音乐欣赏课【初中音乐欣赏教学】
欣赏天鹅音乐教案初中
欣赏天鹅音乐教案初中一、教学目标通过欣赏大提琴独奏曲《天鹅》启发学生展开丰富的想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
二、教学内容1. 欣赏大提琴独奏曲《天鹅》。
2. 了解《天鹅》的创作背景及作曲家圣-桑。
3. 分析《天鹅》的音乐特点，如旋律、节奏、速度等。
4. 引导学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
三、教学重点与难点重点：欣赏《天鹅》这首作品，感受其优美的旋律和意境。
难点：引导学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《天鹅》的创作背景及作曲家圣-桑，激发学生的兴趣。
2. 欣赏作品（15分钟）教师播放大提琴独奏曲《天鹅》，学生认真聆听，感受音乐的美感。
3. 分析音乐特点（15分钟）教师引导学生分析《天鹅》的音乐特点，如旋律、节奏、速度等，帮助学生更好地理解作品。
4. 创造形体语言（20分钟）教师鼓励学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
可以包括舞蹈、绘画、写作等形式。
5. 展示与评价（10分钟）学生将自己的形体语言作品进行展示，其他同学和教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在创作过程中的优点和不足。
五、教学评价通过本次教学活动，学生能够欣赏到《天鹅》这首优美的作品，感受到音乐所表现的意境；同时，学生能够创造自己的形体语言，表现天鹅的形象，提高自己的审美能力和创造力。
教师应及时给予鼓励和指导，关注学生在创作过程中的成长。
六、教学拓展1. 引导学生进一步了解圣-桑的其他作品，如《动物狂欢节》等。
2. 组织学生参观美术馆、舞蹈表演等艺术活动，拓宽艺术视野。
3. 邀请专业艺术家进行讲座，让学生更深入地了解音乐和舞蹈的艺术魅力。
初中音乐会欣赏模板教案
初中音乐会欣赏模板教案教学目标：1. 通过音乐欣赏，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
2. 培养学生倾听、理解和分析音乐的能力。
3. 培养学生合作、交流和表达的能力。
教学内容：1. 音乐作品：《梁祝》、《茉莉花》、《高山流水》等。
2. 音乐形式：民乐、弦乐、合唱等。
3. 音乐技巧：旋律、节奏、和声等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首音乐作品，让学生闭目聆听，感受音乐的美妙。
2. 教师引导学生分享对音乐的感悟和感受。
二、作品欣赏（15分钟）1. 教师介绍即将欣赏的音乐作品，包括作品背景、作者、音乐形式等。
2. 教师播放音乐作品，学生认真聆听。
3. 教师引导学生分析音乐作品的旋律、节奏、和声等技巧。
4. 教师邀请学生分享对音乐作品的欣赏和理解。
三、音乐技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解音乐技巧，如旋律、节奏、和声等。
2. 教师通过示例演示音乐技巧的应用。
3. 学生跟随教师一起练习音乐技巧。
四、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，创作一段音乐作品。
2. 学生展示合作成果，教师进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次音乐欣赏的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学评价：1. 学生对音乐作品的欣赏和理解能力。
2. 学生对音乐技巧的掌握和应用能力。
3. 学生在实践活动中的合作和交流能力。
教学资源：1. 音乐作品录音或视频。
2. 音乐乐谱。
3. 教学课件。
教学建议：1. 注重培养学生的音乐欣赏能力，鼓励学生主动分享自己的感悟和感受。
2. 注重音乐技巧的讲解和练习，提高学生的音乐素养。
3. 鼓励学生参与实践活动，培养学生的合作和交流能力。
4. 教师应具备丰富的音乐知识和实践经验，以更好地引导学生进行音乐欣赏。
初中音乐欣赏课《东方红》说课稿
初中音乐欣赏课《东方红》说课稿第一篇：初中音乐欣赏课《东方红》说课稿本节课是人音版音乐第14册第一单元的欣赏课。
一、依据课标，说教材1、教材的地位和作用第14册第一单元是通过对革命历史题材音乐欣赏的和学习，让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，对激发学生的爱国主义情感具有重要作用。
