王滔《花钟》教学设计新部编版
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册，具体章节为《花钟》。
课文以作者儿时观察花卉的经历为线索，介绍了不同花卉的开放时间和特点。
详细内容包括：通过观察时钟和花卉的关系，了解不同花卉的开放习性；学习生字词，提高阅读理解能力；品味课文语言，体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解课文内容，掌握花卉开放的时间和特点，培养学生观察自然的能力。
2. 学会本课生字词，提高学生的阅读理解能力和词汇运用水平。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中美好事物的关注和感悟。
三、教学难点与重点重点：掌握花卉开放的时间和特点，学会本课生字词。
难点：理解作者观察花卉的经历，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、花卉图片、时钟模型。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示花卉图片，引导学生观察并说出花卉的名称，激发学生对花卉的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，讲解课文内容，引导学生了解不同花卉的开放时间和特点。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读、认读，并运用生字词进行造句。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享观察到的花卉开放现象。
5. 例题讲解：讲解如何用时钟表示花卉开放的时间，引导学生学会用时钟记录观察到的现象。
6. 随堂练习：让学生用时钟模型表示课文中所描述的花卉开放时间，并进行展示。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固生字词和花卉开放知识。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：芬芳、绽放、习性、时光等。
3. 花卉开放时间表：列出课文中所描述的花卉及其开放时间。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其开花或生长的时间，并与同学分享。
答案：略。
2. 作业题目：运用本课生字词，写一段描述花卉开放的短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对花卉开放时间的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
部编版三年级语文花钟教学设计(优选3篇)
部编版三年级语文花钟教学设计（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教学设计第1篇】教学目标：1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2. 朗读课文。
背诵第1自然段。
3. 能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
4. 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重难点：1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2. 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
一、交流激趣，谈话导入1. 引导学生认真观察自己与他们老师的区别。
2. 学生观察并发言。
3. 师总结：是的，我们在日常生活中要善于观察，就能有许许多多不同的发现。
我们今天这一单元所学习的也正和此有关，看，花儿在悄悄绽放，听，蜜蜂在窃窃私语，自然界如此奇妙，留心观察，你一定会有新的发现。
围绕观察我们这一单元有三篇课文，我们特别需要注意这一句话，一起读好不好？你们看这边大屏幕。
4.引导学生读“借助关键语句概括一段话的大意。
”5.师总结：这是我们今天这个单元所要重点研究的。
齐读课题，师生一起板书课题，再齐读。
二、初读交流，以学定教学习活动一：预习反馈，扫清障碍（一）自由读课文，读准字音，读通句子，读熟课文，并且想一想用什么方法记住生字。
1.引导学生重点读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
2.师问：“芬芳”是两个生字，你们是怎么记住的？都知道芬芳，为什么？生答:因为芬字上面是一个分成的分，芳下面是一个东方的方。
师总结:东方的方，我们读的下面的读音，上面草字头，下面是表示它的读音，上面表示它与草本植物有关。
这样的字它叫做——很棒，叫做形声字，我们要读它的声旁下面的分和方就可以了。
来读芬芳。
3.朗读圈出的第二自然段生读：比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花就有被灼伤的危险。
部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计
部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计《花钟》教学方案第1课时【教学目标】1.会认9个生字，会写“芬、芳、内、醒、寿、苏”6个生字，会写本课的14个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。
【教学重点】1.正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
2.能借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
【教学难点】能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。
【教学准备】字卡、多媒体课件。
【教学过程】一、课程导入1.（课件出示鲜花图片）小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2.你能用一个词来描绘你刚才看到的景象吗？预设：百花盛开、春暖花开、五颜六色……3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）请你展开想象，说说花儿一朵朵争着开放，它们在干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？预设1：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。
预设2：我好像闻到了迷人的花香。
点拨：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写出了花多、花美、花香的特点。
4.这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
（板书：花钟）设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。
二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：什么是花钟？2.集中识字小朋友们读得真认真！在学习课文前，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
fēn fāng nèi xì芬芳之内关系zào shì yǎ干燥适宜淡雅wěn zǔ吻合组成（2）请小老师领读这些字，其他同学跟读。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本课选自统编教材三年级下册第13课《花钟》。
教学内容主要包括教材的第三章“花的时钟”中的第一节“花钟的制作”，详细内容涉及了解不同花卉的开花时间，探索花卉与时间的关系，以及动手制作属于自己的花钟。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能了解常见花卉的开花时间，理解花钟的概念，掌握花钟的制作方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生的探究兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：花卉的开花时间、花钟的制作方法。
难点：理解花卉与时间的关系，动手制作花钟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、花钟样品、花卉图片。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、花卉模型。
五、教学过程1. 导入：展示花钟样品，引发学生的好奇心，提出问题：“你们知道花钟是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入：通过多媒体课件展示花卉图片，让学生观察花卉的特点，了解花卉的开花时间。
3. 探究活动：（2）例题讲解：讲解如何根据花卉的开花时间制作花钟。
（3）随堂练习：让学生动手制作花钟，教师巡回指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 《花钟》2. 内容：（1）花卉的开花时间（2）花钟的制作方法（3）花卉与时间的关系七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的花钟，记录花卉的开花时间。
