人教版三年级音乐下册 第5单元《打字机》教学设计
《打字机》教学设计教学内容:人民教育出版社三年级下册第五单元欣赏课《打字机》教材分析:《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出的“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声、“唰”声，促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，创作了这首管弦乐。
乐曲虽短小却诙谐有趣，全曲分为A B A′三分。
快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
教学目标：1、欣赏管弦乐曲《打字机》，在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。
3、通过参与多种形式的音乐活动，获得积极、愉悦的审美体验。
教学重点：1、听辨乐曲的曲式结构，了解乐曲的基本曲式结构。
2、在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，表现主题音乐形象。
教学难点：1、听辨A段主题两次出现的细微变化。
2、在B段音乐用肢体动作、设计歌词等方法参与表演，培养节奏感和表现力，帮助学生感受力度、音高的变化。
教具准备：PPT、电子琴、A段音乐图谱40份、B段旋律图谱1张、打击乐器:响板、碰铃、串铃，共40份。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入、初听全曲:师：大家好，今天的音乐课，老师想请大家看一张图片，看看有没有同学认识它?(出示打字机图片)它是一台非常老式的打字机，和我们现在看到的电脑打字键盘不太一样，那它具体是怎样操作的呢?现在老师请大家看一段非常有意思的视频,请你们用眼睛仔细观察，用耳朵认真聆听。
然后说说你们看到了什么？听到了什么？师：看到了什么？师：其实它不仅仅是一台打字机，而且是一台非常老式的打字机。
为什么这样说呢？因为它每打完一行之后，都得用手把打字机头推回原处。
你们发现了吗？师：听到了什么？师：原来每打完一行，要换行的时候就会发出“叮”的声音。
所以“叮”提示你该干什么啦？（换行啦）紧接着我们什么动作？（做动作）师: 所以音乐中是三种声音吗?打字时的咔嚓声、铃声，还有唰的一下倒机的声音，对吗?让我们再来看一次。
(再播放动画片)二、揭示课题、复听全曲：1、欣赏《打字机》全曲。
师：你感觉这段音乐的速度是怎样的?也就是说打字员的技术怎么样？师：今天呀，这台老式的打字机竟然当上了我们音乐厅的小主角，正和艺术家们一起演奏呢。
他们共同表演了一首管弦乐歌曲，就叫做《打字机》，这首乐曲可以分为三部分，请大家听听看，那两个部分是基本相同的呢?（播放视频）师：听完了，你们听出那两个部分是基本相同的吗?如果我叫第一部分为A，与它相似却不完全相同的第三段我就叫它A’，那第二段与他们都不相似，我就叫它B。
像这种A+B+A’的形式，在音乐中我们叫它三段体。
来，和老师读一遍:三段体。
(播放PPT中三段体图片)2、欣赏《主题》并体会其四个乐句。
（一）聆听主题、画主题:(1)先来听一听主题，仔细听一听铃声和倒机声出现了几次？（1听主题）师：铃声和倒机声出现了几次？（4次）好像打出了几行字？（4行）(2)师：那我得听着音乐来检验一下。
（2听主题）师随音乐画主题图谱：。
ˊ〉。
ˊ〉。
ˊ〉。
ˊ〉(3)那么每行又分别打了几个字呢？老师邀请你们和我一起来听着音乐继续检验。
（3听主题）师:前面三行每行打了几个字？（6个）其实是有6拍，给我们的感觉好像是打了6个字，再加上铃声和倒机声各一拍，前面三行每行都分别有8拍。
而最后一行很长，又打了多少个字？（10个）加上铃声和倒机声各一拍，一共就是12拍。
(4)师总结：A段的主题旋律是由3个8拍的乐句和一个12拍的乐句组成的。
（二）表演主题：接下来，老师想邀请你们都来当一当技术高超的打字员：听着这段主题旋律，用有趣的动作来模仿打字员使用打字机快速工作的样子。
你们想用什么有趣的动作来模仿呢？咱们先来统一一下手势：当你听到铃声的时候，右手食指朝上——叮；倒机手势——嚓。
好了，当音乐响起的时候，我就等着欣赏你们精彩的表演！生模仿、体验打字员自信、快乐的工作状态——师评价，表扬。
3、分段聆听，欣赏A段、B段、A’段音乐（一）A段，听辨主题出现次数及变化:1、听辨A段主题旋律出现次数孩子们，刚才我们打字的这段主题旋律在整个A段中一共出现了几次呢？咱们来完整的听一听乐曲的A段。
听见一次主题旋律大家像刚才那样模仿一次打字，不是主题旋律的部分就停下来静静的听。
（一听A段）（1）主题旋律在A段中出现了几次？（2次）（2）那么，你们听到这两次主题旋律是完全相同的还是有一点不同？（生答）师：第二次主题旋律在第四乐句有一些小小的变化。
