《量的计量》总复习教学设计
北师大版数学六年级上册《整理与复习》教学设计3
北师大版数学六年级上册《整理与复习》教学设计3一. 教材分析北师大版数学六年级上册《整理与复习》单元主要内容有：数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计图表和方程等。
通过本单元的学习，使学生对已学过的知识进行整理和复习，提高学生的数学素养，为升入初一年级的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、运算、几何图形等知识有了一定的了解。
但部分学生在理解概念、运算方法等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的认识、运算、几何图形等知识进行梳理和巩固，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生整理和复习知识的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：对已学过的数学知识进行整理和复习，提高学生的数学素养。
2.教学难点：在整理和复习过程中，对相关知识点的理解和运用。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主整理和复习已学过的知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队合作精神。
3.启发引导：教师引导学生思考问题，启发学生运用已学知识解决问题。
六. 教学准备1.教材：北师大版数学六年级上册《整理与复习》相关内容。
2.课件：相关知识点的PPT课件。
3.练习题：针对本节课内容的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT课件，引导学生回顾和梳理已学过的知识，如数的认识、运算、几何图形等。
3.操练（15分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师针对学生的答题情况进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，分享学习心得，总结和巩固已学知识。
三年级数学10总复习第1课时量的计量万以内的加法和减法教学设计
10 总复习单元集体备课本单元的复习包括本册所学的主要内容：万以内的加、减法，多位数乘一位数，倍的认识,分数的初步认识,时、分、秒,测量，长方形和正方形，数字编码，集合。
教科书安排了三部分的学习内容：一是成长小档案;二是数学活动;三是综合练习.成长小档案是对全册学习内容的整理,包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾两个方面。
数学活动以主题活动的方式，让学生在“动”中回顾，主要安排了三项数学活动.综合练习是对全册教科书所学内容的综合练习.教科书在基础回顾复习的基础上,注重知识整合、综合运用。
在查漏补缺的同时，提高应用知识解决问题的能力,使不同层次的学生在原有基础上都能得到发展。
总复习不再是新知识的生长，主要是认知结构的重组与优化。
在内容设置上全面覆盖，但更重视利用教科书所提供的素材，引导学生将分散的知识串联起来,为后续以知识的内在联系为主线形成知识网络奠定基础.丰富学习经历,积累复习知识的经验，感受复习的价值，培养良好的学习习惯。
学生对各单元的知识已经了解和掌握,但可能有所遗忘，而且对重要的知识还会存在理解不透彻的地方。
通过系统的整理和复习，帮助学生查漏补缺,能更系统地掌握知识。
学生在前面四个学期的数学学习中，每册都有安排总复习这一内容,经历了总复习的过程,有一定的整理知识的经验，但在知识与知识之间的串联上,存在一定的困难.本单元不仅仅是对知识的归纳总结，更要在总结的层次上注重培养学生的能力，建立起知识框架。
1.借助具体情境，指导学生掌握有序整理知识的方法,积累复习活动的经验.教师可有意识地指导学生按一定的顺序开展复习。
2。
处理好全面复习与突出重点的关系。
虽然教科书在“成长小档案"中只呈现了对本册书中部分内容的复习，但教师要根据教科书设计的具体情境和提供的活动对本册书所学的内容做全面的整理。
同时，对本册的重点内容，如万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形等，要给予充分的重视，使学生切实掌握好，为后续学习活动打好基础。
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教学设计1
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教学设计1一. 教材分析本节课为人教新课标二年级数学上册的《总复习》内容，主要是对前面所学知识的回顾和整理。
教材内容包括数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、空间与图形等五个方面。
本节课旨在通过复习使学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数学知识，但在理解和运用上还存在一定的问题。
学生的数学基础参差不齐，部分学生对一些概念和运算规则的理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习使学生对数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、空间与图形等知识有更深刻的理解，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生整理知识、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：通过对所学知识的复习，使学生掌握基本的数学概念和运算规则。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主整理所学知识，总结重点内容。
