(2017年春季版)《江南春绝句》教学设计1
《江南春绝句》教案设计
《江南春绝句》教案设计一、教学内容《江南春绝句》选自人教版语文三年级下册古诗单元。
本课详细内容主要围绕这首唐代诗人杜牧创作的著名绝句展开，通过对诗句的解析，使学生了解古诗的韵律美、意境美，培养他们的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《江南春绝句》，理解诗句的字面意义，掌握诗句的韵律特点。
2. 过程与方法：通过分析诗句，培养学生对古诗的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古典文化的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《江南春绝句》，理解诗句的意义，掌握韵律特点。
难点：如何引导学生从诗句中体会诗人的情感，感受古诗的意境美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示江南水乡的美景，引导学生欣赏并发表感受。
随后引出课题《江南春绝句》。
2. 朗读课文学生自读，教师指导并纠正读音。
集体朗读，感受古诗的韵律美。
3. 解析诗句（1）解析第一句：“千里莺啼绿映红”，分析诗人在此句中表达的画面，引导学生体会江南春天的生机盎然。
（2）解析第二句：“水村山郭酒旗风”，通过对比第一句，让学生理解诗句中的静态美。
（3）解析第三句：“南朝四百八十寺”，介绍南朝历史背景，帮助学生理解诗句的历史内涵。
（4）解析第四句：“多少楼台烟雨中”，引导学生从诗句中感受诗人对历史沧桑的感慨。
4. 例题讲解出示课后练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《江南春绝句》2. 板书内容：千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风南朝四百八十寺多少楼台烟雨中七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，描绘一幅江南春天的画面，并用自己的语言表达对诗句的理解。
2. 答案示例：江南春天的画面：春天的江南，莺歌燕舞，绿树红花，一片生机盎然。
水乡的村落在山峦的映衬下，显得宁静而美丽。
江南春绝句 精品教案设计
江南春绝句精品教案设计【教案设计目标】通过学习江南春绝句，使学生了解并欣赏中国古代诗词的艺术魅力，培养学生的审美意识和表达能力。
【教学内容】江南春绝句【教学目标】1.了解江南春绝句的背景和作者。
2.学习欣赏江南春绝句的诗意和艺术特色。
3.通过模仿练习，提高学生的诗词创作能力。
【教学重点】1.江南春绝句的诗意和艺术特色。
2.学生诗词创作能力的培养。
【教学难点】1.理解江南春绝句的意境和情感。
2.通过模仿练习提高学生的创作能力。
【教学准备】1.教师准备：课件、教案、学生作业本、黑板、粉笔、复印相关材料。
2.学生准备：作业本、课堂笔记。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的诗词知识，激发学生对诗词的兴趣。
2.介绍本节课的学习内容和目标。
二、展示与解读（10分钟）1.呈现江南春绝句的诗句，让学生感受其中的美和情感。
2.解读江南春绝句的背景、意境和艺术特色。
三、分析与欣赏（15分钟）1.分析诗句中所表达的情感和意象。
2.通过欣赏名家朗诵和音乐配合，增强学生对诗意的感受。
四、合作探究（20分钟）1.指导学生分组进行短暂的合作，共同探究江南春绝句中的诗意和艺术特色。
2.鼓励学生共享自己的想法和理解，并积极参与合作讨论。
五、诗词创作（25分钟）1.让学生模仿江南春绝句的写作风格和意境，自行创作一首小诗。
2.鼓励学生发表自己的作品，互相欣赏和评价。
六、总结归纳（10分钟）1.回顾本节课的学习内容和目标。
2.引导学生总结课堂收获和体会。
【教学扩展】1.鼓励学生阅读更多的古代诗词，增加对诗词艺术的理解和鉴赏能力。
2.组织学生参加诗词朗诵比赛，展示自己的才华和学习成果。
【教学反馈】1.课后布置学生复习讲授的内容，并完成相应的课后作业。
2.课堂上收集学生的小诗作品，进行评价和奖励。
【教学延伸】将学生的优秀创作收集整理成诗集，并组织学生举办诗词朗诵会，展示学生的创作成果。
通过本节课的学习，学生能够理解江南春绝句的意境和情感，培养审美意识，提高表达能力，并通过模仿练习，发展自己的诗词创作能力。
《江南春绝句》教案设计
《江南春绝句》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《江南春绝句》。
理解《江南春绝句》的意境和主题，分析诗句中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗句的意境和表达方式。
学会欣赏古典诗词，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
增强民族自豪感，传承优秀的传统文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《江南春绝句》的诗意和主题。
诗句中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：诗句的深入理解和欣赏。
古典诗词的写作技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频展示江南春天的美景，引导学生进入诗歌的意境。
2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《江南春绝句》，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 解析诗句：分析诗句的意象和修辞手法，如“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”等。
4. 讨论与思考：引导学生讨论诗句的意境和主题，分享自己的感受和理解。
5. 欣赏与创作：让学生欣赏其他描写江南春天的诗词，提高审美能力。
尝试自己创作一首描写江南春天的绝句，相互交流和评价。
四、作业布置：1. 背诵《江南春绝句》。
