《搭纸桥》教学设计
大班科学搭纸桥教案
大班科学搭纸桥教案大班科学搭纸桥教案1活动目标：1、探究用纸制作不同样子或结构的桥面。
2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。
3、学习做简洁的记录，情愿表达自己在小试验中的猜测与发觉。
4、对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。
5、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。
活动预备：阅历预备：有肯定的折纸阅历，会折叠小扇子之类的东西。
物质预备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。
活动过程：一、谈话导入：你知道的桥1、你看到过桥吗?你知道的有哪些桥?2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥面)二、试验任务：我的猜测(一)提出问题1、今日我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。
我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，"桥墩"预备好了。
接着取一张纸搭在"桥墩"上作为桥面，小桥就搭好了。
2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥牢固吗?留意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。
2、好，我们发觉了什么?一块积木放上去这个桥面就怎么样了?那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢?(二)、熟悉记录表1、出示记录表。
今日我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最牢固并可以承载最多的积木。
2、表格有三部分组成。
第一栏是表示桥面的样子。
直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。
其次栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。
第三栏是记录验证的结果。
可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。
3、我们先来猜测一下吧。
你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜测数字写在纸上，交给我。
幼儿填写上交，我们展现在黑板大记录表上。
三、操作改良：我的结果1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜测，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜测结果。
2023年大班科学搭纸桥教案
2023年大班科学搭纸桥教案引言：搭建纸桥是一项旨在培养学生动手能力、团队合作意识和科学探索思维的教育活动。
针对2023年大班科学课程的需求，我们设计了一份科学搭纸桥教案，旨在通过实践和观察，引导学生探索桥梁的结构和稳定原理。
以下是教案的详细内容：一、活动目标通过本次活动，学生将能够：1. 了解桥梁的基本结构和原理；2. 掌握纸桥搭建的基本步骤；3. 培养团队协作与沟通能力；4. 提高学生的观察和分析问题的能力。
二、活动准备1. 教师准备：a. 提前准备纸张、胶水、剪刀等搭建纸桥所需材料；b. 准备针对桥梁原理和结构的相关科学知识；c. 设计小组活动分工和评价标准。
2. 学生准备：a. 分组组织，每个小组3-4名学生；b. 更衣准备，以免弄脏衣物。
三、活动步骤1. 学生介绍：a. 引导学生回顾桥梁的作用和重要性，并展示不同类型的桥梁照片，引起学生兴趣。
b. 激发学生探索的热情，鼓励学生思考纸桥搭建的挑战和可能的解决方案。
2. 组队分工：a. 将学生分成小组，并为每个小组指定一名小组长；b. 引导小组讨论并确定每个成员的分工，例如：设计、搭建、记录等。
