初中物理11.1功导学案
人教版-物理-八年级下册-人教版八年级下册导学案11.1 功 (2)
桑营镇中心学校灵动课堂导学案 课题：11.1功
年级：八 学科：物理 课型：新授课
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教学目标： 1．知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素。
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
教学重难点：
1、能判断出力是否对物体做功。
2、能应用公式进行简单的计算。
教学流程：一、快捷机灵明目标；二、专注灵动我自学；三、活力四射深探究；四、活灵活现展风采；五、灵活运用达标成。
学习路线图：
1、自主学习：
物理学中的功的含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，就说这个力做了功。
2、合作探究
做功的两个必要因素：（分组讨论是否做功）
人把物体提到楼上；（ ）
工人推着车向前运动；（ ）
小孩子用力推车，车未动；（ ）
吊车吊着重物静止在空中。
（ ）
3、展示
（1）引导学生总结出力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的 。
二是物体在这个力的方向上移动了 。
（2）分组举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子。
4、达标
（1）功的计算公式：功=力×( ) 表达式：W=Fs
公式中符号的意义及单位：W ──功──焦耳（ ）
F ──力──牛顿（ ） S ──距离──米（ ）
1焦=( )牛/米
（2）、一匹马用800N 拉力，拉重为5000N 物体水平运动3000m,求马的拉力对物体做的功？求重力做的功？。
八年级物理下册《11.1 功》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《11.1 功》导学案（新版）新人教版11、1 功第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础学前反馈1、什么是力？力的单位是什么？2、物体所受重力的大小是，方向。
3、二力平衡的条件是：，物体在平衡力的作用下将保持。
新知学习1、力学中的功什么是功？阅读教材中前3自然段，完成下面填空：(1)物理学中规定：作用在物体上的，使物体在的方向上移动了一段，就说这个力对物体做了___ _。
(2)做功的两个必要因素：一是：；二是：。
(3)阅读教材中的“想想议议”，试着说一下怎样才算做功，并尝试判断正误。
①一只苹果从树上掉下来，重力做了功。
( )②举重运动员举着杠铃让记者拍照，运动员对杠铃没有做功。
( )2、功的计算(1)功的公式和单位：。
(2)计算李明做的功。
在平地上，李明用10 N的水平推力推动重60 N的箱子，匀速前进了5m，请问小明做了多少功？3、能力提升1、力学中的“做功”（重点）问题1：结合课本图11、13进行分析，图中2人为什么没有做功？问题3：再列举两个做功和不做功的例子并试着分析问题4：归纳总结：(1)做功的两个必要因素：(2)不做功的三种情况：2、功的计算（重、难点）【例】水平地面上有一质量为30 kg的木箱，工人施加一水平拉力使木箱做匀速直线运动直至10 m远的放箱处，已知木箱运动中所受阻力为木箱重的0、3倍，求这个过程中木箱所受重力对木箱做了多少功？工人对木箱做了多少功?(g取l0 N/kg)思考1：木箱所受重力和拉力的方向怎样？是否都对木箱做功？思考2：如何求力所做功的多少？4、知识梳理五、过关检测1、（经典好题★★）重100 N的物体在20 N的水平拉力作用下，在水平路面上匀速前进了5m，则拉力做功为 J，重力做功为 J，物体受到的阻力为 N。
2、（改编题★★）水平地面上有一块重为2N的静止石块，一个小孩用10 N的力踢石块，使石块滑行了1m的距离，则小孩对石块所做的功是 J。
物理八下 11.1功 导学案
八年级物理导学案课题：11.1功【学习目标】1.知道功的概念、公式及单位。
2.理解做功的两个必要因素。
3.学会判断力对物体是否做功。
4.能够计算功的大小。
【学习过程】一、情景导入观察图片和语文上功的含义，思考力学上的功的含义。
二、课堂探究知识点一：功1.归纳总结:如果一个力作用在物体上,物体在这个力作用下,这个力的作用就有了成效,力学中就说这个力做了功，符号（）。
2.观察图片说出力学里的功包括哪两个必要因素?3.力不做功的情况有哪些?知识点二：功的计算1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2.公式：3.功的单位：4.1J的物理意义：三、课堂总结四、课上练习练1 起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？练2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。
在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。
A．750 J B．300 JC．450 J D．0五、课后巩固1．下列生活实例中，力对物体没有做功的是（）甲：小车在推力作用下前进了一段距离乙：提着滑板在水平路面上前行丙：物体在绳子拉力作用下升高丁：用尽全力搬石头，搬而未起A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙D．乙和丁2．小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对课本所做功最接近于（） A．0.02J B．0.2J C．2J D．20J3．小华的家住在五楼，一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从一楼提到家里，提篮子的力所做的功大约为（）A．2J B．20J C．2000J D．200J4．一支步枪枪膛长80cm，火药爆炸时产生的高压气体对子弹的平均推力是2000N，子弹离开枪口在空中飞行400m后落在地上，则高压气体对子弹做的功是（） A．1.6×103JB．1.6×105JC．8.016×105JD．8×105J5．如图甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它在同一水平木板上滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的路程随时间变化的图象。