2. 写一篇关于《江南春绝句》的读后感或创作心得。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论和写作等方式，引导学生深入理解《江南春绝句》的意境和主题，培养学生对古典诗词的欣赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高教学效果。
要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习古典诗词，传承优秀的传统文化。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗句的深层含义。
2. 运用案例分析法，以《江南春绝句》为例，讲解古典诗词的写作技巧。
3. 利用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造江南春日的氛围，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、分享，提高团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
《江南春绝句》教案设计
《江南春绝句》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《江南春绝句》；能够分析并欣赏杜牧的诗歌风格；能够运用诗歌中的意象进行创作。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和意境；学习诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美；练习以《江南春绝句》为灵感，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：培养对古典文学的兴趣和热爱；感受江南春天的美丽和生机，培养对自然的敬畏之情；学会通过诗歌表达情感，提升情感表达能力。
二、教学重点：1. 诗歌的内容和意境；2. 诗歌的韵律和节奏；3. 创意写作的技巧。
三、教学难点：1. 诗歌中意象的理解和运用；2. 诗歌的韵律和节奏的把握；3. 创意写作的实践。
四、教学准备：1. 教师准备《江南春绝句》的课件和相关资料；2. 学生准备《江南春绝句》的文本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过展示江南春天的图片，引导学生感受江南春天的美丽；引导学生自由朗读《江南春绝句》，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 内容理解（10分钟）：教师引导学生分析诗歌的内容和意境，解释诗歌中的意象；学生通过讨论，深入理解诗歌的意义。
3. 欣赏诗歌风格（10分钟）：教师引导学生欣赏杜牧的诗歌风格，分析其写作特点；学生通过朗读和讨论，感受杜牧的诗歌风格。
4. 创意写作（10分钟）：教师引导学生以《江南春绝句》为灵感，进行创意写作；学生通过写作，运用诗歌中的意象和韵律，表达自己的情感和想象。
5. 分享和评价（5分钟）：学生互相分享自己的作品，进行评价和讨论；教师对学生的作品进行指导和评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本教案设计以学生为主体，注重学生的朗读、讨论和创作实践。
通过分析《江南春绝句》的内容和意境，学生能够深入理解诗歌的意义，并欣赏杜牧的诗歌风格。
通过创意写作的练习，学生能够运用诗歌中的意象和韵律，表达自己的情感和想象。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，激发学生的创造力和想象力。
《江南春》教案优秀3篇
《江南春》教案优秀3篇《江南春》教案篇一设计理念：1、《语文课程标准》指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2、激发学生学习古诗的兴趣，尊重学生的个性化理解，引导学生了解古诗学习方法。
教材分析：杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画，而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达出诗人对江南景物的赞美与神往。
前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。
辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
作者通过莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一幅优美的江南春景图：后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。
这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。
这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。
在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助工具书，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。
教学重难点：读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。
教学准备：1、课件2、学生课前预习：了解杜牧及古诗相关的历史背景。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、课件播放春天风景图片，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
2、3、请学生说。
（2—3名学生）老师也搜集了一些词语，我们也来读读吧。
出示：春暖花开春意盎然姹紫嫣红桃红柳绿草长莺飞莺歌燕舞4、生齐读。
3、引出诗题：好一派欣欣向荣的景象！春天是一首歌，春天是一幅画，引得无数文人墨客为之倾倒，留下了千古名句。
《江南春绝句》教案设计（精选7篇）