2. 答案：根据实际观察，记录花卉的开花时间，完成花钟的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了花卉的开花时间和花钟的制作方法，但在操作过程中，部分学生对花卉与时间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的花卉，了解更多花卉的开花时间，培养对大自然的热爱。
同时，引导学生关注环保，保护花卉资源。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 探究活动中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的答案部分4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于花卉的开花时间和花钟的制作方法，难点在于理解花卉与时间的关系。
第13课《花钟》(教学设计)2023-2024学年-部编版语文三年级下册
（2）花的生长过程：讲解花的生长过程，包括花蕾、开花、结果等阶段。
（3）花的传粉者和繁殖方式：介绍花的传粉者，如蜜蜂、蝴蝶等，以及花的繁殖方式。
（4）花的文化意义：探讨花在不同文化中的象征意义，如玫瑰代表爱情，百合代表纯洁等。
（1）讲授法：教师通过生动的语言和图片，向学生讲解花的结构和功能，以及花钟的制作方法和原理。
（2）讨论法：教师引导学生分组讨论，分享对花的结构和功能的认识，以及花钟的制作过程。
（3）案例研究法：教师提供一些关于花的结构和功能的案例，让学生分析并讨论。
（4）项目导向学习法：教师将学生分组，每组负责制作一个花钟，并在制作过程中解决问题，提高学生的实践能力。
2.案例分析：通过具体案例分析，让学生更深入地了解花的特性和重要性，提高学生的分析和思考能力。
（二）存在主要问题
1.教学组织：在教学过程中，可能会出现学生分组讨论时，部分学生参与度不高，未能充分投入到讨论中。
2.教学方法：在讲解花的结构和功能时，部分学生对复杂的概念和术语理解存在困难。
（三）改进措施
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：教师制作PPT，展示花的结构和功能，以及花钟的制作过程，帮助学生直观地理解知识。
（2）视频：教师播放一些关于花的结构和功能的视频，让学生观看并讨论，提高学生的学习兴趣。
（3）在线工具：教师利用在线工具，如花瓣识别软件，让学生识别不同种类的花瓣，提高学生的实践能力。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：学生扮演花的各个部分，如花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解花的结构。
（2）实验：教师带领学生进行花钟的制作实验，让学生亲身体验花钟的制作过程，提高学生的动手能力。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编小学语文三年级下册教材第13课《花钟》。
教学内容主要包括：第一部分，课文阅读，了解不同花卉开放的时间及其特点；第二部分，词汇学习，掌握文中生字词；第三部分，语法讲解，学习使用“因为……所以……”的句型。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读课文，理解花卉开放的时间及其特点；学会生字词，并能运用到实际语境中；掌握“因为……所以……”的句型，并能运用其进行句子仿写。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生获取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，了解花卉开放的时间及其特点，运用“因为……所以……”的句型进行句子仿写。
2. 教学难点：理解并运用“因为……所以……”的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组花卉的图片，引导学生观察花卉的开放时间，引发学生对本课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生理解课文内容。
3. 词汇学习：学习生字词，并进行拓展。
过程：教师出示生字卡片，引导学生认读，并进行组词拓展。
4. 语法讲解：学习使用“因为……所以……”的句型。
过程：教师通过例句讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用“因为……所以……”的句型。
过程：教师出示例题，引导学生进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学内容。
过程：教师出示练习题，学生完成，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：花卉开放时间及其特点生字词句型：“因为……所以……”七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述花卉开放的时间及其特点。
2024年部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选
2024年部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级下册第四单元《花钟》，主要涉及第一至第三自然段。
详细内容包括：通过观察时钟与花卉的生长变化，了解自然界中生物钟的奥秘；学习生词及词组，如“花钟”、“绽放”、“凋谢”等；分析课文中的修辞手法，体会作者对大自然的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词及词组。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的观察能力和探索精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，体会生命的宝贵，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，理解生词及词组。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者对大自然的赞美之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示花卉时钟的图片，引导学生观察时钟与花卉的生长变化，引出本课主题《花钟》。
2. 朗读课文：学生自读、齐读课文，整体感知课文内容。
3. 讲解课文：分析第一至第三自然段，讲解生词及词组，引导学生体会作者对大自然的赞美之情。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己了解到的自然界中的生物钟现象。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
6. 随堂练习：让学生运用修辞手法，描述自己喜爱的花卉。
六、板书设计1. 板书《花钟》2. 内容：第一自然段：时钟与花卉的生长变化第二自然段：生词及词组第三自然段：修辞手法七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，用日记形式记录其生长变化，并尝试运用修辞手法进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，以及修辞手法的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察其他生物钟现象，了解生物钟对生物生活的影响。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的讨论环节；3. 例题讲解中修辞手法的分析；4. 作业设计中的观察日记要求；5. 课后反思及拓展延伸的落实。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）部编版小学三年级下册语文《花钟》教案篇一教学目标：1.能正确，流利，有感情朗读课文，了解课文内容，积累自己喜欢的词语，背诵自己喜欢的部分，激发学生对祖国语言的热爱之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版义务教育课程标准试验教科书语文三年级13 《花钟》教学设计及反思高店乡中心学校王滔教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。
按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第 1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。
第 2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。
以设问的方式承上启下，通过教学使学生理解，并在本文后面的教学中让学生学会迁移运用。
这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。
学情分析:三年级的孩子对于事物的认识还不能科学、客观地区评价，花是同学们日常容易接触的并较为喜爱的植物，但是孩子们仅仅是喜欢看，几乎没有学生细心地观察过花，观察过花的开放时间。
教师在教学中，可以通过网络媒体搜集资源，直观地展示给学生看，以便达到直观形象的效果。
教学目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。
教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
课前准备：1、生字卡片。
2、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
3、教师准备多媒体课件。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2、揭谜底：钟（板书）3、给“钟”字组词。