2、师创设情境，解决听辨主题变化的难点：小打字员们，刚才你们分两次打出来的重要文件就在老师这里，想得到吗？马上把文件传到你们手中！（传A 段图谱）3、师总结：第二次主题旋律第四乐句没有铃声和倒机声。
（二）B段，感受音乐变化，创编歌词:1、聆听、感受旋律特点师：现在我们来听听乐曲的第二段——B段。
仔细聆听，这段旋律又有哪些变化？打字员打字的速度是变快了还是变慢了?（1听B段）（变慢了）师：除了速度变化还有哪些变化呢?比如说力度、音高又有什么变化呢?别着急，老师这有一张画好的B段图形谱，我们一起来握紧拳头，边听边做，感受音乐（出示B段图形谱）（2听B段）师：B段音乐最明显的特点就是旋律音高的变化，一会儿由低到高，一会儿由高到低；力度也是，一会儿（渐强），一会儿（渐弱）师:好了，老师现在把这段旋律给大家，你们能唱出渐强渐弱的感觉吗?（出示PPT中B段旋律）大家能用肢体动作帮助我们唱出渐强渐弱吗?2、引导想象师：根据旋律的变化。
你们觉得在这一段音乐中，打字员可能已经打好了文件，又在办公大楼里干什么呢?（欣赏文件、休息、看电视、喝咖啡、送文件）还有没有可能像我们现在这样聊聊天呀?（太可能了）嗯，那现在请大家想一想了，打字员和打字机都能说些什么呢?打字机说四个字，打字员回六个字，他们都可能聊点什么呢?给大家一点时间，讨论一下。
3、表现音乐师:老师这也写好了一段歌词，你能唱进音乐里吗？我们来试一试。
打字机：打字员：你累不累我非常非常累快歇会吧一起来歇会吧辛苦你啦你也很辛苦呀合：让我们加把劲加把劲努力工作吧！4、师总结:听到大家唱的真不错，那你们觉得打字员在这段休息的时间里，他的心情应该是怎样的?（轻松、愉快、高兴）打字员休息了一会儿，欣赏了自己的劳动成果，接着他又精神百倍地继续工作了。
我们快来听听音乐的最后一段，也就是A’段音乐，打字员工作的心情变得更怎样了？（1听A’段）（三）A’段，主题第三次出现，找寻音乐中“一气呵成”感受的句子:1、听了乐曲的最后一段——A’段，打字员工作的心情变得更怎样了？（更自信、高兴、激动、兴奋）2、继续创设情境，引导生找出：最后一个乐句旋律音高、力度的变化带来了整段情绪的变化。
师:打字员的心情变得更高兴、更兴奋了；对自己的打字技术也更有自信了。
于是他一鼓作气，把剩下的文件都全部打完了！A’段中哪个乐句特别给我们一种一气呵成的感受呢？请大家再从这段音乐去找找答案。
（2听A’段）师:谁有发现？（最后一句）3、分析第三次主题旋律的变化师:其实在A’段，主题旋律第三次出现了。
（出示PPT上第三次主题图形谱）这一次第四乐句全都变化了，不仅变得更长了，而且旋律音高也越来越高，力度也越来越强。
这样的变化推动了整首乐曲结束在了最热烈的地方，给我们一种大功告成，一气呵成的感受。
三、聆听全曲，进行完整表现。
师:孩子们，刚才，我们对《打字机》这首乐曲的A B A’三段分别进行了欣赏和表演。
现在让我们完整连贯地表现一下办公大楼里打字员们繁忙的工作景象。
有没有信心？（听全曲，师生进行完整律动表演）四、拓展师:如果用你身边的素材来模仿打字声、铃声、倒机声，你要怎么设计呢?老师这里有三种打击乐器，分别是响板、碰铃、串铃（出示PPT三三种打击乐器的图片），你要如何设计它们呢?（响板:打字声、碰铃:铃声、串铃:倒机声）师:现在我们拿出你们各自的打击乐器，我们来合作完成，先来试试主题，第一句话是六拍打字声，一拍铃声，一拍倒机声，也就是说响板需要响几次?（6次），碰铃?（1次），串铃?（1次）。
好，那让我们合作试试看。
主题中最后一句话最长，响板应该变成响多少次啦?（10次）师:练好了主题，现在让我们一起来感受全曲音乐，听到A段和A’段音乐中主体出现，我们就加入打击乐器，没听到主题我们就不动，静静地听。
听到B段，我们就用肢体动作“渐起”和“渐坐”来表示渐强渐弱，让我们开始表演吧。
五、总结老师从你们精彩的表演和快乐的表情中，看出来你们很喜欢安德森创作的这首管弦乐曲《打字机》。
（出示PPT中安德森图片）安德森爷爷是一位非常了不起也非常有趣的美国作曲家，他最喜欢用身边的素材来创作音乐，他还创作了《小喇叭安眠曲》《快乐的雪橇》《跳圆舞曲的小猫》......这也告诉了我们什么呀?只要你有一双善于发现的眼睛和善于聆听的耳朵，那么你的生活中，也将处处充满音乐，对吗?好，我们今天的课就上到这里，下课。
优质课【教学设计】音乐欣赏《打字机》_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
音乐欣赏《打字机》教学设计一．教材简析《打字机》是人教版2013 小学三年级下册第五单元七彩的生活中的欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的ft键声以及换行的“叮”声，促发了他创作的灵感，以打字机作为打ft乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二．教学目标1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。
