放牛班的春天电影分析
影评：放牛班的春天
影评：放牛班的春天
《放牛班的春天》是一部令人心动的电影，它通过细腻的情感和深刻的主题，给观众带来了强烈的感受和共鸣。
首先，该片的剧情令人深思。
影片讲述了一个困扰着许多人的问题：如何面对不同的个性和能力，如何培养每个人的潜力。
故事发生在一个寄宿学校中，主要角色是一群被认为“有问题”的学生和他们的音乐老师。
这些学生在音乐方面并不擅长，但他们通过老师的引导和鼓励，逐渐找到了自己的音乐天赋。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的特长和价值，只要给予适当的培养和关怀，他们就能展现出自己的光芒。
其次，影片的音乐是其亮点之一。
音乐在整个故事中扮演着重要的角色，它不仅仅是学生们学习的对象，更是他们表达内心情感的方式。
音乐的美妙旋律和动人的演奏让观众们陶醉其中。
尤其是最后一场音乐会，学生们用自己的音乐才华打动了全校师生，也让观众们为之动容。
这种音乐的力量让我感受到了希望和激情，同时也让我想起了自己曾经对音乐的热爱和追求。
此外，影片中的角色塑造也非常出色。
主人公克莱门特先生是一位温和而富有耐心的老师，他用自己的行动和真诚的关怀，改变了学生们的生活。
他不仅仅是一位音乐老师，更是一位朋友和导师。
他的教育理念和方法值得我们借鉴，他的坚持和努力也让我深受启发。
总的来说，《放牛班的春天》是一部感人至深的电影。
它通过细腻的情感和深刻的主题，让观众们思考人性和教育的问题。
它让我重新审视了自己对他人的看法和对自己能力的评估。
这部电影不仅仅是一部娱乐作品，更是一部发人深省的作品，它给予了我无尽的感受和共鸣。
放牛班的春天教育题材的法国佳片
放牛班的春天教育题材的法国佳片《放牛班的春天》：教育题材的法国佳片导言：法国电影一直以其深厚的艺术底蕴和精致的制作而受到全球影迷的喜爱。
其中一部备受瞩目的佳作是2003年上映的《放牛班的春天》。
这部电影以教育题材为基础，讲述了一个关于音乐、友谊和夢想的感人故事。
本文将通过对影片内容、制作特色以及主题探讨等方面进行分析，为读者呈现一部独具魅力的法国佳片。
篇章一：影片内容梗概《放牛班的春天》以20世纪50年代的法国乡村为背景，讲述了一个寄宿学校里的班级故事。
主人公克莱门特（Clement Mathieu）作为一名新来的音乐教师，面对一群放牛班学生，他发现这些年轻人都有各自的问题和挑战。
对于无法融入主流教育体制的他们来说，音乐教育成为一种纽带和寄托。
克莱门特与学生们一起通过音乐展开了一场伟大的改变与成长的旅程。
篇章二：制作特色1. 演员表现：《放牛班的春天》的演员阵容强大，由让-巴蒂斯特·莫尼耶（Jean-Baptiste Maunier）饰演克莱门特，以及弗朗索瓦·贝莱克（FrancoisBerleand）饰演学校院长拉希纳尔（Rachin）等一众优秀演员组成。
他们的精湛表演和鲜活形象为整部电影增添了情感与张力。
2. 音乐元素：音乐是《放牛班的春天》中的核心元素，通过克莱门特带领学生们唱歌和演奏乐器，引发了他们内心深处的情感与激情。
电影通过精心编排的音乐场景，将观众们带入学生们的成长旅程，用音符传递着冲破沉闷束缚的力量和青春的挣扎。
篇章三：主题探讨1. 教育体制与个体成长：《放牛班的春天》通过揭示主流教育体制下的缺陷，探讨了学生个体在这种体制下的成长问题。
主人公克莱门特提出了一种以音乐为媒介的创新教育方式，它超越了死板的规矩和成绩标准，给予学生们机会展现个体的独特性和才华。
2. 友谊与包容：友谊在《放牛班的春天》中扮演着重要角色。