（生回答）“花钟”（课件出示或师板书）4、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。
今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！二、学习生字、词语。
1、师引出生字的学习。
2、出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。
3、（课件出示词语）全班齐读。
4、师重点强调：①容易读错的字：嫩、致、燥②容易写错的字：醒、播、吻三、初读感知1、师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？2、生自由读课文，师巡视。
3、交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）：①不同的花开放的时间是不同的。
②不同植物开花时间不同的原因。
③植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。
四、再读探究过渡：“不同的花开放的时间是不同的。
”这句话出现在课文的哪一自然段？1、生齐读第一自然段。
2、生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）3、词语理解：（1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。
奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。
形容百花竟放，十分艳丽。
（2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。
（3）换词理解：留心（注意、仔细、细心）4、生再次齐读第一、二句话。
过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？找出来读一读。
(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……)5、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用师生共同完成表格。
6、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。
生课后可查找相关花开放时间的资料。
五、细读品味（一）、（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。
你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。
（指名读）（二）、师指导生品读重点句子。
1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（一生读句子，师可相机点拨。
）（1）谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读）（2）师范读。
同学们都读得很不错，老师也想来试一试。
听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了？来，全班的小喇叭一起吹起来。
（全班齐读句子）2、（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。
（2）喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。
3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。
（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。
（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）（3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。
当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。
（指名读）（4）看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。
多美呀。
我们大家一起来再读一读。
（齐读）4、（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……（1）抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。
读出不同的感受。
（2）谁来读读这个句子。
（指名读）你来说说，你为什么要这样读这个句子？（因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里）（3）谁还有不同的感受？（生读）你为什么要这样读呢？（因为因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就慢些，我想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快）六、对比品读1、（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读）②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。
（生齐读）3、师引导生赏析重点句子。
（1）（黑板出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状）②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。
我们再来把这句话读读。
（分男、女生朗读，小组读）（2）（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）（生齐读）（3）（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。
他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。
（4）（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。
开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-----昙花一现（板书）4、课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得美，找出来我们大家一起来分享。
（生自由交流朗读）5、师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。
看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。
同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。
要想把文章写得美，积累很重要。
同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。
（2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。
让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。
（师生引读）（3）拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。
（课件出示）(金秋十月)， (菊) 花 (在秋风里昂首怒放)。
( )，( )花( )。
( )，( )花( )。
七、总结作业1、通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？我们下节课再一起来探讨。
2、作业：抄写生字、词语。
附板书设计教学反思:《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
人们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
可是，对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的。
拿到教材后，我认真研读教材，加强整合意识，落实教材要求，最后将第一课时教学重、难点定为“在理解课文内容的基础上，学习用同的说法表达同样意思”。
反思本堂课，认为在下几方面做的还比较好的：1、教学过程始终关注了学生的发展。
学生是学习和发展的主体，语文课程要充分激发学生的主动意识。
因此，我在课的各个环节，始终关注学生的发展需要。
无论是初读时认读生字，还认识九种花，了解花儿开放的时间，以及体会课文中鲜花开放的多种说法，能够以学生的需求为根基，由浅入深，一步一步地引导学生学习。
2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同的教学也有各自的规律，应该根据不同的学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
学习中培养学生的自信心。
而对于鲜花开放的不同表达方法，这是学生理解的难点，教学时采用以读为主线，在个性化的读书实践中突破难点，在朗朗的读书实践中积累语言。
3、营造师生平等对话的氛围，努力实现教学的最优化。
语文学习应在师生平等对话的过程中进行。
因此，教师要创设良好的自主学习情境，教师始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以激励，给学生个性张扬的空间，给学生学习方法的指导，从而有效达成教与学的目标。