苏教版小学数学三年级下册全套助学单(课前导学单)
最新苏教版三下数学预习单_图文优秀名师资料
苏教版三下数学预习单_图文小学数学三年级下册预习单《两位数乘两位数》预习单1 班级: 姓名: 评价: 预习内容:第一单元第1课时《口算两位数乘十及几十乘几十》;数学书P1~3页。
助学题:1、学一学，我能懂。
李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。
送给敬老院多少个,先列式再解答。
你是怎么算出得数的,把你的方法写下来。
2、试一试，我能行。
想一想，算一算。
24×10= 20×10= 20×30=3、想一想，我能问。
在口算两位数乘十，及几十乘几十时，你有什么提醒同学们注意的,- 1 -小学数学三年级下册预习单《两位数乘两位数》预习单2 班级: 姓名: 评价: 预习内容:第一单元第2课时《笔算两位数乘两位数(不进位)》;数学书P3~5页。
助学题:1、学一学，我能懂。
幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。
一共有多少个,先列式再解答。
你打算怎么算出得数,把你的想法写下来。
2、试一试，我能行。
乘法可以怎样验算,你能把第一题的算式验算一遍吗,3、算一算、我能对。
竖式计算并验算。
44×22 12×23- 2 -小学数学三年级下册预习单《两位数乘两位数》预习单3 班级: 姓名: 评价: 预习内容:第一单元第3课时《笔算两位数乘两位数(进位)》;数学书P5~6页。
助学题:1、试一试，我能行。
每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个,先列式你会用竖式计算吗,试一试。
2、想一想，我能说。
笔算两位数乘两位数时要注意什么,3、看一看，我能改。
下面的计算对吗,把不对的改正过来。
- 3 -小学数学三年级下册预习单《两位数乘两位数》预习单4 班级: 姓名: 评价: 预习内容:第一单元第4课时《练习一》;数学书P7页。
助学题:1、两位数乘两位数的计算，你有什么提醒同学注意的,2、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，11盒胶卷最多可以拍( )张照片。
3、这列火车可坐多少名乘客,- 4 -小学数学三年级下册预习单《两位数乘两位数》预习单5 班级: 姓名: 评价: 预习内容:第一单元第5课时《练习一》;数学书P8页。
(完整版)苏教版三下数学预习单
《两位数乘两位数》预习单1班级：__________ 姓名：__________________ 评价：_______________________预习内容：第一单元第1课时《口算两位数乘十及几十乘几十》；数学书P1~3页助学题：1、学一学，我能懂。
李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。
送给敬老院多少个？先列式再解答。
你是怎么算出得数的？把你的方法写下来。
2、试一试，我能行想一想，算一算。
24X 10=20X 10=20X 30=3、想一想，我能问。
在口算两位数乘十，及几十乘几十时，你有什么提醒同学们注意的?《两位数乘两位数》预习单 2班级： __________ 姓名： __________________ 评价： _______________________ 预习内容：第一单元第2课时《笔算两位数乘两位数（不进位）»；数学书P3~5页 助学题： 1、学一学，我能懂。
幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。
一共有多少个？先列式再解答。
你打算怎么算出得数？把你的想法写下来。
2、试一试，我能行。
乘法可以怎样验算？你能把第一题的算式验算一遍吗?3、算一算、我能对。
竖式计算并验算。
44X 2212迷你南瓜丁fc AMt匸1-M *74卜M *X 23《两位数乘两位数》预习单3班级：__________ 姓名： __________________ 评价：_______________________预习内容：第一单元第3课时《笔算两位数乘两位数（进位）》；数学书P5~6页助学题：1、试一试，我能行。
每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？先列式___________________________________你会用竖式计算吗？试一试。
2、想一想，我能说。
笔算两位数乘两位数时要注意什么?3、看一看，我能改F面的计算对吗？把不对的改正过来。
28 X?4 112 56 672 ( )4 8X 6 52 4 02 8 85 2 8 ( )《两位数乘两位数》预习单4班级：__________ 姓名： __________________ 评价：_______________________ 预习内容：第一单元第4课时《练习一》；数学书P7页。
三年级下册数学导学案-3《解决问题的策略练习课》-苏教版
三年级下册数学导学案-3《解决问题的策略练习课》-苏教版一、课前导学在三年级上学期，我们学习了《解决问题的策略导入课》的知识，学习了解决问题的基本策略和方法。