按照《音乐课程标准》对学习领域的划分，本课属于“感受与鉴赏”这一学习领域。
《课标》对该领域的学习如下表述：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要的意义。
2、教材内容及分析内容：音乐舞蹈史诗《东方红》片段合唱歌曲《保卫黄河》管弦乐曲《红旗颂》片段分析：音乐舞蹈史诗《东方红》片段，是课外选取的教材，创演于1964年，是由一批革命历史歌曲组成的，以主题鲜明、内容丰富、表现感人的艺术形式，深刻反映了中国人民反封建势力、反对殖民主义、反对军阀统治的不屈精神。
《保卫黄河》是第一单元的教材，是音乐舞蹈史诗《东方红》其中的一首合唱歌曲。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击队健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河，保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
《红旗颂》片段是课外选取的教材，是中国作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲，描写了在1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。
3、教学目标1)知识与技能目标：感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。
2)过程与方法目标：通过听、唱、看、想、画、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。
初中音乐欣赏课教案
初中音乐欣赏课教案课时：1课时年级：初中教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和理解中国民歌《茉莉花》的历史背景、地域特点和艺术特色。
2. 通过欣赏和学唱《茉莉花》，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解《茉莉花》的历史背景和地域特点。
2. 掌握《茉莉花》的演唱技巧。
教学难点：1. 理解《茉莉花》的艺术特色。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教学课件：《茉莉花》相关图片、视频等。
2. 教学乐器：吉他、琵琶等。
3. 音响设备：音响、话筒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍《茉莉花》的历史背景和地域特点。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放不同地域的《茉莉花》版本，让学生比较它们的异同。
2. 教师分析《茉莉花》的旋律、节奏、歌词等艺术特色。
3. 教师引导学生讨论《茉莉花》的演唱技巧。
三、学唱与实践（15分钟）1. 教师吉他伴奏，引导学生学唱《茉莉花》。
2. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
3. 学生分组练习，相互交流演唱心得。
四、拓展与提高（15分钟）1. 教师介绍《茉莉花》相关的文化背景，如民间故事、诗词等。
2. 学生自由发挥，用琵琶等乐器演奏《茉莉花》。
3. 学生尝试创作以《茉莉花》为主题的歌曲或诗词。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 组织学生参加《茉莉花》合唱比赛，提高学生的团队合作能力。
2. 引导学生深入研究中国民歌，举办民歌欣赏讲座或音乐会。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱《茉莉花》，使学生了解了中国民歌的历史背景、地域特点和艺术特色。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对中国传统文化的兴趣和热爱。
初中欣赏音乐试讲教案
教案名称：初中音乐欣赏《梁祝》课时：1课时年级：八年级教材：《音乐课程标准》八年级上册教学目标：1. 感受和理解《梁祝》这首作品的音乐特点和风格。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 通过欣赏《梁祝》，引导学生了解中国民间故事，传承民族文化。
教学重点：1. 感受和理解《梁祝》的音乐特点和风格。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