八年级物理下册11.1功导学案
课题 :§11.1功【学习目标】1.理解功的观点及做功的两个因素，并能正确判断某个力能否做功。
2.知道功的公式，会对相关功的问题进行简单的计算。
3.知道使用任何机械都不可以省功。
【学习要点】：理解做功的两个必需条件【学习难点】：理解使用任何机械都不可以省功。
【课前预习】1. 功的定义：假如一个力作用在物体上，物体在上，挪动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
2.做功的两个必需因素：1）2）【快乐学习激情展现】◆学点一力学中的功一、自学课本62-63 页，察看图11.1-2 、 11.1-3 ，找出这些过程有什么共同点和不一样点？总结 1、在力学中，假如一个力作用在物体上，并使物体在力的作用下沿上挪动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
2、做功的两个必需因素：一是；二是。
二、小组议论：１、使劲推石头但没推进，用的力能否产生了收效？为何？２、踢出去的足球，运动了几十米，脚对转动的足球能否做了功？为何？３、提着包沿水平方向行走，手能否对包做了功？为何？总结：不做功的三种状况1）2）3）着手试一试：“拾起托着水平挪动举起阻滞”这五个动作中，哪些动作对课本做了功！为何？【边学边练】判断以下状况中，力能否做功（填“做”或“不做”）1. 马拉车在水平路面上行进，马对车的拉力功，车遇到的重力功。
2. 扔出去的铅球在空中运动的过程中，手的推力功3. 某同学提侧重为 100N的水桶水平行进50m过程中，人对水桶的拉力功；提着这个水桶由一楼走到三楼的过程中，人对水桶的拉力功。
1◆学点二功的计算一、自学教材Ｐ63-64 ——“功的计算”1. 力学中功的大小等于；用公式表示此中Ｗ表示单位符号Ｆ表示单位符号Ｓ表示单位符号说明：力对物体做功的多少只与作用在物体上的力和物体在力的方向上挪动的距离这两个因素相关，与物体的运动状态、物体的质量、支持面能否圆滑没关。
2．功的单位是，简称，符号；1J 表示二、自学课本例题（要求：先独立达成，再比较课本上的解题过程）【边学边练】质量为 40kg 的物体遇到100N 的水平拉力，并挪动了50cm。
人教版八年级物理下册导学案第11章第一讲：功专题
人教版八年级物理下册导学案第11章第一讲：功专题一、导学目标本节课我们将学习功的概念和计算方法，了解功与力的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、导学内容本节课将围绕以下几个方面展开：1.功的概念2.功的计算方法3.功与力的关系4.实际问题的解决三、学习重点1.学会计算功的公式2.掌握力和功的关系3.能够将所学知识应用于实际问题解决四、学习方法1.认真听讲，理解概念2.做好笔记，方便复习查阅3.积极参与讨论，提出自己的见解4.配合教师完成课堂练习和作业五、导学过程1. 功的概念功是物体在力的作用下所做的功。
强调了力对物体的影响，是一个标量量，用符号W表示。
常用单位是焦耳(J)。
2. 功的计算方法当力的作用方向与物体的移动方向一致时，功可以通过力的大小和物体移动的距离来计算。
公式为：W = F * s * cosθ其中W表示功，F表示力的大小，s表示物体的位移，θ表示力的作用角度。
3. 功与力的关系功与力成正比，力越大，做功也就越大；力越小，做功也就越小。
4. 实际问题的解决通过运用所学知识，我们可以解决一些实际问题。
例如，当一个箱子用力推开一段距离时，我们可以计算出所做的功，进而判断所需的力量大小。
六、课堂练习1.题目：一个力为10N的物体向前移动10m，计算该力的做功。
解答：根据公式W = F * s * cosθ计算，力的大小为10N，位移为10m，夹角为0度，所以做功为10N * 10m * cos0° = 100J。
2.题目：一个力为5N的物体向上移动8m，计算该力的做功。
解答：根据公式W = F * s * cosθ计算，力的大小为5N，位移为8m，夹角为180度，所以做功为5N * 8m * cos180° = -40J。
七、课后作业1.题目：一名旅行者向前推动一个重量为60N的箱子，箱子和地面之间的摩擦力为10N，旅行者推动箱子向前移动10m。
计算旅行者对箱子所做的功。
八年级物理下册11.1功导学案
专题课件功学习内容第十一章功和机械能第一节功课型：新授课课时：两课时教学目标1.理解做功的两个必要因素，并能区分物体在不同情况下是否做功；2.理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
重难点：功的两个必要因素、运用功的公式进行简单计算。
时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分课堂过程一导课：1.成语导入：事半功倍、无功而返、事倍功半、2.实例导入：二、推进新课（一）：认识功、理解功1如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功。
2找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_________另一个是_________________。
3判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )(2)物体只要移动了距离,就做了功( )(3)物体从高处落下重力做了功 ( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功( )(6)人用力推车,但车未动,人没有做功( )（二）功的定义：1作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___。
在物理学中,把__________叫做功。
2功=_____×______________。
公式表示为:_________。