在本学期，我们将进一步学习和练习解决问题的策略，提高我们解决问题的能力。
本课是《解决问题的策略练习课》，我们将通过练习来掌握解决问题的策略。
在做题的过程中，我们可以运用已经学过的策略来解决问题，也可以尝试新的策略来解题，不断地提高自己的解决问题的能力。
现在，让我们开始本节课的学习吧！二、课堂学习1. 认真阅读题目在开始解决问题之前，我们需要先认真阅读题目。
阅读题目时，我们要注意：•描述问题的语言和符号•问题的求解条件•问题的求解目标•问题的解决方法通过仔细阅读题目，我们可以更加准确地理解问题，为下一步的解决问题做好准备。
2. 理解问题，选择合适的策略在理解问题和阅读题目之后，我们需要选择合适的策略来解决问题。
在学习《解决问题的策略导入课》的时候，我们已经学习了一些解决问题的基本策略和方法，如分类思维、模型制作等。
在本节课中，我们将进一步学习策略和方法的应用。
当我们使用一种策略无法解决问题时，我们可以尝试另一种策略。
在选择策略时，我们需要根据问题的具体情况和自己的经验和思维能力进行判断和选择，并不断尝试和探索新的策略和方法。
3. 进行模型制作，解决问题在选择了适当的策略后，我们可以开始进行模型制作，解决问题。
模型制作可以帮助我们更加清晰地理解问题，形成解题的思路，并且在实际操作中，也可以发现一些问题和错误。
在进行模型制作时，我们需要注意：•精心设计模型，掌握模型制作技巧•勇于尝试，不断探索新的策略和方法•反复检查模型的正确性和完整性•确认问题的解决方法，得出正确答案通过模型制作的过程，我们可以更深入地理解问题，提高我们的思维和逻辑能力。
在不断练习中，我们可以掌握更多的策略和方法，成为一个更加优秀的数学学习者。
三、课后作业在本节课中，我们主要学习了解决问题的策略和方法，并进行了实际练习。
(导学案)第一单元 两位数乘两位数的笔算(不进位)-三年级数学下册 (苏教版)
导学案：第一单元两位数乘两位数的笔算（不进位）-三年级数学下册（苏教版）一、学习目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。
2.发现数的规律，提高数学思维能力。
3.训练自己的口算能力，提高计算速度。
二、学习重点1.理解两位数乘两位数的笔算（不进位）的方法和过程。
2.理解乘法的交换律和结合律，并应用到实际乘法计算中。
三、学习难点1.学生对乘数、被乘数和积的理解和运用。
2.学生对乘法交换律、结合律的理解。
四、学习内容1. 乘法运算基础两个数相乘的结果叫做乘积。
例如：5 × 6 = 305和6称为乘数，30称为积。
2. 两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数的笔算方法是先将两个数拆分为十位数和个位数，然后按照下面的步骤进行计算。
（1）先将个位数相乘，得到个位上的数字。
（2）再将十位数相乘，得到十位上的数字。
（3）将前面得到的两个数字相加，得到最终的积。
例如：34 × 25 = ?34× 25-----170（个位数相乘，4 × 5 = 20）1360（十位数相乘，3 × 5 = 15；4 × 2 = 8；15 + 8 = 23，进位后得到3，所以十位上的数字是3）-----850（最终的积）五、学习方法1.练习口算，熟练掌握乘法的交换律和结合律，并将其应用到实际乘法计算中。
2.多做习题，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
六、家庭作业1.练习乘法口算。
2.完成练习册上第一单元的练习题。
七、课后反思通过本次学习，我们学会了两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并且了解到乘法的交换律和结合律两个基本法则的运用方法。
在今后的学习和生活中，我们要继续努力，不断培养自己的数学思维和口算能力，提高自己的计算速度和准确率，加强对数学的理解和应用。
苏教版三年级下册数学导学案
苏教版三年级下册数学导学案高效课堂导学案(三年级下册)第一单元三位数除以一位数商是三位数一、学习目标：1、经历探究整百数或几百几十除以一位数的口算方法的过程，体会算法多样性。
2、掌握三位数除以一位数的笔算方法以及竖式书写格式，明确算理。
3、培养学生迁移类推的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、重点：掌握三位数除以一位数的笔算方法。
三、难点：商的位置的确定。
四、学习内容:1、学习习题：8÷2= 6÷2= 4÷4= 9÷3=80÷2= 60÷2= 40÷4= 90÷3=800÷2= 600÷2= 400÷4= 900÷3=2、探究学习：（1）同学们，你们参观过养鸡场吗？从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？①3 个200相加是（），所以600÷3＝（）②②6个百除以3等于2个（），2个百是200。
