小学趣味科学探究实验
小学生必做的个有趣的科学小实验
小学生必做的个有趣的科学小实验小学生必做的个有趣的科学小实验科学实验可以帮助孩子们更好地理解科学知识，培养孩子们的探究精神和动手能力。
以下是小学生必做的十个有趣的科学小实验。
1.瓶中船用气球、瓶子和木棒做一艘小船，放在水里，然后把气球放到瓶口上，船就会动起来。
这个实验可以让孩子了解密度和浮力的概念。
2.气球火箭用气球和底座做出一个火箭，放气球，然后放开，火箭就会飞起来。
这个实验可以让孩子了解推力和空气动力学。
3.橡皮球震动器用一个橡皮球、一根木棒和一条线做出一个小震动器，放在桌子上，然后观察橡皮球的震动情况。
这个实验可以让孩子了解物理学中的“共振”的概念。
4.微积分跑道用一面墙、球和一支笔，制作一条简单的跑道，并让球在上面滚动。
这个实验可以让孩子了解概率和微积分的概念。
5.水上漂浮用苏打水和醋做一些气泡，然后将物品悬挂在气泡上面，会发现物品可以漂浮。
这个实验可以让孩子了解物质的密度和浮力的概念。
6.彩色火焰用一些盐和木炭，制作不同的火焰，并观察不同颜色的火焰。
这个实验可以让孩子了解原子和分子的构成，以及电子结构和能级的概念。
7.气泡用肥皂水和稻草，可以制作不同形状的气泡，并观察气泡的奇妙形态。
这个实验可以让孩子了解颜色和光的质量，以及气泡的物理特征。
8.简单机械用木块和弹簧，制作一个简单的机械装置，并通过拉动弹簧来驱动木块。
这个实验可以让孩子了解机械的基本原理和力的概念。
9.电路实验用电线和电池，制作一个简单的电路，让电路中的电流可以点亮灯泡。
这个实验可以让孩子了解电流和电压的概念，以及由它们构成的电路的基本原理。
10.烟雾圈用空气和烟雾，制作一个小的气泡环，并通过吹气来观察烟圈的形态。
这个实验可以让孩子了解气体的性质和动能的概念。
总结起来，以上十个实验既能让孩子们了解科学的基本概念，又充满趣味性，让孩子们在动手实践中更好地理解科学知识，并提高他们的探究精神和动手能力。
小学数学趣味实验报告(3篇)
第1篇实验名称：探究“奇数和偶数的奇妙之旅”实验目的：通过趣味实验，让学生了解奇数和偶数的概念，感受数学的乐趣，培养动手操作能力和观察能力。
实验时间：2023年4月15日实验地点：小学一年级教室实验器材：数字卡片、彩笔、白纸、剪刀、胶水、透明胶带实验参与人员：一年级全体学生实验过程：一、导入1. 教师展示数字卡片，引导学生说出奇数和偶数的概念。
2. 学生分享自己对奇数和偶数的理解。
二、实验操作1. 学生每人准备一张白纸，用彩笔在纸上画出若干个数字，要求每个数字之间留有足够的空间。
2. 学生用剪刀将画出的数字剪下来，形成数字卡片。
3. 学生将奇数卡片用红色标记，偶数卡片用蓝色标记。
4. 学生将奇数卡片和偶数卡片分别用透明胶带粘贴在黑板上。
5. 教师提问：奇数卡片和偶数卡片在黑板上排列后，有什么规律？6. 学生观察、讨论，得出结论：奇数卡片之间相差2，偶数卡片之间相差2，且奇数卡片和偶数卡片交替排列。
三、实验验证1. 教师提问：如果我们把黑板上奇数卡片和偶数卡片的顺序打乱，还会出现这样的规律吗？2. 学生分组进行实验，验证打乱顺序后，奇数卡片和偶数卡片是否依然交替排列。
3. 学生分享实验结果，得出结论：无论奇数卡片和偶数卡片的顺序如何，它们都会交替排列。
四、实验拓展1. 教师提问：在生活中，我们还能找到奇数和偶数的例子吗？2. 学生分享生活中的奇数和偶数例子，如：桌子、椅子、书本、水果等。
3. 教师引导学生思考：为什么生活中有这么多奇数和偶数？4. 学生讨论，得出结论：奇数和偶数是自然界和人类社会中普遍存在的现象。
实验总结：本次趣味实验，让学生在轻松愉快的氛围中了解了奇数和偶数的概念，感受到了数学的乐趣。
通过动手操作，学生培养了观察能力和逻辑思维能力。