能够掌握乐曲的三段体曲式结构。
三．教学重、难点重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
四．教学准备多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等五．教学过程（一）师生问好！（师生音乐问好）（二）激趣导入：师：今天，老师带领同学们来一场穿越之旅，看看十九世纪的人们工作的场景，先来通过一部动画了解一下吧！（播放动画视频）师：它是谁？请你说。
生:复印机电报机打字机……师：它到底是谁呢？一起来看。
这是一台老式的打字机。
为什么说是老式的呢？因为每打完一行之后都会用手把打字机头推回原处进行倒机，你们看到了吗？师：它长什么样子。
生：象电脑的键盘。
师：在刚才的音乐中你听到了哪些有趣的声音呢？生：叮叮师：叮是什么声音呢？生：铃声师：每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声—“叮”，提示打字员要换行了。
师：还有什么声音？生：嚓师：是的，当打完换行时需将机头倒回左边，这时会发出“嚓”的倒机声。
生：打字时嗒嗒嗒师：打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声，师：现在请大家边看边模仿打字员的动作（播放动画视频：课件2）师：我的文件打完了，你们呢？师：打字机发出这么多有趣的声音，那你知道这首乐曲叫什么名字吗？猜猜看生：打字机师：真聪明，你和作曲家的想法很接近，这首乐曲作曲家给取了个名字：打字机（出示课题，齐读课题）师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《打字机》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《打字机》教学设计一. 教材分析《打字机》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，五线谱记谱。
歌曲旋律生动，节奏有趣，通过描绘打字机的打字声音，让学生感受音乐的魅力。
歌曲节奏感强，旋律简单，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对打字机的认识不足，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《打字机》，并能用正确的节奏和音准演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.让学生了解打字机的工作原理，感受科技与音乐的结合。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.重点：学会演唱《打字机》，了解打字机的工作原理。
五. 教学方法1.情景教学法：通过模拟打字机的工作场景，让学生身临其境，感受音乐与科技的结合。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成演唱任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打字机》的五线谱、歌词、打字机的工作视频等。
2.教学乐器：钢琴、鼓等。
3.教学道具：打字机模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师出示打字机模型，引导学生了解打字机的工作原理。
通过播放打字机工作的声音，让学生感受音乐与科技的结合。
2.呈现（5分钟）老师出示《打字机》的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在节奏和音准方面的错误。
分组进行演唱，培养学生的合作意识。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
让学生再次跟唱，巩固所学。
5.拓展（5分钟）老师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
学生分组讨论，并进行演唱。
6.小结（3分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调歌曲《打字机》的特点和演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）老师布置作业：让学生回家后练习演唱《打字机》，并尝试创作类似的歌曲。
人教版三年级音乐下册简谱第五单元打字机教学设计
音乐欣赏《打字机》教案【教学目标】（一）情感目标在欣赏的过程中，参与音乐实践活动的兴趣得到激发，从中获得美的体验与感受，陶冶音乐情操。
