活动设计11宇宙中的地球
宇宙中的地球教学设计
大小关 系，激 发学生 探究兴 趣。
16min
1.厘清概 ①根据学生 ①思 通过问 念：天 对一环节问 考，小 答厘清
体、天体 题1的解答， 组讨 概念，
系统； 放映各种天 论，回 通过图
讲 掌握天体 体的照片总 答问
片深化
授 系统的结 结出天体的 题； 对概念
新 构层次。 概念（宇宙 ②在草 理解，
①提问4： 太阳系中的 八大行星是 指？他们分 为几类？ ②解答问 题：用ppt展 示八大行星 在太阳系的 位置关系和 分类。 ③让学生根 据课本P5的 图表（行星 轨道倾角与 偏心率；三 类行星距日 远近、质 量、体积等 特征比 较），说说 地球的运动 特征和物体 特征。 ④总结地球
①小组 讨论， 回答问 题； ②思 考，总 结规 律，自 由发 言，其 他同学 补充； ③做课 堂练 习。
六、设计理念：
（1）认知理论：根据认知理论，充分将学生已有的知识经验与新知识间 建立联系，如结合学生已有的天文知识，来讲解地球所处的 宇宙环境。同时结合地球存在生命的原因，来迁移到寻找地 外存在生命的天体的运用上。
（2）建构主义理论：建构主义认为，人的学习是一种情境认知，情境认 知不是封闭于个人头脑之中的认知过程，而是同周遭环境中 的工具、符号、语言等媒体和功能性质资源的交互作用之中 生成的认知过程。据此，本节课设计了一系列学生活动，让 学生自己从所提供的材料例如图片和文字等中获得所需地理 信息，培养学生自主学习的能力。
二、教材分析
本章是高中地理课程的第一章，是自然地理知识的开端。本节是这 章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通 又特殊的行星。本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行 星，难点是地球上存在生命的条件。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案第一章：地球的位置与结构1.1 学习目标：了解地球在宇宙中的位置掌握地球的结构特点1.2 教学内容：地球在太阳系中的位置地球与其他行星的比较地球的结构：地壳、地幔、地核1.3 教学活动：1. 引导学生观察太阳系模型，找出地球的位置。
2. 通过图片和视频，展示地球与其他行星的比较。
3. 分组讨论，让学生探究地球的结构特点。
第二章：地球的自转与公转2.1 学习目标：理解地球自转与公转的概念掌握地球自转与公转的周期2.2 教学内容：地球自转的定义与特点地球公转的定义与特点地球自转与公转的周期2.3 教学活动：1. 通过模型或动画，展示地球自转与公转的过程。
2. 让学生观察地球仪，了解地球自转与公转的方向。
3. 小组讨论，探究地球自转与公转的周期。
第三章：地球的运动与地理现象3.1 学习目标：理解地球运动产生的地理现象掌握地球运动对气候的影响3.2 教学内容：地球自转产生的地理现象：昼夜交替、地球仪上的经纬度地球公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度的变化地球运动对气候的影响：气候带的划分3.3 教学活动：1. 观察地球仪，了解地球自转产生的地理现象。
2. 通过图片和视频，展示地球公转产生的地理现象。
3. 小组讨论，探究地球运动对气候的影响。
第四章：地球的自然资源与环境问题4.1 学习目标：了解地球自然资源的分类与利用掌握地球环境问题的原因与影响4.2 教学内容：地球自然资源的分类：可再生资源与非可再生资源地球自然资源的利用：水资源、矿产资源、化石能源地球环境问题的原因与影响：气候变化、生物多样性丧失、污染4.3 教学活动：1. 让学生调查身边的自然资源利用情况。
2. 通过案例分析，了解地球环境问题的原因与影响。
3. 小组讨论，探究保护地球环境的方法与措施。
第五章：地球的科学探索与保护5.1 学习目标：了解地球科学探索的方法与成果掌握保护地球资源与环境的措施5.2 教学内容：地球科学探索的方法：地质学、地理信息系统、遥感技术地球科学探索的成果：板块构造理论、全球气候变化研究保护地球资源与环境的措施：可持续发展、节能减排、生态保护5.3 教学活动：1. 让学生了解地球科学探索的方法与成果。
《宇宙中的地球》 教学设计
《宇宙中的地球》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解地球在宇宙中的位置和太阳系的组成。
理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
掌握地球上存在生命的条件。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，提高学生的观察能力和信息获取能力。
运用比较、分析等方法，培养学生的逻辑思维能力和综合归纳能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