③因为6÷3＝（），所以600÷3＝（）（2）养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。
这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？（）÷（）=（）引导学生明确：9个百除以2商（），分掉了8个百，还剩（）个百没分，所以要和十位上的（）个十合起来成（）个十再除以（），也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。
4、巩固练习：①、用竖式计算并验算：428÷2= 605÷5= 831÷7= 754÷3=942÷3= 536÷4= 697÷6= 986÷6=②我家共有516本，3个书架，平均每个书架放多少本？答：③我校共有791名学生，平均每7人种一棵树，那么我校要种多少棵树？答：高效课堂导学案(三年级下册)三位数除以一位数商是两位数一、学习目标：1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。
(完整版)苏教版三年级下册导学案第一单元
两位数乘两位数的口算、估算导学案学习目标:1我能学会两位数乘两位数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程。
2、我能应用口算解决相应的实际问题。
学习重、难点：自主探索出两位数乘两位数的口算方法。
一、温故知新口算。
6X 10 = 3 X 32= 5 X11= 20 X 5 = 4 X 21= 30 X 3= 二、新课先知自主探究，解决问题1. 探究学习12X 10的口算方法。
12 X 10可以写成法一：12X 1=12 所以12 X 10=120。
法二：12乘1个十是____________ ,12个十是 _______ 。
法三：10X 10=100 , 2X 10=20 , ___________ 。
2. 探索尝试，类推算法如果搬来30箱，可以奖给多少个小朋友喝？列出算式：_______________________ 。
最佳方案：12X 3=36, 12X 30=360观察12X 10和12X 30,这两个算式都是几位数乘什么数？两位数乘______________ 如何计算？小贴士：两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后面添写1个0三、自学检测自主完成例2.四、分层训练1、想想做做第1、2、3、4、5、6题2 、( )X( ) =600 ( )X( ) =800()X( ) =1000 ( )X( ) =1200五、拓展延伸这节课我们在数学王国探索数学问题，主要探究了什么内容？你有什么收获?两位数乘两位数的笔算导学案学习目标： 1、 我能学会两位数乘两位数的计算方法的过程。
2、 我能理解两位数乘两位数的算理，掌握计算法则。
学习重、难点：掌握笔算方法；乘的顺序和注意数位对齐一、温故知新用竖式计算：用竖式计算的运算顺序是怎样的，怎样对位？、新课先知自主探究，解决问题1例3:幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。
一共有多少个？2、 观察课本30页上的情境图，你发现了那些数学信息？3、 24X 12是怎样列出来的？4、 估算一下24X 12的结果，你是怎样估算的？先算2箱有多少个，再算10箱有多少个，最后把两次的积 ___________________ ，就是一共有多少个？合作交流 5 、用竖式计算24X 12在算十位上的1乘28时，十位上的1是1个（8应写在（ ）。
苏教版三年级数学下册导学案
谈话：趁小猴们吃得正开心，猴妈妈提了个问题要考考小猴们，大家一起看大屏幕。
【课件出示：如果把4个桃子，平均分给两只小猴吃，那每只小猴可以分到这些桃子的几分之几？】接下来大家完成设问导读（二）
全班交流。
下面完成巩固练习：
（4）这一个就是这盘桃的1份。这一份能用什么分数来表示？
课时教学设计首页(试用)
授课时间：年月日
课题
认识几分之一
课型
第几
课时
课
时
教
学
目
标
(三维)
1、结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
3、进一步认识分数，了解分数的基本意义。
使用者个性化修改与批注
矫正方法预设；达标效果补充
// 使用者个性化修改与批注
当
堂
达
标
检
测
第页（本课）/总页（全册）
课时教学设计尾页(试用)使用者个性化修改与批注
板 书 设 计
作 业 设 计
第页（本课）/总页（全册）
第页（本课）/总页（全册）
课时教学流程(试用)
教 师 行 为
学 生 行 为（活动）
使用者个性化修改与批注
全课总结。
这节课你有哪些收获？你能用今天学到的分数知识，在生活中找一找，用"谁是谁的几分之一"说一句话吗？
第页（本课）/总页（全册）
课时达标检测设计(试用)
项目
检 测 内 容
检测的目标与用时预设；反馈、
2、涂一涂。【课件出示教材"想想做做"第3两题。】
苏教版三年级数学下册复习导学案1、2
教学反思：