（二）知识目标1、能够较准确地说出乐曲的旋律高低、力度强弱、节奏疏密及情绪变化。
2、能准确地分辨出乐曲的主题旋律。
3、能够根据乐曲中节奏、旋律、情绪的不同为乐曲分段，并理解三段体结构。
（三）能力目标1、在感受与体验乐曲的过程中，学生的音乐想象力、表现力和创造力得到激发。
2、准确同步与打字机声配音像，锻炼学生对声音的敏锐反应。
【教学内容】1、欣赏管弦乐《打字机》2、创编第二乐段对话部分【教学重点】1、从整体上感受乐曲的情绪，并能哼唱出乐曲的旋律片段。
2、在聆听过程中用动作表现出旋律的高低、力度的强弱以及节奏的疏密变化等。
3、分辨乐曲的段落，理解三段体结构。
【教学难点】1、听辨音乐的主题部分，在提示和换行时能准确地做出反应。
2、创编第二乐段对话并准确唱出旋律。
3、在聆听过程中用动作表现出旋律的高低、力度的强弱以及节奏的疏密变化等。
【教具准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】（一）激趣导入师：今天的音乐课上老师给大家带来了一位神秘的朋友——一个19世纪的办公用品，它是谁呢？长什么样子？会发出什么样有趣的声音？让我们一起欣赏。
播放《玛丽和马克思》的片段，背景音乐为《打字机》的第三部分。
（哒哒：敲击键盘提示音：铃倒回机头：咔嚓）教师介绍打字机：你们看到了吗？这是一台老式的打字机。
为什么说是老式的呢？因为每打完一行之后都会用手把打自己头推回到原处进行倒机。
再次播放《玛丽和马克思》的片段，要求学生用动作把这些声音表现出来。
（二）新课教学师：现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。
但在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，19世纪美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。
美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作出了一首世界闻名的管弦乐小品——打字机。
师：安德森生平简介1、这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。
(春)三年级音乐下册 第五单元《打字机》教案 新人教版
5、介绍作者及创作背景
美国作曲家、指挥家莱瑞·安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首举世闻名的管弦乐曲——《打字机》。
6、再次聆听全曲
思考：乐曲可以分成几大部分？
小结：这是一首ABA三段式的曲子。乐曲形象地描绘了当时大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场景。
4、模拟铃声——“ding”，倒机声——“ca”，加上手势。
5、随音乐用声响表现铃声和倒机声。
6、用打击乐器：碰铃、响板、沙球来表现第一部分主题音乐。
7、完整聆听乐曲。
问题：找一找主题音乐在整首乐曲中一共出现几次。（3次）
欣赏第二部分主题音乐
1、聆听第二主题音乐
思考：乐曲有什么变化吗？找找乐谱的特点（很多休止符号）。
2、结合律动表现音乐
3、分析乐欣赏乐曲——视频：莫慧兰体操，配乐《打字机》
四、小结：音乐和生活是息息相关的。
音乐来源于生活又高于生活。揭示：热爱音乐，热爱生活。
补正
《打字机》
教学目标
1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
教学重难点
听辩音乐主题和乐曲的基本曲式结构。
教
学
过
程
一、组织教学
师：美妙音乐带给我们无限幻想，让我们尽情地畅游在音乐的海洋中吧。
二、情景导入
播放口哨的声音，猜猜是什么声响。
三、欣赏《打字机》，聆听、参与
完整地聆听乐曲，感受乐曲的形象
1、播放打字的声音，猜猜是什么声响。
2、初次聆听全曲
问题：乐曲向我们展现了一幅怎样的画面？你仿佛看到了怎样的场景？
《打字机》优秀教案（精选6篇）
《打字机》优秀教案（精选6篇）《打字机》优秀教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《打字机》优秀教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《打字机》优秀教案1一、教材简析《打字机》是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二、设计思路本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。
对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。
