人教版2018最新版本高考语文专题复习课件：古代诗歌鉴赏之表现手法鉴赏PPT课件
（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）
4、指出诗中所蕴含的诗人情感。
（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）
注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分； 但错别字较多，有明显语病的，扣1分。
三、答题时所必须掌握的知识要点 1、古诗词中常见的表现手法有哪些。
（1）明确概念：广义的“表现手法”相当于“写作技巧”、“艺术手 法”、“写作手法”、“表达技巧”等。包括抒情方式、修辞技巧以及表 达方式。
古代诗歌鉴赏之
表现手法鉴赏
一、试题传真：2017年诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分） 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
参考答案及评分标准：
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
写一年的清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴，就向一位农家姑娘讨水 喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着他，这情景难以忘怀，第二年，他又来 到这里，虽然景物依旧，但姑娘却不知哪里去了，于是在紧闭的门上写了这首诗，表 达了对并不在眼前的姑娘的思念之情。
2、（1）对比 《扬州慢 》“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里， 尽荠麦青青。 ”
扬州本是昔日的“名都”、“佳处”，如今却野麦丛生，一片荒凉，今 昔对比，感慨不已，表达了诗人对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破 的哀思。
3、比较象征与托物言志的异同
同：象征和托物言志两种手法都是以物写人,都是通过赋予意 象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。
异：但二者又不是一回事。
象征是以物喻人，可以喻自已（如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、 郑谷《菊》）也可以喻他人 ，如曾巩的《咏柳》:“乱条犹未变初黄，倚 得东风势便狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那 些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人，表达对他们的极 端鄙视和厌恶。 托物言志，是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某 种志向、愿望、理想、喜好（言志）。如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟 》、郑谷《菊》
动静结合 化静为动 化动为静
⒌动静技巧
⒍虚实结合 作用：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓诗中的意境。
表 现 手 法
（ 广 义）
Ⅱ 狭义的 表现手法
其余： 以景结情 （作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写中，驰骋想象， 体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。 ） 铺排 意象组合 渲染
根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？
二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走
1、明确说出表现手法是什么。
（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等， 给1分）
2、该种手法在诗歌中的体现。
（要求：结合关键词句描述，给1分）
3、分析该手法所达到的描写景物的效果。
参考答案1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写 了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。（1分）这些描写既凸现 了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗 人的亲昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同 时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和 李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布 的第一眼形象：观其全貌，不见水流飞泻，不闻瀑布声响，似乎 见到的是一幅静止的画。“ 挂”宇很妙，它化动为静，形象地表 现出倾泻的瀑布在“遥看”中的样子，就像一条巨大的白练挂在 山间。
《虞美人》 李煜 春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
寒婵凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门账饮无绪，留恋处，兰 舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮蔼 沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳 岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说！
崔护的《题都城南庄》
“去年今日此门中，人面桃花相映红。
注：比兴手法最早出现于《诗经》。
例2
《关雎》首章：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 的句子，以河洲上和鸣的鸟比兴，说明淑女是君子的好配偶
例3
《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用 具体的形象来激发读者想象，使人不禁从美禽恋偶联想到夫妻 分离，这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、引 起下面故事的作用。
雕阑玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。
苏轼《江城子· 乙卯正月二十日夜记梦》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
《雨霖铃》——柳永
Ⅲ 修辞技巧
补充：互文
抑扬 （作用：前后形成鲜明对比,使文章更精彩或使情感主 题更突出, 给读者留下深刻印象. ） 叠词
Ⅳ 表达方式
：白描与工笔
⒈比兴
通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，“兴”就是起兴，是借助 其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重 作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如《诗经.氓》 “桑之 未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮，无与士耽。士 之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。” 比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的 爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则， 结局悲惨，悔之晚矣。
（2）常见表现手法及其作用的整理归纳 表 现 手 法 （ 广 义 ）
①直接抒情
Ⅰ
抒情方式
②间接抒情
借古抒怀（借古讽今、怀古伤今） 即事抒情 借景抒情
托物言志 情景交融
⒈比兴 ⒉对比和衬托
（1）对比
①正衬（即烘托）
Ⅱ 表现 狭义的 手法（广 表现手法
义）
（2）衬托
以动衬静
②反衬
以乐景衬哀情
⒊象征 ⒋用典
4、指出诗中所蕴含的诗人情感。
（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）
