教师招聘考试教师职业道德核心考点七：尊重家长 团结协作
历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题
历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
教师资格考试、教师招聘考试资料——教师职业道德规范常考知识点小结
教师职业道德规范常考知识点小结在教师招聘考试中，教师职业道德部分知识点也是考试中的常考考点，这部分内容相对来说比较繁杂，容易混淆。
所以，今天老师就带着大家选取几个较为高频的考点对比总结，以期帮助各位备考的小伙伴们增强记忆，牢固掌握。
一、内容回顾(一)中小学教师职业道德规范(1997年修订)1.依法治教2.爱岗敬业3.热爱学生4.严谨治学5.团结协作6.尊重家长7.廉洁从教8.为人师表(二)中小学教师职业道德规范(2008年修订)1.爱国守法2.爱岗敬业3.关爱学生4.教师育人5.为人师表6.终身学习二、高考知识点、易错点小结关于97年版本和08年版本的教师职业道德规范内容，在我们的教师招聘考试当中大多是以客观题单多判的形式来考查，具体高频知识点、易错点对比总结如下：1.新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂。
2.爱国守法：教师职业的基本要求;爱国是教师做好本职工作的支撑，第二，守法要求教师依法执教。
3.爱岗敬业：教师职业的本质要求4.关爱学生：师德的灵魂、综合体现;调节教师与学生关系的基本行为准则。
5.教书育人：教师天职;教师最核心的职责与任务;教师的基本使命和主要工作;教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨;教师职业道区别于其他职业的显著标志6.为人师表：教师职业的内在要求;教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志7.终身学习：教师专业发展的不竭动力8.严谨治学：是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度;最重要的是实事求是的精神9.教师公正：教育公正是教师职业道德素养水平的标志;教育公正的核心是对学生公平10.教师严格要求学生要做到：严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方11.了解学生：热爱学生的起点;是教师进行教育的前提;教师公平的评价学生的需要12.教师职业道德修养的首要环节和最初阶段：提高教师师德认识13.教师职业道德修养的根本方法：展开批评与自我批评14.教师职业修养的最高层次：慎独15.教师职业道德教育的基本方法：说理疏导法三、习题练习1.【单选题】教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)_12
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)1、判断题能够为人的身心发展提供前提的因素是教育。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】N。
解析：遗传因素为人的身心发展提供了前提，并为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性。
2、单选题在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是_____。
A : 早期社会化B : 预期社会化C : 发展社会化D : 再社会化参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：发展社会化是指个体在早期社会化的基础上进行的，对个体产生的新的期待和要求他承担新的任务、扮演新的角色等。
3、单选题测得一名儿童的智商为 60，他属于_____。
A : 正常儿童B : 智力超常儿童C : 弱智儿童D : 聋、哑、盲儿童参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：C【解析】弱智儿童通常是指智商低于 70 的儿童。
故选 C。
4、单选题德育是指教育者培养受教育者_____。
A : 政治立场和观点的教育B : 政治思想品质的教育C : 共产主义道德品质的教育D : 品德的教育参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：D[解析]狭义的德育专指学校德育。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会或阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
5、单选题对于任性的学生应着重培养其意志品质的_____。
A : 自制性B : 自觉性C : 果断性D : 坚持性参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：A[解析]意志的自制性是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的意志品质。
与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。
任性的人自我约束力差，不能有效调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常被情绪支配。
教师招聘考试教师职业道德核心考点七：尊重家长 团结协作
锡林郭勒人事考试信息网/教师招聘考试教师职业道德核心考点七尊重家长团结协作尊重家长，团结协作是教师道德的重要规范。
它直接关系到学校培养社会主义建设者和接班人的教育目标能否顺利实现。
教师必须深刻认识尊重家长，团结协作的意义，切实依照道德规范的要求加强团结协作，尊重家长，沟通社会，形成良好的育人环境。