3. 知识讲解：a. 通过简短的讲解，向学生介绍桥梁的基本结构，例如：梁、墩、桩等；b. 讲解桥梁的稳定原理，引导学生思考如何设计一个稳定的纸桥。
4. 纸桥搭建：a. 提供学生所需的纸张、胶水、剪刀等材料；b. 引导小组按照分工开始搭建纸桥，鼓励学生合理利用材料并密切合作。
5. 观察与调整：a. 学生观察纸桥的结构和稳定性，并记录下观察结果；b. 引导学生根据观察结果进行调整和改进。
6. 纸桥测试：a. 学生在教师指导下逐个展示纸桥作品；b. 教师使用适当的重物进行测试，考察纸桥的承重能力。
7. 结果与总结：a. 学生和教师共同评价每个小组的纸桥作品；b. 引导学生讨论并总结纸桥搭建过程中的收获和经验。
四、教学延伸1. 综合科学知识：a. 基于纸桥搭建的实际经验，引导学生进一步学习桥梁的科学原理和工程应用；b. 组织学生小组展示或撰写报告，分享对桥梁的更深入了解。
中班科学教案搭纸桥
中班科学教案搭纸桥中班科学教案：搭纸桥一、教学目标：1. 让幼儿了解搭纸桥的基本原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
二、教学准备：1. 纸张、剪刀、胶水、铅笔等。
2. 图片或小视频展示纸桥的实例。
三、教学活动：1. 展示纸桥：展示一些图片或小视频，向幼儿展示纸桥的形状和使用场景，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论与观察：与幼儿讨论纸桥的用途和构造，并引导他们观察纸桥的形状、特点和构造方式。
3. 搜集材料：组织幼儿收集搭建纸桥所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
4. 讨论设计：与幼儿一起讨论纸桥的设计方案，引导他们提出不同的构建方式和创新点。
5. 动手实践：将纸张分发给幼儿，让他们根据讨论的设计方案和自己的想法，动手搭建自己的纸桥。
6. 分享与展示：让幼儿展示自己搭建的纸桥，并分享他们的设计理念和创意。
7. 分析与评价：与幼儿一起分析不同纸桥搭建方案的优缺点，评价各自的成果。
8. 探究与改进：鼓励幼儿在引导下尝试改进自己的纸桥设计，提出创新点并进行改进。
9. 团队合作：组织幼儿分组合作，在限定时间内，共同设计和搭建一座大型纸桥，培养他们的团队协作能力。
10. 结果验收：测试纸桥的承重能力，让幼儿观察并记录下纸桥在不同重物下的变形情况。
11. 总结与反思：与幼儿一起总结纸桥搭建的经验和教训，让他们反思如何提升自己的设计和搭建能力。
四、教学延伸活动：1. 探索其它材料：引导幼儿尝试使用不同材料搭建桥梁，如火柴、塑料吸管等，让他们发现不同材料的特点和优缺点。
2. 建立桥梁模型：让幼儿使用废旧纸箱等材料，搭建一个可以通行小车的桥梁模型，培养他们的创造力和问题解决能力。
3. 比赛与展览：组织纸桥搭建比赛，让幼儿展示自己的纸桥设计和搭建能力，以及承重能力。
同时，安排展览，让幼儿互相欣赏和学习。
4. 扩展知识：向幼儿展示一些真实的桥梁案例，并讲解桥梁工程中的一些基本原理和概念，如桥台、桥墩、悬索桥等。
五、教学评估：1. 观察幼儿的参与程度和合作精神。
大班科学活动搭纸桥教案【含教学反思】
大班科学活动搭纸桥教案【含教学反思】一、活动目标通过学生搭建纸桥的实践活动，达到以下目标：1.培养学生观察能力，在观察桥的结构和特点的基础上，理解桥的建造需要考虑多种因素。
2.培养学生动手实践的能力，在搭建纸桥的过程中培养学生的动手能力。
3.开展有趣且有意义的科学活动，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、活动准备1. 必需材料1.A4大小白纸（每组10张）2.剪刀3.胶水4.钢尺5.手机或计时器6.硬纸板7.500g砝码（若条件不允许可使用书籍等代替）2. 教师准备1.设计好纸桥的教案和流程。
2.集中购买好必须材料，并检查好材料的数量和质量。
3.准备好评分标准，公平、公正对待每一个小组。
3. 学生准备1.学生需要自己准备好必要的文具和书包。
2.告知学生活动的时间和地点，让学生提前到活动场地。
