构建和谐社会》教案
高中三年级道德与法治教案社会治理与和谐社会建设
教案概述:学段：高中三年级课时：2课时目标：通过本课的学习，使学生了解社会治理的重要性，理解和谐社会的内涵和构建和谐社会的路径。
教学内容及特点:本课将以“社会治理与和谐社会建设”为主题，通过观看案例，讨论和小组合作等方式，引导学生了解社会治理的要点和和谐社会的内涵，并激发学生的思考和创新意识。
教学目标:1.了解社会治理的概念和重要性。
2.理解和谐社会的内涵和构建和谐社会的路径。
3.培养学生合作、创新和批判思维能力。
教学重点:1.社会治理的概念和重要性。
2.和谐社会的内涵和构建和谐社会的路径。
教学难点:1.和谐社会的内涵和构建和谐社会的路径。
教学准备:1.多媒体投影仪。
2.案例材料和讨论题。
教学过程:教学步骤一：导入（5分钟）1.利用多媒体投影仪展示与社会治理和和谐社会有关的图片和新闻标题，引起学生的兴趣。
2.教师引导学生讨论，看到这些图片和新闻标题有什么感想和想法。
教学步骤二：讲授社会治理的概念（10分钟）1.教师对社会治理的概念进行简要解释，引导学生对社会治理有初步的了解。
2.教师结合案例材料，向学生展示社会治理的实际应用，引导学生认识社会治理对于社会的重要性。
教学步骤三：讲授和谐社会的内涵（10分钟）1.教师向学生介绍和谐社会的内涵，包括人与人的和谐、人与自然的和谐和社会各界的和谐等。
2.教师通过案例、图片等方式，向学生展示和谐社会的构建和发展。
教学步骤四：小组合作讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每组从其中一个角度讨论如何构建和谐社会。
比如，有的小组可以从减少社会矛盾、提高社会公平等方面讨论。
2.教师引导学生进行讨论，指导其中的思考和总结。
教学步骤五：小组展示与总结（15分钟）1.每个小组派一名代表来进行展示，并对其他小组的讨论进行点评。
2.教师进行总结，概括和谐社会的建设路径，并引导学生思考自己在构建和谐社会中的责任和作用。
教学步骤六：课堂练习（10分钟）1.教师出一些与社会治理和和谐社会有关的问题，让学生进行思考和回答。
共建美好和谐社会教案
《共建美好和谐社会》教案《共建美好和谐社会》教案【教学目标】1、了解我国目前文化发展的现状，增强文化发展的紧迫感。
2、理解先进文化的内涵，明确先进文化的方向。
3、辩证认识精神文明两个建设的关系，自觉投身到社会主义精神文明建设中去。
4、能够为实现社会主义和谐社会做出自己的贡献。
【重点难点】重点：先进文化的前进方向难点：如何大发展文化产业【教学方法】学生自主阅读课本知识，解决基础问题，围绕重点知识，分组讨论，各组展示，教师点拨指导，提高学生的认识。
【教学过程】一、课堂导入大家看一下时政材料： 1、2009年2月28日上午9时，十一届人大常委会第七次会议高票表决通过了食品安全法。
食品安全是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。
2、2009年4月6日，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》公布。
《意见》提出了“有效减轻居民就医费用负担，切实缓解‘看病难、看病贵’”的近期目标。
3、2009年党和政府将采取一系列好政策促进农业稳定发展：提高粮食最低收购价，加大补贴；扶贫标准上调；开辟返乡农民工创业“绿色通道”；家电下乡，购全4项补贴近千元；农村低保，基本实现应保尽保等。
这些材料说明了什么问题？提示：党和政府在构建和谐社会中采取的重要措施，这些措施有利于社会和谐。
