高三英语教师期末工作总结
高三英语教学工作总结与不足(34篇)
高三英语教学工作总结与不足（34篇）高三英语教学工作总结与不足（通用34篇）高三英语教学工作总结与不足篇1这一学期的英语教学工作已经结束了，现在坐下来谈谈这个学期的英语教学情况，内心十分复杂。
学校的名师很多，我从各位优秀老师那里学到了很多东西，无论是课堂上还是课外，都很有深的体会。
成为一名优秀英语教师一直是我的追求。
现在我就来总结一下本学期高中英语的教学情况和自己的一点教学体会，以便更好的提升自己的教学水平。
第一、要爱岗敬业，热爱自己的本职工作。
我觉得要想在教育教学工作中取得好的成绩，前提条件应该是热爱教育事业。
俗话说只有干一行爱一行，才能把工作干好。
因为只有爱，才会投入。
一个人如果不爱自己的本职工作，他是无论如何也不会有成绩的。
因此，既然选择了当一名老师，我们就应该热爱教师这份职业，并因此热爱我们工作的学校、爱我们自己所教的每一位学生。
只要心中有爱，干什么事情都一定会有收获的。
自从8月26日接手高三的这两个班后，我恪尽职守，工作尽心尽力，无论是班级管理还是英语教学，我都严格地要求自己，力争做得更好。
作为班主任，要求学生做到的，我总是以身作则，带头做到，在学生中树立了一个好的形象。
每天早上我几乎都是五点钟起床，五点半进班。
对学校规定的九到位，我总是提前到位。
三个多月以来，无论刮风、下雨，我都从未间断。
我知道自己的能力有限，我也知道勤能补拙，因此我只有用勤奋去弥补自己的能力方面的不足。
学生在我的影响和带动下，精神风貌有了很大的转变，学习态度与以前相比也有了明显的改善，学生当中掀起了一股学、比、赶、超的良好氛围。
可以说，没有严格的班风和良好的学风，想让学生安安心心地坐下来学习都是很困难的，更不用说让他们的成绩有所提高了。
爱岗敬业还体现在另外一个方面，那就是老师要以饱满的精神状态去上好每一堂课。
可以说老师的心情和情绪直接决定了学生的课堂学习效率，这就要求我们老师不能把自己个人的情绪带进课堂。
在家庭或生活中我们总会遇到这样或那样的一些不顺心的事，对于这些事情，我们最好把它们在教室外面解决掉，不能把个人生活与工作混杂在一起，不要在学生面前流露个人的愤怒、不满或其他消极的情绪。
高三英语教师工作总结精彩五篇
高三英语教师工作总结精彩五篇高三英语教师工作总结篇一我负责的是高三12班的英语教学。
过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。
我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度进行高三的各项工作任务。
高三12班是一个专业特长班，学生英语基础偏差，但是高考英语学科对于艺术生又要求小科分数线。
所以作为一名英语老师，肩上的责任也就更重。
回首自己高三这一年来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学中收获颇丰。
为了更好地做好今后的工作，总结经验，认识不足，我就自己高三英语教学工作做个小结反思。
一、研究高考指南，制定复习计划在高考前我认真学习并分析了高考指南，对比历年高考指南，找共性；找差异；找趋势；制定了针对性的复习计划。
第一阶段：夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。
因此，在复习过程中，巩固他们的各项基础知识，只有地基根深，才能造起高楼大厦，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。
同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。
在此基础上，再通过系统的训练，来发展能力。
第二阶段：回归基础，强化重点专题训练。
进入高三后半学期，随着高考的临近，就根据学生的具体情况把握中档、低档题，偶尔给几个尖子出一些难题，大所述学生对基础知识的掌握不牢固。
这时，复习的重点就放在查漏补缺上。
将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
第三阶段：整理基础知识，回归高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。
