部编版五年级下册第八单元活页教案-《口语交际》
本单元围绕“风趣与幽默”这一主题,编排了三篇课文,意在让学生体会课文极具趣味性的语言,激发学生学习语言的热情和兴趣,进一步提升学生的语言品鉴能力。学生大部分能做到来体会文章的风趣，但容易忽略语言表达方面。教学时要从课文内容入手,在引导学生体会内容的趣味性、增强对事物或事件的感悟力的同时,引导学生聚焦文本的语言,有意识地感受作品风趣的语言特点。学生在阅读过程中会产生不同的感受，要尊重每个学生真实的阅读感受。对语言特点的感受,带有一定的主观性,教学时,要鼓励学生大胆表达自己的真实想法,言之有理即可,不要求感受统一、唯一。
讲笑话有什么技巧
（1）要把笑话内容熟记下来。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。
（3）要沉住气，自己不要笑场。
（4）克服口头禅、重复等不良习惯。
三、提出要求，选择笑话。
1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。
2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小组长根据学生的发言进行整理。）
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题
二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）
3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。
（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
（3）所选笑话还要语言浅显易懂。
（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。
4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。
四、分组交际，精选笑话。
1.教师提出小组交际要求：
（1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
（2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。
2.小组同学进行练习。
3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。
五、全班交流，师生评议。
1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。
2.本组同学可以做补充发言。
3.其他小组的同学进行评价。
4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。
六、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。
2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
笑话从哪儿来
可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。
（二）讲笑话有什么技巧
1.指名学生讲笑话，师生评议。
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
3. 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
教学目标
1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
重点
1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
2.学生交流自己的感受。
教材分析
本单元口语交际的话题是“我们都来讲笑话”,引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话,进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力,感受笑话给大家生活带来的欢乐,同时养成良好的讲述与倾听的习惯。
教材第一部分布置了本次口语交际的主要任务-讲笑话,并提示了收集笑话的渠道和内容要求。第二部分提示了讲笑话要注意的问题,意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的任务。第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，先自己试讲，再在课堂上进行汇报。学生一起感受讲笑话、听笑话的快乐。
作业
板书
口语交际——我们都来讲笑话
教学反 思
（五）年级语文学科备课活页
第8单元 第口语交际课共1课时
课题
口本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外,往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前,三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子” "感受课文生动的语言”等语文要素,本单元再次聚焦语言,让学生感受语言的风趣,是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素,课后题和学习提示在编排上各有侧重: 《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容,感受杨氏之子的机智;《手指》引导学生通过丰富的语句,体会作者语言的风趣; 《童年的发现》引导学生体会课文的趣味,交流感受。“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结,“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写,学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法,提高表达的趣味性。
难点
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教法
读书指导法 讨论法 启发教学法
学法
合作探究法
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！
导学案：点拨。
部编版五年级语文下册第八单元 口语交际：我们都来讲笑话 精美教案(统编版)
部编版五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话精美教案（统编版）教学内容本课为部编版五年级语文下册第八单元的口语交际内容，主题为“我们都来讲笑话”。
通过本课的学习，学生将学会如何讲笑话，理解笑话背后的幽默，并能够运用所学知识在日常生活和交流中讲出合适的笑话，增添语言的趣味性和生动性。
