掌握包装结构设计的基本原则与各种结构的形式
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程标准一、标题《包装设计》课程标准二、适用对象高等职业教育层次的学生。
三、课程性质《包装设计》是艺术设计专业的专业核心课程。
通过学习使学生能更好地掌握包装设计的基本知识和基本技能，从而适应社会发展的需求。
本课程学习的目的，是从包装设计理论和设计实际入手，深入浅出地向学生介绍包装设计的实用知识。
并使学生清楚，作为一名包装设计师，要涉及广泛的层面，要掌握多种学科的知识，并且还要熟悉与商品包装设计有关的法律法规，如商标法、专利法等等。
四、参考课时80学时。
五、总学分5-5.5学分。
六、课程目标本课程培养学生了解包装设计的基本功能和分类，懂得玻璃容器、陶瓷容器的制作工艺、设计特点；掌握包装结构设计的基本原则和各种结构形式；了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识；掌握包装设计形式与实用的关系、审美与功能的关系，提升包装艺术设计能力和创造新颖优美的商品包装形象能力。
达到“会、熟、快、美”岗位要求，培养学生创新思维能力和健康的审美意识，按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的艺术设计人员人员奠定良好的基础。
（1）职业道德目标培养学生创新思维能力和健康的审美意识，提高作品的艺术鉴赏水平。
培养学生诚实、守信、按时交付作品的时间观念。
培养良好人际沟通能力和团队合作精神。
（2）职业知识与职业技能目标通过本课程教学，使学生成为能够熟练进行包装结构设计，了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识，能够按照要求进行各类包装艺术设计的职业的高素质艺术设计工作者，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。
七、设计思路高职教育的实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用，单纯的技能训练不是高职教育的理想课程，要在一定的理论基础上安排一些实用性较强的内容，让理论与实践有机结合，符合当前高职院校发展的需要。
包装结构(2)
· 瓦椤纸包装箱多用扁钉接口，有横钉、直钉、斜钉三种。以斜钉结合强度 最好，倾斜角度为45°
·对口式纸箱：编号0201，箱盖宽度为箱宽的1/2
· 还有很多型号的纸板箱，如：搭口式（编号0202）、大盖式（0208#）、 怀抱式等等。以上箱型，内摇盖关上后，中间都形成一个井槽，统称普通井 槽箱。
3.4.5 瓦楞的形状
V型瓦楞纸：耐压，但缓冲性差，加压初期齿歪斜少，超负荷时，瓦楞常容易被破坏。 U型：弹性好，缓冲性好，压力消除将可复原，但挤压强度低。 UV型：介于二者之间。
瓦楞纸基本结构 1—楞峰 2—楞腰 3—楞谷
瓦楞纸板
3.4.6 瓦楞纸的型号：
按楞可分为A、B、C、E四类，还有一种K型（特大型瓦楞），型号区别于每米的瓦楞的 数量和高度如图。A型最厚，依次至E型最薄。平面压力承受能力也是依次而下。国内楞高约 3.5MM，耐压较差。
3.4.2 纸盒包装设计
纸盒包装又叫小包装、销售包装、第二次包装。它纸材质轻，便于运输和携 带，容易成形，便于印刷，成本低，并容易回收，无公害，因此在销售包装中纸 材的应用比例最大。（主要是白板纸，占整个包装用材的50%左右）纸盒包装，则 是用帖面材料，包括布、绢、草、纸、筒等材料，将XXX的非耐纸板（黄纸板或其 他刚性纸板）裱帖成型，表面设计方式虽然可以多种多样，但造型与结构的变化 也不太大。折叠纸盒和瓦楞纸箱，则是由一页平面的耐折纸板在切断压痕（或模 切）以后通过折叠而成为主体盒（箱）型（大尺寸箱或处复杂结构盒也可由两页 以上纸板成型）。因此，纸制包装结构设计的表现方法就不同于其他刚性包装容 器。
3.4.3 包装纸盒的分类
包装结构课程设计作业