指名上台板演，其他学生独立完成。 提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？ 学生汇报后，师小结： （1）相同数位要对齐。 （2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一 个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和 这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。 （3）用交换乘数的方法进行验算。 3.完成教材第 104 页“期末复习”第 3 题。 先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余学生独ห้องสมุดไป่ตู้在练习本上完 成。最后集体订正。 （二） 、小组合作交流 归纳混合运算的顺序：算式中既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘除法；算式里有 括号，应先算括号里面的。 （三）小组展示，强化练习 1.完成教材第 104 页“期末复习”第 4 题。 要求：不计算，在得数大的算式后面画“√” 。 师注意提醒学生看清运算符号。 2.完成教材第 105 页“期末复习”第 5 题。 让学生先读题，理解题意，再估一估，最后独立解答。 师讲解：把 39 看成 40，把 88 看成 90，那么 39 与 88 的积大约是 3600，但不高于 3600， 所以估计是够的。 3.完成教材第 105 页“期末复习”第 6 题。
苏教版三年级数学下册导学案
______月份 课时：_______ 教学内容：两位数乘两位数和混合运算（复习课） 任课教师 教学目标：1.通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾，培养学生总结和反思自身学习情 况的习惯和能力，提高整理和复习的效率。 2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。 教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。 教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。 1.经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程。 2、 理解并掌握计算的程序和各部分积的定位方法， 能正确地计算进位的两位数乘两位数笔算， 提高运算能力，发展观察、比较和概括等思维能力。 教学过程： 一、谈话引入，出示目标。 （一）知识系统整理 1.谈话导入。 谈话：上节课老师请同学们回家后把这个学期我们所学的知识和自己的学习情况进行回 顾总结，并把复习情况记录在报告单里，大家准备好了吗？ 2.小组讨论。 讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复习，下面请同学们在小 组内交流各自的复习情况，看看自己有哪些方面需要补充的。 学生每四人一组进行讨论、交流，教师巡视指导。 二、围绕目标，有效教学。 （一）结合问题，自主学习。 3.全班交流。 提问：你最感兴趣的是哪部分知识？ 学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有困难？（指名汇报） 师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。 二、查漏补缺训练 1.完成教材第 104 页“期末复习”第 1 题。 让学生以开火车的形式汇报答案，并说说计算方法。 小结：像 20×40，我们可以先算 2×4，再在得数的后面补上两个 0。口算 50×60 时要注 意，得数的末尾有 3 个 0。 2.完成教材第 104 页“期末复习”第 2 题。
苏教版三级下册数学导学案.docx
三年级数学导学案教者老学生年三型_复3 月 17日段_ 2--4两位数乘两位数学目1、理解和掌握两位数乘法的运算方法2、能正确熟地掌握用两位数乘法解决重点1、两位数乘两位数算方法及算程2、两位数乘两位数位乘法的算及算学方法合学程一、基（一）、填空。
1、两位数乘两位数，可能是（）位数，也可能是（）位数。
2、最大的两位数与最小的两位数的是()，差是（）。
3、84×22 的是（）位数，最高位是（）位。
4、算 50×80 ，先算（）×（），再在的末尾添上（）个 0。
5、27 的 30 倍是（）,16 个 30 是（），270 是 9 的（）倍。
6、40×25 的的末尾有（）个 0。
7、估算 49×31 ，把 49 看作（），31 看作（），估算果是（）。
8、2□× 42，当□里最大填（），个算式的是三位数，要是是四位数，□里最小填（）。
9、77,82,81,79,78 几个数都接近（）十，他的和大是（）。
10、21× 21=21×20+（），18×30-18=18×（），25×4×6=25×()。
11、王傅平均每小做18 个零件 ,那么工作 14 小做了多少个零件在括号里填上合适的数。
