小学语文写字课《左右结构》写字教学设计
左右结构字的教学设计
左右结构字的教学设计北街小学马瑞萍教学目标1．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2．指导学生熟悉左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3．指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方式，学生自主写字。
教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备本课部份生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学进程一、温习导入1．《说勤奋》这篇课文在结尾告知咱们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
咱们小学生正是念书学习的黄金时期，那就让咱们从读好书写好字开始“勤奋”吧。
2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天咱们要写的生字有哪些呢？一、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础二、咱们平时学习生字时都用到哪些方式？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师：好，那么咱们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。
学生观察生字结构特点后归类投影示：左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。
一、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么一路特点呢：（左窄右宽）。
二、下面咱们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
一、指导书写“惯”。
学生仔细观察：这个字除注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生描红临写。
（音乐起。
）（3）投影示。
（有问题的选1个，好的选3个）（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
写字课教学设计（通用5篇）
写字课教学设计（通用5篇）写字课教学设计1教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。
教学过程：一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。
指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。
2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。
（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚外光”2、引导学生分析：教师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。
（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜学生观察比较这些字的组合有什么不同。
2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
写字课教学设计2教学目标1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。
教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（）；高对（）；黑对（）；有对（）2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。
二、看图今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。
二年级上册写字教学计划
二年级上册写字教学计划二年级上册写字教学计划二年级上册写字课教学计划一、指导思想：1．一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2．培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。
通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。
3．进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
二、教学目标1．规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。
”2．在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。
激发学生热爱祖国汉字的美好感情。
3．采取措施，注意训练，提高学生书写水平。
语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。
开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。
4．对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。
三、具体措施：1．写字课的老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。
2．跟班教师要共同督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。
3．根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展示优秀作业。
4．每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。
5．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
6．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
7．各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
部编人教版小学二年级语文上册写字课教案
精心整理准备课教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。
重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。
写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
四、比一比，谁的姿势最正确。
二、新授今天我们学习左窄右宽的字。
1、观察字的结构：说说它们的特点2、说说它们的笔顺出示汉字，说笔顺。
今天我们继续学习左窄右宽的字。
二、新授1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？2、指名说说字的笔顺。
3、教师示范，学生观察。
4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。
一、欣赏左右相等的字，导入新课二、新授1、观察“颗”字在田字格中的位置。
上平下平，左右一般高。
2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。
3、教师范写。
1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。
“刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长2、说说怎样写？“刚”左宽右窄，左短右长。
3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。
教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。
左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
新人教版(部编)二年级语文下册《字表 上下结构》示范课教案_12
上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。
做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。
2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。
②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。
二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。
原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。
新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。
然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。
针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。
三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。
四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。
五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。
（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。
（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。
生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。
师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。
②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。
“左短右长 左长右短”教学设计
三、复习巩固，提出期望。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
左短右长 左长右短
教科书
书 名：义务教育教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1.了解汉字间架结构《左短右长、左长右短》的书写方法。
2.继续规范写字姿势。
3. 感受中国汉字的书写美。
教学内容
教学重点：
1.仔细观察并了解汉字《左短右长、左长右短》的书写方法。
2.识记儿歌规范坐姿。（写字做到三个一，小朋友们要牢记，头离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远）
1.通过老师的视频示范左短右长“观”“呼”，左长右短“忙”“如”来加强这种间架结构的认识与书写。
2.“观”“呼”的左边写得短而窄小略往上靠，右边写得长一些宽大一些。
3.“忙”“如”左边写得长一些宽大一些，右边写得短而窄小略往上靠。
环节一：认识左短右长 左长右短
1.观察四个汉字的相同点，都是左右结构。
2.再仔细观察它们的不同点。
3.“观”“呼”的左边写得短而窄小略往上靠，右边写得长一些宽大一些，这种我们就叫做“左短右长”。
4.“忙”“如”左边写得长一些宽大一些，右边写得短而窄小略往上靠，这种我们就叫做“左长右短”。
1.观察正确坐姿图片。
教学难点：
1.掌握汉字间架结构《左短右长、左长右短》的方法并运用到自己的书写当中。
教学过程
一、导课。
1.自我介绍。
2.同学们，从一年级到现在你们都认识了不少的左右结构的汉字了吧！那么怎样才能把这种结构的汉字写漂亮呢？这就需要我们去掌握它们的间架结构，今天我们就来学习统编教材小学二年级上册第五单元书写提示中汉字间架结构中的“左短右长、左长右短”。
小学二年级语文上册写字教案
二年级上册写字教案第一课左右结构（一）·教学要求：1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
·教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
·教学时间：1 课时·教学准备：小黑板·教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
三、练习1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字2、完成“想一想”。
在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第二课左右结构（二）·教学要求：1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。
2、练习书写左宽右窄的字。
·教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
·教学时间：1 课时·教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
判涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左宽右窄：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练习1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等2、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第三课左右结构（三）·教学要求1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。
2、练习书写左短右长型的字。
·教学重点：处理好左右的宽窄关系。
·教学时间：1 课时·教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导1、出示小黑板。
堵2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
一年级《左右》集体备课
一年级《左右》集体备课本文是基于一年级《左右》集体备课的教案，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程设计等。
【教学目标】1.认识和掌握汉字“左”、“右”的书写形态；2.认识和掌握汉字“左”、“右”的基本意思；3.通过游戏和活动，培养学生观察力、动手能力和想象力；4.培养学生正确的左右概念，提高学生的空间方位感。
【教学重点】1.认识和正确书写汉字“左”、“右”；2.培养学生的观察力和动手能力；3.培养学生的空间方位感。
【教学难点】1.培养学生正确的左右概念；2.培养学生观察力和想象力。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）1.师生互动问答：请学生手指左边和右边的物体。
2.展示图片：展示一幅左右对比的图片，让学生观察并说出左右的物体。