同时，实验拓展环节让学生将数学知识应用于生活，激发了学生的学习兴趣。
实验反思：1. 实验过程中，教师应注重引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力。
一年级下三优科学家实验
一年级下三优科学家实验
一年级下三优科学家实验旨在通过趣味性的实验活动，激发学生们对科学的好奇心和探索精神。
以下是三个实验的具体内容。
一、光的折射现象
1.实验准备：一块平板玻璃、一个光源、一个物体（如笔）
2.实验过程：将平板玻璃垂直于地面放置，让光源照射到平板玻璃上，观察平板玻璃后面的物体。
3.实验结论：光线在通过玻璃时会发生折射现象，使我们看到的物体位置发生偏移。
二、声音的产生与传播
1.实验准备：一个空瓶子、水、一个物体（如石头）
2.实验过程：在空瓶子中倒入水，用石头敲击瓶子，观察水的波动和声音的传播。
3.实验结论：声音是由物体的振动产生的，并通过介质（如水）传播。
三、水的浮力
1.实验准备：一个物体（如木块）、一个容器、水
2.实验过程：将物体放入水中，观察物体在水中的浮沉情况。
3.实验结论：物体在水中受到浮力作用，浮力大小与物体在水中排开的水的重量相等。
通过这三个实验，一年级学生们可以直观地了解到光的折射、声音的产生与传播以及水的浮力等科学现象。
这些实验不仅丰富了学生们的学习生活，还
能激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，实验过程中的互动和合作，也有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
物态变化_趣味实验报告
实验目的：通过一系列趣味实验，观察和了解物态变化的现象，探究温度、压力等因素对物质状态的影响，激发学生对自然科学学习的兴趣。
实验器材：冰块、热水、冷水、玻璃杯、酒精灯、温度计、剪刀、塑料薄膜、镜子、彩色笔、蜡烛、火柴等。
实验内容：一、冰块融化实验1. 实验步骤：- 将冰块放入玻璃杯中，观察其状态。
- 将玻璃杯置于冷水中，观察冰块的变化。
- 将玻璃杯置于热水中，观察冰块的变化。
2. 实验现象：- 冰块在冷水中逐渐变小，最终融化成水。
- 冰块在热水中迅速融化，产生气泡。
3. 实验结论：- 温度升高，冰块融化速度加快。
二、水滴蒸发实验1. 实验步骤：- 在玻璃杯中倒入一定量的水，观察其状态。
- 用温度计测量水温。
- 将玻璃杯置于通风处，观察水的变化。
2. 实验现象：- 水温逐渐降低，水滴逐渐减少。
3. 实验结论：- 通风加速水滴蒸发。
三、蜡烛燃烧实验1. 实验步骤：- 点燃蜡烛，观察火焰和烛芯。
- 将镜子放在蜡烛旁边，观察火焰在镜子上的反射。
2. 实验现象：- 蜡烛燃烧时，火焰呈黄色，烛芯逐渐变短。
- 火焰在镜子上的反射为绿色。
3. 实验结论：- 蜡烛燃烧过程中，固态的蜡变为液态，液态的蜡变为气态。
四、雾气形成实验1. 实验步骤：- 将塑料薄膜覆盖在玻璃杯口，形成一个小空间。
- 向空间内吹气，观察现象。
2. 实验现象：- 塑料薄膜上出现水滴，形成雾气。
3. 实验结论：- 水蒸气遇冷凝结成水滴，形成雾气。
五、彩色笔溶解实验1. 实验步骤：- 将彩色笔放入装有热水的玻璃杯中，观察现象。
2. 实验现象：- 彩色笔的墨水逐渐溶解，水变颜色。
3. 实验结论：- 温度升高，溶解速度加快。
实验总结：通过以上趣味实验，我们观察到了物态变化的现象，了解了温度、压力等因素对物质状态的影响。
这些实验不仅让我们感受到科学的魅力，还激发了我们对自然科学学习的兴趣。
在今后的学习中，我们将继续探索更多有趣的科学现象，为我国科技事业贡献自己的力量。
小学科学趣味实验开展的意义及策略探究
小学科学趣味实验开展的意义及策略探究1.培养学生的实践能力小学生正处于知识学习的起步阶段，他们对世界充满好奇和探索的欲望。