一、尊重家长教育的成功是多方面“合力”作用的结果。
家庭教育对学生在学校中接受教育的效果有着重要的影响，如果两者一致，将强化和提升学校教育的效果，反之，则破坏和削弱学校教育的作用。
因此，作为教师必须认识到尊重家长的重要意义。
尊重家长对搞好教育工作的意义(1)有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识。
(2)有利于促进家长素质的提高，形成教育的优势。
(3)有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合力。
尊重家长的现实基础(1)社会地位相互平等。
(2)教育目标共同一致。
尊重家长的道德要求(1)主动与学生家长联系。
(2)认真听取家长的意见和建议。
(3)尊重学生家长的人格。
(4)教育学生尊重家长。
发挥家庭教育作用，形成学校与家庭教育合力的基本方法(1)举办家长学校，提高家长的教育素质。
(2)采用多种方式，与家长加强沟通、增进理解。
二、团结协作团结协作是指建立在目标、利益一致基础上的思想、观念和行动的统一以及感情上的和谐。
教师团结协作的重要意义(1)有利于保证教育的连续性和一贯性。
(2)有利于增进学校整体的教育智慧。
(3)有利于营造优良的育人氛围。
(4)有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。
教师团结协作的基本要求(1)同行相尊，取长补短。
(2)主动交往，相互勉励。
(3)友好合作，公平竞争。
教师招聘考试简答题(含答案)
教师招聘考试简答题(含答案)一、简述教师职业道德规范的八条要求1依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证2爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提3热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓4严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件5团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则6尊重家长，是形成教育合力的重要环节7廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德8为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求二、加德纳的多元智能理论加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能三、简述我国的教育法体系我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成第一层次教诲基本法——《教诲法》1995第二层次部门教诲法——①《义务教诲法》②《职业教诲法》③《高等教诲法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教诲法》第三层次教诲行政法规第四层次地方性法规第五层次当局规章四、简述我国教育的基本制度《教诲法》第二章规定了我国实行的教诲基本制度有1学校教诲制度，树立科学的学制体系2九年制义务教育制度3职业教育制度和成人教育制度4国家教育考试制度5学业证书制度6学位制度7教诲督导制度8学校及其他教诲机构教诲评判制度五、简述我国教育活动应当遵循的基本原则《教诲法》主要规定了七条基本原则1对受教育者进行政治思想品德教育的原则2教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则3公民依法享有平等受教诲权利和机会的原则4国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则5教育的改革与协调发展的原则6教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则7任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则六、简述未成年人保护工作应当遵循的原则《未成年人保护法》提出了以下四条原则1保障未成年人的合法权益2尊重未成年人的人格尊严3适应未成年人身心发展的特征4教诲与保护相结合七、简述历史上的儿童发展观1遗传决定论的儿童发展观2环境决定论的儿童发展观3辐合论的儿童发展观4建构主义的儿童发展观5儿童中心主义的儿童发展观八、简述儿童发展的特征①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性⑤分化与互补的协调性九、简述教师的社会作用1通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化2通过向受教诲者教授科学文化知识以培养人3通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展十、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求1民主平等2尊师爱生3心理相容4教学相长十一、简述教育目的的功能答1导向功能2调控功能3评价功能十二、简述我国教诲目的的基本特征1我国教诲目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导头脑2我国教诲目的有鲜明的政治方向3坚持全面发展与个性发展的统一十三、简述德育的主要功能1德育的社会功能主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能2德育的个体功能主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能3德育的教育功能主要指德育的“教诲性”，两大含义一是德育的价值教诲属性二是德育对智育、体育、美育的促进作用十四