教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解笑话的基本构成和幽默点。
- 学生能够运用所学的技巧讲出合适的笑话。
2. 过程与方法：- 学生通过听、说、读、写等多种方式学习和练习讲笑话。
- 学生通过小组合作和分享，提高口语表达和交流能力。
3. 情感态度价值观：- 学生能够感受到笑话带来的快乐和轻松，增强自信心。
- 学生能够学会尊重他人，不拿他人的缺点或痛苦开玩笑。
教学难点1. 笑话的理解：学生需要理解笑话背后的幽默点，这对于他们的思维和理解能力是一个挑战。
2. 口语表达：学生需要通过口语表达出来，这对于他们的语言组织能力和表达能力是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放笑话视频和音频，提供直观的学习材料。
2. 笑话素材：准备一些适合学生年龄和认知水平的笑话，用于教学和练习。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放一个笑话视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 笑话分析：分析笑话的构成和幽默点，让学生理解笑话的基本原理。
3. 技巧讲解：讲解讲笑话的技巧，如语气、表情、节奏等。
4. 实践练习：学生分组练习讲笑话，互相评价和反馈。
5. 展示分享：学生上台展示自己讲的笑话，其他学生给予评价和反馈。
6. 总结反思：教师和学生一起总结学习内容和收获，提出改进建议。
板书设计1. 笑话的构成：背景设定、情节发展、幽默点。
2. 讲笑话的技巧：语气、表情、节奏。
3. 评价标准：幽默程度、表达清晰、语言流畅。
作业设计1. 笑话收集：让学生收集自己喜欢的笑话，并尝试讲给家人或朋友听。
2. 笑话创作：鼓励学生尝试自己创作笑话，提高他们的创造力和幽默感。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际》教案
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
3. 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
讲笑话有什么技巧
（1）要把笑话内容熟记下来。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。
（3）要沉住气，自己不要笑场。
（4）克服口头禅、重复等不良习惯。
二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
笑话从哪儿来
可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。
（二）讲笑话有什么技巧
（五）年级语文学科备课活页
第 8单元 第口语交际 课共1课时
课题
口语交际八
设计者
课程标准
本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外,往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前,三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子” "感受课文生动的语言”等语文要素,本单元再次聚焦语言,让学生感受语言的风趣,是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素,课后题和学习提示在编排上各有侧重: 《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容,感受杨氏之子的机智;《手指》引导学生通过丰富的语句,体会作者语言的风趣; 《童年的发现》引导学生体会课文的趣味,交流感受。“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结,“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写,学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法,提高表达的趣味性。
难点
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。教法读书指导法 讨论 Nhomakorabea 启发教学法
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》《口语交际教学设计
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》《口语交际教学设计一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《口语交际教学设计》以培养学生口语交际能力为主要目标，通过富有生活气息的交际话题，让学生在交际实践中提高口语表达能力。
本课内容丰富，包括交际话题、交际要点、交际示例和交际练习等，旨在激发学生的交际兴趣，培养学生自信、开朗的交际态度。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的口语交际基础，他们善于观察生活，对身边的人和事有自己独特的见解。
但部分学生交际时仍存在胆怯、害羞等问题，需要教师引导和鼓励。
此外，学生在口语交际中往往注意不到倾听对方，需要加强倾听能力的培养。
三. 教学目标1.让学生在交际实践中提高口语表达能力。
2.培养学生自信、开朗的交际态度。
3.提高学生倾听、理解对方的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在交际实践中掌握口语表达的技巧。
2.难点：培养学生自信、开朗的交际态度，提高倾听、理解对方的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会交际。
2.互动教学法：引导学生相互交流、倾听、评价，提高交际能力。
3.激励教学法：注重鼓励学生，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片、视频等教学资源。
2.设计好交际话题和练习题。
3.准备录音设备，以便记录学生的交际过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个生活场景，引导学生关注其中的交际元素。
例如，展示一幅公园场景的图片，让学生观察图中人物的交际情况。
2.呈现（5分钟）呈现本课的交际话题，如“邀请朋友参加活动”。
引导学生思考邀请朋友时的注意事项，如礼貌用语、表达真诚等。
3.操练（10分钟）分组进行交际练习，让学生模拟邀请朋友参加活动的场景。