这节课我们就来学习：共建美好和谐社会二、自主学习（一）大力发展文化事业和文化产业指导学生自主阅读课本P53内容，完成以下问题： 1、文化的重要作用有哪些？2、当今世界，文化与经济相互交融，经济发展与文化进步_____，文化已经成为国与国之间竞争的_____，是_______竞争的重要因素。
3、目前我国文化发展的现状如何？(二)把握先进文化的前进方向学生阅读课本P53下内容，思考回答以下问题： 1、文化具有多样性和历史性，有_____的文化，有_____的文化，也有_____的文化。
2、什么是先进文化？3、我们要发展什么样的文化？4、先进文化的前进方向是什么？(三)建设社会主义精神文明知道学生阅读课本P54―55内容，思考解决以下问题： 1、在当代中国，发展先进文化就是_____。
《共建美好和谐社会》教案
《共建美好和谐社会》教案一、教学目标1. 让学生理解和谐社会的概念，认识到和谐社会的重要性。
2. 培养学生热爱社会、关心他人的品质，提高学生的社会责任感。
3. 引导学生积极参与社会建设，学会与人为善，共同营造和谐社会。
二、教学内容1. 和谐社会的定义与内涵2. 我国和谐社会的建设现状3. 青少年如何为和谐社会做贡献三、教学重点与难点1. 重点：和谐社会的概念、内涵以及建设和谐社会的方法。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生就和谐社会相关问题进行讨论，提高学生的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型事例，使学生更好地理解和谐社会的建设意义。
3. 情境教学法：创设相关情境，引导学生体验和谐社会的重要性。
五、教学过程1. 导入：简要介绍和谐社会的概念，引发学生对和谐社会的兴趣。
2. 新课导入：讲解和谐社会的内涵，分析我国和谐社会的建设现状。
3. 案例分析：选取典型事例，让学生了解和谐社会建设的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论青少年如何为和谐社会做贡献，分享各自的观点。
6. 课后作业：布置一道关于和谐社会的实践作业，让学生将所学应用于实际生活。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演社会中的不同角色，如家庭成员、同学、社区居民等，通过情景模拟展示和谐相处的画面。
2. 小组项目：分组进行社会公益项目设计，如环保活动、社区服务等，培养学生团队合作和社会责任感。
3. 社区探访：组织学生访问社区老人、残疾人等需要帮助的群体，了解他们的需求，并提供帮助，培养学生的同情心和关爱意识。
七、教学评价1. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、观点阐述和团队合作能力。
2. 课后实践报告：评估学生完成课后作业的质量，了解学生将所学知识应用于实际生活的效果。
3. 角色扮演展示：评价学生在角色扮演中的表现，包括沟通技巧、理解力和创造力。
八、教学资源1. 教材：《共建美好和谐社会》教材，提供理论知识和社会实践指导。
2. 案例资料：选取涉及和谐社会的真实案例，用于分析和讨论。
构建和谐社会专题教案
构建和谐社会专题教案主讲人：胡博主讲时间：2007年3月12日上午第二节授课地点：高2007级21班授课对象：高2007级21班全体学生上课指导：华蓥市教育局领导、教研员及学校领导和高中部分政治教师教学目标：通过本节课教学，初步让学生明确我国构建社会主义和谐社会的原因、目标、举措，积极参与到构建社会主义和谐社会中来，树立构建社会主义社会和谐人人有责的思想。
同时学会运用有关政治学、哲学、经济学知识分析在构建社会主义和谐社会中面临和需要解决的主要问题，培养学生思维能力。