、简述中小学德育的主要任务1为培养学生具有正确的政治方向奠定基础2为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础3培养学生良好的道德品质和行为习惯4培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力以上四方面紧密联系，互相促进重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯15、简述中小学体育的任务1加强学生体质，促进其身体的一般发育2提高运动素养，教授必要的知识技能3培养体育兴趣，形成良好的精神品质16、简述中小学美育的任务1培养和提高学生感受美的能力2培养和提高学生鉴赏美的能力3培养和提高学生表现美、创造美的能力4培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力17、简述中小学教学的基本任务1研究基础科学文化知识和基本技能2培养学生的各种基本能力3养成和发展情感、态度、价值观18、简述教学模式的种类1传递——承受式2自学——指点式3引导——发现式4情境——熏陶式5示范——模仿式6目标——导引式7研究——探索式8活动——体验式19、简述中小学常用的教学原则1直观性原则2启发性原则3体系性原则按部就班原则4巩固性原则5量力性原则可接受性原则6理论联系实际原则7科学性与思想性统一原则8因材施教原则20、中小学常用的教学方法1教学法2谈话法和讨论法3练习法4实验法5演示法6实习作业法7参观法8读书指导法21、简述作业布置与批改的基本要求1目的要明确2内容要精选3分量要适当4难易要适度5检查要及时6批改要认真22、简述中小学德育的原则1共产主义方向性原则2知行统一、言行一致原则3正面教诲与纪律约束相结合的原则4集体教诲与个别教诲相结合的原则5尊重理解与严格要求相结合的原则6教诲与自我教诲相结合的原则7发扬优点克服缺点的原则8教诲影响的一致性和连贯性原则23、简述中小学德育的常用方法1说服教育法2榜样示范法3实际锻炼法4陶冶教育法5自我教育法6品德评价法24、简述学生思想内部的主要矛盾1知与不知的矛盾懂与不懂、全面与片面、深刻与菲薄等2愿望与能力的矛盾理想与理想、需要与可能、情感与明智等3正确与错误的矛盾是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则1积极关注和任来访的学生2充分支持和鼓励来访的学生3注重来访学生的主动介入4严格为来访学生保密26、心理健康辅导的主要内容12自我激励3自我控制4人际交流5人际合作6研究技能指点7职业发展指点27、简述教育测验的功能1激励功能2诊断功能3区分和选拔功能4评定功能28、简述教诲测验的种类1按测验目的分①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验2按测验内容分①成绩测验②学能测验3按规范程度分①标准化测验②教师自编测验4按结果解释所参照的标准分①常模参照测验②标准参照测验29、简述评价测验试题质量的指标1实用性2度3效度4难度5区分度30、现阶段我国基础课程评价存在的主要问题自20世纪80年代中期以来，我国基础教诲在教诲评判方面进行了一系列的改革和尝试例如关注学生发展的过程，提出形成性评判关注学生综合素质的发展，提出综合学力考查、质量综合评定等并尝试进行了小学考试取消百分数、实行等级制的探索，部分地区还试行分项、分类考试，加入口试、面试等超越于简朴的纸笔考试的改革措施有些地区还尝试开展了教师自评和学生评教师评判的探索等这些有益的探索与尝试取得了一些有价值的成果，关于促进我国基础教诲评判的发展起到了积极的作用但是，这些探索大多是浅层的、微观的和零散的尝试，没有对我国基础教育评价中存在的主要问题产生根本性的改变当前我国基础教诲评判中存在的主要问题施展阐发为(一)评判内容——仍然过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查(二)评判标准——仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值(三)评判方法——仍以传统的纸笔考试为主，仍过多地倚重量化的成效，而很少接纳体现新评判头脑的、质性的评判手段与方法(四)评判主体——被评判者仍多处于消极的被评判地位，基本上没有形成教师、家长、学生、办理者等多主体配合介入、交互作用的评价模式(五)评价重心——仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能这些问题与当前教育评价发展的特点不相符，也是对我国此次基础教育课程改革的极大阻碍31．我国社会主义教育目的基本点是什么1培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人2使学生德、智、体等方面全面发展3教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径32．谈谈教育与政治经济制度的关系1政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利2教育对社会政治经济制度的反作用教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教诲通过影响社会言论、道德风尚为政治经济制度服务，教诲对社会政治经济制度不起决定作用33简述20世纪以后教育的特点(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化34素质教育的内涵是什么(1)素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展(2)素质教育是以培养创新精神为重点的教育(3)素质教育是面向全体学生的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育35．