同时，利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题，做一些难题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
同时做好学生的信心培养。
二、具体教学措施1、狠抓词汇基础。
近年来高考英语大量的阅读考查，促使学生要有一定的词汇量，因此，在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充，练习写句子，帮助学生扎扎实实地复习，要求逐一过关。
2024年英语教师年度期末工作总结(2篇)
2024年英语教师年度期末工作总结尊敬的领导、同事们：大家好！时光荏苒，转眼间又到了2024年的年末。
在这一年里，我作为一名英语教师，兢兢业业、努力教学，取得了一些成绩，同时也遇到了一些挑战和困难。
在此，我将对自己2024年的工作进行总结。
一、工作回顾2024年，作为一名英语教师，我主要担任高中英语的教学工作，同时兼顾初中英语的教学工作。
在教学过程中，我积极采取了多种教学方法和手段，使学生更好地掌握英语知识和提高英语实际运用能力。
以下是我在教学工作中的主要亮点：1. 精心备课：每节课前，我都会认真研究教材内容，结合学生的实际情况进行教学设计，制定合理的教学目标和教学计划。
通过多种途径获取教学资源，使课堂教学更加生动有趣。
2. 灵活运用教学方法：根据学生的不同特点和需求，我灵活运用多种教学方法和手段，如小组合作、任务型教学、情景模拟等，使学生在积极参与的过程中快速掌握英语知识和培养英语实际运用能力。
3. 激发学生学习兴趣：在课堂教学中，我注重通过多种方式激发学生的学习兴趣，如故事讲解、游戏竞赛等，使学生更加主动地参与到学习中，提高学习动力。
4. 提高学生英语口语能力：针对学生的英语口语能力较弱的问题，我加强了口语训练，组织学生进行自主对话和角色扮演等活动，提高学生英语口语表达能力。
5. 注重课后巩固：在课后，我鼓励学生积极完成课后作业，并及时批改作业，给予针对性的反馈和指导。
与此同时，我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，形成教师-家长-学生的良好互动。
二、工作成果通过一年的努力，我取得了一些令人满意的成果。
主要体现在以下几个方面：1. 学生成绩提高：2024年，我所带班级英语成绩普遍有所提高，全班平均分超过了去年同期的水平。
50%以上的学生在英语考试中取得了进步，并在口语表达能力上有明显提高。
2. 学生英语兴趣增强：通过采用多种教学方法，我成功激发了学生学习英语的兴趣，课堂气氛活跃，学生表现出更大的学习主动性和积极性。
2024年高中英语教师教学工作总结参考（四篇）
2024年高中英语教师教学工作总结参考在高中教育的最后阶段，即高三学期，教师和学生共同面临了前所未有的挑战与努力。
作为一名承担高三英语教学任务的教师，本人秉持着敬业精神和责任感，将大量时间投入到教学研究及高考备考工作中。
本人负责高三（13）班和（14）班的教学任务，以下是对本学期教学工作的概括与总结：一、深入推进常规教学，全面提升教学质量。
1. 认真备课，确保教学质量。
本人深入研究教材内容，广泛查阅教学参考资料，将教材视为宝贵的知识源泉，精心吸收其精华，并将新旧知识点有机结合，不断与经验丰富的教师交流，既弥补了自身教学经验的不足，又使学生能够在学习新知识的同时巩固旧知识。
深刻认识到，立足教材，打牢基础知识是学生取得高考成功的基石。
在教学和复习中，始终注重实际效果，切实服务于学生。
2. 努力提升课堂教学效果。
本人深知课堂教学是学生学习的关键环节，始终致力于提高每一堂课的教学效率。
在教学实践中，本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极开展学生思想工作，激发学生的学习积极性，帮助他们树立信心。
3. 认真批改作业，及时反馈。
对于学生的作业，本人不仅细致批改，而且针对错误进行集体讲解，有效减少了学生重复犯错的可能性。
课后积极与学生交流，关注他们的学习和思想动态，为他们排忧解难，保持良好的学习状态。
4. 在高三的月考中，本人为学生提供详尽的分析，包括错误类型、成绩评估、考试策略和解题技巧等，使学生能够从每次考试中吸取经验，不断提升。
5. 注重课后复习和检测。
复习是巩固知识的重要手段，检测则是了解学生学习状况的有效方式。
本学期，除了要求学生课后经常复习外，还在课堂教学中充分利用各种机会，提问巩固知识点，并通过月考进行查漏补缺。
二、制定复习计划，增强复习目的性。