注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分； 但错别字较多，有明显语病的，扣1分。
三、答题时所必须掌握的知识要点 1、古诗词中常见的表现手法有哪些。
（1）明确概念：广义的“表现手法”相当于“写作技巧”、“艺术手 法”、“写作手法”、“表达技巧”等。包括抒情方式、修辞技巧以及表 达方式。
古代诗歌鉴赏之
表现手法鉴赏
一、试题传真：2017年诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分） 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
参考答案及评分标准：
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
写一年的清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴，就向一位农家姑娘讨水 喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着他，这情景难以忘怀，第二年，他又来 到这里，虽然景物依旧，但姑娘却不知哪里去了，于是在紧闭的门上写了这首诗，表 达了对并不在眼前的姑娘的思念之情。
2、（1）对比 《扬州慢 》“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里， 尽荠麦青青。 ”
扬州本是昔日的“名都”、“佳处”，如今却野麦丛生，一片荒凉，今 昔对比，感慨不已，表达了诗人对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破 的哀思。
3、比较象征与托物言志的异同
同：象征和托物言志两种手法都是以物写人,都是通过赋予意 象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。
异：但二者又不是一回事。
象征是以物喻人，可以喻自已（如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、 郑谷《菊》）也可以喻他人 ，如曾巩的《咏柳》:“乱条犹未变初黄，倚 得东风势便狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那 些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人，表达对他们的极 端鄙视和厌恶。 托物言志，是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某 种志向、愿望、理想、喜好（言志）。如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟 》、郑谷《菊》
动静结合 化静为动 化动为静
⒌动静技巧
⒍虚实结合 作用：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓诗中的意境。
表 现 手 法
（ 广 义）
Ⅱ 狭义的 表现手法
其余： 以景结情 （作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写中，驰骋想象， 体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。 ） 铺排 意象组合 渲染
根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？
二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走
1、明确说出表现手法是什么。
（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等， 给1分）
2、该种手法在诗歌中的体现。
（要求：结合关键词句描述，给1分）
3、分析该手法所达到的描写景物的效果。
参考答案1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写 了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。（1分）这些描写既凸现 了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗 人的亲昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同 时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和 李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布 的第一眼形象：观其全貌，不见水流飞泻，不闻瀑布声响，似乎 见到的是一幅静止的画。“ 挂”宇很妙，它化动为静，形象地表 现出倾泻的瀑布在“遥看”中的样子，就像一条巨大的白练挂在 山间。
《虞美人》 李煜 春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
寒婵凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门账饮无绪，留恋处，兰 舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮蔼 沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳 岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说！
崔护的《题都城南庄》
“去年今日此门中，人面桃花相映红。
注：比兴手法最早出现于《诗经》。
例2
《关雎》首章：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 的句子，以河洲上和鸣的鸟比兴，说明淑女是君子的好配偶
例3
《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用 具体的形象来激发读者想象，使人不禁从美禽恋偶联想到夫妻 分离，这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、引 起下面故事的作用。
雕阑玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。
苏轼《江城子· 乙卯正月二十日夜记梦》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
《雨霖铃》——柳永
Ⅲ 修辞技巧
补充：互文
抑扬 （作用：前后形成鲜明对比,使文章更精彩或使情感主 题更突出, 给读者留下深刻印象. ） 叠词
Ⅳ 表达方式
：白描与工笔
⒈比兴
通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，“兴”就是起兴，是借助 其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重 作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如《诗经.氓》 “桑之 未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮，无与士耽。士 之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。” 比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的 爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则， 结局悲惨，悔之晚矣。
（2）常见表现手法及其作用的整理归纳 表 现 手 法 （ 广 义 ）
①直接抒情
Ⅰ
抒情方式
②间接抒情
借古抒怀（借古讽今、怀古伤今） 即事抒情 借景抒情
托物言志 情景交融
⒈比兴 ⒉对比和衬托
（1）对比
①正衬（即烘托）
Ⅱ 表现 狭义的 手法（广 表现手法
义）
（2）衬托
以动衬静
②反衬
以乐景衬哀情
⒊象征 ⒋用典
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高考语文专题：古代诗歌鉴赏——表现手法讲解和训练ppt课件
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20
对偶
▪ 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 ▪ 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
.