教学重点：我国构建社会主义和谐社会原因、目标、举措教学难点：学生能够熟练地运用所学知识分析、解决实际问题的思维能力。
教学课型：综合课教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、提出构建社会主义和谐社会的历史过程党的十六大报告把社会更加和谐作为我们党要为之奋斗的一个重要目标明确提出来，这在我们党历次代表大会的报告中是第一次。
党的十六届四中全会，进一步提出了构建社会主义和谐社会的任务，把和谐社会建设摆在重要位置，并明确了构建社会主义和谐社会的主要容。
2005年2月19日，又以“提高构建社会主义和谐社会能力”为题在省部级主要领导干部专题研讨班上作了专门讲话。
“十一五”规划又将“推进社会主义和谐社会建设”作为一个大的专题提出。
2006年10月初召开的十六届六中全会又将“构建社会主义和谐社会”作为会议的主题，可见这个问题很重要。
二、对过去高考与此热点的关系及展望2007年高考2005年政治高考（高考题）是将发展社会生产力与社会主义和谐社会的关系作为一个论述题出现；2006年从建设社会主义新农村的角度作了考查，而社会主义和谐社会是一个系统工程，涉及的容很多。
党的十六届六中全会专门作为会议的主体探讨如何构建社会主义和谐社会，对这个热点问题，2007年参加高考的文科考生必须引起高度重视。
2007年高考政治与此热点命题预测：以解决就业、再就业和创业问题，以看病难、看病贵问题，以上学难问题，以住房问题，以社会保障制度的健全完善问题等热点为背景来考“构建社会主义和谐社会”是完全可能的。
培养良好家风,构建和谐社会的教案设计
教案设计：培养良好家风，构建和谐社会一、教学目标1. 了解家风的概念和形成原因2. 了解家风对个人和社会的重要性3. 掌握培养良好家风的方法和技巧4. 知道良好家风与和谐社会的关系二、教学内容1. 家风的概念和形成原因2. 良好家风对个人和社会的重要性3. 培养良好家风的方法和技巧4. 良好家风与和谐社会的关系三、教学过程1. 引入（5分钟）教师可以用一张图片或者一段视频来引入课程，让学生注意观察并思考。
例如，图片是一张家庭合影，教师可以问学生：这是什么？你在照片中看到了什么？你能从这张照片中想到什么？2. 学习家风的概念和形成原因（15分钟）通过举例子讲解家风的概念和形成原因，让学生了解什么是家风，以及家风是如何形成的。
3. 讲解良好家风对个人和社会的重要性（30分钟）教师可以使用一些故事来让学生理解家风对个人和社会的重要性。
例如，可以讲一个成年人从小在一家重视教育的家庭中长大，后来成为一名成功的职业人士的故事。
或者讲一个犯了错误却受到家人认可和支持的人后来变成了一个优秀的社会工作者的故事。
4. 学习培养良好家风的方法和技巧（30分钟）教师可以让学生自己思考如何培养良好家风，让几个学生分享他们的想法。
接着，教师可以通过讲解一些技巧和方法来帮助学生更好地理解这个问题。
5. 探讨良好家风与和谐社会的关系（30分钟）教师可以让学生自己思考，良好家风对建设和谐社会的作用是什么？教师可以组织学生组成小组讨论这个问题，汇报自己的结论。
6. 总结（10分钟）教师可以让学生总结今天学到的知识，并问他们今天学习到的东西对他们有什么影响？四、教学评价教师可以通过以下方式进行评价：1. 学生的参与度：教师可以观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，是否能够与他人进行讨论。
2. 学生的理解度：教师可以通过提问、作业等方式考察学生对所学内容的理解和应用能力。
3. 学生的创新能力：教师可以看学生在小组讨论环节的表现，是否有创新的想法和解决问题的能力。