包装结构课程设计作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握包装结构的基本原理、设计方法和制作技巧，培养学生对包装设计的创新意识和实践能力。
具体目标如下：1.知识目标：了解包装设计的概念、历史和分类，掌握包装结构的基本元素和设计原则，熟悉常用的包装材料和制作工艺。
2.技能目标：能够运用设计软件进行包装结构的绘图和设计，具备一定的包装制作和实践能力，能够独立完成简单的包装设计项目。
3.情感态度价值观目标：培养学生对包装设计的兴趣和热情，提高学生对包装设计在商品营销中作用的认知，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.包装设计基本概念：介绍包装设计的定义、历史和分类，使学生了解包装设计的发展历程和现状。
2.包装结构设计原理：讲解包装结构的基本元素、设计原则和制作技巧，使学生掌握包装结构设计的方法和规律。
3.包装材料与制作工艺：介绍常用的包装材料、制作工艺和设备，使学生了解包装材料的性能和适用范围，具备选择合适材料和工艺的能力。
4.包装设计实践：通过案例分析和实践项目，培养学生独立完成包装设计的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解包装设计的基本概念、原理和技巧，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析经典和 contemporary 的包装设计案例，使学生了解包装设计的实际应用和趋势。
3.实践教学法：引导学生参与包装设计实践项目，培养学生独立完成包装设计的能力。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论和评析，提高学生的团队协作能力和批判性思维。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的包装设计教材，作为学生学习的基本依据。
2.参考书：提供相关的设计理论书籍，供学生深入学习和参考。
3.多媒体资料：收集和制作相关的包装设计图片、视频和案例，丰富学生的学习体验。
第五章包装的结构设计
包装设计包括三大部分: 结构设计,造型设计,装潢设计
设计出的包装的结构性能如何，将直接影响包装件的强度、 刚度、稳定性和使用性，即包装结构在流通过程中是否具 有可靠保护产品和方便运输、销售等各项使用功能。
根据应用材料的不同，包装结构设计可以分为： 纸质包装容器结构设计 塑料包装容器结构设计 金属包装容器结构设计 木质包装容器结构设计 玻璃和陶瓷容器结构设计 缓冲结构设计
适用、经济、美观是包装容器造型设计的基本原则。 设计三个基本定位，要根据具体商品，具体档次来选择其先后。
㈤ 包装容器造型的形态与结构 1.设计变化提示
包装容器造型的形态变化必须与包装的功能要求、用材特点 和加工工艺结合进行考虑，切忌孤立地处理形态变化。其次， 造型形态设计，必须建立三度空间中的体积观念，而不能孤 立地推敲外轮廓线或局部块面。
包装容器的结构形式主要可以分为固定型和活动型两类。 固定型结构:不同的造型或材质相互套合、镶嵌、穿吊、粘接
等结构形式。 活动型结构:主要在于盖部的设计处理.
旋转式盖：以连续螺纹旋转扣紧，盖内另加衬垫物。
凸耳式盖：盖内的边沿有若干小“凸耳”，与容器口 部外侧的非连续螺纹相互拧紧，其螺纹转数少于旋转式盖。
㈢ 包装容器造型的构成要素 功能效用、物质技术和造型形象，是包装容器造型 最基本的三个构成要素，三者相互联系、相互制约。
1.功能效用 包含有贮存功能、保护功能、便利功能、销售功能、 心理功能等。
2.物质技术 在设计中根据功能和成本选用材料和工艺
3.造型形象 包括式样、色彩、质感、装饰等
㈣ 包装容器造型的设计原则
1.按形态分类:箱、盒、桶、罐、盘、杯、瓶、袋、坛、 壶、筒、篓、缸、架等。
2.按材料分类:自然材料容器、纸质容器、塑料容器、 金属容器、玻璃容器、陶瓷容器、木材容器、 石料容器、搪瓷容器和复合材料容器等。
包装结构设计基础
包装结构设计基础
包装被公认为商品流通中不可缺少的环节，它可以保护商品，吸引消费者的购买兴趣，传达商品的信息，上涨商品的市场价值，帮助商品实现更高的价格。