21
双关
▪ 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 (刘禹锡)“晴”谐“情”的音，实指情思。
朱淑真《秋夜》 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
“凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由
床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、
正侧描写 视角变化
细节描写
.
31
动静结合
艺术创作中离不开动态描写和静态描写，
或以动衬静，或以静衬动，或一动一静。前者 属于衬托手法。 特别是在一些山水诗中，往 往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇 等等。据侧重点的不同，作者有时动静景兼写， 有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动 景而以写静景来衬托。
▪ 借代的方法很多，主要有局部代整体,特征 代本体和专名代泛称等。
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16
借代
▪ 朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自 京赴奉先县咏怀五百字》)
“朱门”代指富豪之门，他们常把大门 油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份 的显赫。
.
17
夸张
白发三千丈， 缘愁似个长？ （李白《秋浦歌 》 ） 因愁而长。愁生白发，人所共晓，而竟有“三
▪ 〖参考答案〗这句运用了拟物的修辞手法，把没有重 量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似
不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。
▪
▪
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15
借代
▪ 指的是不直说某人或某事物的名称，而是 借和它密切相关的名称去代替，这种辞格 也叫做“换名”。其中，用来代替的事物 叫做借体，被代替的事物叫做本体。
.
高考诗歌鉴赏——表现手法ppt课件
它们所隐喻的深层意义无非是说，做官做 人应该立身高处，德行高洁，才能说话响 亮，声名远播。这种居高致远完全来自人 格美的力量。
精品课件
借事抒情
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
精品课件
借古讽今
贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
想，使表达的事物更突出、更鲜明。 • （4）排比：增强语言气势，深化思想内容，增强
文章的说服力和感染力。 • （5）对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有
音乐美。
精品课件
• （6）对比：能使语言色彩鲜明，事物的性 质、特征等更加鲜明突出。
• （7）反复：突出思想，强调感情，有时能 够加强节奏感。
• （8）借代：可引人联想，形象突出、生动、 具体、使特点更鲜明。
表达技巧
[考题设计] 鉴赏诗词的表达技巧就是
分析作品运用了哪些表达技巧,这 些表达技巧在作品中起了什么作用 ,表达了什么内容情感。
精品课件
表达技巧 1 修辞技巧 2 表达方式 3 表现手法 4 结构技巧
精品课件
考点阐释
赏析表达技巧
1 修辞技巧：比喻 比拟 借代 夸张 通感 双关 反复等 2 表达方式：叙述 描写 议论 抒情 3 描写方式：动静结合 虚实结合等 4 抒情方式：直抒胸臆 借景抒情 寓情于景 情景交融等 5 写作技巧：衬托 对比 渲染 联想想象 欲扬先抑 6 结构技巧：首尾照应 层层深入 开门见山 铺垫 倒装 以小见大 以景结情 无理而精妙品课件卒章显志等
精品课件
渲染
• 渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方 ，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向 背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、 景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描 写形容，以突出形象。 孟浩然 早寒有怀 木落雁南度，北风江上寒。 我家湘水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 这首诗写寒秋迷时津节预诗有人问漫游，长平江海下夕游漫时漫所。产生的思乡的悲
精品课件
借事抒情
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
精品课件
借古讽今
贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
想，使表达的事物更突出、更鲜明。 • （4）排比：增强语言气势，深化思想内容，增强
文章的说服力和感染力。 • （5）对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有
音乐美。
精品课件
• （6）对比：能使语言色彩鲜明，事物的性 质、特征等更加鲜明突出。
• （7）反复：突出思想，强调感情，有时能 够加强节奏感。
• （8）借代：可引人联想，形象突出、生动、 具体、使特点更鲜明。
表达技巧
[考题设计] 鉴赏诗词的表达技巧就是
分析作品运用了哪些表达技巧,这 些表达技巧在作品中起了什么作用 ,表达了什么内容情感。
精品课件
表达技巧 1 修辞技巧 2 表达方式 3 表现手法 4 结构技巧
精品课件
考点阐释
赏析表达技巧
1 修辞技巧：比喻 比拟 借代 夸张 通感 双关 反复等 2 表达方式：叙述 描写 议论 抒情 3 描写方式：动静结合 虚实结合等 4 抒情方式：直抒胸臆 借景抒情 寓情于景 情景交融等 5 写作技巧：衬托 对比 渲染 联想想象 欲扬先抑 6 结构技巧：首尾照应 层层深入 开门见山 铺垫 倒装 以小见大 以景结情 无理而精妙品课件卒章显志等
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渲染
• 渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方 ，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向 背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、 景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描 写形容，以突出形象。 孟浩然 早寒有怀 木落雁南度，北风江上寒。 我家湘水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 这首诗写寒秋迷时津节预诗有人问漫游，长平江海下夕游漫时漫所。产生的思乡的悲
2018届高考语文(理)复习课件：古诗鉴赏-表达技巧3 (共64张PPT)
朱淑真《生查子•元夕》： 去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。 上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今 年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明，突出景物依 旧而人事已非的悲伤情怀。
6、渲染
6、渲染
渲染本是一种国画技法，一般是在需要强 调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更 为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。 诗歌中则是指对环境、景物等做多方面的正面 描写形容，以突出形象。 赵师秀《约客》： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气 氛，衬托夜的深和夜的静。
2、工笔
工笔是指对事物的一笔一画的精雕细刻。 如：杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 “野径云俱黑，江船火独明”抓住典型 细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷 蒙、色彩迷离的氛围。
3．衬托：
为了突出主要事物，用相似、相关、相反 的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫 主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正 衬和反衬。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬 哀情。
陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触， 明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画 出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物 的感受。即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲 染烘托的写作手法。 如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风 吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有 风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。 如刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 逢雪宿芙蓉山主人 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分 明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的 画境。
高考复习古代诗歌鉴赏——表现手法 PPT精品课件3
[应用体验] 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 夏日三首(其一) 张 耒
长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久判两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。 请简要分析本诗是如何表现环境的“清”的妙处。
[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3步骤”]，分 条答题)
法（狭 义） （10种） 修辞方法 （12种） 结构技巧 （10种）
象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、 渲染、对比、比兴、用典、Leabharlann 面 描 写 侧 面 描 写
比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、 顶真、反语、通感、排比、叠字（词）
先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、 卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、 曲笔入题
[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”]， 分条答题) ①妙在用三层对比(明技巧)强化了诗人忧愁之深和潜藏于
胸的未绝壮志。(析作用)②佳节时不喜反忧，壮心在现实中的 落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长 一短：(释运用)三层对比，(明技巧)层层递进，准确地表达了 作者的内心世界。(析作用)
(二)衬托 衬托又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似 或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手 法。它可以使被陪衬事物的性格更加突出，形象更加鲜 明。衬托有正衬、反衬两类：利用事物的相似条件来衬托 的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。如“桃 花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，此处用桃花潭水之深 正衬汪伦对我的情谊之深。衬托与对比不同，衬托要分出 主次，对比是两者分量相当，相得益彰。
知识讲解
表现手法是高考考查的重 点。表现手法可以理解为艺术 手法、写作手法等。重点考查 的表现手法主要有：对比、衬 托、渲染、用典、比兴等。 特别说明：在前面“题型 二 表达方式”中讲到的“借 景抒情”“托物言志”“正侧 结合”等也可归入表现手法。
高考语文复习：古代诗歌鉴赏——表达技巧课件
情景 借景抒情 情——景——委婉含蓄
寓情于景
使客观景物涂抹强
情景交融
烈的xx色彩
情和景 之间的 衬托关 系
以乐景写乐情 以哀景写哀情 以哀景写乐情 以乐景写哀情
衬托
以明衬暗
明暗
以暗衬明
星斗阑干分外明 鸦矫荒寒影对翻
虚实
虚实结合 奇妙交错，亦幻亦真
先抑后扬
抑扬
先扬后抑
形成对照，印象深刻
表达技能 ——结构手法
侧
景物——视听嗅味触意（《夜雪》）
结 合
渲染
正：渲染了怎样的环境 侧：烘托出某物的xx特点
渲染和烘托 是一对
侧面描写 不直接写都算侧面
点
面 结 细描：一个东西反复写
形象生动，细致入微
合 白描：同一东西，只写一次 质朴简练，逼真深刻
表达技能 ——抒情手法
抒情手法——直接+间接
鲜明地表达了xx的思想情感， 直接抒情 我爱你有几分 引起读者强烈共鸣。
观点二：①“弱”和“昏”用得好。弱是虚弱，昏是 昏花，在文中是指曹翰将军已经年老体衰，手臂 不如之前强健，眼睛变得昏花，但是仍旧嫌弓力 太软，仍旧能识得敌军的战阵； ②运用反衬的手法，更形象地写出了曹翰将军承 认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此， 也还是能够冲锋陷阵； ③更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀 敌报国的坚毅精神。
表达技能 ——修辞
修辞题怎么问？
1、请从修辞手法的角度赏析本诗第几句。 2、诗歌第三句运用了什么修辞手法？ 3、某句历来为人称道，请赏析。 4、如何理解诗歌“……”这句话？（炼句题） 5、诗歌运用xx的典故，表达了什么样的思想 感情？
修辞题考什么？
炼句——一般不会直接问修辞或直接指
古诗歌鉴赏之表现手法PPT课件
二、表现手法和修辞手法的关系
区别 表现手法是用来增强文章的整 体或某一部分的表达效果的手法。而修辞 手法则是增强文章中句子的表达效果的手 法，主要着眼于对句子的修饰。表现手法 是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是 从微观角度表现文章的。
联系 表现手法和修辞手法的界限也 不是绝对的。
比如，反复是一种修辞手法，但它如 果间隔使用，对文章的整体表达效果就非 常明显，也可视为表现手法；比喻、对比 是一种修辞手法，有时也可以是一种表现 手法。
“野径云俱黑，江船火独明”抓住 典型细节，工笔细描，精妙传神地渲 染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。
（1）乃：就。（2）发生：催发植物生长。（3）潜：暗暗地，悄悄地。（4）润物：使植物受到雨水的滋养。（5）野径：乡间 小路。（6）晓：天刚亮的时候。（7）红湿处：指有带雨水的红花的地方。（8）花重：花因沾着露水，显得饱满沉重的样子。 （9）重：读作zhòng（因前句“晓看红湿处”，意在说花团锦簇，露水盈花。花沾满露水，显得很饱满， 花自然就重（zhòng ）了。“花重锦官城”是说露水盈花的美景。）（10）锦官城：成都的别称。 【译文】及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声的滋润着万物。田野小径的天空 一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣 ，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
在具体的语境中，当某种修辞手法在 文章中产生了一种整体的效果，增强了文 章表现力，或是某种修辞手法在文章中反 复使用后产生了整体的表现力，那么这种
修辞手法也可视为表现手法。
三、表现手法与表达方式的区别 表达方式是作者根据客观事
物和表达思想感情的需要而运用 的一种语言表达形式，属于文章 的整体的语言运用形式。
高考复习古代诗歌鉴赏之表现手法 PPT精品课件1(共76张)
例一：乐府民歌《敕勒歌》 “敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍， 野茫茫，风吹草低见牛羊。” 这首民歌是古诗中的白描杰作。它只用了寥寥数 语，就使我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛羊 成群的特有情景，展现在读者的面前，文笔洗练，意 境清新，是一幅动人的给人以美的感受的画面。
例二
田 家 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
常见的表现手法
• 比兴、烘托、渲染、白描、对比、象征、 • 托物言志、用典、动静结合、虚实结合、 • 蒙太奇、联想和想象、抑扬结合、借古讽今 等。