2.合作交流：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.实例讲解：通过具体实例讲解，使学生更好地理解数学概念和运算规则。
4.练习巩固：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固知识。
六. 教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册。
2.课件：制作相应的课件，辅助教学。
3.练习题：准备具有针对性的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主整理所学知识，总结重点内容。
教师在旁边指导，帮助学生梳理知识体系。
3.操练（10分钟）设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固知识。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，共同解决问题。
教师参与讨论，引导学生正确思考。
人教版小学五年级数学上册期末总复习教学设计
人教版小学五年级数学上册期末总复习教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学上册期末总复习涵盖了本册书的所有内容，包括数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、统计与概率等模块。
本节课的教学设计将结合各个模块的知识点，进行系统的梳理和复习，使学生能够巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、运算、几何图形等知识点有了一定的了解。
但部分学生在一些概念的理解和运算的准确性上还存在问题，需要通过复习加以巩固。
此外，学生对于解决实际问题的能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握数的认识、运算、几何图形等基本知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：数的认识、运算、几何图形等基本知识的巩固。
2.难点：解决实际问题，运用数学知识进行分析和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等方法，引导学生主动参与课堂，发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备：梳理本册书的知识点，准备相应的教学材料和案例。
2.学生准备：回顾本册书的学习内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活案例，引发学生对数学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。
例如：讲一个关于购物的问题，让学生思考如何计算总价。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾本册书的学习内容，呈现数的认识、运算、几何图形等知识点，引导学生进行思考和讨论。
3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握程度。
例如：一些基本的计算题、几何图形的识别题等。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的答题情况，进行讲解和辅导，巩固学生对知识的理解。
北师大版一年数学下册《整理与复习》教学设计
北师大版一年数学下册《整理与复习》教学设计一. 教材分析北师大版一年数学下册《整理与复习》单元主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等五个部分。
通过本单元的学习，使学生对已学知识进行梳理、巩固和提高，为后续学习打下基础。
教材内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。
二. 学情分析一年级学生已具备一定的数学基础，对数的认识、数的运算、几何图形等有一定的了解。
但部分学生在空间与位置、量的计量等方面还需加强。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面存在差异，需针对不同学生制定相应的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等知识进行梳理和巩固，提高运算能力、空间观念和计量观念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：对已学知识进行梳理、巩固和提高。
2.教学难点：空间与位置、量的计量等方面的理解与应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事等引发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高运算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、探究问题。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：相关数学故事、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示本节课要复习的知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形等。