鼓励学生大胆表达，注意倾听对方的回应。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生上台展示他们的交际过程，让其他学生认真倾听，评价谁的交际方式更得体、自然。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》，通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，学会讲述笑话，提高口语表达能力，增进同学间的友谊。
教材以笑话为主题，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生正确、流利、清晰的表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在语言不够流畅、表达不准确等问题。
本节课通过讲笑话的形式，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力，同时培养学生善于发现生活中的趣事，学会与人分享快乐的能力。
三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.培养学生善于发现生活中的趣事，学会与人分享快乐。
3.增进同学间的友谊，培养良好的团队协作精神。
四. 教学重难点1.学会讲述笑话，注意语言的连贯性和准确性。
2.善于发现生活中的趣事，与人分享快乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、发现生活中的趣事，提高创新能力。
六. 教学准备1.准备一些幽默、有趣的笑话，用于教学过程中举例。
2.准备笑话素材，让学生进行练习。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些幽默、有趣的笑话，引发学生的兴趣，然后引导学生谈论自己对笑话的认识和感受，自然导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示笑话素材，让学生进行观察，然后邀请学生上台讲述自己喜欢的笑话，其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生互相讲述笑话，要求语言清晰、准确、连贯。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生上台，向全班同学讲述笑话，其他学生进行评价。
通过这种方式，让学生在实践中巩固所学知识。
统编教材部编版五年级下册语文八单元《口语交际：“我们都来讲笑话》教案
统编教材部编版五年级下册语文八单元《口语交际：“我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.能够理解和掌握笑话的基本特点和表达方式。
2.能够运用适当的语言和语调讲述一个简短的幽默笑话。
3.能够培养学生的口语表达能力和幽默感。
二、教学重点1.理解笑话的定义和特点。
2.掌握幽默笑话的表达形式。
3.培养学生的口语表达能力和幽默感。
三、教学难点1.如何引导学生理解笑话并表达幽默。
2.如何培养学生讲笑话的语言和语调。
四、教学准备1.课本：统编教材部编版五年级下册语文教材。
2.教具：幽默笑话素材、录音设备、投影仪。
五、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论大家最喜欢的笑话类型。
2.展示一则简短幽默笑话，让学生感受笑话的快乐。
第二步：学习笑话的特点和表达方式1.介绍笑话的定义和特点，引导学生思考什么样的内容适合做成笑话。
2.分析幽默笑话的表达方式，如反讽、夸张等。
第三步：讲解幽默笑话的技巧1.分析一些经典的幽默笑话，让学生体会其中的幽默之处。
2.引导学生学习如何讲述幽默笑话的语言和语调。
第四步：学生练习1.学生分组，互相讲述自己准备的笑话。
2.老师给予指导和点评，帮助学生提升幽默效果。
第五步：拓展延伸1.组织学生进行笑话创作比赛，激发学生的幽默潜力。
2.鼓励学生在日常生活中多分享笑话，传递快乐。
六、课堂总结通过本节课的学习，希望同学们能够理解和掌握笑话的基本特点和表达方式，提升口语表达能力和幽默感，让学习变得更加有趣。
七、作业布置1.搜集自己喜欢的幽默笑话，并写下来。
2.练习朗读自己准备的笑话，争取用最适合的语言和语调表达出幽默感。
以上是本节课的教案，希望同学们能够在笑话中找到快乐，提升口语表达能力，让学习变得更加丰富多彩。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》教学设计
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》主要让学生通过讲笑话的形式，提高口语表达能力，增进同学之间的友谊。
教材通过提供一个平台，让学生学会如何运用幽默的语言，使大家在轻松愉快的氛围中交流。
笑话的内容丰富多样，既有人物的趣事，也有生活中的小幽默，更有动物世界的笑话。
通过学习，学生可以培养自己的观察能力、想象能力和表达能力，同时提高自己的幽默感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢通过语言交流，分享自己的快乐和趣事。
在课堂上，学生们通常比较活跃，乐于参与各种口语活动。
但同时，部分学生可能对幽默感把握不准，容易跑题或者讲一些不适合笑话的内容。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解笑话的特点，帮助他们选择合适的素材，并指导他们如何运用幽默的语言表达。
三. 教学目标1.让学生了解笑话的特点，学会运用幽默的语言表达。
2.培养学生观察生活、发现生活中的幽默的能力。
3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的友谊。
4.培养学生具有良好的倾听和评价他人表达的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何讲笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生正确把握笑话的内容和幽默的语言表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学会讲笑话。
2.互动教学法：引导学生相互交流、分享笑话，提高口语表达能力。
3.案例分析法：分析典型笑话案例，让学生了解笑话的特点和幽默表达技巧。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心和兴趣。
六. 教学准备1.准备一些典型的笑话案例，用于分析和讲解。
2.准备笑话素材，让学生在课堂上进行选择和表达。
3.设计好各种情境，便于学生进行口语练习。
4.准备评价表，用于对学生的表现进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
人教统编版五年级下册语文《第八单元 口语交际 》教案1
人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》教案1一. 教材分析《人教统编版五年级下册语文》的第八单元以“口语交际”为主题，通过前面的学习，学生已经掌握了基本的口语交际技巧。