班主任如何组织和培养班集体1确立班集体的奋斗目标2选择和培养班干部3培养正确的集体言论和优良的班风4组织多样的教诲活动36．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素首先，班级的大小会影响成员间的情感联系再次，班级的大小也会影响交往模式最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现37．教师如何备好课1钻研教材包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书2了解学生包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯在此基础上进行研究和作出准确的预感3设计教法在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材教授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是1学期或学年教学进度计划2课题单元计划3课时计划教案38什么样的课是一堂好课(1)目标明确、重点突出(2)内容正确(3)方法得当(4)表达清晰,组织严密(5)课堂气氛热烈39．教学中影响迁移的主要因素有哪些40．教学上怎样提高学生问题解决的能力1提高学生知识储备数量与质量2教授与训练解决问题的方法与策略3提供多种练习的机会4培养思考问题的习惯42我国中学德育的基本原则1导向性原则2疏导原则3尊重学生与严格要求学生相结合原则4教诲的一致性与连贯性原则5因材施教原则43．一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养1坚定正确的政治方向2对教育事业献身的精神3热爱学生4集体协作的精神5严格要求自己，为人师表44．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么1培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善2就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平3针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗45．简述心理咨询的基本步骤1建立关系2了解问题3分析诊断4帮助指导5结束咨询46．学生良好兴趣品质应具备哪些特征1兴趣的指向性或倾向性2兴趣的广博性与中心性3兴趣的稳定性与持久性4兴趣的效能性47．在研究时间管理中怎样高效利用最佳时间首先，要根据自己的生物钟安排研究活动其次，要根据一周内研究效率的变化安排研究活动再次，要根据一天内研究研究效率的变化来安排研究活动此外，要根据自己的工作曲线安排研究活动48．知觉有哪些基本特性1选择性2整体性3理解性4恒常性49．人的思维分哪些种类1根据凭仗物或形状不同可分动作或行动思维、形象思维、抽象逻辑思维2根据是否遵循逻辑规律可分为分析思维与直觉思维3根据思维过程指向性与答题目标不同分集中求同思维与发散求异思维50．意志行动形成有哪些特点1人特有的自觉确定目的的行动2意识的调节支配作用3克服内部与外部困难4以随意运动为基础51．什么是联想联想有哪些主要规律联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映联想的主要规律有1接近律2相似律3对比律4因果律规律52．性格结构是由哪些特征组成的1性格的态度特征2性格的情绪特征3性格的意志特征4性格的理智特征53．简述个性的—般特点1个性的整体性2社会性与生物性3稳定性与可塑性4共同性与个别差异性5他律外控与自律内按性54．人的注意可分为哪些种类1不随意注意或无意注意是一种无预定目的，也不需要意志勉力的注意2随意注意或有意注意是有预定目的和意志努力的注意3随意后注意有意后注意是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意55．操作技能有哪几个阶段1操作定向2操作模仿3操作整合4操作熟练等四个阶段56．教学的主要作用有哪些1教学是社会经验得以再生产的一种主要手段2教学为个人全面发展提供科学的基础和实践3教学是教诲工作构成的主体部分，又是教诲的基本途径57.简述教育创新的内容。
幼儿园教师职业道德六点
幼儿园教师职业道德六点
幼儿园教师职业道德是指幼儿园教师在从事教育工作中应遵循的道德规范和行为准则。
以下是幼儿园教师职业道德的六点重要内容：
1. 热爱幼儿：幼儿园教师要真心关爱每一个幼儿，尊重他们的个性和发展需求，关注他们的情感和身体健康。
2. 尊重家长：要与家长建立良好的沟通合作关系，尊重家长的意见和选择，共同促进幼儿的成长和发展。
3. 专业素养：不断提升自己的专业知识和教育能力，积极参加培训和学习，以提供优质的教育教学服务。
4. 敬业奉献：对教育工作充满热情和敬业精神，认真履行自己的教育职责，为幼儿的成长和发展付出努力。
5. 团结合作：要与同事之间相互支持、合作，共同营造良好的教育环境和团队氛围。
6. 廉洁从教：保持廉洁自律，不接受家长的财物和宴请，不利用职务之便谋取私利。
这些职业道德是幼儿园教师必须遵守的基本准则，它们体现了幼儿园教师的责任和使命，也保障了幼儿的权益和福祉。
每位幼儿园教师都应该时刻牢记并践行这些职业道德，以成为一名优秀的教育工作者。
中小学教师职业道德修养
这就是发生在河北省2005年2月19号的大学生招聘大会上的 真实场景当天,那里的交通瘫痪了,就连行人都难以通过.那里 的饭店爆满了,等上一个钟头吃不上饭.那里的秩序混乱了,近 800名警察和保安严阵以待.
寒风中被吹乱的 头发,穿着棉衣 仍在颤抖的身躯, 那种充满渴望的 眼神,那种充满 无奈的表情,我 们似乎还从那微 张的嘴中听出了 充满凄惨与悲哀
8.为人师表明德惟馨
• 模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范 健康,举止文明礼貌,严于律已,作风正派,以 身作则,注重身教.