幼儿园大班和谐社会教育教案
幼儿园大班和谐社会教育教案教案主题：和谐社会教育教学目标：1.了解和谐社会的基础概念和内容2.认知和谐社会的重要性，培养爱国主义、集体主义、人道主义情感3.通过互动游戏、讲故事、绘画等多种形式，鼓励幼儿分享、合作、关心他人等良好品质教学内容：1.和谐社会的概念和内容2.理解和谐社会的必要性和重要性3.培养幼儿合作、分享、关心他人等优秀品质教学步骤：一、导入环节（10分钟）1.引导幼儿共同思考和谐社会的含义，并以故事、图片等形式展示和谐社会的内容和特点。
2.引导幼儿回顾自己日常活动中的和谐场景，如与伙伴合作玩具等。
二、理论知识讲解（20分钟）1.教师结合图片、小动画等讲解什么是和谐社会及其内容。
2.让幼儿自由发表观点，并与教师进行讨论。
让幼儿从自己的角度理解和理解和谐社会。
三、互动游戏（30分钟）1.组织幼儿进行团队协作游戏，如“搬砖游戏”，“传球游戏”等，让幼儿理解实现和谐社会的需要团队的支持和团结协作。
2.教师引导幼儿进行情感体验游戏，如“抱团游戏”，“传情游戏”，“分享游戏”等，并展现理解和体会和谐社会从情感体验角度的相关内容。
四、艺术创作（30分钟）1.组织幼儿进行艺术创作，让幼儿在绘画、手工、剪纸等形式中表现和谐社会的内容。
2.教师以实物、图书等益智教具展现相关内容，例如：一起学习用各种语言问好，可以引导幼儿体验多元文化的和谐性。
五、收尾环节（10分钟）1.教师对今天的内容进行回顾，并询问幼儿对和谐社会的理解和认知。
2.教师引导幼儿总结今天所学，鼓励幼儿在日常生活中积极践行和谐社会的优良品质。
教学方法：1.以游戏的形式、绘画的形式、故事讲述、互动讨论等方便直观、接地气的方式，让幼儿能够快速地理解和谐社会的概念；2.引导幼儿根据自己的理解，从感性理解的角度深刻的理解和谐社会的内容。
3.多手的创造型教学，让幼儿在这样的环境中充分发挥自己的想象力的同时了解和谐社会的相关内容。
教学评估：1.观察幼儿的参与度，评估幼儿的表现和反馈。
法治教案法治文明共建和谐社会
法治教案法治文明共建和谐社会法治教案：法治文明共建和谐社会一、引言法治是社会发展和稳定的基石，也是建设和谐社会的关键。
当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，法治教育的重要性日益凸显。
本教案旨在通过系统、全面、富有启发性的教学内容，培养学生的法治意识和法治素养，进一步推进法治文明共建和谐社会。
二、法治基础知识的学习1. 法治的基本概念1) 法治的含义：依法治国，国家各项事务和社会生活以法律为准绳，以法律为基础进行管理。
2) 法治的重要性：保障公民权益、维护社会稳定、促进经济发展、强化法律意识等。
3) 法治与法制的区别：法治强调法律的实施和实效，法制则着重法律制度的建设和完善。
2. 中国的法治历程1) 传统法治：礼法文化、宪章法制等传统法治的特点和作用。
2) 现代法治：建国初期的法制建设、改革开放以来的法治进程、近年来的法治发展。
3. 法治的基本原则与价值观1) 依法治国：依法治国的原则、依法行政的原则、依法治企的原则。
2) 公平正义：平等法律地位、公正审判、人权保障等。
3) 其他：诚信守法、秩序维护、责任追究等。
三、法治教育的重要性1. 培养公民意识通过法治教育，培养学生正确的乐观、责任、公正的公民意识，形成崇尚法律、遵守法律的良好品质。
2. 促进社会和谐培养学生尊重法律、遵循规则的习惯，增强社会文明素质，从而推动社会和谐发展，减少矛盾冲突。
3. 增强法律意识通过法治教育，使学生对法律具有基本的认知和理解，增强自我保护意识，避免违法行为。
4. 培养法治素养通过法治教育，培养学生的法律思维、法律观念和法律意识，提高遵纪守法能力和法律素养。