三、活动过程1. 活动流程1）讲解搭建纸桥的原理和方法首先要让学生掌握纸桥的结构类型和建造方法，告诉他们哪些方面需要注意，例如稳定性和承重能力等等。
不同的学生水平不同，因此讲解的深入程度需要根据实际情况适度调整。
2）组织学生分组进行实践活动在讲解完纸桥的原理和方法之后，要组织学生分组进行实践活动。
每个小组指定一名组长，其他成员可以自由分配各种角色协作完成搭建工作。
3）组内协作，进行纸桥的搭建学生们需要在规定的时间内完成纸桥的搭建。
在搭建的过程中，教师应该积极的引导学生，指出他们做得好和需要改进的方面，鼓励他们相互间交流，分享经验。
4）测试验证，评价纸桥的质量学生完成搭建后，要进行质量测试。
测试的方式可以有多种，例如可以用砝码或者书籍等重物放在纸桥上，检验它们的承重能力5）教师进行评分，对学生班级进行成绩排名教师需要根据预设的评分标准对每个小组的纸桥进行评分，并将各小组的得分按照班级进行统计排名。
这一步是为了激励学生，积极参与比赛。
2. 时间安排活动总时间为90分钟，分为以下几个阶段：1.讲解纸桥的原理和方法（20分钟）2.组织学生分组进行搭建（30分钟）3.纸桥的质量测试（20分钟）4.教师进行评分，对学生班级进行成绩排名（20分钟）3. 活动注意事项1.安全第一，活动前需进行必要的安全教育。
搭纸桥教案
搭纸桥教案第一篇：搭纸桥教案7．1搭纸桥二年级一、教学目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能，尝试着动手做一座纸桥。
2、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关，培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
二、教学重点：通过对不同形状纸桥的承重本领进行测试，发现不同形状的纸桥承重本领不同。
三、教学难点：制作纸桥。
四、教学流程：活动一：讨论桥的功能和结构活动目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能。
2、激发学生探究桥梁的兴趣。
活动器材：桥的投影片活动二：搭纸桥活动目标：1、尝试着动手做一座纸桥。
2、激发学生的想象力和创造力。
活动器材：16K图画纸、剪刀、双面胶、小木块。
活动三：探究桥面的形状与桥的承重本领的关系活动目标：1、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关。
2、培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
活动器材：相同重量的钩码若干、盛放重物的托盘、小木块、记号笔前期准备：板书：评选表格，五、教学过程：（一）引入：1.提问：世博会5月1日就要在上海召开了，那么作为东道主，你们知道世博会具体的位置吗？（浦江两岸）2.提问：大家要全面的参观世博会，一定要浦东浦西一起兜个遍，（PPT出示浦江两岸图片）那么要过江，比较方便的途径我们就要乘车或开车通过江面上的？（板书“桥”）3.提问：你知道现在横跨黄浦江的桥有那几座吗？（根据学生说的情况出示PPT内容）（7座主要大桥：杨浦大桥、南浦大桥、卢浦大桥、徐浦大桥、闵浦大桥、奉浦大桥、松浦大桥）4.以前在黄浦江上没有桥的时候，非常不方便，只能摆渡。
多亏有了设计桥梁的工程师们为我们造了这么多桥。
你们长大想不想成为造桥工程师呢？想要造一座桥，就先了解关于桥的知识。
5.（出示PPT：赵州桥）出示赵州桥图片：首先让我们来看一看这是一座什么桥，你知道他的名字吗？师介绍有关赵州桥的知识。
我们古代的劳动人民多伟大啊。
6.提问：再仔细观察赵州桥，你知道这座桥有几个部分构成？各部分有什么作用呢？（媒体）中间部分是跨越部分，连接两岸，两边的部分是支承部分，用来支撑跨越部分。
幼儿园大班科学活动搭纸桥教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动搭纸桥教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标在本次活动中，幼儿园大班的孩子们将会：•掌握如何使用简单的材料搭建纸桥；•了解桥梁结构的基本原理；•学习如何发现问题并通过尝试来解决问题；•探究重力、支撑力、张力、承受力等概念和基本属性。