18× 1472⋯⋯⋯⋯⋯工作（）小做（1 8⋯⋯⋯⋯⋯⋯工作（）小做（2 52⋯⋯⋯⋯⋯工作（）小做（二、知点梳理：1、列式算的方法）个零件，）个零件，）个零件。
2、乘数变化与积德的变化3、速算与巧算三、例题讲解：例1、学校报告厅最后一个座位是 18 排 25 号，我们学校共有 436 名学生。
如果全校学生在这里听报告，能坐得下吗例 2、粮食收购站新收购了 5 袋豌豆和 2 袋黄豆，豌豆和黄豆都使用的是同一种袋子，7 个袋子称量结果如下： 1 号袋 48 千克， 2 号袋 39 千克， 3 号袋 40 千克， 4 号袋 38 千克， 5 号袋 42千克， 6 号袋 51 千克， 7 号袋 41 千克。
三年级数学下册导学案3.解决问题的策略苏教版
解决问题的策略2020年月日一、知识点梳理从问题出发分析和解决问题的策略：1．在解决实际问题的过程中，可以从问题出发分析和解决问题的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效策略。
2. 会用线段图、列表法整理已知条件和问题，并能够借助线段图分析数量关系，解决实际问题。
二、重难点点拨重点：学会运用从问题出发分析和解决问题的策略难点：从问题出发寻找解决问题所需的条件，解决问题三、典型例题与分析例1、2号厅能坐多少人？【答案】120人练习、健康小学兴趣小组的人数统计如下。
你能把表格填写完整吗？合计写作绘画舞蹈合唱258人58人65人62人【答案】73人例2、根据问题分析数量关系，并说说可以先算什么，再解答。
学校食堂每天吃掉大米130千克，一周后（其中两天休息）仓库还剩320千克。
仓库内原来有多少千克大米？【答案】970千克练习、欣欣家有16棵柿子树，去年平均每棵柿子树收获45千克的柿子，今年柿子的总量是去年的2倍。
今年一共收获柿子多少千克？【答案】1440千克例3.根据问题写出数量关系式，并说说可以先算什么，然后列式解答。
【答案】48朵练习、停车场有面包车28辆，小轿车的辆数是面包车的3倍，停车场里的面包车和小轿车一共有多少辆？画出表示小轿车辆数的线段，并在图中表示出问题，再解答。
【答案】112辆例4.三年级一班图书角有儿童故事书45本，科技书比儿童故事书少12本，童话书是儿童故事书的3倍。
（1）儿童故事书和童话书一共有多少本？（2）科技书和儿童故事书一共有多少本？【答案】（1）180本（2）78本练习、（1）张叔叔带了200元，买了一本故事书和一个水壶后，还剩多少元？（2）李阿姨带了100元，买了一个水壶后，剩下的钱够买几支钢笔？【答案】（1）76元（2）3支例5.小明家离学校840米，小军家离学校的路程是小明家离学校路程的4倍。
（1）小军家和小明家相距多少米？（2）小军家离学校的路程比小明家离学校的路程远多少米？【答案】（1）4200米（2）2520米练习、一个工程队铺一段公路，每天上午工作4小时，下午工作3小时。
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班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第1课时《口算两位数乘十及几十乘几十》；数学书P1~3页。
助学题：1、学一学，我能懂。
李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。
送给敬老院多少个？先列式再解答。
你是怎么算出得数的？把你的方法写下来。
2、试一试，我能行。
想一想，算一算。
24×10= 20×10= 20×30=3、想一想，我能问。
在口算两位数乘十，及几十乘几十时，你有什么提醒同学们注意的？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第2课时《笔算两位数乘两位数（不进位）》；数学书P3~5页。
助学题：1、学一学，我能懂。
幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。
一共有多少个？先列式再解答。
你打算怎么算出得数？把你的想法写下来。
2、试一试，我能行。
乘法可以怎样验算？你能把第一题的算式验算一遍吗？3、算一算、我能对。
竖式计算并验算。
44×22 12×23班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第3课时《笔算两位数乘两位数（进位）》；数学书P5~6页。
助学题：1、试一试，我能行。
每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？先列式你会用竖式计算吗？试一试。
2、想一想，我能说。
笔算两位数乘两位数时要注意什么？3、看一看，我能改。
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第4课时《练习一》；数学书P7页。
助学题：1、两位数乘两位数的计算，你有什么提醒同学注意的？2、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，11盒胶卷最多可以拍（）张照片。