同时，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）教师设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固已学知识。
复习计量单位 教案2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案标题：复习计量单位适用年级：2023-2024学年数学三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 理解并掌握基本的计量单位，包括长度、质量、面积和时间。
2. 能够在实际情境中正确选择和应用计量单位。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 长度单位：厘米、米2. 质量单位：克、千克3. 面积单位：平方厘米、平方米4. 时间单位：秒、分钟、小时教学重点：1. 正确理解和应用计量单位。
2. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 正确选择和应用计量单位。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计量单位卡片或实物。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的计量单位，让学生说出它们的名字。
2. 学生分享他们对这些计量单位的理解。
二、新课内容1. 长度单位a. 通过展示不同长度的物体，让学生观察并选择合适的长度单位（厘米或米）进行测量。
b. 讲解并演示如何使用尺子或卷尺进行测量。
c. 学生分组进行实践活动，测量不同物体的长度，并记录结果。
2. 质量单位a. 通过展示不同质量的物体，让学生观察并选择合适的质量单位（克或千克）进行称量。
b. 讲解并演示如何使用天平进行称量。
c. 学生分组进行实践活动，称量不同物体的质量，并记录结果。
3. 面积单位a. 通过展示不同面积的图形，让学生观察并选择合适的面积单位（平方厘米或平方米）进行测量。
b. 讲解并演示如何使用直尺和面积计算公式进行测量。
c. 学生分组进行实践活动，测量不同图形的面积，并记录结果。
4. 时间单位a. 通过展示不同的时间场景，让学生观察并选择合适的时间单位（秒、分钟或小时）进行计时。
b. 讲解并演示如何使用计时器进行计时。
c. 学生分组进行实践活动，计时不同活动的时间，并记录结果。
三、巩固练习1. 教师出示一些实际问题，让学生选择合适的计量单位进行解答。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结重点和难点。
复习计量单位教案2023-2024学年数学三年级上册人教版
教案：复习计量单位教学目标：1. 让学生掌握常用的计量单位，并能正确进行单位换算。
2. 培养学生对计量单位的认识和理解，提高学生的计量意识和能力。
3. 培养学生运用计量单位解决实际问题的能力，增强学生的应用意识。
教学内容：1. 复习长度单位：厘米、米、千米。
2. 复习质量单位：克、千克、吨。
3. 复习时间单位：秒、分钟、小时。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握常用的计量单位，并能正确进行单位换算。
2. 教学难点：理解计量单位之间的换算关系，并能灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：计量单位卡片、计量单位换算表、计量单位教学挂图。
2. 学具：学生自备计量单位换算表、计算器。
教学过程：1. 引入：通过日常生活中常见的计量单位引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解每个计量单位的意义、符号和换算关系，通过举例和演示，使学生理解和掌握。
3. 练习：布置一些练习题，让学生运用所学的计量单位进行换算，加深对计量单位的理解。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用计量单位进行解决，培养学生的应用能力。
板书设计：1. 长度单位：厘米、米、千米2. 质量单位：克、千克、吨3. 时间单位：秒、分钟、小时作业设计：1. 完成练习题，巩固计量单位的概念和换算。
2. 设计一些实际问题，让学生运用计量单位进行解决，培养学生的应用能力。
课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了常用的计量单位，并能正确进行单位换算。
同时，通过设计实际问题，培养了学生的应用能力。
但在教学过程中，发现部分学生对计量单位的理解还不够深入，需要进一步加强练习和讲解。
在今后的教学中，可以结合生活实际，让学生更深入地理解和掌握计量单位。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施1. 引入环节的设计：在引入环节，教师可以通过提问或展示与计量单位相关的日常物品，如尺子、天平、钟表等，来吸引学生的注意力。
接着，可以让学生分享他们在生活中遇到的计量单位问题，以此激发学生对计量单位的兴趣和认识。
“测量的整理和复习”教学设计
“测量的整理和复习”教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第三单元。
【教材分析】本单元的主要内容有：毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识以及用列表法解决问题。
在二年级，学生初步认识长度单位”厘米“和”米“及质量单位”克”和“千克”，这是了解测量的第一阶段；在三年级上学期，学生进一步学习长度单位“毫米”、“分米”、“千米”以及质量单位“吨”，这是理解测量的第二阶段，通过这个阶段的学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较系统、完整的认识。