2. 能力目标在科学活动搭纸桥实践中，孩子们将会：•提高自主探究和实践能力；•增强沟通交流、团队协作和问题解决能力；•培养描述、观察、记录和推理能力；•发掘潜在的思维潜能和未来可能的发展领域。
3. 情感目标在活动中，大班孩子们将会：•培养探究精神、寻找问题的兴趣和习惯；•学会接受挑战、面对失败的信心和勇气；•体验探索和探究的乐趣和成就感。
二、教学过程1. 教学准备•活动材料：竹条、棍子、餐刀、剪刀、胶水、挑战卡片、纸张等。
•班级分组：将大班孩子们分成若干组进行活动。
•活动规则：设定评分标准，并告诉孩子们在活动过程中禁止相互抄袭或帮助。
•活动场地：将教室后面的区域或者户外的空地划分为活动场地。
2. 活动过程•引导孩子设定桥梁建设目的和方案（约15分钟）：在活动开始前，教师将引导孩子们一起讨论为什么需要建桥、桥的作用、桥的种类等等问题，并让孩子们形成一个共同的目标和构思桥的方案。
•介绍桥梁建设基本知识和手段（约15分钟）：教师将为桥梁建设过程中可能出现的问题提供一些基本的物理知识：重力、支撑力、张力和承受力等简单概念，并简要介绍如何应对这些问题。
•分组搭建桥梁（约30分钟）：将孩子们分成若干组，为每个小组提供相同的材料，并为每个小组提供一份挑战卡片。
在活动开始后，孩子们将要在规定时间内设计并搭建自己的纸桥。
他们需要考虑到强度、稳定性以及美观等方面。
•比较和评价（约20分钟）：在孩子们完成纸桥的搭建之后，教师将为他们提供一些时间来比较各个小组之间的桥的性能。
最后，教师将根据孩子们的纸桥的稳定性、奇妙程度以及美观度等标准评价他们的纸桥。
3. 课后反思活动结束时，教师将和孩子们一起回顾整个活动，并给孩子们一些指导，让他们思考：1.在整个活动过程中，你们学到了什么知识、技能和能力？2.在活动过程中，你们找到了哪些问题？它们怎么解决的？3.如果今后遇到同样的问题，你们会怎么做？4.在给自己的纸桥评级时，你们更看重的标准是什么？三、教学反思这次科学活动让我有了一些启示：1.儿童在探究成功之前可能会遇到挫折，对于这些挫折保持耐心和信任是非常重要的。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》教案：搭纸桥教学目标：1. 能够了解搭建纸桥的原理和方法；2. 能够运用所学知识设计和搭建自己的纸桥；3. 培养团队合作能力和创新思维。
教学准备：1. PPT演示；2. 纸张、剪刀、胶水等材料；3. 纸桥模型。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习的搭建纸桥的问题及解决方法。
二、知识讲解（15分钟）通过PPT演示，向学生讲解搭建纸桥的基本原理和方法。
重点包括：选择适合的纸张和结构、正确的搭建步骤等。
三、实践操作（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组4-5人；2. 设计纸桥：要求每个小组根据所学原理和方法，设计一座具有一定横向跨度和承重能力的纸桥。
鼓励学生发挥创意，可以根据自己的理解进行改进和创新；3. 搭建纸桥：学生根据自己的设计图纸和所学方法，利用纸张、剪刀和胶水等材料进行纸桥的搭建；4. 测试评估：每组展示他们搭建的纸桥，其他小组进行评估，并给予意见和建议。
四、总结归纳（10分钟）由学生分享自己的搭建经验和感受，教师进行总结归纳，指导学生梳理所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在观察、设计和实践的过程中，不仅学习到了搭建纸桥的基本原理和方法，也锻炼了他们的团队合作能力和创新思维。
然而，本节课还存在一些不足之处：1. 时间分配不合理：实践操作的时间过长，导致课上无法充分展示其他小组的纸桥；2. 缺乏个性化要求：纸桥设计缺乏个性化要求，导致学生设计和搭建的纸桥相似度较高，缺乏创新性；3. 缺乏理论联系实际：教学内容不够贴近学生的生活和实际应用，导致学生对搭建纸桥的意义理解不深。
为了改进以上不足，下节课将合理分配时间，增加学生展示的机会；同时，在搭建纸桥的过程中，引导学生注重个性化设计和创新思维；以及引入实际案例，让学生更好地理解搭建纸桥的意义和应用。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教案内容简介《搭纸桥》是一节适合大班幼儿（3-5岁）科学课的教案。