3、这列火车可坐多少名乘客？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第5课时《练习一》；数学书P8页。
助学题：1、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与１８的积是（）。
2、照样子计算。
24×11=240+24=264 47×11=470+47=517计算：35×11=（）+（）＝（）７８×11=（）+（）＝（）3、据调查：今年春节我班同学平均每人的压岁钱是69元，那么我班43名同学共有多少压岁钱？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第6课时《笔算两位数乘几十》；数学书P9~10页。
助学题：1、试一试，我能行。
你想怎样算？把你的想法写下来。
2、想一想，我能懂。
计算乘数末尾有0的乘法，怎样算比较简便？3、算一算，我能对。
30×23= 24×20= 40×12=32×23= 24×19 38×12=《两位数乘两位数》预习单7班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第7课时《用两步连乘解决的实际问题》；数学书P11~12页。
助学题：1、学一学，我能懂。
题中的条件和问题是什么，找出有联系的两个条件，想想可以先算什么？把你的想法写下来。
按照你的想法，可以怎样列算式呢？2、试一试，我能行。
找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。
（1）3个班的同学去植树，每班分成6组，每组植8棵。
（2）一盒钢笔有10支，每支4元，买5盒这样的钢笔。
3、想一想，我收获。
回顾上述解决问题的过程，你有什么体会？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第8课时《练习二》；数学书P13~14页。
助学题：1、我比赛，我快乐。
你能出几道几十乘几十的口算题考考你的同伴吗？2、我提醒，我收获。
用竖式计算末尾有0的乘法时，有什么要提醒同伴注意的吗？3、我交流，我明白。
读一读书上14页《你知道吗？》，说说怎样用“铺地锦”的方法计算53×36。
班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第9课时《复习（一）》；数学书P15页。
助学题：1、回顾与整理。
回顾这个单元的学习，你能把学到的知识整理一下吗？2、巩固与挑战。
竖式计算并验算。
31×23 59×623、提醒与分享。
对于两位数乘两位数的竖式计算，你有什么提醒同伴的？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第10课时《复习（二）》；数学书P16页。
助学题：1、我发现，我快乐。
先填表，再说说你发现了什么？2、我计算，我收获。
通过计算每组上下两题，有什么发现？3、我思考，我超越。
每筒羽毛球有１２个，每筒２８元。
（１）这些羽毛球一共有多少个？（２）买这些羽毛球一共要多少钱？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第11课时《复习（三）》；数学书P17页。
助学题：1、我交流，我明白。
对于解决两步连乘的实际问题，你有什么经验和同伴分享的？2、我尝试，我超越。
一辆卡车一次运走60箱葡萄，6辆这样的卡车3次一共运走多少箱葡萄？3、我分享，我快乐。
好题分享：你能推荐一道两步连乘解决的问题，考考你的同伴吗？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第12课时《有趣的乘法计算》；数学书P18~19页。
助学题：1、算一算，有收获吗？完成下面的计算，一个两位数与11相乘的得数有什么特点？2、看一看，有发现吗？先找一找下面每道算式的乘数有什么特点，然后再算一算，看看积又有什么特点？3、说一说，有补充吗？直接写出下面每道算式的得数，比较每组两道题，说说有什么发现？班级：姓名：评价：预习内容：第二单元第1课时《认识千米》；数学书P20~21的内容。
助学题：1、找一找。
找一找生活中哪些地方用到“千米”做单位？2、想一想。
对于“千米“你有哪些认识？3、说一说。
1千米到底有多长呢？你能举例告诉同伴吗？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第2课时《认识吨》；数学书P22~23页。
助学题：1、找一找。
找一找生活中哪些地方用到“吨”做单位？2、说一说。
1吨到底有多重呢？你能举例告诉同伴吗？3、想一想。
了解全班每个同学的体重，估算一下，小组里所有同学的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重呢？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第3课时《练习三》；数学书P24~26页。
助学题：1、我会整理。