增强学生对地球的热爱和保护意识，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点太阳系的组成和地球在太阳系中的位置。
地球上存在生命的条件。
2、教学难点理解地球的普通性和特殊性。
分析地球上存在生命的原因。
三、教学方法1、讲授法讲解宇宙、太阳系和地球的相关知识，使学生对基本概念有清晰的认识。
2、直观演示法通过图片、视频等多媒体资料展示宇宙的浩瀚和地球的美丽，增强学生的感性认识。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分析地球上存在生命的条件，培养学生的合作能力和思维能力。
4、归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对重点知识的理解和记忆。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于宇宙的视频，展示宇宙中繁星闪烁、星系旋转的壮丽景象，引发学生的兴趣和好奇心。
提问学生：“在这浩瀚的宇宙中，我们的地球处于怎样的位置？”从而引出本节课的主题——宇宙中的地球。
2、知识讲解（1）宇宙简单介绍宇宙的概念、范围和组成，让学生了解宇宙是由各种天体和物质组成的无限空间。
（2）天体展示各种天体的图片，如恒星、行星、卫星、彗星、流星等，讲解天体的概念和分类，让学生能够辨别不同类型的天体。
（3）太阳系展示太阳系的示意图，介绍太阳系的组成，包括太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、小行星带、彗星等。
重点讲解八大行星的顺序、轨道特点和主要特征，让学生了解地球在太阳系中的位置和特点。
（4）地球在太阳系中的位置详细介绍地球与太阳的距离、公转轨道的特点等，使学生明白地球所处的位置既不太近也不太远，温度适中，为生命的存在提供了有利条件。
《宇宙中的地球》教学设计板书设计
《宇宙中的地球》教学设计板书设计《宇宙中的地球》教学设计【教学目标】：一、知识与技能目标1. 用图示说明天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置。
2. 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3. 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命原因。
二、过程与方法目标1. 运用分析归纳总结的方法说明地球是太阳系中的一颗普通的行星，又是一颗特殊的行星。
2. 运用比较的方法学习不同的天体和九大行星的特征。
三、情感态度与价值观目标1. 通过了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观和保护地球环境的意识。
2. 激发探究地理问题的兴趣和动机。
【教学重点与难点】：本节教学重点是通过天体系统的层次说明地球在太阳系中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，其中从数据中比较三大类行星的特点是难点。
【教学过程和教学策略】一、联系生活，激发兴趣从繁星到天体，展示图片，讨论问题，吸引学生的学习兴趣。
二、自主探究，感悟教材[ 展示主要天体系统图片 ] 让学生判断天体系统的名称和不同的级别。
[ 学生活动 ] 同桌讨论，完成天体系统的层次框图。
太阳系的成员有哪些？距离太阳由近到远有哪几颗大行星？你能够描述地球的位置吗？八大行星公转运动的方向相同吗？它们的轨道倾角相差大吗？是不是近乎在同一个平面上？轨道形状有什么共同特点？与其他行星比较，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？[ 学生活动 ] 学生分组讨论。
八大行星按其特征分为哪几类？各包括哪几颗大行星？各类行星分别具有哪些特征？地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方？从以上材料的分析，你得到了什么结论？——地球是太阳系中的一颗普通行星。
[ 学生活动 ] 学生将分组讨论的结果与全班分享。
( 分组合作，既让每一位学生参与课堂活动，同时也培养了学生的合作意识和能力 )三、阅读资料，探索深化表格分析：揭示地球的普通性与特殊性。
宇宙中的地球 说课稿 教案 教学设计
地球的宇宙环境【教学目标】一、知识与技能1．了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在原因。
3．培养用比较分析法解决有关的地理问题的能力。
二、过程与方法1．通过阅读“天体系统示意图”设计相应的简明框图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运行特征。
2．阅读“太阳系模式图”归纳八大行星绕日公转的共同特征，利用资料证明地球的普遍性。