通过进行科学实验，可以让学生亲自动手操作，从中获得实践经验，培养自己的观察、思考、分析和解决问题的能力。
实验可以帮助学生将抽象的理论知识转化为具体的经验，从而加深对知识的理解和印象。
2.激发学生的学习兴趣科学实验具有直观性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣，使他们保持好奇心和探索精神。
在实验中，学生可以亲自动手操作，自由尝试，这种亲身体验比纯粹的书本知识更能吸引学生的兴趣。
通过科学实验，学生能够在学习中获得乐趣，从而主动参与到科学学习当中。
3.促进学生的团队合作科学实验通常需要学生们分组合作完成，这种合作可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作精神。
在实验中，学生们需要相互协助，相互配合，才能完成实验任务，这种团队合作的经历对于学生的成长和发展具有积极的影响。
4.锻炼学生的科学精神科学实验能够培养学生的科学精神，包括好奇心、探索欲和批判性思维。
通过自己动手做实验，学生们可以体验到科学研究的乐趣和挑战，培养他们对科学的热爱和尊重，激发他们对科学研究的兴趣。
5.增强学生的自信心通过科学实验的亲身参与，学生们能够亲自发现问题、解决问题，这种经历可以增强学生的自信心，让他们相信自己可以做出有趣的发现，解决有意义的问题。
在科学实验中获得成功的满足感和成就感，对学生的自信心和自尊心都有积极的促进作用。
1.选择适合年龄段的实验项目小学生的认知水平和动手能力有限，所以在开展科学实验时需要选择适合他们年龄段的实验项目。
实验项目不宜过于复杂和抽象，要能够引起学生的兴趣和探索欲望，同时也要考虑到安全性和可操作性。
2.倡导学生参与实验设计在实验开展前，可以让学生们参与到实验设计中来，让他们提出自己的想法和猜想，引导他们形成假设、提出问题。
通过这样的方式，可以增强学生的参与感和责任感，激发他们的学习兴趣。
科学实验进行有趣的科学实验
科学实验进行有趣的科学实验科学实验是一种通过观察、探索和验证来获取新知识的方法。
在课堂上，我们常常进行各种各样的实验，以培养我们的科学精神和实践能力。
今天，我将为大家介绍几个有趣的科学实验，希望能够给大家带来快乐和启发。
1. 可乐和薄荷实验材料：一瓶碳酸饮料（如可乐）、几片新鲜薄荷叶实验步骤：1) 将薄荷叶放在碗中，用叉子轻轻地搅拌一下，使其散发出香味。
2) 打开碳酸饮料瓶盖，将几片薄荷叶放入瓶中，立即盖紧瓶盖。
3) 观察并描述实验现象。
实验原理：碳酸饮料中含有二氧化碳气体，而薄荷叶中的某些物质可以催化碳酸饮料中的二氧化碳气体转化为气泡。
因此，在实验中我们可以观察到大量的气泡从瓶底冒出来，这是因为薄荷叶催化作用的结果。
2. 灯泡实验材料：一个常规电灯泡、两条导线、一个电池、一个电灯插座实验步骤：1) 将一个导线的一端连接到一个电极，另一端连接到电池的正极。
2) 将另一个导线的一端连接到另一个电极，将另一端连接到电灯插座中的一个插槽。
3) 打开电灯开关，观察灯泡是否亮起。
实验原理：当电灯泡两端的电路形成闭合回路时，电流会通过灯丝，使其发出光亮。
在这个实验中，导线、电池和电灯插座连接成一个闭合回路，因此电灯泡会亮起。
3. 彩虹折射实验材料：一个透明玻璃杯、一杯清水、一张白纸、一支笔、一束阳光光线实验步骤：1) 在白纸上用笔绘制一个小孔。
2) 将透明玻璃杯倒置于白纸的小孔上方，确保杯底漏下来的光能穿过小孔。
3) 将杯中盛满清水。
4) 使阳光直射入杯中，观察并描述实验现象。
实验原理：阳光光线穿过玻璃杯进入水中时，会发生折射现象。
由于太阳光的颜色分为红橙黄绿青蓝紫七个颜色，而不同颜色的光线在折射过程中弯曲的程度不同。