四、法治教育的实施策略1. 知识与案例结合将法治基础知识与具体案例相结合，深入浅出地进行讲解，帮助学生从案例中理解法治的作用和重要性。
2. 激发兴趣，引导思考采用多样化的教学方法，如讨论、辩论、角色扮演等，激发学生的兴趣，引导他们思考法治问题。
3. 实践与体验结合增加法治实践活动，如模拟法庭、参观法院、参与社区法律服务等，使学生亲身体验法治的具体实施过程。
专题关注民生构建和谐社会教案
专题关注民生构建和谐社会设计教师：孙丽教学年级：高中三年级课题名称：关注民生构建和谐社会教材版本：人教版授课时间：45分钟（一）学生分析：高三学生在复习完教材基础知识的基础上，需要结合社会热点问题灵活运用，也就是运用教材的理论知识分析社会问题，以增强自身的理论联系实际的能力。
（二）教学目标：通过本节课教学，初步让学生明确我国关注民生的原因、表现、举措，积极参与到关注民生、构建社会主义和谐社会中来，树立关注民生人人有责的思想。
同时学会运用有关政治学、哲学、经济学知识分析在关注民生构建社会主义和谐社会中面临和需要解决的主要问题，培养学生思维能力。
教学重点：关注民生的原因、表现、举措教学难点：学生能够熟练地运用所学知识分析、解决实际问题的思维能力。
教学课型：时政讲座（综合课）教学方法：讨论法小组合作学习法教学过程：课堂导入：温家宝总理2月28日在线交流中，说“十二五”规划中特别强调民生，把它作为整个规划的出发点和落脚点。
“让老百姓的生活越来越好。
这就是我们对今后五年的最主要的考虑”。
教师设问：我国政府让老百姓生活得越来越好，体现了我国政府什么样的理念？学生回答：以人为本，关注民生讲授课程：这节课我们来探讨关注民生构建和谐社会问题（板书）课堂提问：请同学们思考这样一个问题“改革开放后在中国共产党的领导下，我国发生了哪些可喜可贺的变化？学生回答：略教师总结：这些成绩让我们兴愤，让人们为之骄傲。
辩证法告诉我们看问题应该是一分为二的。
坚持全面的观点，我们肯定成绩同时，也应正视当今社会存在的问题。
课堂提问：当今中国还有哪些不和谐的地方？学生回答：略教师总结：同学们所说的事实它就在我们身边，面对这样的事实，我们从心底里呐喊，关注民生，构建和谐社会。
背景资料：2010年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》,《建议》指出：“十二五”时期(二0一一年至二0一五年)，是全面建设小康社会的关键时期，要着力保障和改善民生，切实维护社会和谐稳定。
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《构建和谐社会》教学设计
（三）教学目标
1、知识目标：
（1）知道和谐社会的构建的必要性。
（2）明确和谐社会的含义、基本特征。
（3）知道如何构建和谐社会。
2、能力目标：
（1）培养阅读、搜集、处理和运用信息资料的能力。
（2）发展学生的观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力，使学生的交往与沟通的能力得到培养。
3、情感、态度和价值观目标：
（1）通过构建社会主义和谐社会，增强学生的主人翁意识，为和谐社会建设出一分力，添一分彩。
（2 增强为实现中华民族的伟大复兴贡献力量的使命感。
（四）教学重点、难点：
1、构建和谐社会是新时期全国人民的伟大任务。
包括构建和谐社会的必要性、含义以及如何构建和谐社会。
此内容可以说涵盖了整节课的知识点。
故确立此内容为本课的教学难点。
2、全面理解构建和谐社会的含义。
针对我国经济社会发展中出现的资源、环境、道德等很多方面的问题，学生不仅要理解和谐社会是人与人、人与社会。
更应知道是人与自然的关系。