无论是学生之间的友谊互助，还是克莱门特与学生们之间的亲密关系，都展示了友谊与包容的重要性。
放牛班的春天影评（通用7篇）
放牛班的春天影评放牛班的春天影评（通用7篇）放牛班的春天影评1第一次看《放牛班的春天》怕已是半年前的事了，这部电影被我看了一遍又一遍，熟悉的情节，温暖的音乐，最初那种单纯的感动被一遍又一遍地重放心中，不仅仅没有淡去，反而在一点一点地加深，一遍又一遍地触动着心灵深处最柔软的地方。
此刻我就将这埋在心底多时的陈谷子烂芝麻的感动晾出来与大家分享吧。
犹记得那个阴冷的冬天早晨，失意的音乐家怀揣着不甘的梦想来到了故事发生的这个地方。
在二战中失去父母的佩皮诺在晨雾中在校门口等待星期六爸爸来接他回家。
池塘之底，一群被抛弃的孩子等待着他的救赎。
被这个世界上的阴暗和不幸选中的孩子们，没有失去灵魂的善良光明，只是暂时迷失了自我，只是需要人去关怀，去理解，用爱去抚慰他们受伤的灵魂。
犹记得那个倔强孤独的少年，用雾气弥漫的双眸静静忘着新来的学监，没有聚焦的眼睛里看不出感情，也不含戒备和敌意，只是一味地忧伤，忧伤得让人心疼。
苍白的面容，沉默的对抗，美丽的故事，开始于这称不上惊鸿的一瞥——马修的到来如一块小石子投入这个死气沉沉的池塘，激起一圈一圈美丽的涟漪。
哈珊校长冷眼旁观，等着看这个“有着丰富的同情心的新职员”的好戏。
同事好心相劝，他已完全对这些孩子失去信心，对这位新来的学监的做法表示担忧。
马桑大叔一如既往地关爱着孩子们，并未被一次过分的恶作剧的伤害冷却了爱心。
而被放下已久的孩子们惊奇地，不解地观望着，受过的伤害使他们不再那么容易地去信任一个人。
马修在所有怀疑和劝阻的声音中不懈地坚持着他的信仰，他相信期望，相信完美，相信光明，相信善良，如信徒般虔信着爱能改变一切的力量，从未动摇。
当这位“有着丰富的同情心的新职员”认为自我“已经基本控制住状况”时，学生们撬开了他的锁，偷出他的皮包，偷看他的乐谱。
晚上在他不在时唱着奚落他的歌。
这样的打击丝毫没有动摇马修的信仰，反而让他生出了不一般的想法。
他一生热爱，发誓永不放下的音乐事业，和这群叛逆，倔强的孩子们，都是他爱的倾注。
影评：放牛班的春天
影评：放牛班的春天《放牛班的春天》是一部令人动容的电影，它以其深刻的情感和真实的描绘，给观众带来了深深的共鸣。
首先，这部电影通过细腻的镜头和精彩的表演，展现了人性的复杂性和纯真的美。
故事发生在一个偏远的寄宿学校，主要讲述了一个音乐老师和他的学生们之间的故事。
这些学生们来自各种背景，有的性格内向，有的叛逆，但他们都有一个共同点，那就是内心深处的渴望和对音乐的热爱。
电影通过展现他们在音乐课上的种种经历和成长，向观众传递了一种关于希望和奋斗的信息。
无论是老师的激情澎湃的演讲，还是学生们投入到音乐中的热情，都让人感受到了人类内心深处的美好。
其次，这部电影通过音乐的力量，打动了观众的心灵。
音乐是电影的灵魂，它贯穿了整个故事，让观众沉浸在美妙的旋律中。
电影中的音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和交流方式。
当学生们在音乐会上演奏出美妙的乐曲时，观众可以感受到他们内心深处的喜悦和自豪。
而当主人公在最后一次音乐会上演奏出自己的心声时，观众不禁为他的勇气和坚持而动容。
音乐在电影中起到了极其重要的作用，它让观众与角色产生了共鸣，让我们感受到了音乐的力量和魅力。
最后，这部电影通过对教育的思考，引发了观众对教育体制的反思。
电影中的学生们在传统的教育体制下备受压抑，他们的才华和潜力被束缚住了。
然而，当音乐老师的出现改变了他们的生活，他们开始展现出无限的潜力和才华。