因此，当阳光进入水中并发生折射时，我们可以看到一束美丽的彩虹颜色。
通过这些有趣的科学实验，我们可以在实践中学习科学知识，培养科学实验的观察、探索和思考能力，激发我们对科学的兴趣。
希望大家在进行实验时能够保持安全意识，并在老师的指导下操作。
针对小学生的趣味科学实验器材
针对小学生的趣味科学实验器材引言：科学实验是小学生学习科学知识的重要途径之一。
通过实践操作，他们能够更好地理解抽象的科学概念，并培养观察、思考和解决问题的能力。
为了让小学生在实验中体验到乐趣，选择适合他们年龄段的趣味科学实验器材尤为重要。
本文将介绍一些适合小学生的趣味科学实验器材，并探讨它们的教育意义。
一、水晶种植盒水晶种植盒是一种能够让小学生亲自培养水晶的实验器材。
通过在盒子中加入适当的溶液，小学生可以观察到水晶的生长过程，并了解到溶液中的物质是如何形成晶体的。
这不仅能激发他们对化学的兴趣，还能培养他们的耐心和观察力。
此外，水晶种植盒还能让小学生在实验中体验到成果的喜悦，增强他们对科学实验的积极性。
二、太阳能风车太阳能风车是一种利用太阳能驱动的风车模型。
通过将风车放在阳光下，小学生可以观察到风车的转动。
这个实验器材能够让小学生直观地了解太阳能的利用方式，并培养他们的环保意识。
同时，小学生还可以通过调整风车的角度和位置，探索太阳能转化效率的变化规律。
这样的实验既能培养小学生的动手能力，又能让他们在实践中感受到科学的奥妙。
三、电磁铁实验装置电磁铁实验装置是一种可以使小学生亲身体验电磁现象的实验器材。
通过将电磁铁连接到电源上，小学生可以观察到铁片被吸附的过程。
这个实验器材能够让小学生直观地了解电磁现象，并培养他们的实验探究能力。
在实验中，小学生还可以通过改变电流的大小和方向，探索电磁力的变化规律。
这样的实验不仅能激发小学生对物理的兴趣，还能让他们在实践中感受到科学的魅力。
四、植物生长实验箱植物生长实验箱是一种可以让小学生亲自观察植物生长过程的实验器材。
通过在实验箱中种植不同的植物种子，小学生可以观察到植物的发芽、生长和结果的全过程。
这个实验器材能够让小学生直观地了解植物的生长规律，并培养他们的耐心和责任心。
在实验中，小学生还可以通过调整光照、温度和水分等因素，探索植物生长的影响因素。
这样的实验既能培养小学生的观察和思考能力，又能让他们在实践中感受到生命的奇迹。
小学科学趣味实验开展的意义及策略探究
小学科学趣味实验开展的意义及策略探究引言：科学实验是小学科学教育中非常重要的一部分，它不仅能够激发学生对科学的兴趣和探索欲望，还能帮助学生巩固所学知识，培养科学实验能力和科学思维。
如何开展小学科学趣味实验，并探索其意义和策略，对于促进小学科学教育的发展具有重要意义。
一、小学科学趣味实验的意义1. 激发学生的学习兴趣科学实验的形式活泼生动、富有趣味，能够吸引孩子的注意力，激发他们对科学的兴趣，提高学生参与科学学习的主动性和积极性。
通过实验，学生可以通过自己的观察和实践，亲身感受科学知识的真实性和魅力，从而增强学习的愉快感和学习的主动性。
2. 巩固学习知识科学实验能够让学生通过亲自动手进行实验操作，帮助他们更好地理解和巩固所学的科学知识。
通过实验，学生可以将书本上的抽象概念转化成具体的实践操作，使学生对科学知识有更深刻的理解和记忆。
3. 培养实验能力和科学思维通过参与科学实验，学生可以培养观察、实验设计、数据记录、分析推理等实验能力，提高他们的实验操作技能和科学思维能力。
这对于将来学习科学相关课程和从事科学研究工作具有非常重要的意义。
4. 培养动手能力和探究精神科学实验能够促进学生的动手能力和实践能力的培养，让他们在实践中发现问题，提出问题，解决问题，培养自主学习和探究的能力。
5. 培养合作意识和团队精神在实验中，学生需要和同伴合作进行实验操作，相互协助、交流讨论，培养合作意识和团队精神，并从中学会团结合作，共同努力取得成功的经验。