根据学生的实际情况，制定了切实可行的复习计划，将复习分为两个阶段：1. 夯实基础，提升能力。
鉴于近年来高考英语对语言能力的考查日益重视，本人首先引导学生巩固基础知识，并通过持续的语言练习提升技巧，进而通过科学系统的训练，促进学生能力的全面发展。
2024年高三英语老师期末工作总结
2024年高三英语老师期末工作总结尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！借此机会，我想对我在2024年度高三英语教学工作的总结进行汇报。
在过去的一年里，我全力以赴，积极努力，在课程教学、学生管理和教学研究等方面取得了一些成绩。
以下是我个人在今年的工作总结。
首先，课程教学方面，我根据新的课程标准和教学大纲，精心备课，注重教学内容的更新和教学方法的创新。
我积极引导学生学习英语语言技能，注重提高学生的听、说、读、写能力。
通过教授课文、开展听力训练和小组讨论，使学生能够主动参与英语学习，增强了他们的英语沟通能力。
在教学过程中，我积极倡导启发式教学，注重学生的思维培养，培养了学生的自主学习能力。
同时，我也注意到了学生的不足之处，如语法知识的薄弱和写作表达的不流利，为此我进行了有针对性的辅导和学习指导，取得了一些积极的效果。
其次，在学生管理方面，我积极配合学校的管理工作，参与并组织了各项教育活动。
我主持了学生英语读书报告会和英语角的开展，鼓励学生交流和分享学习心得。
我还参与了学校组织的英语讲座和竞赛活动，帮助学生更好地提高英语水平和自信心。
我注重与学生家长的沟通和联系，及时了解学生的学习和生活情况，并积极与家长合作解决问题。
我还帮助学生制定学习计划，监督学生的学习进展，推动了学生的积极参与和自我管理能力的培养。
最后，我在教学研究方面也进行了一些尝试和探索。
我积极参加学校和区教研活动，与同行交流教学经验和教学方法。
我还参加了专业培训，学习先进的教学理念和方法，提高了自己的教学素质和自我修养。
同时，我也积极参与教材的研究和修改工作，为教学改革提供了一些建议和方向。
在过去的一年里，我虽然取得了一些成绩，但也深知自己的不足之处。
我在下一阶段的工作中，将继续提高自己的教学能力，不断更新教学理念和方法，更好地服务学生。
我会在课程教学、学生管理和教学研究等方面不断努力，为学生的英语学习和成长做出更大的贡献。
最后，感谢学校和领导对我的支持与关怀，感谢同事们的协助与帮助。
2024年高三英语期末教师工作总结（四篇）
2024年高三英语期末教师工作总结在学年度第一学期，我承担了高三一班、高三二十五班两个文科班以及高三二十班一个理科尖子班的英语教学任务。
以下是本人对教学工作的一些总结与反思：一、差异化教学策略本学期，面对三个班级学生基础参差不齐的实际情况，我深感教学压力。
从文科应届生到文科辅导生，再到理科辅导生，学生群体差异显著。
为了避免“一刀切”的教学方式，我投入两周时间进行深入观察和思考，为每个班级制定了针对性的教学方案，实现了差异化教学，确保每个学生在原有基础上均能取得显著进步。
二、关注教学细节教学成果的取得离不开对教学过程的细致把握。
学生时间宝贵，若忽视他们在学习过程中遇到的问题，将导致解决问题缺乏针对性，耗时过长。
因此，我特别关注学生在课堂上的反应和作业中暴露出的问题，以准确发现并解决问题。
三、认真备课与批改作业鉴于三个班级学生基础的不同，我在备课时不仅关注教学内容，更注重学生个体差异，精心设置问题，力求让每个学生在课堂上都能有所收获。
作业是检验教学效果的重要手段，尽管高三作业没有硬性检查，但我始终坚持定期收取和批改，以督促和激励学生。
我将作业本和试卷视为与学生的交流渠道，写下鼓励和期待的话语，使之充满温情和灵性。
四、持续学习与自我提升在日常教学过程中，我深感自身知识的局限性，意识到仍有广阔的提升空间。
因此，我充分利用一切可利用的时间，不断充实自我，提升教育教学能力。
领导的关怀与个人勤奋使我所教班级的英语成绩保持优良。
未来，我将继续努力，虚心向同行学习，不断提高教学水平，力求成为领导信任、学生满意的优秀教师。
2024年高三英语期末教师工作总结（二）一、全面了解学生实际情况，确保教学针对性与有效性。
二、深入研究课程标准与高考动态，科学制定教学规划。
1、深入学习和理解课程标准及课程教学指导意见。
课程标准是实施教学目标、培养学生综合能力以及高考命题的重要依据。
2、细致分析高考命题趋势。