3符号的意义及单位:W---- 功-----_________( ) F----____-----_________( )S----____-----_________( )4在国际单位制中,力的单位是_____ ,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m（三）功的计算例题1.在光滑的水平冰面上，一物体质量为100kg的物体,在水平拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?(g取10N/kg)例题2.用20N的水平推力，使重为100N的物体在水平桌面上移动0.5m，试求推力和重力对物体做了多少功？三、解凝答惑：（一）力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。
八年级物理下册 11.1 功 精品导学案 新人教版
第一节 功 第一课时 学习目标 1．理解做功的两个必要因素 2．初步理解功的计算公式 3．知道功的单位 学习过程 一、自主学习阅读教材P62—64的内容，我知道：1.如果有一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出了 ，力学里就说这个力做了 。
2.物理学中，把 的乘积叫做功；即功= × ；用公式表示为W ＝ 。
功的计算公式中的物理量符号及单位：符号 物理量 单位W（ ） F牛顿（N ） S（ ）1J ＝ 二、合作探究物理学中的功1.如图11.1—1所示，静止的小车在拉力的作用下向前运动，拉力的方向是 ，小车向运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了 ，我们就说拉力对汽车做了 。
2.如图11.1—2所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离；这时力未显示出成效，我们说这个力 。
3. 踢出的足球在空中继续飞行，在这飞行过程中，（不计空气阻力）足球只受 力的作用，向前飞行是因为足球具有 ，在足球飞行过程中，人对足球没有施加力的作用，人对足球 功（“做”或“不做”）。
4.如图11.1—3所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向不一致，力未显示出成效，我们说这个力 。
交流讨论：由上面的分析，我认为功包含两个因素：一个是 ，另一个是 。
图11.1—1 图11.1—3图11.1—2三、牛刀小试 1.如图11.1—4所示，建筑工地的起重机将 500kg的物资匀速从地面A 处吊起，上升10m 到B 处，又平移5m 到C 处，物资被从A 吊到B 的过程中，起重机的拉力是 N,拉力做功 J ，物资被从B 吊到C 的过程中，起重机的拉力是 N ，拉力做功 J 。
2.某人用100N 的力将重为50N 的石块抛出5m ，则石块抛出后的运动过程中，人对石块所做的功是 J 。
人教版八年级物理第十一章第一节11.1功导学案设计(无答案)
八年级下册《11.1功》导学案学习目标1.知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。
2.能计算机械功和功率。
3.能用生活生产中的实例解释机械功的含义。
学习过程一、课前热身力的作用效果有___________________和________________________________。
力的单位是________。
重力的计算公式_____________。
长度的国际主单位是_______。
二、探究与练习（一）功1.阅读P78第一段，思考，如何描述一个力产生作用效果的过程？在这些过程中，牵涉到哪些物理量？。
2.观察图11-1-1，思考后回答，小明与小聪都用了力，但效果上来看，有何区别？_____________________________________________________________________物理学中对做功的规定是______________________________________________。
也就是说，做功必须包含_________________和________________________________两个因素。
（1）关于功，下列说法中正确的是（）A.只要有力作用在物体上，力就对物体做功B.物体只要移动了距离，就做了功C.有力作用于物体上，物体又移动了距离，这个力就做功了D.有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，那么这个力对物体做了功（2）下列情况做功的有（）A.一个人背着书包站着；B.杠着货物上楼；C.搬石头没搬动D.小球在光滑水平面上滚动（二）功的计算3.功的计算的文字叙述________________________________，计算公式___________，式中各字母代表的物理量及单位分别是___________________________________________________________。
八年级物理下册《11.1 功》导学案 新人教版
八年级物理下册《11.1 功》导学案新人教版11、1 功》导学案新人教版课题课时1授课教师学习目标1、知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
重点难点学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
学习难点：判断力对物体是否做功。
教学内容师生随笔一、感悟新知阅读课本P62-64，你一定能回答下列问题：1、通常而言，如果一个作用在物体上，物体在上移动了距离，就说这个力对物体。
2、力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_____________；另一个是________________________________________。
2、在力学中，哪种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？3、力学中，功等于乘积。
计算公式是，功的单位是。
符号的意义及单位：W功焦耳（J） F力牛顿（N） S距离米(m)功的单位：焦耳，1J=1Nm。
把两个鸡蛋举高1m，做的功大约是1 J。
二、探究新知（一）功的概念和做功的两个必要因素1、功概念的讨论(1)观察课本P63页“想想议议”图11、1-2,这些做功实例中的共同点是:__________________(2)观察课本P63页“想想议议”图11、1-2,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。