这引发了观众对教育体制的思考，我们是否应该给予学生更多的自由和发展空间，让他们能够发挥自己的才华和潜力？这是一个令人深思的问题。
总的来说，《放牛班的春天》是一部令人难以忘怀的电影。
它通过真实的故事和深刻的情感，给观众带来了强烈的感受和共鸣。
无论是对人性的探索，对音乐的赞美，还是对教育的思考，这部电影都给观众留下了深刻的印象。
它让我们重新思考生活的意义和人类内心的美好，值得一看。
《放牛班的春天》影评
《放牛班的春天》影评《放牛班的春天》是一部让人深受触动的电影。
它以一个小小的放牛班为背景，讲述了一个关于音乐、友情和希望的故事。
这部电影不仅仅是一部关于音乐的电影，更是一部关于成长、自由和追求梦想的电影。
首先，电影中的音乐给我带来了无尽的感动。
音乐是这部电影的核心，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达。
故事中的主人公克莱门特老师以他对音乐的热爱和执着，改变了整个班级的生活。
每个孩子都有自己的音乐才华，但他们以前从未有机会展示出来。
通过音乐，他们找到了自己的声音，也找到了自己的自信。
这种音乐所带来的情感共鸣，让我不禁为他们的成长和进步而欢呼。
其次，电影中的友情和团队合作也给我留下了深刻的印象。
放牛班的孩子们来自各个不同的背景，他们之间存在着种种分歧和矛盾。
然而，通过音乐的力量，他们逐渐团结在一起，成为了一个紧密的团队。
他们互相帮助，互相支持，共同努力实现他们的梦想。
这种友情和团队合作的精神，让我深深地感动和敬佩。
最后，电影中的希望和梦想也给我带来了极大的鼓舞。
克莱门特老师相信每个孩子都有自己的潜力和才华，他用音乐唤醒了他们的梦想。
这部电影告诉我们，无论我们来自何处，无论我们的才华有多大，只要我们有梦想并为之努力，我们就能够超越自己，实现自己的理想。
这种积极向上的态度，让我对生活充满了希望。
总之，《放牛班的春天》是一部令人难以忘怀的电影。
它通过音乐、友情和希望，给观众带来了深深的感动和共鸣。
它告诉我们，音乐可以改变人的生活，友情可以战胜困难，梦想可以改变命运。
这部电影让我重新审视了自己的生活，并激励我追求自己的梦想。
我相信，这部电影将继续影响和激励更多的人。
影评：放牛班的春天
影评：放牛班的春天
《放牛班的春天》是一部让人心潮澎湃的法国电影，它让我感受到了深深的共鸣和情感。
影片以优美的画面和动人的音乐，讲述了一群被社会边缘化的少年，在音乐老师的带领下找到了自己的人生方向和价值。
首先，影片中的音乐元素让我深受感动。
音乐老师克莱门特以他对音乐的热爱和对学生的耐心教导，让这群被认为“问题少年”重新找到了生活的意义。
他们通过音乐，找到了自己的才华和价值，也让我深刻地感受到了音乐的魅力和力量。
其次，影片中展现的友情和成长也让我倍感温暖。
在放牛班的日子里，学生们相互扶持，共同成长，建立了深厚的友谊。
他们在音乐的陪伴下，逐渐变得自信和坚强，这种成长的过程让我深受触动。
最后，影片中的人生感悟也让我深思。
通过音乐老师和学生们的故事，我深刻地体会到了人生的意义和价值，以及对于每个人来说，都有自己独特的光芒和闪耀的机会。
这种对生活的热爱和对未来的希望，让我对自己的人生也充满了信心和勇气。
总的来说，《放牛班的春天》是一部充满温情和感动的电影，它让我深刻地感受到了音乐的魅力和生活的美好。
影片中展现的友情、成
长和人生感悟，让我对生活有了更深刻的理解和感悟。
这部电影不仅仅是一部关于音乐和成长的故事，更是一部让人感动和启发的佳作。
强烈推荐给所有喜爱音乐和温情的观众。
影评：放牛班的春天