1. 确定实验内容科学实验内容的选择应该符合学生的认知水平和学习兴趣。
可以选择一些简单易行、生动有趣、贴近学生生活的实验内容，如水的运动规律、空气的性质、植物的生长过程等。
这样比较容易激发学生的兴趣，增加实验的乐趣和教学的效果。
2. 制定实验方案在选择实验内容的基础上，要制定详细的实验方案，明确实验目的、实验原理、实验步骤和所需材料等，确保实验过程安全、有序、成功。
实验方案可以针对不同的实验内容和实验目的，有所不同，但都要注意实验的可行性、适用性和趣味性。
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生
物
学
科
学
实
验
设
计
方
案
设计：李林
时间：2017年7月9日一、基本理念
本课程依据中小学的培养目标，基于科学史探究理论，设计生物科学实验。
在实验的过程中，科学地指导学生进行实验，从而培养学生的科学探究兴趣，培养学生的动手实践能力、科学思维能力、创新思维能力。
二、基本内容
【实验一】植物细胞的吸水和失水
生活情境：小朋友路过菜市场的时候，经常看见一些买菜的人给萎蔫蔬菜时不时喷水，不一会儿，蔬菜看起来就很新鲜。
这到底是为什么呢？
材料与器皿：新鲜萝卜、等量的清水和浓盐水、两个大小一样的烧杯、小刀、
方法与步骤：小刀切出大小相同的两个条形萝卜块①②；
将切好条形萝卜块①②分别放于两个烧杯A和B中；
一段时间后，观察条形萝卜块的形状。
思考与讨论：
1.观察烧杯中萝卜块的变化？
2.小组讨论萝卜块变化的原因？
【知识链接】该实验主要涉及细胞吸水与失水的条件，当细胞浓度大于溶液浓度，细胞吸水；当细胞浓度小于外界浓度，细胞失水。
【实验二】植物的蒸腾作用
生活情境：植物的生长离不开水分，我们定期给植物浇水，植物体利用根部不断地吸收水分，只有一小部分保留在植物体内，大部分的水分是又去哪里了？
材料及器皿：小剪刀、试管夹、试管、试管架、两条大体相同的小型植物枝条、干净的透明塑料袋若干、橡皮条若干。
方法与步骤：从同一株阔叶植物（凤尾兰、富贵竹、月季等）上，用小剪刀剪取大体相同的两个植物枝条，同时标记枝条1和枝条2，将枝条1上的叶片全部摘取，枝条2上的叶片保留；
标记试管1和试管2，将枝条1和枝条2分别对应放于试管1与试管2；
将透明的塑料袋套在试管1和试管2上，然后将试管放于试管架上，在试管口用橡皮条扎紧；
一段时间后，小组观察塑料袋内的现象，并且做好记录。
思考与讨论
1.透明的塑料袋中的少量水珠可能是植物的哪个部分作用产生的？
2.为什么要选择阔叶植物进行蒸腾作用实验呢？
【知识链接】在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。
植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。
【实验三】植物的腊叶标本制作
生活情境：小朋友去博物馆参观的时候，经常会看见一些精致而漂亮的植物标本，那么这些标本是如何制作的呢？
材料与器皿：植物(木本植物、草本植物、藤本植物)、剪刀、硬木板、小锄头、吸水草纸、报纸、书签纸、记号笔。
方法与步骤：选取一株植物面积最小且具有最完整的部分；即选取的植物最好具有根、茎、叶、花、果实、种子；
干燥植物，用吸水草纸对植物所有部分进行吸水处理；
将植物置于硬木板上，去一张报纸对折，尽量覆盖整个植株，在报纸上面放3到5本书；
书签纸上注明小组成员，植物名称，填好之后将书签纸贴在木板的最右下角。
思考与讨论：
1.为什么要在报纸上放几本书？
2.为什么要用吸水纸干燥植物？
【知识链接】植物标本的制作有利于学生对植物的形态结构的了解与认识，吸引学生了解植物，探究植物的兴趣。
【实验四】使用显微镜观察人体的组织