高考命题遵循“稳中求新”的原则，因此，必须深入研究当年的考试大纲和考试说明，准确把握高考要求。
高中英语教师个人工作总结范文8篇
高中英语教师个人工作总结范文8篇篇1一、背景本学期作为高中英语教师，我肩负着培养学生英语综合运用能力的重任。
在学期的工作中，我围绕教学目标，努力提升个人教学能力，创新教学方法，积极营造良好的课堂氛围。
以下是我本学期的工作总结。
二、教学内容与目标完成情况1. 教学内容梳理本学期的教学任务主要包括词汇、语法、听力、口语和阅读五个部分。
我严格按照教学大纲要求，确保每个单元的知识点得到有效覆盖。
2. 目标完成情况（1）词汇教学：通过组织学生进行定期的词汇测试和小测验，保证学生掌握每个单元的重点词汇和短语。
（2）语法教学：结合例句和语境，帮助学生理解和掌握英语的句法结构，提高其在写作中的正确运用。
（3）听力教学：利用教材及网络资源丰富听力材料，提高学生的听力理解能力。
（4）口语教学：组织角色扮演、讨论和演讲等活动，创造语境，鼓励学生积极开口讲英语。
（5）阅读教学：通过阅读理解和分析文本，培养学生的阅读策略和思维深度。
三、教学方法与手段创新1. 互动式教学我注重与学生互动，鼓励学生参与到课堂中来。
通过小组讨论、展示和问答环节，增强学生的学习积极性与参与度。
2. 多媒体教学利用多媒体教学工具，展示图片、视频等辅助教学材料，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的兴趣和学习效果。
3. 任务型教学实施任务型教学，让学生在完成任务的过程中学习并掌握知识，提高其实际应用能力。
四、个人能力提升与自我反思1. 专业培训与学习积极参加学校组织的教师培训活动，学习新的教学理念和方法，不断提高自己的教育教学水平。
2. 教学研究与交流参与英语教学研究小组，与同事分享教学经验，探讨教学中遇到的问题，共同提高。
3. 自我反思与总结定期对自己的教学工作进行反思和总结，找出不足之处，制定改进措施，不断提升自己的专业素养。
五、成果展示与学生评价1. 成果展示通过组织英语角、英语竞赛等形式多样的活动，展示学生的学习成果，激发学生的学习动力。
2. 学生评价根据学生平时表现、课堂参与度、作业完成情况以及考试成绩等多个维度对学生进行综合评价，公正客观地反映学生的学习情况。
高三下学期英语教学工作总结(5篇)
高三下学期英语教学工作总结转瞬一学期的教学工作即将结束，现将本学期的教学工作作如下总结：本学期学校安排我继续担任高三（13）、（14）班的英语教学，经过一学期的教学，有不少值得总结和反思的地方。
下面我就根据平时的教学情况对所带的两个班级的教学情况进行总结和反思。
一、学情分析本人所负责的两个班级均为理科班，其中高三（14）班是高三理科重点班，高三（13）班是普通班。
两个班主要以男生为主，自高一以来英语基础就偏差，因此他们几乎都认为英语很难学，主要原因是词汇量匮乏，对语法规则似懂非懂，不懂装懂，因此部分学生存在较为严重的偏科现象。
因此开学之初本人即对两个班级的学情进行了认真分析比较，在日常的教学工作中认真备课，因材施教，针对不同的班情采取不同的教学方法，在本学期的努力下各方面得以改观。
二、教学计划在了解和分析学生情况的基础上，作为新晋高三教师，如何有效的进行高三复习是教上的一个难点。
毕竟没有带过毕业班，对于高考大纲及教学重点都不是很明确清楚。
因此我认真的了解了考试大纲并做了近几年的高考真题，做到万无一失，有备无患。
下面具体的谈谈本学期的教学计划。
本学期的工作重点即在于对基础知识的梳理掌握，夯实基础，提高学生的基础能力。
因此本学期主要以课本知识的系统复习为主。
高三三轮复习中，第一轮复习内容是高中英语课本，总计五本必修三本选修，包含高考必考单词及热考短语句式，基本语法等。
通过大量的练习促进学生基础知识的巩固和能力的提高。
所使用的《世纪金榜—高中全程复习方略》也成为了我教学中的一大助力，使我能够认真把握好教学中的练习环节。
英语中听力的提高至关重要。
因此在开学之初本人便将高中课本中课文及单词的音频拷贝到班级的多媒体上，引导学生多听、多读、多记。
其次是用好学校统一订来的整套《高三听力强化训练》，要求学生在每周三英语早自习前二十分钟内进行听力训练，保障学生的听力水平逐步提升。
阅读能力的提升是成绩提高的保障。
这学期所配套的《话题语篇专练》在阅读理解的基础上兼顾了学校生活、人际关系、人物、环境、文化、科普等多方面内容，这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富开拓了学生的视野。