• 蔡：教员者,学生之模范也.故教员宜实行模 范,以其身为学生之律度,如卫生宜谨,束身宜 严,执事宜敏,断曲直宜公,接人宜和,惩忿而 窒欲,去鄙倍而远暴慢,则学生日熏其德,故收 效胜于口舌倍蓰矣.
• 树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探 索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、 教学和科研水平.
• 教育科研素养 ① 发现问题的能力.
② 组织科研的能力.
③ 信息处理加工的能力.
④ 开拓创新的能力.
⑤ 表达的能力.
• 教学艺术性是指在教学过程中教师能 够运用艺术化的手法,通过优化的语言、 情境、环节等设计,引导学生去积极思 考问题,在学习、掌握知识的过程中获 得审美的愉悦,从而提高教学效率.
1．确立一个符合实际的发展目标. 2．以研究者的眼光和心态审视自己的教学行为. 3．唤醒对自己教学行为的不满足意识. 4．学会合作,在同伴互助中提高自己. 5．树立良好的学习意识. 6．勤于积累,善于反思. 7．孜孜不倦地奋斗追求.
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• 虽然每一节课你也许只是为学生讲 解了一个知识点、演算了一道习题、 解决了一个教学难点,但是也就在这 一个个知识点的链接中,培养和造就 了祖国建设的栋梁之材,就在这一节 节微不足道的课堂教学中,继承和发 展了祖国悠久的灿烂文明这种和祖 国利益息息相关的职业,你难道就不 应该去认真地恭恭谨谨地去做好它 吗
中小学教师招聘考试教育学简答题及答案
我国德育的主要原则有哪些？(1)导向性原则。
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性与方向性，以指导学生向正确的方向发展。
(2)疏导原则。
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们能积极向上。
(3)严格要求与尊重信任相结合原则。
这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重与信赖与对他们的思想与行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
(4)因材施教原则。
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识与品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征与个性差异进行不同的教育。
(5)教育的一致性与连贯性原则。
这一原则是指进行德育应当把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调整，相互配合，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
简诉教育对文化发展的作用。
(1)教育对社会文化的传承功能。
教育通过教育者与受教育者的共同活动实现文化的传承；教育通过使人类掌握文化传递的手段与工具实现文化的传承。
(2)教育对社会文化的选择功能。
教育根据培养人的客观教育规律，按照严格的标准，通过多种途径在动态发展中进行文化选择。
(3)教育对社会文化的传播功能。
教育通过校际之间的文化交流与传播、互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传播。
(4)教育具有创造文化的功能。
教育通过培养人才进而创造文化高等教育本身具有科学研究的职能。
教材跟教科书的关系教科书不等于教材，教材除了包括教科书外，还包括教学参考书、习题集、实验指南手册、教学挂图与视听教材等教育学产生发展的三个历史阶段(1)教育学的萌芽阶段。
从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。
(2)教育学的独立形态阶段。
17世纪教育学成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。
(3)教育学的科学化阶段。
19世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立奠定了科学的世界观与方法论基础。
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辽宁中公教育：
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尊重家长，团结协作是教师道德的重要规范。
它直接关系到学校培养社会主义建设者和接班人的教育目标能否顺利实现。
教师必须深刻认识尊重家长，团结协作的意义，切实依照道德规范的要求加强团结协作，尊重家长，沟通社会，形成良好的育人环境。
一、尊重家长
教育的成功是多方面“合力”作用的结果。
家庭教育对学生在学校中接受教育的效果有着重要的影响，如果两者一致，将强化和提升学校教育的效果，反之，则破坏和削弱学校教育的作用。
因此，作为教师必须认识到尊重家长的重要意义。
1.尊重家长对搞好教育工作的意义
(1)有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识。
(2)有利于促进家长素质的提高，形成教育的优势。
(3)有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合力。
2.尊重家长的现实基础
(1)社会地位相互平等。
(2)教育目标共同一致。
3.尊重家长的道德要求
(1)主动与学生家长联系。
(2)认真听取家长的意见和建议。
(3)尊重学生家长的人格。
(4)教育学生尊重家长。
4.发挥家庭教育作用，形成学校与家庭教育合力的基本方法
(1)举办家长学校，提高家长的教育素质。
(2)采用多种方式，与家长加强沟通、增进理解。