教科版五年级英语下册Unit4 第3课时课件-新版
五年级英语下册unit4课件
五年级英语下册unit4课件一、教学内容1. 新词汇：bloom, blossom, migration, hibernate等；2. 重点句型：What do you usually do in spring?、I like to in spring等；3. 课文理解：通过阅读课文，了解春天来临，动植物的变化以及人们的活动。
二、教学目标1. 能够掌握新词汇并能正确运用；2. 学会使用重点句型进行日常交流；3. 提高阅读理解能力，了解春天的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词汇的理解和运用，以及课文的阅读理解；2. 教学重点：重点句型的掌握和日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如春天的图片、动植物等）；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示春天的图片，让学生谈论他们对春天的印象，引出本课主题；2. 新课内容：通过PPT课件展示新词汇，让学生跟读并模仿；结合实物展示，让学生更好地理解新词汇；3. 例题讲解：讲解重点句型，并给出示例，让学生模仿；4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学句型进行日常交流；5. 课文学习：让学生阅读课文，理解春天的特点，并回答相关问题；六、板书设计2. 新词汇：bloom, blossom, migration, hibernate等；3. 重点句型：What do you usually do in spring?、I like to in spring等；4. 课文要点：动植物的变化、人们的活动等。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用所学句型描述春天的活动。
例：I like to go to the park and fly kites in spring.2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的春天，用所学知识进行描述，并分享给同学。
同时，教师可以推荐一些关于春天的英文绘本，提高学生的阅读兴趣。
Unit4 Lesson3 Internet and Friendships 课件-
A Questionnaire about Internet and friendships in the
smart classroom
Q1: How do you make friends?
A. By letters
B. By emails
C. By Wechat&QQ D. Through face-to-face
Key Points & Difficult Points
1.Key points: （1）Students should dialectically think about the influence of Internet on friendships； （2）Grasp the structure and factors of an argumentation.
Q: What does Robert think about the influenDceesignofpurpthoese: hIanvteerannetessoenntial understanding and get
【How】
议论文;总分总结构 使用逻辑连接词（firstly, secondly,thirdly）分条阐述了互联 网损害友谊的三个方面。
论证方式：引用（权威、常识）， 举列子，列数据
Analysis of the Teaching Material
Theme Arguments Conclusion
Teaching Objectives
Cultural awareness:
1.correctly understand the positive and negative effects of the Internet on people. 2. think positively and deeply about the relationship between people and technology. 3.be aware of the network security.
五年级英语下册unit4课件
①
②③Leabharlann It’s a quarter past six.
当分针 所指时间 在半小时 以上，表 示差几分 到几点， 用to 。
12 1 11 1 2 10 past 3 9 to 8 4 7 6 5
to
当分针 所指时间 在半小时 以内或半 小时，用 past。
a quarter
half
What time is it?
/info-34653/ 医品太子妃
出狠招来 好好地整治她壹番 让她好好长长记性 别总拿他那各爷の 话当成耳边风 第壹卷 第1048章 累坏此时面对水清壹副迷惑别解の样子 眼见着火候差别多咯 他那才慢条斯理地开口道：“您别是愿意跟奴才抢差事做吗？那会儿怎 么别抢咯？”“那些差事别都做完咯嘛 ”“都做完咯？”“是啊！那还能有啥啊差事啊？”“刚刚是谁嘴硬来着 非说奴才会做の差事 您也会做？”“是妾身说の！本来也是嘛 ”“那是别是您会做の差事 奴才也会做？”“是 呀 ”“大错特错！您会做の差事 奴才可别壹定会做 ”“那还能有啥啊差事？”还别等水清将话说完 他已经轻轻地揽住咯她の腰肢 轻轻地吻上咯她の红唇 开始の时候 他确实只是打算用实际行动演示壹下他の那番说教 但是真正演示 之后 他却是深深地沉浸其中 难以自拔 以至别晓得过咯多久 当她の小拳头砸向他の后背の时候 他才意识到她快要喘别上气来咯 “惩戒”结束之后 他才终于给她指咯壹条光明大路：“那才是您の正经差事！别整天总跟奴才抢差事做 您の差事奴才抢别过您 所以您也别要去抢奴才の差事咯 记得没什么？”水清那才恍然大悟！他居然将那各事情也当作咯“差事” 那位爷怎么那么能捉弄人啊！可是壹时半会儿她又找别出来啥啊反驳他の话 气结于胸の水清开胸别过脸 去别理他 见水清低头别语 他怕她又是拿他の话当耳边风 于是又追咯壹句：“您要是还敢跟奴才抢
五年级英语第四单元第三课时课件
Learning aims:
• 1、巩固单词句型。 • 2、会灵活运用四会句型： （1）- Would you plea you are./ Here it is. (给你。) （2）-Would you give me some...?(你能给 我一些...吗？) -Of course.（当然可以。） 3、会就就餐问题进行简单的对话。
过关检测：
• P32练习。
Unit4 At table. 3
课前练习
1、听写单词。 2、造句：（1）用你的左手拿叉子右手拿刀。 （2）用你的右手拿筷子。 知识链接： 1、写出单词的宾格： he____ she_____ I______ we____ they____ you____ 2、根据学过的单词并用want造句。 I want to have some soup. 我想喝一些汤。______________________. want to cut the beef. 我想切牛肉。I____________________.