二、正文（20分钟）1.学习“左”字：教师向学生展示汉字“左”的部首，让学生猜测这个字的意思，并引导学生感受“左”字的形态。
-拿出纸和笔，教师向学生展示“左”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。
-教师引导学生读出“左”字并带着学生一起大声读。
-练习：“左”字书写练习，要求学生认真书写。
2.学习“右”字：同样的方式，教学生学习“右”字。
-展示“右”字的部首，让学生猜测这个字的意思。
-教师向学生展示“右”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。
-教师引导学生读出“右”字并带着学生一起大声读。
-练习：“右”字书写练习，要求学生认真书写。
三、拓展活动（15分钟）1.掌握左右概念：教师出示多个物体的图片，让学生说出物体所在的位置是“左”还是“右”。
-学生可以互相组队，比赛看谁说得更准确。
2.游戏活动：“左右跑跳”：教师在教室中放置多个卡片，上面标有“左”和“右”的字样，让学生按照卡片上的指示快速跑到相应的方向上。
-可以逐渐增加难度，利用多个动作指令让学生不仅要正确判断，还要做出相应的动作。
四、总结（5分钟）1.教师带领学生回顾学习的内容，让学生自己总结“左”和“右”的意思以及书写形态。
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《左右结构》写字教学设计
◆教学目标
1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
◆教学重点
指导学生规范书写左右结构的字。
◆教学难点
指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆教学过程
一、激情导入，创设情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
（智慧树）是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。
我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？
二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？
学生交流学习微课后的收获。
师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位置上有什么变化呢？
学生交流“木字旁在左”、“木字旁在上和在下”、“木字旁在右”时“木”的变化。
2、展示学习任务单，评价学习成果。
师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？哪个字或哪个笔画需要改进？
一生评价自己写的字。
师：当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始。
送你一片“智慧叶”。
师：大家看一看，你们觉得他哪一个字写得好，说说自己的理由。
哪一个字写得还不够美观，需要提醒他注意什么？
全班评价该生的字。
3、修改任务单。
师：取人之长，补己之短，我们才能有所提高。
现在看看你写的字,有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。
学生对自己课前写的字进行修改。
4、总结写字秘诀。
师：看到同学们的字越写越端正，老师真为你们高兴。
你们找到写好字的小秘诀了吗？
学生交流写好字的秘诀，教师相机板书：仔细观察、持之以恒。
师总结：你们说得多好啊！写字不是一朝一夕的事情。
关键在于仔细观察、持之以恒，认真练写每一个字。
做到“提笔就是练字时”。
老师相信大家只要用心去写，一定能写出一手漂亮的好字。
三、学写左右结构的字。
师：我们都知道，每个汉字都有着属于自己的结构，那你知道的汉字结构都有哪些？
生：左右结构、上下结构、全包围结构……
师：今天，有几个字宝宝来到我们班级做客啦，瞧，他们来了！（课件：精、印、到）这三个字宝宝呀，就是今天我们学习写的主角，大声地喊喊他们的名字吧！
师：孩子们，在写字之前，先要进行读帖，也就是我们在观看微课时总结的要“仔细观察”。
拿到一个字，不急着写，要细细地看，细细地观察它有什么特点。
来，我们仔细观察，看看这些字，你发现它们的秘密了吗？
学生交流：它们都是左右结构的字。
“精”是左窄右宽的字，“印”的左右差不多宽，“到”是左宽右窄的字。
教师相机板书：左窄右宽、左右等宽、左宽右窄。
师：火眼金睛！它们虽然都是左右结构，但左右两边的比重又有所不同。
1、学写“精”字（左窄右宽）
师：我们先来观察左窄右宽的“精”字，先看它的整体布局，然后观察重点笔画位置，你发现了什么？同桌可以讨论一下。
同桌讨论，全班交流。
师总结：你们讲得这么清楚。
老师都想写了。
伸出你的小手，我们来书空。
教师范写，学生书空。
教师提示写“精”字的要点：“精”不仅是左窄右宽的字，还是左右同高的字。
米字旁的横要写短些，稍稍往上倾斜,撇要写舒展。
右边的“青”字，三横之间距离等宽，第三横最长。
“月”的第一笔竖落在竖中线的右边。
师：你们想试试吗？在写字之前，要有正确的坐姿和执笔姿势，正确的写字姿势是？
生齐答：头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。
学生学写“精”字，写完同桌点评。
2、学写“印”字（左右等宽）
师：我们再来看看“印”字。
（课件播放“印”的演变过程，介绍“印”的意思：印，甲骨文上边像一只手，右边是一个跪着的人，古时候它指官府在罪犯额上印下记号。
再看，这是金文、这是小篆、这就是楷体……从这个“印”字，我们可以看到中国汉字就是这样慢慢演化过来的。
）
师：我把“印”字的左右两部分分解开了，请个小朋友上台来摆一摆。
一生在黑板上摆放“印”。
教师相机介绍：像“印”这样的字，左右两边差不多高矮，我们在摆时就要把左边的往上挪一下，右边的往下移一下，这样看上去才更和谐，匀称，我们把这样的写法叫做“错位”（随机课件出示：错位）
师：我们来看看“印”字的具体写法。
教师范写，学生先书空，然后在田字格上练习。
3、学写“到”字（左宽右窄）
师：写出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。
刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写时专心致志，这叫心到。
说了这么多“到”字，我们就来学写“到”字。
我相信你们一定写得更好！老师给你十秒钟，仔细观察。
学生观察“到”字。
师：谁想来当小老师，说说如何能把“到”字写漂亮。
一生上台讲解“到”字，其他学生补充。
（预设：“到”字由“至”和“刂”组成，右边要给左边让出位置。
“土”要注意，横要变成提。
第二笔的撇折要落在横中线。
）师：你们真了不起，抓住了这个字的主要特点。
送你一片“智慧叶”。
我们来练写一下吧。
教师范写，学生先书空，然后在田字格上练习。
四、练写其他左右结构的字，展评。
1、练写其他左右结构的字。
（课件：桂、即、别）
师：大家把精、印、到三个字宝宝写得这么好，其他左右结构的字宝宝们也迫不及待地想让同学们给它们打扮打扮。
大家有信心把它们写好吗？（有）
师：那就赶快拿起笔，开始吧。
学生写字。
教师相机提示坐姿：你看，这个同学动作快、姿势好，老师送你一片智慧叶。
来，咱们大家都像他这样做到头正、身直、肩平、足安，“三个一”也不要忘记哦。
2、点评。
师：好，小组互相点评点评，用红笔圈出写得漂亮的字，每组选出一幅最好的作品进行全班展示。
学生小组点评，选出一幅字贴在智慧树上。
五、总结。
师：看到大家写的这些字，大树爷爷非常高兴，下课以后，我们可以欣赏欣赏别人的作品。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
（课件：写好方方正正中国字，争做堂堂
正正中国人。
）一起读读这句话吧！希望大家从小认真学写字，将来做堂堂正正的中国人！
◆板书设计
左右结构
左窄右宽左右等宽左宽右窄
仔细观察
持之以恒。