对于自然，一味的索取必然招致人类自身的灭亡，我们需要寻求一种可持续发展的方式，与自然和谐相处。
这一点需要在教学当中着重讲解。
故确立此内容为本课的难点。
二、学生情况：
通过前面内容的学习，学生已经掌握了我国现阶段最基本的国情、国策和战略，同时了解坚持正义，维护公平的重要性，在此基础上进一步学习构建和谐社会，学生理应能接受和理解，相信学生对“和谐社会”这部分知识还是很感兴趣的，教师要以此为契机，促进他们的主动与精神，使他们能够真正全面投入到构建社会主义和谐社会的行动中去。
三、学习方法
根据教材内容和学生特点，主要学法包括阅读材料、观察思考、分析归纳，联系生活实际，积极与老师配合，以小见大，逐步认识社会主义和谐社会的必要性、基本特征特征等。
四、教学程序
（一）新课导入
师：中华民族历史悠久，源远流长，文化积淀厚重，博大精深，如“国泰民安”，“政通人和”、“安居乐业”。
你是如何理解“和谐”的含义。
请描述你所理解的和谐社会是怎样的。
五、出示自学提纲（在学生对课题进行猜测的基础上，学生完成以下内容
1.为什么要构建和谐社会？
2、构建和谐社会的含义及基本特征？
3、如何构建和谐社会？
4、国为构建和谐社会采取了哪些举措？
5、为构建和谐社会设计几条宣传标语？
6为构建和谐社会，中学生该怎样做？
六、讲授新课
（一）为什么要构建和谐社会
学生看书明确为什么构建和谐社会-教材125页正文第一自然段。
在此基础上教师提出本内容可分为三部分。
教师点拨讲解，重点突出我国经济社会发展过程中凸显的矛盾和问题，例如，资源、环境、道德等各个方面。
同时，思考未解决此问题，我们需要具备一种怎样的新观念。
为增强学生的感性认识，播放《可可西里》视频体会和谐、可持续发展的重要性。
由此得出“和谐”的内容，由此引入下一环节。
学生明确和谐社会的含义。
（二）和谐社会的含义、基本特征。
（1）含义即人与人、人与社会、人与自然的和谐。
（2）和谐社会的特征
首先把六大特征列出表格，让学生对每一个特征的含义有一个初步的了解。
然后列举一些学生感性的实例，深入浅出的给学生介绍和谐社会的基本特征。
比如介绍“发主法治”，就具体介绍一些民主制度、民主现象、法律法规和典型安案例等。
介绍“公平正义”时，补充一些公平正义得到维护的事例，像目前社会主义新农村建设的成果等过渡：尽管和谐社会十分美好，可是从“一封来信”，引出在我们身边还存在一些不和谐现象再让学生列举还有哪些不和谐现象？我们应该怎么办？
（三）、构建和谐社会要从创造我们身边的和谐范围做起
这是本课的难点，突破难点的方法是：
教师先引导学生阅读教材127页附文。
教师再启发学生思考：构建和谐社会应从哪几方面着手？最后学生讨论，得出结论：从家庭、校园、社区、村镇。
需要每个人增强自己的主人翁的意识，从自己做起，从身边做起，共创和谐社会。
这时教师再引导学生从三个方面进行总结：（结合和谐社会的基本特征来思考）
（1）在家庭中怎么做？
（2）在学校里怎么做？
（3）在社会上怎么做？
四、课堂小结：
生：谈谈自己本节课的主要问题
师：通过本节课的学习，我们了解了建设和谐社会的必要性，掌握了和谐社会的基本特征及如何构建和谐社会。
明确了主动投入到共创和谐社会的意义，并能够从自己做起，从身边做起，为和谐社会建设出一分力，添一分彩。
同学们，建设和谐社会是我们共同的心愿，让我们大家共同努力吧！
五、作业布置：探究与实践
校园是我们成长的乐园，某中学团总支开展了以“共建和谐校园”为主题的系列活动，请你积极参与。
1、请你为此活动设计一条宣传标语
2、制定和谐班级的基本特征（结合和谐社会的基本特征）
六、板书设计：
（一）构建社会主义和谐社会的必要性
（二）和谐社会的含义基本特征
（三）构建和谐社会的做法。