教学难点：1. 分析《梁祝》的音乐结构。
2. 理解《梁祝》的民间故事背景。
教学准备：1. 教师准备《梁祝》音乐作品及相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《梁祝》的背景故事。
2. 引导学生关注《梁祝》的音乐特点和风格。
二、欣赏《梁祝》（15分钟）1. 教师播放《梁祝》音乐作品。
2. 学生边听边用笔在笔记本上记录下自己的感受和想法。
3. 教师引导学生关注《梁祝》的音乐结构，分析乐曲的起承转合。
三、讨论与分享（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对《梁祝》的感受和理解。
2. 每个小组选一名代表进行分享，其他同学可以随时补充。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师对《梁祝》的音乐特点和风格进行总结，强调乐曲的表现力和情感。
2. 引导学生了解中国民间故事，传承民族文化。
3. 教师提出拓展任务，让学生课后搜索其他民族音乐作品，进行欣赏和分析。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《梁祝》的音乐特点和风格有了更深入的理解，对民族音乐产生了浓厚的兴趣。
在讨论与分享环节，学生积极参与，纷纷表达自己的感受和想法，提高了学生的音乐欣赏能力。
但在教学过程中，教师需要进一步加强引导学生关注音乐结构的能力，提高学生的音乐分析能力。
在课后拓展环节，学生可以进一步搜索其他民族音乐作品，丰富自己的音乐欣赏经验。
初中音乐试讲欣赏教案
教案名称：初中音乐欣赏课——《梁祝》课时：1课时年级：八年级教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解和掌握中国民族器乐的特点和演奏技巧。
2. 通过欣赏《梁祝》，使学生感受和理解小提琴协奏曲的魅力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
教学重难点：1. 让学生了解和掌握小提琴协奏曲《梁祝》的背景和音乐特点。
2. 引导学生正确欣赏和评价民族器乐作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国民族器乐的特点和演奏技巧。
2. 引导学生回顾之前学过的小提琴相关知识，为新课的学习做好铺垫。
二、作品欣赏（15分钟）1. 教师播放《梁祝》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 教师引导学生关注乐曲的旋律、节奏和演奏技巧，加深对作品的理解。
3. 学生分享自己对乐曲的感受和心得，进行互动交流。
三、作品分析（15分钟）1. 教师详细讲解《梁祝》小提琴协奏曲的背景、创作过程和音乐特点。
2. 引导学生分析乐曲中的主题、发展和高潮部分，理解作品的表现力。
3. 学生跟随教师一起学唱乐曲中的主要旋律，提高音乐表现力。
四、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种民族乐器，模拟演奏《梁祝》中的片段。
2. 教师点评学生的演奏，给予指导和鼓励。
3. 学生互评，交流学习心得，分享收获。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调民族器乐的重要性和欣赏方法。
2. 学生谈谈自己对《梁祝》的理解和感受，以及在本节课中的收获。
3. 教师推荐相关的民族器乐作品，鼓励学生在课后进行自主学习。
教学反思：本节课通过欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，使学生了解和掌握了民族器乐的特点和演奏技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的感受和心得，提高了学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
同时，通过实践活动，学生亲身体验了民族乐器的魅力，进一步激发了对音乐学习的兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
音乐赏析教案初中下
音乐赏析教案初中下教学目标：1. 感受并欣赏各种音乐风格和类型的作品，提高音乐审美能力。
2. 通过音乐赏析，培养学生的音乐情感和想象力。
3. 引导学生理解音乐与生活、文化、情感的密切关系。
教学内容：1. 欣赏各种音乐风格和类型的作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 分析音乐作品的结构、旋律、和声等元素。