因此，包装结构设计的重要性不言而喻。
一、包装结构设计的基本原则
1、实用性原则
包装的主要目的是为了商品流通和销售服务，因此，包装设计应结合商品的特点及流通、售后服务完善实用的功能，用最合理的方法来实现这些功能。
2、安全性原则
在运输过程中，由于各种原因可能导致商品受损，因此，包装结构设计应采用合理的结构，强化包装的安全性，防止商品受损。
3、环保性原则
包装应采用环保材料，避免产生对环境的污染，同时也应充分考虑利用和回收，做到可循环使用和可重复利用的最优化设计。
4、经济性原则
由于包装的重要性，因此，包装设计应充分考虑商品的价格及市场竞争力，采取经济合理的结构设计，最大限度的降低包装成本
二、包装结构设计的步骤
1、了解商品的信息
在进行包装设计前，必须弄清楚商品在品类、质量、尺寸、性能等各个方面的信息，为包装结构设计提供依据。
2、分析销售市场。
包装结构设计精品课程
包装结构设计精品课程摘要：一、课程背景二、课程目标三、课程内容1.包装结构设计基本理论2.包装材料选择与运用3.包装结构设计流程与方法4.案例分析和实践操作四、课程教学方式1.理论讲解2.实践操作3.案例分析4.互动讨论五、课程评价与反馈正文：包装结构设计精品课程是一门针对包装设计领域的专业课程。
通过本课程的学习，学生将掌握包装结构设计的基本理论、包装材料的选择与运用、包装结构设计流程与方法等方面的知识，以提高包装设计的实用性和美观性。
一、课程背景随着我国经济的快速发展，包装行业在市场竞争中的地位日益突出，包装设计已成为产品竞争力的重要组成部分。
为了满足市场对包装设计的需求，提高包装设计的整体水平，特开设包装结构设计精品课程。
二、课程目标本课程旨在培养学生的包装结构设计能力，使学生能够独立完成包装设计任务，提高学生在包装设计领域的竞争力。
三、课程内容1.包装结构设计基本理论：介绍包装结构设计的基本原理，如力学原理、形式美原则等，为学生奠定扎实的理论基础。
2.包装材料选择与运用：讲解各种包装材料的性能、特点及适用范围，使学生能够根据实际需求选择合适的包装材料。
3.包装结构设计流程与方法：教授包装结构设计的具体流程和方法，包括设计构思、方案草拟、结构设计、材料选择、制作样品等环节。
4.案例分析和实践操作：通过分析典型案例，让学生了解包装结构设计的实际应用，并指导学生进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
四、课程教学方式1.理论讲解：由教师讲授包装结构设计的基本理论、包装材料选择与运用、包装结构设计流程与方法等方面的知识。
2.实践操作：学生在教师的指导下进行实际操作，如材料实验、结构设计、制作样品等，培养学生的实际操作能力。
3.案例分析：教师选取典型案例，组织学生进行分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.互动讨论：教师引导学生进行课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通和协作能力。
包装结构设计(1)
1，包装结构：指包装设计产品的各个有形部分之间相互联系、相互作用的技术方式。
这些方式不仅包括包装体各部分之间的关系，还包括包装体与内装物之间的作用关系，内包装与外包装的配合关系以及包装系统与外界环境之间的关系。
2，纸板纹向：指纸板纵向即机械方向，它就是纸板在抄造过程中沿造纸机的运动方向，与之垂直的是纸板横向。
如何判定纸板纹向？答：可以通过目视观察纸中纤维排列方向进行确定，也可以同时用水润湿纸板使其发生弯曲，与弯曲轴向平行的方向即为纸板纵向。
3，作业线：作业压痕线的简称。
为使纸盒（箱）在平板状态下制造商接头能准确接合，盒坯需要折叠180的压痕线。
作业线的选取原则？答：纸盒在自动黏盒机上成型过程最简单且方便粘盒机自动操作。
4，简述折叠纸盒包装设计的“三三”原则。
答：①整体设计三原则：1.整体设计满足消费者在决定购买时首先观察纸盒包装的主要装潢面的习惯；2.整体设计应满足消费者在观察或取出内装物时又前向后开启盒盖的习惯；3.整体设计应满足大多数消费者用右手开启盒盖的习惯。