影评：放牛班的春天《放牛班的春天》是一部令人难以忘怀的电影，它不仅给我带来了深深的感动，还让我产生了强烈的共鸣。
这部电影讲述了一个关于音乐、友谊和自我发现的故事，通过细腻的情感描写和令人难以置信的表演，将观众带入了一个动人心弦的世界。
首先，电影通过细腻的画面和音乐将观众带入了一个美丽而宁静的法国乡村。
这个小镇的风景如画，让人感受到了大自然的宁静与美好。
同时，电影中的音乐也是一大亮点。
音乐作为影片的核心元素，不仅为观众带来了美妙的听觉享受，更是表达了主人公们内心深处的情感。
每一首音乐都充满了热情和力量，让人心潮澎湃。
其次，电影中的角色塑造也非常出色。
故事的主人公，一群被社会边缘化的学生，以及他们的音乐老师克莱门特，都展现出了鲜活的个性和复杂的情感。
他们每个人都有自己的故事和梦想，通过音乐的力量，他们找到了彼此之间的纽带，建立了深厚的友谊。
电影中的每一个角色都令人难以忘怀，他们的成长和变化让人动容。
最令我共鸣的是电影中探讨的主题：自我发现和接纳。
电影通过展现主人公们在音乐中找到自己的独特之处，以及他们在音乐中获得的自信和快乐，传达了一个重要的信息：每个人都有自己的才华和价值，只要我们敢于追求梦想，就能找到属于自己的位置。
这个主题深深触动了我，让我重新审视自己的梦想和追求。
总的来说，《放牛班的春天》是一部令人难以忘怀的电影，它通过细腻的情感描写和令人难以置信的表演，让观众产生了强烈的共鸣。
电影中的美丽画面和动人音乐让人陶醉其中，而角色们的成长和变化则让人动容。
最重要的是，电影通过探讨自我发现和接纳的主题，向观众传达了一种积极向上的力量，让人对自己的梦想和未来充满了希望。
无论是音乐爱好者还是追求梦想的人，这部电影都值得一看。
放牛班的春天——赏析
放牛班的春天——赏析《放牛班的春天》是一部温馨的经典教育影片，它没有华丽的布景，没有曲折跌宕的情节，有的只是几个调皮的毛孩子和一个父亲般的代课老师马修。
导演构思精巧，将故事缓缓展开给观众。
它告诉我们：每个孩子都值得被爱。
《放牛班的春天》：不给学生随意贴标签影片里，有这样一个小镇，一些特别调皮、经常犯错或者没有父母看管的野孩子就会被送到辅育院。
辅育院虽然是一座学校，但更像是一座黑暗的囚牢，校长哈善就是牢长，而这些可怜的学生就是犯人。
学生们调皮捣蛋，他们上课吵闹，整蛊老师，与老师作对，而这所学校的老师也都奉行着体罚教育的理念，对学生非打即骂，学生变得残暴，比以往变本加厉。
直到马修老师的到来，才给这里带来生机。
每次重温《放牛班的春天》，每次泪目，这部作品具有很大的教育意义，它让每个观众感受到了人性的温暖，也让每位老师和家长反思自己的教育方式，也告诉大家不要随意给学生添标签，每个学生都具有可塑性，都需要被善待、被宽容。
体罚式教育不可取在辅育院里，哈善校长一直贯彻着一个理念：犯错、处罚、关禁闭。
只要孩子“犯错”了，一律不分青红皂白，要受到处罚，甚至关小黑屋十天半个月。
马修刚来到辅育院，便发生了一起恶作剧。
麦神父被玻璃所伤，校长的第一反应不是送麦神父去医院，而是立马召集所有学生集合，想抓出这起恶作剧的元凶，哈善说：三秒内没有抓到凶手，同学轮流关禁闭6小时，直到凶手自首或遭人检举。
然而罪魁祸首没有站出来，校长便随便抓了一个小孩关禁闭。
哈善校长残暴、专制，他奉行的理念就是以暴制暴。
对学生动不动体罚：莫翰克没好好听课被罚关禁闭；冤枉孟丹偷盗扇他巴掌半个多小时；贝比诺回答错误被罚抄正确答案一百遍。
体罚式的教育有用吗？人们常说“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”。
