《位置与方向二》教材分析

确定物体的位置
1、用方向和距离来确定位置 （即坐标的思想）
四六年级
2、用数对确定物体的位置
六五年级
一些变化
由4道例题
3道例题
由2个练习
1个练习
• 渗透பைடு நூலகம்向相对性的习题
• 综合性习题
教学目标
1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置 生活中的应用，了解确定位置的方法。
2、据方向和距离确定物体的位置，并能描述 简单的路线图。
第二单元 位置与方向（二）
教材分析
一、与实验教材的主要区别。
相关内容
三年级下册：八个方向的认识
五年级上册：用数对确定位置
六年级上册：用方向与距离确定位置（方向 的精确化、用两个参数确定平 面上点的另一种方法）
坐标思想的渗透
与实验教材的主要区别
把实验教材六年级上册的“用数对确 定位置”移到五年级上册，把实验教 材四年级下册的“用方向与距离确定 位置”移到本册。
2、以问题为载体，鼓励学生通过自主探究、合 作交流，克服教学重难点，初步建立坐标观念。
2、确定方向的具体方法可以让学生小组合 作进行探索。
3、要向学生明确介绍物体所在方向的一般 表述。
例2教学建议
1、可以放手让学生自主探索完成，并在小 组内交流
2、最后向学生介绍平面示意图的一般画法。
例3教学建议
• 让学生在小组内合作完成，再在全班汇 报。
习题的建议
教学建议
1、注意联系学生的生活经验和已有知识，引导 学生自主探索新知，发展空间观念。
教学重点： 能根据方向和距离确定物体的位置。
教学难点： 正确描述及绘制简单的路线图。
教学关键： 通过位置与方向的学习，体会确定位 置在生活中的应用，解决实际问题。
二、每个例题的具体安排
温馨提示
教学本单元之前需要花二课时来补 充《用数对确定位置》这一内容 。
• 方向与距离的含义 • 给出点，说出它到参
照点的方向与距离
• 未学比例尺，但学生 能理解图中标识
• 给出某点到参照点的 方向与距离，在图上
标出该点
• 先干什么，再干什么 • 教材示范B点，学生自
行找到C点
• 描述简单的 路线图
• 参照点动态 变动
• 操作性、实践性的习题
三、具体教学建议
例1教学建议
1、要使学生明确需要方向和距离两个条件 才能确定物体的位置。