3. 探讨音乐与生活、文化、情感的关联。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首具有代表性的音乐作品，如古典音乐、流行音乐或民族音乐，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍音乐作品的背景和特点，激发学生对音乐的好奇心。
二、音乐赏析（15分钟）1. 教师引导学生聆听音乐作品，注意音乐的旋律、和声、节奏等元素。
2. 教师分析音乐作品的结构，如曲式、主题等，帮助学生理解音乐的组织形式。
3. 教师与学生一起探讨音乐作品的文化内涵，了解音乐与文化的关系。
三、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生关注音乐作品所表达的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 教师通过提问或讨论的方式，引导学生分享自己对音乐情感的理解和体验。
3. 教师鼓励学生用自己的语言和动作表现音乐情感，培养学生的音乐想象力。
四、音乐与生活（10分钟）1. 教师引导学生思考音乐与生活的关系，如音乐在生活中的作用、音乐与个人情感的联系等。
2. 教师与学生一起探讨音乐作品与生活经验的结合，如音乐在特定场景中的运用。
3. 教师鼓励学生分享自己与音乐相关的日常生活经验，增进学生对音乐与生活关系的理解。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师简要总结本节课的主要内容和知识点。
2. 教师鼓励学生反思自己在音乐赏析方面的收获和成长。
3. 教师布置课后作业，如听一首新音乐作品，并写一篇简要的赏析心得。
教学评价：1. 学生对音乐作品的理解和欣赏能力。
2. 学生在音乐情感体验方面的表现。
3. 学生对音乐与生活、文化、情感关系的理解和思考。
教学资源：1. 音乐作品录音或视频。
初中音乐欣赏课教案模板
初中音乐欣赏课教案模板初中音乐欣赏课教案模板【篇1】歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。
将“灯歌”这种载歌载舞的形式作为本课的知识点和动点贯穿于学生的实践活动中，让学生在课堂上动起来，调动学生听觉的动、视觉的动、全身的动。
使学生在动中体验，在动中喜悦，从而真正了解江西灯歌的音乐与舞蹈特征。
采用情境教学法、对比欣赏法、视觉图像法、参与体验法等。
学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”、“唱”、“看”、“做”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式，使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。
本课我在教学中引导学生独立探索、去发现问题、学生互相交流讨论问题，采用交流重于传授式教学。
并将难点教学融入兴趣中，与学生在反复对答演唱中,师生互动既提高了学习兴趣,又在不知不觉中解决了难点。
展示一幅瀑布画面——庐山瀑布，请学生介绍江西人文，景色等。
（设计意图：音乐是人文的一个严重领域这一理念。
体现人文、学科的交叉，使学生加深对江西的了解。
）1、《江西是个好地方》。
2、《请茶歌》。
3、《斑鸠调》。
提问：歌曲给我们勾画了一幅怎样的画面？曲中有哪几种动物在歌唱春天？你们能模仿这几种动物的叫声吗？（设计意图：体现课标内容弘扬民族音乐，通过欣赏几首江西民歌，使学生了解和心爱江西音乐文化，激发学生对江西的兴趣。
）1、教师范唱《斑鸠调》，学生随音乐唱出动物的叫声。
2、请学生解放分组互相演唱并讨论歌曲的音乐特征：节奏、旋律、歌词、演唱形式等。
3、学生演唱第一段，教师伴奏询问学生哪一句最难演唱，为什么难唱?4、出示难点旋律：A、范唱难点旋律。
B、指导学生边唱边按旋律的凹凸用手指画出旋律线。
C、师与全体学生对答演唱难点部分。
D、师与个别学生对答演唱难点部分。
E、教师伴奏难点部分。
F、教师伴奏难点部分。
5、放全曲伴奏带，提问：《斑鸠调》适合在什么场合演唱？并介绍“灯歌”。
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音乐欣赏课【初中音乐欣赏教学】
音乐欣赏课【初中音乐欣赏教学】
摘要随着社会的发展和教育改革的不断深入，对于祖国下一代的美育教育日趋倍受人们的关注。
新课程改革标准指出"音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