一些恶性体罚事件时有发生，前段时间就爆出广州一小学某班主任体罚哮喘学生导致其吐血抢救。
哈善校长不分青红皂白就体罚学生那么什么是体罚？体罚就是对未成年人的身体实施责罚，造成了受害者身体或者心理上的痛苦。
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《放牛班的春天》影片结构分析
一：开场
景别：远景
内容：开场导演以一个漂亮的空中航拍的大远景呈现在观众面前，交代了主人公现在所处的环境，年代，国家，我们能从具有标志性的建筑，国旗分辨出来此地是美国的一个大城市。
二：开端
景别：中景
内容：主人公出场，显然从他所处的环境，着装看他属于上流社会。
（这是皮埃尔在上场指挥音乐会前收到他母亲去世的电话）
景别：特写
内容：以往的出场或出席某种活动一般是佩戴黑色领结，而此时相机给了皮埃尔打白色领结的一个特写，表示她母亲去世了。
景别：中景
内容：背景虚化，主要表现皮埃尔斗志昂扬，意气风发的指挥，从而让人们意识到他是一个不俗的音乐指挥家。
景别：远景
内容：神秘人造访皮埃尔家，雨天，黑夜，一把黑色雨伞，一袭黑衣，神秘感十足，引人入
镜，而故事随着他的到来正式粉墨登场。
景别：特写
内容：神秘人原来是皮埃尔五十年未曾谋面的同学，贝比诺，两人一见如故，五十年前的故事随着一张照片和一本日记渐渐浮现在他们的脑海。
这本日记是他们的老师马修写的，皮埃尔读着日记，马修老师的故事娓娓道来。
开始总结：开始阶段导演仅仅用了不到五分钟的时间，在这么短的时间内，导演通过对环境的刻画，人物表情的特写，某些事物象征性的运用，把皮埃尔的身份，职业等饱满的呈现在观众面前，是电影故事的铺垫和引子。
三：发展
景别:全景
内容：马修老师第一次来到他代课的学校，导演别出心裁的给了主人公一个背影，马修老师稀少的头发和学校两旁茂盛的植物极不相称，这也预示着马修在此教书并非一帆风顺。
景别：全景
内容：马修老师和院长的第一次相遇，导演特意给了一个仰拍的镜头，院长一身黑色的笔挺的西装站在马修面前，高高在上，盛气凌人的感觉让人很不舒服。
景别：全景
内容：马修老师出师不利，刚刚来到学校就碰到了调皮学生捣蛋误伤门卫马桑斯大叔的事，此时哈山院长正调查此事的罪魁祸首，导演刻意把马修放到了趣味线边缘，马修的不被重视，拘谨，一览无遗。
景别：全景
内容：马修老师和孩子们第一次正式见面，孩子们嘲笑这位老师秃头，对他视而不见，镜头内，马修旁边是一个嘴里叼着烟的骷髅架，场面滑稽可笑，观众期待接下来的好戏。
景别：全景
内容：温柔的灯光打在马修老师的身上，让这个简陋不堪的小屋充满了温馨，老师手中拿着白天第一堂课让孩子们写的梦想，细细品读着。
马修开始关注这里的每一个孩子。
景别：近景
内容：马修老师无意中听到捣蛋鬼锅巴唱歌，歌词肯定是讽刺马修的，不过马修并不在意这些，他看到是这些孩子喜欢唱歌。
景别：特写
内容：万般的深思熟虑，马修老师拿出五线谱，开始为这些孩子们谱写音乐，建立歌唱团的想法在脑海里萌生。
景别：中景
内容：马修第一次见皮埃尔的母亲。
皮埃尔母亲来看望儿子，而此时他正在关禁闭，马修撒谎说他儿子看牙去了，此时，导演别具匠心的从两扇门中间给了两个人侧拍，马修远离门靠近皮埃尔的母亲，而她母亲似乎要脱离这扇门，这寓意着马修对她母亲有好感，但最终不会成功。
景别：全景
内容：马修老师开始了他的合唱班第一次，他把每个孩子的音阶划分，得到低音，重音而恰恰缺少中音。
发展阶段总结：这一阶段是马修老师和孩子们从不认识到熟知的过程，只有马修知道这些调皮捣蛋的问题少年们其实都有自己的梦想，当梦想照进现实，马修老师并没有用体罚孩子的形式来教学，相反，他几次包庇孩子，替他们说情，更想用音乐改变这些孩子，实现他们同样是自己的梦想，一个有教养有素质的教师跃然镜上。