三、教学目标1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。
2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。
3、锻炼同学对声音的敏锐反应，培养听辨能力和合作能力，激发同学的创作欲望。
四、教学重、难点重点：感受与表示不同主题的音乐形象。
难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。
五、教学准备多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤六、教学过程（1）准备阶段初听联想初听律动师：同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表示出来。
[播放音乐全曲]随音乐自由律动课件5分钟初步感受音乐，联想生活中的情景。
联想揭题师：音乐在表示什么？师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次[出示作曲家头像，揭题]坐下，自由回答有感情地读曲名模仿表示师：老师带来了一个短片，请你们边看边模仿打字员的动作，留意有哪些声音。
音乐课打字机教案6篇
音乐课打字机教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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打字机-人教版三年级音乐下册教案
打字机-人教版三年级音乐下册教案
1. 教学目标
1.1 知识与能力：
•了解打字机的基本知识：名称、作用、结构等；
•分辨音符的不同音高；
•熟悉《打字机》乐曲，并能根据乐谱演奏。
1.2 情感态度和价值观：
•培养学生喜爱音乐的情感；
•营造积极向上的学习氛围，在音乐学习中养成认真细致的态度。
2. 教学重难点
2.1 教学重点：
•熟悉《打字机》乐曲；
•正确分辨音符的不同音高。
2.2 教学难点：
•辨认快速连续出现的八分音符。
3. 教学过程
3.1 自主学习
•学生翻阅教材，自主学习打字机乐曲的基本知识。
3.2 导入新知
•巩固一二级音符的概念，并引入八分音符。
3.3 听音乐
•播放打字机乐曲，让学生用心聆听。
回答提问：1）《打字机》是哪一个国家的音乐？2）乐曲中出现了哪些音符？
3.4 演奏
•老师在键盘上演示《打字机》乐曲，让学生一边看谱子，一边跟着演奏。
3.5 合奏
•分小组练习《打字机》乐曲，评选出最佳表演团队。
4. 课堂小结
•复习《打字机》乐曲的基本知识；
•回答提问：1）打字机键盘的结构是什么样的？2）几个八分音符的时间等于一个全音符的时间？
5. 作业
•利用周末时间认真练习《打字机》乐曲；
•家长和学生一起观看相应专题，加深对打字机乐曲的了解。
6. 参考资料
1.《人教版音乐》(三年级下册)
2.《打字机》钢琴演奏视频。
打字机-人教版三年级音乐下册教案
打字机-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解打字机的音乐节奏和特点。
2.了解打字机乐曲的基本节拍和音符。
3.学会打字机谱的读法和演奏技巧。
4.能够演奏一段简单的打字机乐曲。
二、教学内容1. 打字机的音乐特点打字机是一种节奏明快、轻快欢快的音乐形式。
其节奏中有明显的重拍，强调了节奏的强弱变化，并具有音乐性和感染力。
2. 打字机乐曲的基本节拍和音符打字机乐曲的基本节拍是2/4拍，即每小节有两拍。
在2/4拍的基础上，加上4分音符和8分音符等基本音符，形成了打字机乐曲的基本编排方式。
3. 打字机谱的读法和演奏技巧1.打字机谱的读法：自上而下，从左至右读谱，读出节拍和音符的长度和高低音程。
2.打字机谱的演奏技巧：重拍要有力，旋律清晰明了，节奏准确稳定。
4. 打字机乐曲的演奏方法1.做好预备姿势，双手分别放在键盘上，五指微微伸直，手臂放松。
2.初学者可以先将打字机乐曲分解为小节，逐小节进行练习。
3.关注重拍，按照谱子指示的音符长度弹奏。
4.先练习单手演奏，熟悉左右手各自的音符篇幅和旋律轮廓，再逐渐合并双手演奏，并掌握音乐节奏和和弦变化。
三、教学流程1. 教师示范与学生跟唱1.教师先演奏一段打字机乐曲，让学生听到这种快节奏、轻松愉悦的音乐形式，感受其中节奏的强弱变化和旋律的轮廓。
2.教师可以把打字机的演奏分解成节拍、左右手分解和合并演奏几个部分来教授，让学生先进行分开演奏的联系。
3.教师示范一段打字机乐曲，并引导学生跟唱，帮助学生掌握节拍、手指按键等基本技巧。
2. 学生练习与表演1.让学生反复练习打字机乐曲，熟悉节奏、旋律和强拍、弱拍的变化。
2.学生之间可以组队练习，互相交流经验和技巧。
3.最后在课堂上给学生一定的表演时间，来展示他们的演奏成果。