3．运用相关资料和知识，从温度，水，大气等方面，分析地球上存在生命的条件，推出地球上存在生命的原因，并以小组讨论的形式，进行归纳。
三、情感态度和价值观1．建立宇宙是物质的和运动的科学观念，破除迷信，反对邪教。
2．欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。
3. 通过欣赏天体的照片，激发地理审美情趣。
【教学重点】1．天体系统的层次及地球的宇宙环境。
2. 地球的普遍性和特殊性，地球上存在生命的条件。
【教学难点】地球上存在生命的原因。
【教学准备】课本插图课件讲义和补充材料【教学过程与方法】多媒体辅助教学、小组辩论法、自主学习法。
结合一些具体实例、示意图进行综合分析、引导。
【教学过程】新课引入，图片展示师：仰望星空，繁星点点，宇宙中的浩瀚，给人无限的遐想。
首先我们先来欣赏一下这个图片，让我们一起来了解地球的宇宙环境。
并且思考一个问题“宇宙空间里到底有哪些天体”生：星星、月亮·······一、天体和天体系统师：接下来我们继续欣赏，在晴朗的夜空，我们用肉眼或者借助望远镜观察太空，又能看到什么呢？生：········师：现在我们看图片中出示的天体到底是什么？以及它的外表形态？它就是星云，星云是指外表轮廓模糊，由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。
看图片里的太阳，它是一个本身能够发光发热的一类天体，叫做恒星。
人教版高中地理必修11.1宇宙中的地球优秀教学案例
（四）总结归纳
1.各小组代表汇报讨论成果，分享地球的独特性和价值。
2.教师引导学生总结地球的特点和人类对地球的认识历程，归纳地球在宇宙中的地位和作用。
3.强调地球的脆弱性和环保意识，提醒学生关注地球生态环境，提出可持续发展观念。
（五）作业小结
4.反思与评价：组织学生进行反思和总结，让学生思考自己在本节课中学到了什么，对自己的学习过程进行评价。同时，教师对学生的学习情况进行综合评价，为学生提供有针对性的反馈和指导。
5.作业小结：布置一道思考题和一篇短文作业，让学生结合本节课的内容进行思考和总结，提高学生的反思能力。同时，鼓励学生在课后进行深入研究，拓展自己的知识面。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用宇宙星系的图片和视频，为学生营造一个神秘而奇妙的宇宙氛围，激发学生的探索欲望。
2.设计一个“宇宙之旅”的游戏或模拟活动，让学生扮演宇航员，探索不同的星球，从而引发学生对地球的思考。
3.利用虚拟现实（VR）技术，为学生打造一个身临其境的宇宙环境，让学生亲身感受地球在宇宙中的位置和特点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示一张宇宙星系的图片，让学生感受宇宙的浩瀚和神秘。
2.提问：“你们知道地球在宇宙中的位置吗？它有什么独特之处？”引导学生思考地球的特殊性。
3.宣布本节课的主题：“宇宙中的地球”，激发学生对地球的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
1.介绍地球在宇宙中的位置，讲解太阳系的构成和特点。
人教版高中地理必修11.1宇宙中的地球优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修11.1宇宙中的地球，主要内容是让学生了解地球在宇宙中的位置和特点。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一个实用的教学案例。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案第一章：地球在宇宙中的位置1.1 学习目标：了解地球在太阳系中的位置掌握地球与其他行星的关系1.2 教学内容：地球在太阳系中的轨道位置地球与其他行星的距离和大小比较太阳系的基本结构1.3 教学活动：1. 教师讲解地球在太阳系中的位置，使用图片和模型进行演示。
2. 学生进行小组讨论，比较地球与其他行星的大小和距离。
3. 教师引导学生观察太阳系模型，理解太阳系的基本结构。
第二章：地球的构成和特点2.1 学习目标：了解地球的构成和特点掌握地球的地质和气候特征2.2 教学内容：地球的内部结构：地壳、地幔、核心地球的外部特征：大气层、水体、陆地地球的气候系统2.3 教学活动：1. 教师讲解地球的内部结构，使用图片和模型进行演示。
2. 学生进行小组讨论，观察地球的外部特征和气候系统。
3. 教师引导学生进行实地观察，如观察天气变化和地理环境，加深对地球特点的理解。
第三章：地球的形成和演化3.1 学习目标：了解地球的形成和演化过程掌握地球的历史和地质变迁3.2 教学内容：地球的形成：太阳系早期的环境和地球的诞生地球的演化：地壳运动、岩浆活动、生物进化地球的历史：地质时期和地质事件3.3 教学活动：1. 教师讲解地球的形成和演化过程，使用图片和视频进行演示。
2. 学生进行小组讨论，分析地球历史中的地质事件和生物进化。