在这个单元里，你学到了哪些知识？你能把它整理出来吗？2、我会尝试。
按推算出的走1千米所用的步数或时间，放学后走一走，看看从学校门口到哪里大约长1米。
3、我会安排。
用载重2吨和载重3吨的货车各一辆运13吨苹果，可以怎样安排？班级：姓名：评价：预习内容：第四单元第1课时《解决问题的策略（一）》；数学书P27~29页练习。
助学题：1、我会思考。
小明和爸爸带了300元去运动服饰商店购物。
买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？你打算怎么解决这个问题？把你的思路画一画，写一写。
2、我会解决。
如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？你又如何解决呢？3、我会提问。
你还能提一个类似的问题考考大家吗？班级：姓名：评价：预习内容：第四单元第2课时《解决问题的策略（二）》；数学书P29~31页。
助学题：1、学一学，相信我能会。
上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服要多少元？你打算用什么方法解决这个问题，把你的想法写一写，画一画。
2、试一试，相信我能行。
如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，又可以怎样想呢？3、比一比，相信我能懂。
上面两题有什么相同，有什么不同？班级：姓名：评价：预习内容：第四单元第3课时《练习四（一）》；数学书P32页。
1、我会整理。
这一单元我们学会了哪些内容，能画一画，写一写整理出来吗？2、我会选择。
找一道好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。
3、我会提醒。
关于这一单元的内容，我有什么要提醒同伴注意的？《解决问题的策略》预习单4班级：姓名：评价：预习内容：第四单元第4课时《练习四（二）》；数学书P33页。
助学题：1、比一比，相信我能行。
14×7= 5×15= 90÷2= 210÷7=3×19= 25×4= 72÷6= 450÷9=2、试一试，相信我能会。
小芳比妈妈小27岁，妈妈今年的岁数正好是小芳的4倍。
妈妈和小芳今年各是多少岁？3、想一想，相信我能问。
关于《解决问题的策路》，你还有什么疑问？你觉得有什么提醒同伴注意的？《混合运算》预习单1班级：姓名：评价：预习内容：第四单元第1课时《乘法和加减法的混合运算》；数学书P34~35页。
助学题：1、我学习，我懂得。
（1）小军买3本笔记本和一个书包，一共用去多少元？（2）小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？2、我尝试，我收获。
说说每题先算什么，再计算。
16×6-9 38+4×15 80-23×33、我思考，我感悟。
当算式中有乘法和加减法时，可以怎样算呢？你还有什么疑问吗？《混合运算》预习单2班级：姓名：评价：预习内容：第四单元第2课时《除法和加减法的混合运算》；数学书P36~37页。
助学题：1、我学习，我懂得。
（1）买一支钢笔和一个钉书机，一共应付多少元？你会列式计算吗？（2）1盒水彩笔比一支钢笔贵多少元？2、我尝试，我收获。
说说每题先算什么，再计算。
95÷5-17 24+36÷6 57-42÷23、我思考，我明白。
算式中有除法和加减法时，可以怎么计算？你还有什么提醒同伴注意的？班级：姓名：评价：预习内容：第四单元第3课时《有括号的混合运算》；数学书P38~39页。
助学题：1、我学习，我能懂。
你能列式解决吗？2、我尝试，我能行。
说说下面每题先算什么，再计算。
（42—18）×30 95—（24+50）3、我思考，我能问。
关于算式中有小括号的混合运算，你还有什么疑问吗？班级：姓名：评价：预习内容：第四单元第4课时《练习五（一）》；数学书P40页。
助学题：1、整理与回顾。
回顾一下前几节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。
2、提醒与分享。
在《混合运算》这一部分，你觉得有什么要提醒大家的？试着准备一道好题，明天与同学们分享。
3、挑战与超越。
某小学三年级和四年级要给62棵树浇水，三年级每次浇4棵，浇了8次；剩下的由四年级来浇，四年级浇多少棵？班级：姓名：评价：预习内容：第四单元第5课时《练习五（二）》；数学书P41页。
助学题：1、算一算：27÷3×8 205-35÷7 85×（38-34）769-63÷7 24-8×2 264+30×52、解放军某部队进行军事训练，要行军502千米，已经走了460千米，余下的路程2天走完，每天走多少千米？3、小华用边长1厘米的正方形纸片分别摆出下面的图形，并依次写出计算每个图形周长的算式。
小华是怎样想的？你能接着摆一摆，填一填吗？班级：姓名：评价：预习内容：第四单元第6课时《算“24”点》；数学书P42~43页。
助学题：1、学一学。
每人准备扑克牌A-9各一张（A表示1）先任意拿3张牌，根据3张牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24。