3. 教师点评和指导1.教师可以针对学生的演奏进行点评，指出其不足和需要改进之处。
2.教师可以介绍其他快节奏的音乐形式，比如探戈、迪斯科等，让学生了解更多的音乐形式和风格。
音乐课《打字机》教案5篇
音乐课《打字机》教案5篇编写详细的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和活动，教案能够帮助教师准确把握教学重点和难点，以下是作者精心为您推荐的音乐课《打字机》教案5篇，供大家参考。
音乐课《打字机》教案篇1活动目标1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及aba结构和特别的"叮"声出现的规律。
2、创编为打字机加油、放松的动作。
3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备1、打字机的多媒体课件。
2、教师自制图谱。
3、幼儿参与制作"手抽纸"包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。
活动过程1、出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么？师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。
美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗？2、欣赏音乐课件《打字机》。
师：请小朋友仔细看，仔细听。
注意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿欣赏音乐）师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机#的`声音）师：还听到了什么？（叮的一声）师：还有没有小朋友听到"叮"的声音？谁知道"叮"的声音是什么意思？原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
3、教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作）4、分a、b段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
（1）老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
小学音乐教案《打字机》教学设计
小学音乐教案《打字机》教学设计•课程介绍与背景•教学内容与方法•教学过程设计与实施•学生参与与体验活动设计•评价策略制定与实施效果评估•资源开发与利用建议目录CONTENT01课程介绍与背景了解打字机的历史、构造及工作原理，掌握打字机的基本操作。
知识目标能力目标情感目标通过实践操作，培养学生动手能力和音乐节奏感。
激发学生对打字机和音乐的兴趣，培养创新意识和团队协作精神。
030201教学目标与要求课程背景及意义打字机作为信息技术发展的里程碑，对现代计算机技术的发展产生了深远影响。
通过学习打字机，让学生了解信息技术的发展历程，培养对科技发展的兴趣和探索精神。
将打字机与音乐相结合，创新教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
教材内容应包括打字机的基本知识、操作技能以及简单的乐曲练习。
注重教材的趣味性和实用性，通过生动的插图和实例激发学生的学习兴趣。
选用适合小学生认知水平的打字机教材，结合音乐教学内容进行编排。
教材分析与选用02教学内容与方法知识点梳理与整合音乐基础知识学习音符、节奏、节拍等基本概念，了解音乐的基本要素。
乐曲欣赏与理解通过欣赏《打字机》这首乐曲，引导学生感受乐曲的旋律、节奏等特点，理解乐曲所表达的情感和意境。
音乐表现技巧指导学生运用正确的呼吸、发声和吐字等技巧，表现乐曲中的情感和意境。
通过创设与打字机相关的情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
情境教学法教师通过示范演唱、演奏等方式，让学生直观感受乐曲的旋律和节奏，提高学生的音乐感受力。
示范教学法通过师生互动、生生互动等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和表现能力。
互动教学法教学方法选择及依据运用多媒体课件展示乐曲的谱例、图片和视频等资料，帮助学生更好地理解乐曲。
多媒体辅助教学提供打字机等乐器供学生演奏体验，让学生亲身感受乐器的音色和演奏方法。
乐器演奏体验设计有趣的课堂活动如“打字机音乐会”、“创意节奏拍打”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。