《江南春绝句》教案设计《江南春绝句》教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《江南春绝句》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《江南春绝句》教案设计篇1一、教材分析：《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。
是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
这是一首素负盛誉的写景诗。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
色彩鲜明，情味隽永。
一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。
二、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、教学重难点：教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学难点:1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、通过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。
四、教学时间：一课时五、教学过程：一、情景引入1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?2、指名背诵描写春天景色的古诗。
3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
二、自学古诗，整体感知1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。
字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
《江南春绝句》教案设计(精选
《江南春绝句》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《江南春绝句》。
详细内容包括：1. 学习生字词：莺、燕、绿、映、水、村、酒、旗。
2. 熟读成诵，理解诗意，体会作者表达的思想感情。
3. 分析课文结构，了解绝句的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确书写；理解诗意，感受作者对江南春景的赞美。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论，提高对古诗的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好时光的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗意，体会作者情感。
2. 教学重点：朗读、感悟、分析课文结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：播放课文朗读录音，让学生初步感受江南春景的美好。
2. 学习生字词：引导学生自学生字词，交流学习心得。
3. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意停顿、节奏、语气。
4. 理解诗意：学生用自己的话描述诗句所描绘的景象，体会作者情感。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成学习单上的练习。
六、板书设计1. 板书课题：《江南春绝句》2. 板书生字词：莺、燕、绿、映、水、村、酒、旗3. 板书课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵课文。
（2）用自己的话描述诗句所描绘的景象。
（3）分析课文结构，了解绝句的特点。
2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。
（2）诗句描绘了江南春天的美好景象，如莺歌燕舞、绿树映水、酒旗招展等。
（3）课文结构为起、承、转、合，符合绝句的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对古诗的理解和感悟，提高课堂提问的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他描写春天景色的古诗，进行对比阅读。
重点和难点解析1. 理解诗意，体会作者情感。
2. 朗读课文的技巧指导。
3. 课文结构的分析。
《江南春》教案（精选19篇）
《江南春》教案（精选19篇）《江南春》教案篇1这是学生第二次集中学习古诗。
这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。
教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识，引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感，感受作者表达的思想感情，品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想像力。
[教法学法]以朗读为主要教学方法，充分发挥学生的想像力，激发学生的情趣和美好情感。
[教学流程]第一课时(一)导入1.运用抢答的形式，简介作者。
在黑板上写出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位诗人的姓名。
要求学生在教师的讲述中抢答。
(1)他，是唐代著名诗人，他的诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为\\\'诗仙。
代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》李白(2)他，是唐代晚期著名诗人，他的抒情写景七言绝句，在艺术上有很高的成就，被后人称为\\\'小杜\\\'。
我们学过的诗有《山行》《清明》杜牧(3)他，曾是宋朝的一个臣相，唐宋八大家之一，江西临川人。
我们在上一个单元学过他的一篇文章王安石(4)他，是唐代著名的现实主义诗人，被后人誉为\\\'诗圣\\\'，我们学过的诗有《舂夜喜雨》《绝句》杜甫(5)曹操由学生点评，要肯定他在文学史上的地位。