一、白描 白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不 用色彩的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创 作上，白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻 ，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生 动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要 特征，寥寥几笔，形神逼肖。
四、衬托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事 物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事 物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事 物的对立条件来衬托一事物，称反衬。 例1： 《绝句》 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
1、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情，极 写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。 2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉； 以山青衬花的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾”字 ，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲” 字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。
三、烘托 烘托是指通过侧面描写，使所要表现的 对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接 描写，即通过对周围人物或环境的描写来表 现主要对象。就是不说本意，只说与此有关 的事物，达到烘托本意的目的。
1、以物烘托人
白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹 完，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。 这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的 艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了 音乐的神妙动人。
例二
田 家 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
常见的表现手法
• 比兴、烘托、渲染、白描、对比、象征、 • 托物言志、用典、动静结合、虚实结合、 • 蒙太奇、联想和想象、抑扬结合、借古讽今 等。
一、白描 白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不 用色彩的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创 作上，白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻 ，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生 动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要 特征，寥寥几笔，形神逼肖。
四、衬托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事 物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事 物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事 物的对立条件来衬托一事物，称反衬。 例1： 《绝句》 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
1、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情，极 写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。 2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉； 以山青衬花的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾”字 ，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲” 字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。
三、烘托 烘托是指通过侧面描写，使所要表现的 对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接 描写，即通过对周围人物或环境的描写来表 现主要对象。就是不说本意，只说与此有关 的事物，达到烘托本意的目的。
1、以物烘托人
白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹 完，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。 这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的 艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了 音乐的神妙动人。
高考复习古代诗歌鉴赏——表现手法 PPT课件 2
直抒胸臆的表 达方式；忠君报国 和建功立业的思想； 举国上下尚武好战 的一往无前、战无 不胜的民族心态； 借代的修辞方法。
二、间接抒情 诗人们往往借助多种修辞艺术， 委婉地表达自己的思想感情。分为 借景抒情、情景交融、托物言志。
1、借景抒情 前景后情、后景前情、情景交融
送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问：“朝雨”“柳色”除了写春色外， 还表达了哪些言外之意？ 答：“朝雨”还烘托出诗 人送别友人时的忧伤之情； “杨柳”象征离别，折柳 相赠表示留恋之情，增加 了浓厚的离别情意。
注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，
就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆 情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何
情，事实上也就是要求我们品味出景是何景 了——哀景、乐景、愁景。一般情况下，是乐 景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情 或哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景 写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。
表现手法是一首诗在 整体上采用的抒怀言 志方式，即诗人是借 助什么来把自己的感 情表达出来的。
题型二：赏析手法类 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？ 提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法 （技巧）？ 诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的艺 术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整 体的艺术技巧方面来解答。 常见错误：解答这类提问时，很多学生常犯的 一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述， 这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是可以谈及 修辞手法的运用的。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤 阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长， 胜作一书生。 问：最后两句采用的是___________的抒情方 式，既表现了作者_________的思想，也反映 了当时唐王朝强盛国势下的____________的民 族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤 阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______的 修辞方法。
高考语文复习-鉴赏古代诗歌语言课件(共27张PPT)
6
示 例 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”(杜甫《登高》)