这部分内容是学生熟悉的、在生活中无处不在的内容，在学习中结合生活实际，体会数学的作用。
【学情分析】经过一个单元的学习，学生已经基本掌握测量的单位是什么以及它们的进率，但是对各个单位之间的认识仍缺乏系统性。
这节课重点让学生梳理各个知识点，把本单元的知识串联起来，同时，学生能灵活运用所学知识解决实际问题，增强学生的用数学的本领，形成学以致用的理念。
【教学目标】1.对测量的知识进行回顾和整理，梳理形成知识网络。
2.通过多种形式的学习活动，进一步生成长度单位和质量单位的认知结构。
3.培养灵活运用测量知识解决问题的能力。
【教学重点】通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
【教学难点】灵活运用测量的知识解决实际问题。
教具：学生整理图 PPT【教学过程】一、梳理知识（一）揭示课题师：同学们，我们已经学习了测量的相关数学知识，这节课我们对测量这个单元进行一次整理和复习，帮助大家进一步理解和掌握测量这部分内容。
（板书：测量的整理和复习）（二）交流分享师：老师已经布置了同学们用自己喜欢的方法去整理测量这个单元的知识点，下面我们来看看同学们是如何整理的。
出示学生的作品，并让学生说说自己的想法。
（指名两生上台汇报）。
根据学生的回答，老师板书：师：刚才我们把测量这个单元的知识点都进行了整理，下面请同桌互相分享一下你的整理情况，然后给同桌提出一些你的建议。
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《量的计量》教学设计
教学目标：
1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步清理各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。
2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
3、拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率；对量的计量知识的有序整理及各种计量单位间的特殊进率。
教学难点：量的计量知识的有序整理及各种计量单位间的特殊进率。
学情分析：
由于是六年级，学生对于这部分的知识中的基本概念都已比较熟悉，在过去的学习过程中也已经历了从直接到间接，从感性到抽象的概念形成过程，获得了比较具体的单位大小的表象，具备一定的空间想象能力。
由于是小学阶段“计量知识”的总复习，应该强化概念的比较辨析，防止概念混淆，促成概念精确分化；还应该避免复习的枯燥乏味，注意创设适宜的问题情境，使学生在任务驱动下，亲身经历比较完整的学习过程，获得成功体验。
教学过程：
一、情境导入。
出示姚明个人资料
这里面出现了什么计量单位？（生：……师板书）除了这些计量单位，我们以前还学过哪些计量单位？
师：这么多的计量单位，有必要好好地进行复习和整理。
你们认为该怎么样进行整理呢？
二、系统整理。
1、小组合作
请同桌合作解决以下问题（课件）
１）．回忆学过的计量单位及它们间的进率。
２）．用自己喜欢的方式对这些计量单位加以分类整理：并把相邻单位之间的进率也在上面。
３）．计论：有哪些计量单位、或特殊的进率应该引起大家的注意？
学生自主讨论、整理。
2、汇报梳理。
分享学生作品，你是怎么想的？这样整理的原因是什么？
师：同学们画的知识图、表有很多种，无论是哪种，只要能帮助记忆，能了解知识间的联系和区别都可以。
师：在小组讨论中，你们觉得有哪些地方应该特别引起大家注意？
生：长度单位中，１千米＝１０００米，
面积单位中，１公顷＝１００００平方米，
容积和体积有区别，
平年闰年的判断方法等。
师：这么多的进率你们记得住吗？可以怎样记？
看来集体智慧是无穷的，易出错的地方全被同学们的慧眼识破了。
三、游戏巩固
师：下面我们一起来做一个猜一猜的游戏，这是数１，它后面藏着一个名称，请仔细观察我的动作，猜猜后面藏的单位是什么？
教师先示范，接着学生当小老师。
1毫米、1厘米、1分米、1米1平方厘米、1平方分米、1平方米、1立方米、1立方分米、1立方厘米、棱长是1分米的正方体所占的空间、两袋食用盐约重1千克、成人心跳75次约1分钟，地球自转一周约是1天，师：在游戏中，我们对这些计量单位的认识越来越清晰了。
选一选：1、我国的领土面积介绍。
2、选择合适的计量单位。
四、解决问题
课件：解决实际问题
1、应该怎么说才不会被误解？
上周六，他约了个朋友８点在学校见面，朋友去了，却没有见着，你知道是哪里出了问题吗？
2、小明的生日：２００８年小明是六年级的学生了，可他才能过第三个生日，你知道他是何年何月何日出生的？他今年是多少岁？
以上考察是知识点是什么？
3、请你填上合适的计量单位让下面两个奇怪的式子成立。
５（）＝５０００（）
８（）＞８（）＞８（）
4、小明的爸爸这几天肠胃有点不舒服，医生检查后给他配了一种“诺氟沙星胶囊”，只见外包装上有这样的字样：０.1ｇ×12粒,一次0.1－0.2ｇ.一日3－4次,你能看懂吗?小明的爸爸一天最少吃几粒?最多吃几粒?
师：估算是我们生活中必不可少的。
5、数学书有多厚？数学书的封面面积大约多少平方厘米？
估算后为了看谁估算的最准确，动手测量数据再计算。
五、拓展渗透
1、介绍旧制单位
其实我们国家已经取消了许多旧的计量单位，如“寸、尺、斤”等，现在采用的是１９９０年法定的计量单位，这里边很大一部分采用了国际通用的计量单位，这是为什么呢？（为了更方便地对外开放，国际间的文化交流，推动我国经济的繁荣和发展。
）
2、认识高科技单位
相信大家还听说过：光年、纳米等词，有兴趣的同学课后可以去调查研究一下，纳米是什么单位？1纳米等于几毫米？纳米材料是怎么回事？有兴趣的同学可以网上查找更多的计量单位。
3、时间过得真快呀，马上就要下课了，真是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴《课件》，
师：这句话提醒我们要珍惜时间，尤其是我们六年级的学生，为了你的理想要有效利用好一分一秒！。