2•学生朗诵曾经学过的以上诗人的诗句，读得好可示意学生鼓掌鼓励，激发诵读兴趣。
(二)整体感知1•听范读，要求学生读准字音，注意停顿。
2•学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。
(三)赏析《江南春》茌江南舂天的大地上，黄莺欢快地歌唱，绿树丛丛，映衬着盛开的红花;傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，所有景物一览无余，尽收眼底。
怎么7下起了春雨，甫朝留下的许多寺庙，笼罩在烟雨蒙蒙中，楼台亭榭，在烟雨中掩映，时隐时现。
2•学生阅读《江南舂》，思考:[问题一]找出诗中描写了哪些景物?[问题二]诗歌表达了作者怎样的思想感情?(要点提示:诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗下寺、楼台。
《江南春绝句》教案设计(精选7篇)
《江南春绝句》教案设计（精选7篇）一、教学目标通过本课教学，学生应对以下内容达到预期目标：1. 了解并掌握《江南春绝句》的作者、创作背景等相关知识；2. 理解绝句诗的基本特点，并通过学习《江南春绝句》巩固对绝句的理解；3. 分析诗歌的意象、语言和抒情特点，提高对诗歌的鉴赏能力；4. 培养学生的审美情感和表达能力，通过模仿绝句写作一首自己的诗歌。
二、教学重点1. 掌握《江南春绝句》的诗句和意义；2. 理解绝句诗的语言和抒情特点。
三、教学难点1. 分析《江南春绝句》的意象和抒情特点；2. 进行创作，写一首模仿绝句的诗歌。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等；2. 课前准备《江南春绝句》的诗歌原文；3. 学生课前准备纸和笔。
五、教学过程1. 导入（约5分钟）教师可以用图片或展示《江南春绝句》的诗歌原文，引发学生对诗歌的兴趣，了解《江南春绝句》的背景和作者。
2. 阅读与理解（约15分钟）教师可以逐句解读《江南春绝句》的意思，帮助学生理解诗歌的意象和抒情特点。
同时，教师还可以请学生出示自己对诗歌的理解和感受，并与全班分享。
3. 分析与鉴赏（约15分钟）教师引导学生分析《江南春绝句》的语言和抒情特点，如比喻、对偶、意境等。
同时，教师鼓励学生提出自己的见解，并展开课堂讨论。
4. 模仿与创作（约20分钟）教师向学生解释绝句诗的写作方法和技巧，鼓励学生按照自己的感受和体验，写一首自己的绝句诗。
教师可以给予一些启示或提示，如情感、自然、人物等方面的内容。
5. 朗读与分享（约10分钟）学生可以朗读自己创作的绝句诗，并互相分享。
教师可以引导学生谈谈自己的创作初衷、感受和体验。
6. 总结与反思（约5分钟）教师引导学生对本堂课的学习进行总结，并进行反思。
询问学生的收获和困惑，并给予指导和答疑。
六、教学延伸根据课程时间情况，教师还可以展开《江南春绝句》的文学史背景、诗歌的欣赏方法等方面的教学延伸。
七、课后作业要求学生用绝句的形式，写一篇小学作文，主题为“春天”。
《江南春绝句》教案设计
《江南春绝句》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《江南春绝句》；能够分析并欣赏杜牧的诗歌风格；能够运用诗歌中的意象进行创作。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容；学习诗歌的韵律、节奏和修辞手法；培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：感受江南春景的美好，培养对自然景观的热爱；理解诗中对美好生活的向往和追求；培养学生的文学兴趣和审美情趣。
二、教学重点：1. 《江南春绝句》的诗意和意象；2. 杜牧的诗歌风格和艺术特色；3. 诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中深层含义的理解；2. 诗歌创作技巧的应用；3. 文学鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗文、作者简介、相关图片等；2. 准备诗歌的朗读音频材料；3. 准备相关文学鉴赏和创作的教材或参考资料。
五、教学过程：1. 导入：播放江南风景的音乐，引导学生进入江南春景的氛围；邀请学生分享他们对江南春天的印象和感受。
2. 诗文讲解：引导学生朗读诗文，注意语气、节奏和情感的表达；解析诗文中的关键词语和意象，帮助学生理解诗意；分析诗文的结构和修辞手法，引导学生欣赏诗歌的美。
3. 诗歌分析：引导学生讨论诗中的江南春景特点，如“千里莺啼绿映红”、“水村山郭酒旗风”等；分析诗中对美好生活的向往和追求，如“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”；引导学生思考诗歌中的情感表达，如对江南春景的赞美和对美好生活的向往。
4. 诗歌创作：引导学生运用诗歌中的意象进行创作，如“黄莺”、“绿树”、“红花”等；指导学生运用诗歌的韵律、节奏和修辞手法进行创作；邀请学生分享自己的创作，并进行互相评价和讨论。
鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养文学兴趣和审美情趣；推荐学生阅读杜牧的其他诗作，进一步了解其诗歌风格和艺术特色。
六、教学评价1. 评价学生对《江南春绝句》的背诵情况，检查他们能否正确地朗读和记忆诗文。
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《江南春绝句》教学设计
教学重点
诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。
教学难点
透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。
教材简析
这是一首素负盛誉的写景诗。
小小的篇幅，描绘了广阔的画面。
它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。
“千里”是对广阔的江南的概括。
这里到处是莺啼，无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。