“万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发 分析
了诗人悲怆的感情 ①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷； 效 果 ②虚化烘托，夸张突出特点，增强表现力； ③虚实相生，小大对比，强化情感抒发效果。
✓ 数词的出现往往伴随强调突出的作用。因此鉴赏时要抓住数词强调突出的对 象特点，把握数词的内涵。
✓ 赏析字(词)时不能把该字(词)孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放
Hale Waihona Puke 到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨
来分析该字(词)的语法特点2或024年表可用达课件技巧。
11
诗 眼
所谓“诗眼”往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观 点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能 统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两 种形式。
分析 两个动词使用拟人手法，赋予花鸟人的悲喜，生动营造出国家动乱，万物同 悲的深痛哀伤。 ①化静为动，以动写静；
效 果 ②描摹情态，突出特征； ③表达传神，蕴含手法。
2024年可用课件
5
示 例 “大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维《使至塞上》)
“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切 分析
诗
歌
第三讲 ·鉴赏古代诗歌语言
鉴赏
2024年可用课件
1
TIP
诗歌语言常见考察方向
诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通
过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、
优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。
最新2018届高考语文诗歌鉴赏专题复习精选课件PPT
17
试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格
为“承”。颈联为转，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白
的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、 辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善 用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点， 还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗 歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期） 各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
27
专题三 从情景关系入手读懂古诗
2．从情景关系入手读懂古诗的内容层次。 古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、 赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了 “牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是 先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句， 律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四 两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的 下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片间的过渡(过 片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
6
诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打 上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写 男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、 反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐 的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频 繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之， 唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手， 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主 中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多 重忠义。
试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格
为“承”。颈联为转，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白
的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、 辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善 用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点， 还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗 歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期） 各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
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专题三 从情景关系入手读懂古诗
2．从情景关系入手读懂古诗的内容层次。 古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、 赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了 “牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是 先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句， 律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四 两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的 下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片间的过渡(过 片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
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诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打 上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写 男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、 反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐 的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频 繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之， 唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手， 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主 中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多 重忠义。