②结构设计三原则：1.折叠纸盒接头应连接在后板上，在特殊情况下可连接在能与后半粘合的端板上。
除非万不得已，一般不要连接在前板或能与前板粘合的端板上；2.纸盒盖板应连接在后板上；3.纸盒主要底板一般应连接在前板上。
5，作业线设计遵从的两个原则：①内衬S形原则，可以减少作业线。
②接头指向原则，接头所指方向为作业线之一，可以优化生产过程。
6，粘合角（δ）：粘合角即与旋转点相交的盒底作业线与裁切线所构成的角度。
7，粘合余角（δ´）：在自锁底盒主底片上，与旋转点相交的折叠线和盒体与盒底的交线所构成的角度叫粘合余角。
8，为什么要进行“搭桥”设计？以及要考虑哪些因素？答：搭桥是为了在进行模切后到“清废”前的一段时间内，切好的纸盒不会从纸板中脱落下来，而“清废”时，纸盒与废弃物又易于分离，因此搭桥的部分不能太大、太多，否则就失去了搭桥的意义。
包装结构设计第四版教学设计
包装结构设计第四版教学设计一、教学目标1.了解包装结构设计的基本概念和要素；2.掌握包装结构设计的基本方法与流程；3.能够进行包装尺寸计算和包装结构设计，并能提出良好的设计建议；4.掌握包装材料的应用特性和有效性。
二、教学内容和教学方法1. 教学内容1.1 基本概念和要素•包装结构设计的定义和作用；•包装结构设计的分类；•包装结构设计的要素。
1.2 包装结构设计的基本方法与流程•包装结构设计的基本方法；•包装结构设计的基本流程。
1.3 包装尺寸计算和包装结构设计•包装尺寸计算方法；•包装结构设计的方法。
1.4 包装材料的应用特性和有效性•常用包装材料的特性；•包装材料在包装设计中的应用。
2. 教学方法•教师讲授：通过讲解基本概念和要素，以及包装结构设计的方法和流程，帮助学生了解包装结构设计和掌握基本技能；•课堂互动：通过实例分析、案例讨论等方式，提高学生的学习兴趣和参与度；•实践教学：通过实践设计，提高学生的实际操作能力和设计水平。
三、教学安排1. 教学时间总课时：40课时2. 教学进度章节内容授课时间第一章包装结构设计的基本概念和要素4课时第二章包装结构设计的基本方法和流程8课时第三章包装尺寸计算和包装结构设计12课时第四章包装材料的应用特性和有效性10课时第五章课程总结及实践设计6课时3. 教学方式采用面授加案例分析的授课方法，在课程中设置实践环节，提高学生的实际操作能力，帮助学生深入理解学习内容。
四、教学评估1. 评估方式•课堂测验：了解学生掌握情况，检查学生对学习内容的理解程度；•实践设计：检验学生的实际设计能力。
2. 评估标准•课堂测验：总分100分，以及格分为60分；•实践设计：总分100分，按评分标准打分。
五、教材1. 主要教材包装结构设计，作者：谢清，出版社：人民邮电出版社。
2. 辅助教材1.《包装技术与设计》，作者：郭兴松，出版社：华中科技大学出版社；2.《包装设计入门与实践》，作者：权家胜，出版社：清华大学出版社；3.《现代包装设计》，作者：姜妍，出版社：机械工业出版社。
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内部结构所进行的设计。
·包装结构设计是防止商品在流通、存储过程中受到外部冲击而受到损害。加强包装主体容 装性和保护性。
·据市场统计资料表明，包装结构设计中纸材包装占销售包装总量的48.5%以上。
·包装结构设计主要解决其科学性与技术性。
·包装结构设计是处理好包装与商品的关系、包装与环境的关系、包装与消费者的关系等 三大关系。
包装设计
包装设计课程内容
第三章 包装结构设计
学习目标 通过本章的学习，了解什么是包装结构设计，它 有哪些功能，并且要求掌握包装结构设计的基本原则与各种 结构的形式，尤其是对纸包装结构的设计方面的知识。
[提要]
·包装结构设计是包装结构的各部分之间相互联系，相互作用的完整体系。是依据
科学
Hale Waihona Puke 原理，采用不同材料、不同成型方式，结合包装的各部分结构要求；对包装的外形结构及
包装设计课程内容
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