"如果学生缺乏最起码的体验感受音乐美的音乐欣赏能力，就谈不上产生情感共鸣，更谈不上净化心灵，陶冶情操了。
而且，音乐欣赏是培养学生审美能力的重要途径和手段，是普通中学音乐教育必不可少的组成部分。
因此，在教学中我们一定要重视并上好音乐欣赏课。
关键词音乐欣赏；音乐教学；重要性音乐欣赏，顾名思义，是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。
音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动。
它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。
通过这种对音乐的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
从音乐实践的总体来看，音乐欣赏的存在不是可有可无的。
正如美国音乐学家默塞尔所说"音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。
"它与其他的艺术形式有着本质的区别，音乐是以声音来表达内心情感的艺术，人世间的喜怒哀乐都可以找到相应音乐来表达。
一切音乐都可以给人听觉上的愉悦感。
音乐是最富于情感的艺术。
但音乐的情感不是任何人都能准确、深刻感受到的，更不是任何人都能恰当地表现出音乐情感的。
这主要是因为音乐的情感不单是人的本能生理现象，而是一种高级的、社会性的美感。
初中音乐欣赏课是一门新的课题，在担任初中音乐教学的几年中，我一直在探索适合初中音乐课的上课方法，我个人认为音乐欣赏在音乐教学中有着举足轻重的作用。
通过欣赏课不仅使学生学到多方面的知识，更能获得精神上的享受，提高审美情趣，同时也培养学生的创新精神和实践能力。
所以，音乐欣赏是欣赏者对音乐作品的审美活动，也属于一种创造性的精神活动。
随着社会的发展和教育改革的不断深入，对于祖国下一代的美育教育日趋倍受人们的关注。
新课程改革标准指出"音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
"如果学生缺乏最起码的体验感受音乐美的音乐欣赏能力，就谈不上产生情感共鸣，更谈不上净化心灵，陶冶情操了。
因此，在教学中我们一定要重视音乐欣赏课并上好欣赏课。
我们知道,创造性是一种新颖、独特的思维方式的体现，音乐欣赏教学由于以音乐作品为媒介，音乐作品的不确定性给教学带来很大的艺术空间。
因此，音乐欣赏课创造性教学不是创造前人没发现的知识，而是老师对学生有目的地引导，使学生创造性地听，创造性地想象和创造性地活动，把个性化的东西以及自己的生活经验和感受
通过语言艺术或非语言艺术表现出来，这一表现的过程，就是创造性的体现。
欣赏是听觉，感知和联想相结合的特殊认识过程。
在听音乐时，往往使我们想到听觉以外的事物。
在传统教学中，教师常常把作品背景、内容、特点、思想等直接传授给学生，或者只是从这几个方面简单地进行介绍，然后欣赏；由于学生经验不足和音乐的"不确定性"，创造性教学就应该从多方面，多角度挖掘作品，从深度、广度掌握作品的实质，使学生能听，会听、创造性地听。
在欣赏民族乐器"葫芦丝"演奏的月光下的凤尾竹时，我是这样进行的，先介绍云南的自然风光及民俗风情文化最后我就启发学生让学生根据自己的爱好，特长把黄水谣这部分用自己最喜欢的方式进行创作表现，结果有的采用歌唱，有的三两个一组创作音乐小品，有的拿起手中的笔进行素描，有的采用的即兴演讲整个教室热闹非凡，虽然水平不高，但他们根据自己的爱好发挥了想象，并把自己所感悟到的东西用自己的方式表现出来了，这种全身心的投入，正是我们所要达到的目的。
如果没有先前的欣赏，那就无法做到这一点了。
当然，对世界影响很大的音乐家的生平进行简介和对他作品的欣赏对学生的兴趣发展也相当重要。
在给七年级每一个班级上第一堂音乐课的时候，我都要给他们介绍享有全球华人第一男中音美誉的世界著名歌唱家廖昌永的
不平凡的人生简历和从艺道路，并欣赏他唱歌的美妙声音，来激励大家的学习音乐的积极性。
通过一系列的实践，我发现了音乐欣赏对音乐教学有一种推波助澜的作用，所以，我在上音乐课的时候就把欣赏部分设计的更加完美、生动、形象一些，上课效果也取得了一定成效，学生也获得了不少知识，也有了学习音乐的浓厚兴趣。
如果取消了音乐欣赏教育，不仅谈不上培育音乐鉴赏力，而且连音乐的审美价值也无从实现。
鉴于音乐欣赏具有突出的审美教育价值，因此在普通中学音乐欣赏课教学占有十分重要的位置。
为了更好地适应新课程改革发展的要求，将素质教育落到实处，推动德、智、体、美育全面发展，我将会不断地在教学实践当中总结出更多、更好、更有益音乐课堂教学的方法和措施。