本单元的口语交际话题丰富，有“谈一谈你最喜欢的节日”、“讲一个民间故事”、“介绍一种传统美食”等，旨在提高学生的口语表达能力，使他们在不同的场合能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
二. 学情分析五年级的学生在口语交际方面已经有了一定的基础，他们能够就一些简单的话题进行交流。
但同时，也存在一些问题，如部分学生在表达时语言不够流畅，有些学生在交流时过于紧张，影响了他们的交际效果。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
2.培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。
3.引导学生关注生活中的交际现象，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在不同的场合能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
2.教学难点：培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法。
通过设置各种情境，让学生在实际交际中提高自己的口语表达能力；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际积极性；通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高他们的交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解口语交际话题，准备相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的口语交际知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的口语交际话题，如“介绍一种传统美食”，并给出一些关键词，如“味道”、“口感”、“制作过程”等，让学生围绕这些关键词进行口语交际。
3.操练（10分钟）学生分角色进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音，指出表达不清或不符合实际交际场景的地方，并进行示范。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教学教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教版五年级语文下册第八单元的一篇口语交际课文。
本节课通过讲笑话这一有趣的口语交际形式，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力，增强同学间的友谊。
笑话的内容贴近学生的生活，有利于学生发挥自己的想象力和创造力，同时也能够让学生在口语交际中学会倾听、表达和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢通过口语交流来展示自己的才华。
同时，他们也具备了一定的笑话欣赏能力，能够理解并欣赏笑话中的幽默。
但部分学生在表达时可能会存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3.增进学生之间的友谊，培养良好的团队协作精神。
四. 教学重难点1.让学生在讲笑话的过程中，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.培养学生学会在口语交际中倾听、表达和交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互讲述笑话，培养他们在交流中学会倾听、表达和交流的能力。
3.示范法：教师示范讲笑话，让学生在模仿中学会表达。
六. 教学准备1.收集一些有趣的笑话，用于课堂分享和练习。
2.准备一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些收集到的笑话，让学生欣赏并尝试复述。
3.操练（10分钟）学生分组，每组轮流讲述笑话，其他组成员倾听，并在结束后给予评价。
4.巩固（10分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在比赛中进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥自己的想象力和创造力，自己编写笑话，并与同学分享。
部编版五年级下册语文：第八单元口语交际(教案+反思)
口语交际我们都来讲笑话［教学目标］1.对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。
［教学重难点］能用普通话大方地讲笑话；鼓励学生敢于发言，大胆交际。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢听笑话吗？下面，就请同学们欣赏一个小笑话。
（逗你玩）有趣而意味深长的笑话，我们又叫它“小幽默”，今天这节课我们都来讲笑话。
（板书课题，齐读课题）二、阅读“小贴士”，明确交际要求1.学生自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。
2.同桌之间讨论：（1）笑话从哪里来？（2）讲笑话有什么技巧？3.全班汇报，教师相机点拨。
预设：要想把笑话讲得更加生动、有趣，应该做到以下几点。
（1）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方要讲清楚，让别人听懂把别人逗笑。
（2）说笑话能配以动作姿势效果会更好。
4.小结：在交际的时候不仅要会说，还要会听，并能积极地回应，这才是真实的交际。
三、围绕交际要求展开交流，互相评价，总结方法1.小组互动，交流笑话故事（1）交代活动内容及评选“十大笑星”和最佳听众的要求。
（注意语言激趣）（2）班级学生分小组，每四人一组，分别在小组内讲自己的笑话。
2.小组初选（1）根据讲的情况，每组推选一名学生代表，代表本组参加班级“十大笑星”比赛。
（2）（课件出示）推选的原则：讲的笑话有意思，有意义，让人发笑。
3.全班交流，评选推荐。
（1）各组代表上台讲幽默小故事。
（2）师引导评价。
①大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。
（学生评价：先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。
）②集体评议，推选出“十大笑星”和“最佳听众”。
（在乐声中给“十大笑星”和“最佳听众”颁奖）4.自由表达，拓展练习最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可边说边表演，让他们在欢笑声中感受别人快乐的同时，自己也得到快乐。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。