乙图:没有做功的原因是:________________________________________________。
展示对做功的概念和做功的两个必要因素的理解。
2、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物3、分析以下事例：（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？（2）人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？（3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？（4）抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？4、通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？（二）功的计算根据功的公式，认真阅读课本P64页例题，结合做功的概念，你一定能完成以下任务：5、重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是，重力做的功是。
人教版八年级物理下册《11.1功》导学案二
人教版八年级物理下册《11.1 功》导教案二研究一：力学中的功（小组合作商讨，达成以下问题，并进行展现）。
1、剖析课本P104 图 11.1-1 叉车举高货物：在什么力作用下，这个力的方向是如何？沿什么方向挪动经过了一段距离？什么力对物体做了工？___________________________________________________ ____________结论：___________________________________________________ ______2.请学生察看教材图11.1-2．1-1 中力做功和11.1-3 中力不做功的实例，剖析、总结一下力学中的做功有哪些共同特色？小组内议论总结。
察看课本图11.1-2． 1-1 中二个图 ,找出二个实例的共同点:___________________________________________ 。
图 11.1-3 中 ,二力都没有做功,想想这些力为何没有做功?并写出原由 :甲图 :没有做功的原由是:___________________________________ 。
乙图 :没有做功的原由是:___________________________________ 。
【例题 1】剖析以下案例中力做功的有：___________不做功的有： ___________ 。
a)女孩把一箱报纸搬起来,她的提力对箱子做功了吗？b）固然司机费了九牛二虎之力，汽车仍是岿然不动,司机的推力对车做功了吗？c）人端着盘子在水平路面上匀速行进，人对盘子的支持力做功了吗 ?d）花式溜冰运动员将伙伴举在空中某一高度不变，向前滑行的过程中，他对伙伴的支持力做功了吗？e）小明推进箱子后，箱子单独在圆滑的冰面上做匀速直线运动中，小明做功了吗？〖概括〗功包括的两个必需要素：（1）_______________________________ ；（2）_______________________________ 。
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第十一章功和机械能
NO1：第一节功
【教学目标】：
1．知识与技能
◆知道做功的两个必要因素。
◆解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
◆知道使用任何机械都不能省功。
【预习生成】
1．杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？
２．前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？
３．设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？
【新知探究】
如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？
在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
【自主学习】：功
1．让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：
力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分
析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【想想议议】
1．接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？
（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？
（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？
（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？
（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？
（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：
1．
2．
3．
【自主学习】：功的计算
1.做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
在力学中，把叫做功。
力学中的“功”的公式是
“功”的单位是
2.焦耳的物理意义是。
3.出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。
焦耳（1818～1889）是英国物理学家。
1818年12月24日生于
索尔福。
他父亲是酿酒厂的厂主。
焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。