四：故事推进阶段
景别：特写
内容：孟丹以心理试验品的身份进入了这个学校，他的倔强，放荡不羁，心狠手辣通过邪恶的面部表情传达出来。
景别：特写
内容：孟丹处处和马修老师作对，他抽烟酗酒，马修对他也一筹莫展。
景别：中景
内容：孟丹处处和皮埃尔对着干，还说他的母亲是一个肮脏的妓女，这触怒的皮埃尔的自尊心，俩人扭打起来，幸好被院里清洁工发现，图为皮埃尔偷偷出去验证孟丹的话，他的母亲
正本本分分的在餐馆打工。
景别：中景
内容：随着时间的流逝，马修和这群孩子的关系越来越密切，他发现这里的孩子的内心中都怀揣着自己的梦想，通过他们忧郁的表情，我们发现，他们并不是什么问题少年，他们需要的仅仅的关爱和鼓励。
景别：近景
内容：马修老师培养的合唱团终于像模像样了，孩子们也从自己的歌声中慢慢的改变，马修老师的辛苦和用心有了回报。
景别：全景
内容：马修老师和孩子们照的合影，站在一边的他笑得很灿烂。
推进阶段总结：孟丹的出现像是半路上杀出个程咬金一样给学校的生活带来了很多麻烦，他不服管教，思想恶劣，也是在这个阶段，马修老师带领的合唱团突飞猛进，孩子们的性格也发生了翻天覆地的变化。
五：高潮部分
景别：近景
内容：院长发现学校无缘无故丢失了20万法郎，想到行径可疑的孟丹，院长无情的把矛头指向了他，但院长重刑逼供孟丹也死死不承认，最后院长通知了警察局。
这也为今后孟丹报复学校埋下了伏笔。
景别：全景
内容：院长越来越惨无人道，他一再阻挠马修解散合唱团，而他和马修在治学方面的方式大相径庭，二者矛盾激化，浪花的激起是早晚的事。
景别：近景
内容：马修和皮埃尔母亲的最后一次见面，皮埃尔的母亲真心感谢马修老师对孩子的教育，而马修却心不在焉，看到她登上情人的汽车，对她的爱慕之情还是没有说出口，马修沉默了，此时我们看到，马修是孤独的，
景别：中景
内容：孩子们的汗水换来了肯定的掌声，此时此刻站在马修老师面前的是一个真正意义上的合唱团。
景别：中景
内容：马桑斯大叔在厕所发现了锅巴的口琴和二十万法郎，锅巴是罪魁祸首的证据确凿无疑，而锅巴也承认当初偷钱只是为了实现自己的梦想，热气球。
马修老师无条件的原谅的他，在校长面前替他瞒天过海。
景别：近景
内容：孟丹回来放火报复学校，而马修和学生们趁院长不在出去玩去了，学校被烧得惨不忍睹，幸好孩子们安然无恙。
景别：近景
内容：院长严厉的批评了马修违反了校园规定，私自带孩子们出去玩耍，房子被烧和他有直接关系，为此，马修被开除了。
孩子们把对马修老师的挽留写成信叠成飞机扔下窗外，马修欣慰的看着铁窗，这些孩子们不会忘记他。
高潮部分总结：随着矛盾进一步激化，导演选择了孟丹作为导火线，马修和他的合唱团，马修和皮埃尔母亲的爱情，马修和院长的关系等一起编织了一口高潮大网，而马修就是这口网中的鱼，一个小小的代课老师，一个失意的音乐家，一个···单身汉，我们不禁为马修的处境感到担忧。
六：结尾
景别：近景
内容：一个叠化的镜头，镜头又回到了现实社会，皮埃尔手里捧着刚刚读完的日记，内心百感交集。
贝比诺又把以后的事情告诉了他。
景别：全景
内容：贝比诺愿意和马修一起走，看着可怜巴巴的小男孩，马修怎么会忍心丢下他不管呢，而那天正好是星期六，以往贝比诺在门口等待阵亡的父母的时间。
景别：远景
内容：影片最后收尾镜头，马修带着贝比诺坐车离开，那天阳光明媚，伴随着音乐声想起，
让我们由衷的祝福他们。
结尾总结：贝比诺是上帝送给马修的礼物或者是安慰，导演不会让孤独一人的马修老无所依，一个好人必定会有好报，最后导演向观众交上了一份满意的答卷。