通过这节课，幼儿将学习如何利用纸板搭建简单的桥梁，并了解桥梁的作用和结构。
二、教学目标1.让幼儿了解桥梁的作用，培养他们的观察和思维能力；2.培养幼儿动手能力，通过搭建纸桥锻炼他们的操作技能；3.培养幼儿的合作精神，让他们在小组合作中体验集体力量。
三、教学准备1.纸板、剪刀、胶水等材料；2.教师准备好相关课件和教具；3.教师提前布置好活动区域。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）教师通过图片和问题引导幼儿思考桥梁的作用，并请幼儿分享自己对桥梁的认识。
2. 桥梁观察（约10分钟）教师给幼儿展示一些不同类型的桥梁图片，引导他们观察和描述桥梁的形状、材料等特点。
3. 搭纸桥实践（约30分钟）1.教师向幼儿简要介绍如何利用纸板搭建桥梁，包括纸板的折叠、固定等方法；2.分小组进行活动，每个小组给出一张大纸板和一些小纸板，让幼儿们自由发挥，搭建自己的纸桥；3.教师在活动过程中引导幼儿合理分工，鼓励他们积极探索和尝试；4.活动结束后，每个小组展示自己的纸桥，并进行互相欣赏和交流。
4. 桥梁反思（约10分钟）教师通过提问引导幼儿思考和总结自己搭建纸桥的经验和困难，并与他们讨论桥梁的结构和作用。
5. 教学延伸（约10分钟）教师通过游戏和活动进一步延伸教学内容，如利用积木搭建更复杂的桥梁、观察身边的真实桥梁等。
五、教学反思这节课的教学过程中，我通过图片引导幼儿思考桥梁的作用，激发了他们的兴趣和思维。
在搭纸桥的实践环节中，幼儿们踊跃参与，积极合作，并展示了他们的想象力和动手能力。
在整个教学过程中，幼儿们的表现令人满意，达到了预期的教学目标。
然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，在活动准备方面，我没有提前准备好足够的纸板，导致一些幼儿在搭建纸桥时资源有限，影响了他们的参与度。
其次，在搭建实践环节中，我发现有些幼儿对于纸板的折叠和固定方法不够熟悉，他们需要更多的指导和示范。
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第七单元桥
第一课时搭纸桥
执教：上海市奉贤区育贤小学张杰
一、教学任务分析
本节课是小学自然上海科教版二年级第二学期第七单元《桥》的第一课时。
本单元围绕本册教材“感知事物的性质、结构与功能”的探究活动要求，以桥为线索，通过组织学生开展搭纸桥、纸桥承重、画桥等一系列活动，让学生在“看看、做做、想想、玩玩、讲讲”中了解桥的跨越功能与承重功能，体会桥的承重本领与桥的样式、桥的跨度有关。
本单元的教学内容隶属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）一级主题“物质世界”中“运动和力”下的基本内容。
在科学探究方面，二年级学生已经开始涉及控制变量进行比较的方法，比如在《风帆车》一课中对风帆角度与车子行驶远近的探究，但是还不是很熟练，属于刚刚接触，本课中的探究也是巩固掌握此过程方法。
本节课首先从生活中桥的图片入手，通过交流、讨论，了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。
然后，通过交流、设计，制作不同式样的纸桥，最后，通过预想、测试，发现桥的式样与桥的承重本领有关。
本节课采用学生观察典型的桥的图片为切入口引出桥的结构以及桥的基本功能，在教学过程中教师应关注为学生创造多动脑和多动手的机会，培养学生的逻辑思维能力，激发学生的探究兴趣，体验科学探究的过程和感受科学与人类活动的密切关系。
二、教学目标
1.通过观察桥，在观察讨论过程中，了解桥既有跨越的功能又有承重的功能。
2.通过做纸桥，在讨论、观察、制作过程中，知道桥有不同式样。
3.通过比较纸桥承重本领，在预想、测试、讨论过程中，发现桥的式样不同，纸桥的承重本领也
不同。
三、教学重点和难点
重点：对式样不同的纸桥进行承重测试。
难点：制作纸桥。
四、教学资源
1．学生器材：图画纸、剪刀、胶带、尺。
2. 教师器材：桥墩、铁砧
3 ．自制PPT 课件、学生任务单。