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2017-2018学年度第一学期
期末教师教学工作总结
－追求行为动词最高度达成的方法、措施和效果
宋秋前教授认为：有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程、方法与情感、态度、价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效的实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织的教学活动。
现结合自己过去一个学期的努力尝试和教学实践，就最大程度地提高目标行为动词的实现率谈以下几点感受：
一、转变教师角色是高效达成目标行为动词的前提
教师的主要任务是设计以学生为中心的学习活动，鼓励学生去发现，创造和解决问题，培养学生的实践能力。
教师要“把课堂还给学生，让课堂焕发生命力”，如在课文教学中，教给学生一些阅读策略，给一定时间让学生消化、互动和评价，从而真正培养学生的阅读能力；做练习时，先让学生独立思考或小组讨论后再给出答案，比直接写出答案效果要好。
这样就把学生的自主学习和教师的引导作用在教学过程中有机和谐统一起来，从而提高教学的效率。
二、备课和预习作业是高度达成目标行为动词的基本要求
三、教师充分备课并布置学生预习。
备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。
教师在备课时，要确定一节课的教学目标与要求，找出一节课的重点和难点，了解学生的思想动态，并据此确定教学方法。
备课越充分，教案设计得越详细、越科学合理，课堂行为
动词的达成度就越高。
同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题，这样，学生就会带着问题听课。
教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高行为动词的实现率。
四、三、把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系。
为提高课堂行为动词目标最大化，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。
慢条斯理地讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，让学生无瑕思考，也来不及消化。
因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。
鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习的学生要达到100％，即全体都动；要使学生100％实现行为动词所指定的教学目标。
这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。
四、优化教学目标是高度达成目标行为动词的基础
教学目标是课堂教学活动的预期结果或标准，是课堂教学的根本出发点及归宿。
必须把笼统、模糊的教学目标转换为精确、具体的教学目标，必须说明学习者学习后能达到的程度和水平，必须使教学目标具有精确性、可测量性，避免教学目标的模糊性和不确定性。
优化教学目标要做到如下几点：
1、目标准确具体，有的放矢
一节课要完成哪些教学任务，达到怎样的教学要求，执教者必须认真分析教材，根据单元教学要求和课文的特点，设定明确、具体的课时目标。
2、目标层次分明，因材施教
教学目标要考虑学生实际情况，学生作为学习的主体，其本身的学习认知能力各有所不同。
这就要求教师在平时的教学过程中要有意识地了解分析学生，清楚他们的认知能力、认知水平和个性特点，设置具有一定层次的目标，让所有学生在一节课内都学有所获。
3、目标切合实际，学有所得
前苏联教育家维果茨基提出“最近发展区”理论。
认为儿童“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距”就是“最近发展区”。
在英语教学中，每一堂课要让每一个学生都有不同程度的收获、发展。
就要求教师在平时的教学过程中了解学生的“最近发展区”，在教学目标的设置上体现一定的难度，使学生通过努力才能达到。