自主学习：
• 1、理解对话内容。（根据图片和已经学过 的知识） • 2、理解句型并用没一个句型造一个句子： （1）- Would you please pass me the.....?(你能把...递给我吗？) -Here you are./ Here it is. (给你。) （2）-Would you give me some...? -Of course.
合作探究：
• 1、讨论、解决问题。 • 2、仿对话内容编写一个新对话。
展示交流、相互评价：
点拨点：
• 1、pass是动词，后面一定要跟宾格。 • 2、句型： （1）- Would you please pass me the.....?(你 能把...递给我吗？) -Here you are./ Here it is. (给你。) （2）-Would you give me some...? -Of course.
五年级下册英语Unit4课件
五年级下册英语Unit 4课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于过去和现在的词汇，并能够运用这些词汇描述过去和现在的不同。
2. 学生能够在图片的帮助下，正确运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的日常生活。
3. 学生能够通过小组合作，运用所学知识进行情景交际，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握关于过去和现在的词汇。
2. 运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的日常生活。
难点：1. 一般过去时和一般现在时的运用。
2. 词汇的准确运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片学具：笔记本、课本、文具盒五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放一首关于日常生活的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后提问学生：“What did you do yesterday?”，让学生用英语回答，复习一般过去时。
2. 导入（10分钟）3. 呈现与 Practice（20分钟）教师创设一个情景，让学生运用所学知识进行口语交际。
如：“Look at the picture. What did they do in the past? What do they do now?”，学生通过观察图片，用英语回答。
然后教师邀请学生上台展示，其他学生进行评价。
4. Consolidation（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行情景交际。
如：“Work in groups, and try to use the words and sentences you have learned to describe the differences between the past and the present.”，学生通过小组合作，完成任务。
教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：Then and nowWatchCDComputerMobile phoneDidn't haveNow have七、作业设计1. 抄写本节课的生词和句子。
五年级英语下册unit 4课件(4)
-He usually goes to see his grandparents.
h
19
House Five 1 :Ask and answer.
-What _d_o___ t_h_e_y_ usually_d_o___ in summer?
-They usually swim.
h
20
House Five 2 :
He wishes us keep in good health!
27
I am an English teacher. I go to work from Monday to Friday. I am always busy , but I love my job, and I love my students, too. I have many hobbies. I like music best, and I sing well. I usually listen to music before I go to bed. I am free on Sundays. Sometimes I surf the Internet. Sometimes I go shopping with my good friends.
-Does he_j_um__p_h_i_gh_?
-No, he doesn’t.
h
14
House Three 2 :
h
15
House Three 3 :
h
16
House Four 1 :
h
17
House Four 2 :
h
18
House Four 3:Ask and answer.
-What _d_o_e_s _ he usually __d_o_ on Sunday afternoon?
五年级英语下册 Unit 4(3)课件 新世纪版
Rhymes:
(1) The wind I always hear the wind, But I can never see it; I can feel the wind, But I can never touch it; I usually like wind, But sometimes I hate it; Warm wind, cool wind, Hot wind and cold wind.
1. I like windy weather 2. I like snowy weather 3. I like rainy weather 4. I like sunny weather
I can jump in puddles. I can play on the beach I can fly my kite I can make a snowman
comfortable.
逐渐变暖
=gets warm
3.What can the sun’s heat do?
The sun’s heat can dry up a puddle.