五、教学设计思路
本节课的内容包括三个方面：一是了解桥的基本功能，二是做纸桥，三是探究纸桥式样与承重能力的关系。
本节课的基本思路是：首先，通过观察桥的图片，交流讨论桥的结构，从而了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。
并以此入手，引导学生发挥想象力，设计不同式样的桥，在此基础上完成搭建式样不同的纸桥，然后在完成自制的纸桥之后，让学生说说各自制作的纸桥有什么特点，并思考你做的纸桥是否具备桥的基本功能——跨越功能和承重功能，接下来利用自制的纸桥探究不同式样的纸桥与承重本领之间的关系，其中引导学生经历预想、方案设计、测试、记录、总结，最后发现不同式样的纸桥承重本领不同。
本节课要突出的重点是：式样不同的纸桥其承重本领也不同。
方法是让不同式样的纸桥在相同跨度下进行承重实验，依次在桥面上的相同位置放上铁砧，通过比较承受铁砧的数量来探究不同式样的纸桥与承重本领之间的关系。
本节课的难点是：制作纸桥。
对于二年级的学生来说，因为平时动手的机会比较少，所以动手制作的能力比较薄弱，再加上这个制作是在学生自己设计的基础上进行制作的，制作的难度进
一步增大，要在有限的时间内完成制作，学生需要非常清楚明白自己所要制作的是什么式样的纸
桥，然后按部就班，完成制作。
我的方法是：首先，通过交流讨论，分组让学生清楚了解纸桥式样的不同，其次在讨论的基础上交流如何用所给材料进行制作，最后通过小组分工合作进行纸桥
制作。
本节课的教学特色：一是认识客观世界的事物，并从事物本身发现问题，引起探究兴趣，进
一步认识生活中的科学。
我们学习的科学，来源于生活，也应用于生活。
二是锻炼学生的动手制
作能力，增强学生科学制作的自信心，并诚恳认识到科学制作并不是像想的那样简单，每一个步骤都是需要智慧和汗水的。
六、教学流程
1 •教学流程图
纸桥式样与纸桥
承重本领的关系
2．流程图说明
活动I 观察、讨论
学生通过观察桥的图片，发现桥的基本结构，体会桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。
（确切的说是用来将交通路线（如道路、铁路、水道等）或者其他设施（如管道、电缆等）跨越天然障碍（如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍（高速公路、铁路线）的构造物。
桥可以打横搭着谷河或者海峡两边，又或者起在地上升高，槛过下面的河或者路，让下面交通畅通无阻。
）并在经过讨论以后认识桥的基本功能——跨越功能和承重功能。
活动n设计制作
在认识桥的基本功能——跨越功能和承重功能以后，通过思考讨论，设计一种具有桥功能的纸质桥，并能描述一下自己设计的这种桥在外形式样上有什么特点。
活动山测试纸桥承重
通过交流，纸桥具有跨越功能和承重功能，不同式样的纸桥都具有了跨越功能，但是在承重功能方面，可能具有一些不同，预想一下几种不同式样的纸桥承重本领如何，再设计测试方案，再进行操作验证，发现几种式样的纸桥承重本领各有不同。
3 ．教学主要环节本节课可分为三个主要的教学环节。
第一环节，认识桥。
从桥的图片引入，在交流中发现桥的基本结构，在思考中认识桥的基本
功能——跨越功能和承重功能。
第二环节，制作桥。
设计不同式样的桥并进行制作。
第三环节，探究桥式样与承重本领大小的关系。
在活动“制作桥”的基础上，发现制作的纸桥是具有相同的跨越功能，但是在承重功能上，也许有不同，通过发现问题、提出预想、设计测试方案、操作验证、过程记录、交流总结等过程，在探究活动中知道式样不同的纸桥承重本领也不同。
七、教学过程
活动一：了解桥的基本功能
八、板书设计
「跨越功能
搭纸桥| [ W €
承重功能I I
00
班级:
活动要求
完成要求得★”
自评
互评
师评
学习 1、保扌寸小组安静，合作制作纸桥。
习惯 2、能按照制作步骤进行制作。
学业 3、知道桥的基本功能。
成果 4、能完成纸桥制作。
5、知道桥的式样与承重本领有关。
实验 6、会整理实验器材，参与课堂交流
九、活动记录单设计
任务单 制作纸桥
学号
我们小组选择式样进行制作
THANKS !!!
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