3. 教师引导学生进行实地考察，如考察岩石和化石，了解地球的历史和演化过程。
第四章：地球资源与环境问题4.1 学习目标：了解地球资源的种类和分布掌握地球环境问题的原因和影响4.2 教学内容：地球资源的种类：矿产资源、水资源、生物资源地球环境问题的原因：气候变化、污染、生态破坏地球环境问题的影响：自然灾害、生态系统崩溃、人类健康威胁4.3 教学活动：1. 教师讲解地球资源的种类和分布，使用图片和地图进行演示。
2. 学生进行小组讨论，分析地球环境问题的原因和影响。
3. 教师引导学生进行实地调查，如调查当地的环境问题，了解地球资源与环境问题的实际情况。
《宇宙中的地球》教案
《宇宙中的地球》教案学习目标：1．运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3．分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。
教学重点、难点：1．通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。
2．运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。
3．结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。
教学方法：讲授法、图表分析法教学课时：1课时教学过程：导学一、地球在宇宙中的位置（7分钟）1检查学案自学部分完成情况——找学生报答案（2分钟）基础巩固检测（5分钟）①天体类型提问：年月日，我国航天飞行员在“神舟十号”飞船上给我们上了一节生动的太空课，同学们说“神舟十号”飞船是天体吗？学生回答。
教师引导进行概念辨析。
（人造天体包括航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。
但是需要区别：地球作为整体是一个天体，但地球的一部分或者附属物就不能叫作天体。
例如按航线飞行的飞机、发射架上的人造卫星、天上的云、地上的汽车等。
）②天体系统通过老教材自学，请同学们思考并回答一下个问题：1．宇宙中的天体是如何相互作用的？（相互吸引、相互绕转）2．天体系统的规模相差悬殊，按大小可以划分为几个级别？（划分为四个级别）3．请你设计框图，正确表示天体系统不同级别之间的关系。
任何天体在宇宙中都有自己的位置，同学们通过认识宇宙中不同级别的天体系统，以正确了解和描述地球在宇宙中的位置。
导学二、太阳系中的一颗普通行星（8分钟）1．太阳系的组成教师活动一一（展示教材图1太阳系模式图）太阳系的中心天体是恒星太阳，周围由八颗大行星、众多小行星及彗星、流星、星际物质组成。
其中八大行星，按照他们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
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活动教学第一章第一节宇宙中的地球
课程标准活动建议
描述地球所处宇宙环境，运用
资料说明地球是太阳系中一
颗既普通又特殊的行星。
●选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计
算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。
●用肉眼观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结
果及体会。
活动1．选择一种形式（如一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人和
同学讲解地球所处的宇宙环境。
①设计一幅天体系统的层次简图（表），简明扼要地向同学讲解地球所处的宇宙环境。
②下面是一张外星人从某河外星系发往我们学校的电报，请你在上面写出我们学校的“地址”
活动2．头脑风暴（快速、多角度、全方位发散思考）
从《太阳系示意图》和从课本P7《九大行星主要物理性质比较》表中，你和你的小组能获得哪
些信息？
我（小组）能够获得以下信息：
①⑥
②⑦
③⑧
④⑨
⑤⑩
活动4．探索地球上有生命生存的条件。
活动5．现代的天文观测和实验，越来越支持这样一种观点：宇宙间的天体，只要条件合适，就可能产生原始生命，并逐渐进化为高等生物。
假如你承担了寻找外星人的任务，你将如何在茫茫的宇宙中确定寻找外星人的方向？
活动7．案例研究：火星上是否存在生命
阅读课本P9－10材料，思考：
（1）你认为哪些条件可以作为火星上曾经有生命存在的证据？
（2）与地球相比，火星上的哪些因素不适合人类生存？
（3）搜集“勇气号”和“机遇号”火星探测进展的资料，制作一张资料卡片。
活动8．野外生存技能——在晴朗的夜晚找到北极星
温馨提示．以5－6个同学为一组，制定课本P3“课题1”周密的观察计划。
计划至少要包括小组成员、确定的观察目标、设计观察记录表和明确责任分工。