五、教学方法多样化是高度达成目标行为动词的关键
“教学的艺术不只在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
采用多样化的教学方法，能够使学生的视、听、嗅、味、触等多种感官与思维活动同时参加到整个学习过程中，这可以增强感知的效果和促进各种认识能力的发展。
多样化的教学方法合理结合使用，有利于激发不同层次的学生的学习兴趣，让学生积极、主动参与到课堂教学各项活动，真正体现课堂教学以“学生”为中心。
多样化的教学方法能让学生“动”起来、使课堂气氛“活”起来，使教学过程跌宕起伏，
增加了趣味性、知识性，提高了学生学习英语的兴趣，加深了对所学知识的理解，提高了目标行为动词的达成率。
六、优化学习方式、提高自主学习能力，是高度达成目标行为动词的条件
学习是一个积极主动地探究过程。
转变学生学习方式就是要转变学生被动机械的学习状态，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的自主学习、互动学习、探究学习、合作学习、发现学习等合乎新课程要求的多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
唯有如此，才能真正让课堂“活”起来，提高课堂教学的实效。
帮助学生树立现代学习观：即树立终身学习观、全面与多元学习观、“自主”学习观、建构学习观、创造性学习观、高效学习观、联系学习观等。
其次，在教学过程中，加强对学生进行认知策略的指导和训练，有助于学生提高学习效率，成为一个自主、有效的学习者。
教给学生基本的信息选择技术，如：选择性划线技巧、做笔记的方法、自我提问技巧和写提要技巧。
教给学生选择学习方法的策略，根据自己的实际情况，自觉选择最有效的学习方法。
七、小组合作是高度达成目标行为动词的途径
新课程倡导“面对学生全体，全面进行教学”的教学理念，但在实际教学过程中，我们所面临的问题是——大班化教学，班上学生多，学生基础参差不齐，部分学生游离于课堂教学之外，无法得到语言实践的机会，而且英语是实践性很强的学科，需要大量的练习。
小组合
作学习是一种比较好的课堂教学形式，这不仅是教学方式的变化，它也会引起学生英语学习方式的变化。
通过小组活动，给学生以更多的空间和时间，发挥全体同学的积极性，提高个体的学习动力和能力，形成一个全体学生积极、主动、活泼发展的教学过程，人人尝试成功的喜悦，在有限的时间内达到最好的学习效果。
学习小组要做到合理分组、目的明确、科学评价、及时发挥教师的主导作用。
只要使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加教学的容量和密度。
八、恰当运用现代教育技术是高度达成目标行为动词的重要手段
现代教育媒体的介入，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性，尤其是多媒体和网络技术的介入，大大优化了英语课堂教学。
网络技术由于资源共享，信息全面、量大、实时、快速，可在多方面补充教学资源，使教学内容更丰富。
促进教学形式的多姿多彩，英语课堂教学得到了优化，提高目标行为动词的达成度。
小结：这个学期一直在钻研两个部分：学习目标的设计和学习目标的达成。
学习目标是通过一系列科学的、具有学科特征的行为动词体现出来的。
这些行为动词的表达是否精准是决定课堂教学效果的前提条件，也体现了教师对某堂课把握的充分程度。
行为动词的主体是全体学生，必须保证课堂的每个活动和环节都要让全体学生参与进来。
行为动词实现得如何是检验课堂效果的重要条件。
只有做到全体学生都
在执行给定的行为动词才是高效课堂；只有全体学生都达成这些行为动词目标才是成功的课堂。
本学期通过学校召开的教学研讨会和诸多的教学活动，我对这两个方向有了非常深入的理解。
通过半个学期的尝试和实践，我基本能和学生配合默契，学生在课堂上积极活跃，认真解读学习目标，努力实践每个行为动词，专注在每个课堂环节当中。
作为教师我一直努力科学合理地制定学习目标，精准到位地确定每个目标行为动词，创新积极地设计课堂小环节，细心客观地反思教学效果和目标的达成度。
经过半个学期的努力，学生上课状态大有提升，基本能做到积极主动地参与课堂；无论是课堂学习还是课下预习都有明确的任务和目标。
提高课堂效率是我一直追求的目标，想把他内化为一种常态和习惯。
学会低调，取舍间必有得失，不用太计较。
学着踏实而务实，越努力越幸运。