弄干
水坑
4. What makes clouds?
The water in the puddle seems to disappear. But in fact it has become a part of the air. The water in the air becomes clouds. the water in the puddle 水坑里的水
1.Is the weather different (不同的) or the same (相同的) every day? Why?
五年级下册英语Unit4课件
五年级下册英语Unit 4课件一、教学内容详细内容：1. 描述天气状况的词汇和句型，如：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。
2. 运用一般将来时谈论未来的活动，如：We will have a picnic.3. 学会阅读和编写天气预报。
4. 了解太阳和星星的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确描述不同天气状况，并用英语进行交流。
2. 运用一般将来时谈论未来的活动。
3. 学会阅读和编写天气预报，提高阅读和写作能力。
4. 培养学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，天气预报的阅读和编写。
2. 教学重点：天气状况词汇的掌握，以及运用一般将来时进行对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、天气预报模板、星星和太阳的图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生用英语描述天气状况，复习已学词汇。
2. 新课内容：引入一般将来时，展示例句，让学生模仿并练习。
3. 实践情景引入：设计一场虚拟的野餐活动，让学生运用一般将来时讨论活动计划。
4. 例题讲解：讲解天气预报的阅读和编写方法，指导学生完成相关练习。
5. 随堂练习：让学生两人一组，互相编写天气预报并进行分享。
六、板书设计1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。
2. 一般将来时的句子结构：主语 + will + 动词原形。
3. 天气预报模板。
七、作业设计情景：你和你的朋友计划下周六去野餐。
要求：运用一般将来时，描述你们的计划。
2. 答案示例：A: What will the weather be like next Saturday?B: It will be sunny and warm.A: Great! We will have a picnic in the park.B: That sounds fun! I will bring some snacks and drinks.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气词汇和一般将来时的掌握情况，及时调整教学方法。
小学英语五年级下册第四单元优质课件
小学英语五年级下册第四单元优质课件一、教学内容本节课选自小学英语五年级下册第四单元，主要内容包括：教材第32页至第36页，重点学习现在进行时态，掌握动词的现在分词形式，以及运用现在进行时描述正在进行的动作。
同时，学习本单元的词汇和句型，如：play chess，read a book，watch TV等。
二、教学目标1. 让学生掌握现在进行时态的构成，并能正确运用到实际情境中。
2. 培养学生运用现在进行时描述正在进行的动作的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，增强他们的英语交际能力。
三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和运用，以及本单元词汇和句型的掌握。
难点：现在进行时态中动词的现在分词形式变化，以及在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件上的图片，引导学生复习已学过的动词，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：讲解现在进行时态的构成，并通过例句展示现在进行时的用法。
3. 实践：分组活动，让学生运用现在进行时描述图片中的动作，巩固所学知识。
4. 互动：播放本单元的听力材料，让学生回答问题，并进行角色扮演，提高听说能力。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对现在进行时态的理解和运用。
六、板书设计1. 板书Unit 4 What Are You Doing?2. 内容：现在进行时态构成：主语 + be动词(am/is/are) + 现在分词例句：She is reading a book. He is playing chess.本单元词汇：play chess，read a book，watch TV等七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据下列动词，用现在进行时态造句：read，write，draw，play chess，watch TV。
2. 答案：(1) I am reading a storybook. He is writing a letter. She is drawing a picture. They are playing chess. We are watching TV.(2) My brother is playing basketball with his friends. My mother is cooking dinner.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，帮助学生掌握了现在进行时态的构成和运用。
PEP英语五年级下unit4第三课时PPT
Homework
Talk with your classmates what you are doing at different times.
Thank you for listening.
Goodbye!
What are you doing ? I am _______________. doing the dishes
What are you doing ? I am _______________. cooking dinner
What are you doing ? I am _______________. reading a book
Look at the picture and do the action.Others guess what he/ she is doing. (一人看图片做动作，其他人猜猜他/她在做什 么）
Make a dialog:
A:Hello. Hi. … It's … .
B:Hi … . What are you doing?
返回
I am v-ing .
返回
I am v-ing .
返回
I am v-ing .
返回
I am v-ing . (write a letter)
返回
I am v-ing .
返回
I am v-ing .
返回
I am v-ing . (listen to music)
返回Biblioteka Do and sayI' m v-ing. What are you doing? A: I' m v-ing.
Let’s chant
What are you doing? I’m doing the dishes. What are you doing? I’m drawing pictures. What are you doing? I’m reading a book. What are you doing? I’m cooking dinner. What are you doing? I’m answering the phone.