这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。
次句“水村山郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。
这是多么明丽的江南啊！
一二句写的是晴景，三四句写的是雨景。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”在春天的微雨中，则另有一番风光。
在山明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。
这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。
“四百八十”是虚数，不是实指，突出佛寺之多。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
色彩鲜明，情味隽永。
一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话（同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节？为什么？）（奇妙的大自然，正因为有了季节的更替，自然的变换，才给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无穷的乐趣。
古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我们留下了赞美四季美景的诗。
大家能背几首吗?今天我们再学习杜牧的一首诗。
）
2、板书课题：江南春
3、同学们，看了课题，你觉得这首诗写的是什么？（顾名思义写的是江南春天的美景。
）
二、看图入境，揭示课题。
1、今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。
2、我带来了几张好看的江南美景图，请看。
3、江南美吗？我们来看看杜牧是怎样来表达自己对江南的喜爱和赞美之情的。
三、品词析句，体会景美。
1、出示古诗。
2、（师）诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（千里江南，绿树红花，酒旗飘扬，烟雨朦胧，黄莺啼叫）
3、学生自由朗读古诗，对照下面的注释，自己理解诗意。
小组合作学习：
（1）自读古诗，读准字音,读通诗句。
（2）在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。
（3）根据诗的内容，想象它所描绘的画面。
4、交流字、词、诗（千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空中飘扬。
好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。
）
（师）好美的景色呀!诗中描绘了哪些景物呢？请你把诗中描写景物的词语画出来。
（莺啼绿树红花水村山墎酒旗寺庙楼台烟雨）
师：根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。
（辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨）
5、你看到了一幅怎样的画面？（江南地域辽阔，春景繁富。
“千里” 之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。
霏霏细雨，淡淡轻烟，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。
突出这一特色，就把“江南春”写活了。
）
6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读。
7、学生分组练习、展示并进行评价。
四、理解诗意，感悟情美。
1、杜牧的诗写的这么好，你了解杜牧吗？整首诗表达了作者怎样的情感？请根据自己课前搜集的有关杜牧的资料，给我们讲一讲杜牧好吗?(生汇报：通过你的交流我知道了，杜牧是唐代诗人，他和另一位杰出诗人李商隐世称“小李杜”，还知道他的诗《山行》，远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
)
2、同一诗人，面对不同的情景，会有不同的感受。
根据你对杜牧的认识，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下《江南春》这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？
3、可能学生有的认为杜牧是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。
杜牧是愉悦的，（从千里-----）（今）（晴）
他当时是有些伤感的（南朝四百八十寺—-）（背景）（古）（烟雨）。
教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。
可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
4、（师）是呀，诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。
（《夜泊秦淮》也采用了这样的写法。
）
5、作者既赞美江南的美景，也感慨南朝的覆灭。
五、拓展诵读，体会韵美。
1、请你们再次来深情的朗读这首诗，体会作者当时的心情。
2、你们还知道哪些描写春天的诗词呢。
如《忆江南》（日出江花红胜火、春来江水绿如蓝，能不忆江南）《泊船瓜洲》春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《游园不值》（春色满园关不住、一枝红杏出墙来）。
六、课堂延伸，表现春美。
1、江南的春天很美，我们身边的春天怎样呢？请欣赏歌曲《嘀哩哩》。
2、我们身边的春天也很美，仓颉元的春天，馒头山的春天，请你用自己的方式表达自己对春天的喜爱和赞美之情。
（学生可以用吟诗、唱歌、作画、写话等方式来表达。
）
七、课外作业，积累运用。
（搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。
）
【板书设计】
江南春
写今怀古
赞美{ } 感慨
晴天雨天。