他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。
后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。
焦耳可以说是一位*自学成才的杰出的科学家。
焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。
1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。
【学以致用】
1.质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。
如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。
（g=10N/Kg）
小贴士：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。
②要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。
③要注意单位的统一。
2.一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。
【课内探究】功的原理
通过前面的学习，我们知道使用简单机械有的能省力，有的能省距离，根据课前预习考虑一下，它们能不能在省力的同时也省距离，也就是能省功呢？【想想议议】
为了探究使用机械是否省功，就需要比较什么？需要测量哪些物理量？需要计算哪些量？我们该怎样来探究？需要选择哪些实验器材？（学生讨论后，阐明自己小组的结论，教师选取两个思路清晰的小组上台演示。
下面的同学帮他们做好记录和计算。
）
图1 图2
小贴士：◆使用机械对物体做的功等于不用机械时人直接对物体所做的功，使用机械时所做的功是指人对机械做的功。
◆探究杠杆做功时，手的拉力方向要始终竖直向上。
这样虽然砝码和
手的运动轨迹都是圆弧，但是由于重力方向始终竖直向下，手的拉
力方向始终竖直向上，所以它们做功的距离是沿力的方向的距离，
即h和s，而不是弧长或弦长。
◆注意：该实验可改为用弹簧测力计测出拉力大小，这样计算出的使
用机械时做的功比不用机械时做的功多，便于学生理解功的原理。
师生评价实验过程与方法，教师点拨，师生共同讨论、分析实验数据，得出结论。
使用机械所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功，这个结论叫做功的原理。
它是一切机械都遵循的普遍原理，是人们经过很长时间的研究，在大量实践的基础上得出的。
所以不可能有既省力又省距离的机械。
【达标检测】
1．用10N竖直向上的拉力，使放在水平地面上重为8N的物体竖直向上移动了2米，则拉力做功为__________J。
2．林雨将掉在地上的物理课本拾回桌面，所做的功接近于____________。
3．放学后，小明背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m 高的四楼才回到家，则他在回家的过程中的书包所做的功为____________。
4．斜坡长10m，顶端与底端的竖直高度为6m，当小莉沿着斜坡用F=100N的力把一质量为10kg的货箱从斜坡底端缓慢地推到斜坡顶端的过程中，她对货箱做的功为____________J，货箱克服斜坡的摩擦力做的功是____________J。
（g取10N/kg）。
5．举重运动员在2s的时间内，用1200N的力把杠铃匀举高2m，在这段时间内他对杠铃做的功是____________J。
若他举起后在空中停留3s，在这3s内对杠铃做的功是____________J。
6．小明体重是500牛，他提着重100牛的水桶在水平地面上前进10米，水桶高度始终不变，小明对水桶做功（）
A、100牛焦
B、0焦
C、5000焦
D、功的大小无法计算7．如图所示，用水平力F拉着重为100N的物体，在水平地面上向左匀速移动了5m，物体所受地面的摩擦力大小为20N，则（）
A、重力做的功是500J
B、拉力大小为100N
C、拉力大小为120N
D、拉力做的功为100J
8．某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了10m后停
下来，球在地面上滚动的过程中，手对球所做的功为（）
A、0J
B、200J
C、150J
D、350J
9．某人用同样的力拉同一物体，分别在光滑面和粗糙面上移动相同的距离，在光滑路面做的功为W1，在粗糙路面做的功为W2，则下列关系中正确的是（）
A、W1>W2
B、W1<W2
C、W1=W2
D、因路面不同，无法比较10．在水平地面上有三块密度为0.5×103kg/m3、边长均为10cm的正方体木块（如图甲所示），某小孩把三块木块逐一竖直堆叠起来（如图乙所示），问：
（1）一块木块的质量是____________kg。
（2）三块木块堆叠起来后对地面的压强是____________Pa。
（3）小孩叠起这堆木块至少做了____________J的功。
【巩固提升】
11．一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为
什么？
12．在灾后重建中，村民住房重建所用砖的承压是必须考虑的一个重要指标，用砖砌墙修房时，考虑各种因素砌墙的最大实际高度只能是最大理论高度的30%。
红星村村民在住房重建中，使用的是一种本村生产的长方体实心砖，这种砖长为0.24m，宽为0.12m，高为0.05m，重为36N，所能承受的最大压强是5×105（Pa）（g取10N/kg）求：
（1）用这种砖来修房砌墙，墙实际最高可以多高？
（2）如果将100块这种砖从地面搬到5m高的平台上，最少要做多少功？
13．“世界第一拱”卢浦大桥共需要安装钢结构桥面板15块，每块桥面板的质量为390t。
2002年12月2日，卢浦大桥第一块桥面板被专家用桥面吊机提高46m后准确安装在指定位置。
求：
（1）每块桥面板的重力。
（2）每块桥面板所用的钢材的体积（3
3/
ρ）。
=
⨯
10
kg
8.7m
钢
（3）吊机将第一块桥面板匀速提高10m所做的功。
课堂总结：
课后反思我的收获是： ______________________________________
我的问题是： _____________________________________。