教学过程(一)情境导入。
1、(多媒体播放《可爱的家》的MV)师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊?2、学生交流3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢?(多媒体出示校园的大照片)2、你们理解这是什么地方吗?(学生回答，板书课题)3、你们觉得我们的校园怎么样啊?(学生交流)4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗?今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多!【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。
】(二)校园探密。
1、准备阶段(1)(多媒体出示：校园探密)小朋友，我们马上就要出发了，不过我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢?(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)(2)谁来说说这样去探密好吗?(学生交流)(3)过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不但让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地实行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗?能够先在小组里讨论一下。
一年级道德与法治上册《我们的校园》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个校园场所进行观察和讨论，发现校园中的美和新奇之处。
2.讨论话题：①你最喜欢的校园场所是哪里？为什么？②你在校园中遇到过哪些不文明行为？我们应该如何改正？
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱校园、珍惜学习环境的情感，激发他们为美好校园而努力奋斗的责任感。
2.引导学生树立正确的道德观念，尊重他人、关爱他人，养成良好的道德品质和行为习惯。
3.培养学生热爱集体、团结互助的精神，使他们懂得在集体中成长、为集体添光彩的道理。
教学设计：
1.导入：通过图片展示校园的美景，激发学生对校园的热爱之情。
2.强调遵守校园规则的重要性，教育学生做到文明礼貌、遵纪守法。
3.鼓励学生热爱校园，珍惜学习环境，为校园的和谐发展贡献自己的力量。
4.布置课后实践作业：让学生观察校园中的一处景物或现象，结合所学知识，用文字或绘画的形式表达出来，下节课与同学们分享。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后选择一个校园角落，仔细观察并记录下你所发现的美好事物或现象，可以用文字描述，也可以用图画表达。通过这项作业，希望同学们能够更加关注校园环境，培养自己的观察力和审美能力。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，检测学生对校园环境和规则的理解，如填空题、选择题、简答题等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的练习题进行展示和讲解，共同分析错误原因，提高学生对知识点的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结校园的环境、规则以及如何保护校园环境等方面。
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教材分析：
校园是学生每天学习和生活的地方，本课学习内容的设置是由收集欣赏优秀建筑和雕塑作品、学习制作立体造型作品、校园规划模型三个部分的内容构成。通过分析优秀建筑雕塑作品与学习立体造型作品和校园规划模型的设计制作，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境，创设人与自然的和谐情景境，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中调高综合运用多领域知识、技能的能力。在学习活动中，强调理论与实际相结合，强调集体协作意识，注重交流，使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识，为人才素质打基础。
教学重点：
建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本方法。
教学难点：
校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调。
教学准备：
教具：多媒体课件、色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。
学具：色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。
教学流程：
引导阶段
由汶上镇中学校改名联想到北京大学燕园建筑改名和未名湖命名，欣赏北大校园文化中的建筑和雕塑，导入课题《设计我们的校园》
教学目标：
知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用及立体造型设计制作方法与过程。
过程和方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感，培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知识的能力。
发展阶段
通过上一节课的校园写生练习，对我们学校的面貌有了一学习认识园林的布局。
每个小组为一个设计团队，共同讨论商议确定一个校园平面布局草图。
有了规划草图，我们再进一步学习建筑，杰出的建筑会成为一个地区或国家的标志。欣赏优秀建筑，建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。
收拾与整理阶段
教师总结，鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情和爱心设计自己的校园。
拓展延伸
仔细观察两幅汶上城市雕塑照片，一幅图片中的石雕人物鱼竿没了，手指断了，另一幅金牛石雕底座上贴满小广告，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境，我们若是城市规划者或建设者该怎么去做？作为一个普通市民又该如何去做？
让学生用几何形体概括著名建筑的基本形。
雕塑是建筑与环境的眼睛，给了建筑美的语言、高尚的灵魂，建筑给了雕塑生存的理由，建筑整体也是一座和谐的雕塑。
用纸立体造型的方法：切割与结合、折叠与弯曲，教师演示纸立体造型制作步骤。
学生按小组分工实践创意设计校园建筑和雕塑，教师辅导。
展示与讲评阶段
按照校园平面布局摆放建筑和雕塑纸立体造型，小组代表说出本组创作意图及未来校园规划畅想。