生活情境：人体是由微小的细胞构成的，而这些微小的细胞无法用肉眼观察，在实验里我们可以借助显微镜进行观察。
材料与器皿：人体四大基本组织的永久切片、显微镜、视频资料（显微镜正确使用的视频）、纸笔等
方法与步骤：播放显微镜使用的视频，演示给学生；
任意取一个组织切片，放于显微镜物镜中央；
先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋；
用笔画出所看到人体组织切片的性状。
思考与讨论：
1.为什么要遵循“先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋”的原则？
2.显微镜使用过程中，是睁开双眼，还是闭一只眼？
【知识链接】：了解人体四大基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，以及人体四大基本组织中细胞的外形特点。
【实验五】美味泡菜的制作
生活情境：你吃早点的时候，会吃泡菜吗？今天一起来学习泡菜的制作。
材料与器皿：泡菜坛、白菜、萝卜、冰糖、勺子、小刀、小辣椒、食盐、矿泉水、泡菜酵母液（俗称“老坛水”）等
方法与步骤:洗净手，洗净泡菜坛，摘取白菜的黄色叶片后洗净；
将白菜和萝卜切好，晾干，放于泡菜坛
取2瓶矿泉水，用勺子取4-5勺食盐，倒入泡菜坛，混合均匀；同时将泡菜酵母液倒入泡菜坛。
切忌泡菜坛的液体必须全部淹没蔬菜；
最后用水密封坛口，3-5天后即可享用。
【知识链接】本实验主要利用酵母菌发酵的原理，来解释生活中的现象。
【实验六】观察蚂蚁的取食行为
生活情境：有一句谚语：蚂蚁搬家，将有雨下。
那么蚂蚁是如何预测天气的呢？蚂蚁又有哪些行为呢？
材料与器皿：活着的蚂蚁若干、玻璃板、放大镜、浓糖水、白醋、苦瓜汁、清水、辣椒汁、棉花团、镊子等
方法与步骤：用镊子小心取20只蚂蚁放于玻璃板上，在蚂蚁外20厘米处相同方向等距离设置6个实验点，每个实验点之间要有一定的距离且边界要清晰，依次在每个实验点上贴上标签；
准备6个大小相同的棉花团，在每个棉花团上分别滴加等量的清水、浓糖水、浓食盐水、苦瓜汁、辣椒汁、纯白醋，然后把处理过的棉花团分别放在对应的标签前；
每隔3min观察一次蚂蚁的取食活动，记录在每种棉花团上停留的蚂蚁数目。
实验结束后，将蚂蚁放回土壤中。
思考与讨论
1.蚂蚁可能最喜欢哪些食物？
2.在实验过程中，显微镜的作用？
【知识链接】动物的有多种行为：取食行为、储食行为、通讯行为等。
【实验七】探究鸡蛋的表面的气孔
材料与器皿：鸡蛋若干、注射器、红墨水、打孔针、自来水等
方法与步骤：使用打孔针，小心地在鸡蛋上打一个孔；孔的大小最好和注射器针孔一致；
利用注射器，将鸡蛋的蛋清和蛋黄吸出；用自来水洗净鸡蛋内部；
利用注射器，将红墨水注入鸡蛋，注满之后会发现鸡蛋“冒汗”。
思考与讨论：
1.鸡蛋具有哪些结构？
【知识链接】鸡蛋结构比较简单，鸡蛋壳表面具有许多的气孔，壳内小鸡孵化过程中，可以进行气体的交换。
【实验八】人体呼吸产生二氧化碳
材料与器皿：锥形瓶，玻璃管，橡皮管，澄清的石灰水
方法与步骤：向甲乙两个锥形瓶内注入等量的澄清石灰水；
缓慢吸气和呼气，吸气时左手捏紧橡皮管，右手松开（切勿将石灰水吸入口中）呼气时右手捏紧橡皮管，左手松开；
观察甲乙两个锥形瓶内澄清的石灰水发生的变化。
（示意图）
思考与讨论：
1、实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？
2、两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？
【知识链接】人呼吸会产生二氧化碳。
二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。