去年的树教案(公开课修正版)
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案(公开课)一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解树木的生长变化和季节变化对树木的影响。
2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。
3. 引导学生运用想象力，描绘自己心目中的树。
二、教学内容：1. 课文：《去年的树》2. 树木的生长变化和季节变化三、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 学习树木的生长变化和季节变化。
四、教学难点：1. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。
2. 引导学生运用想象力，描绘自己心目中的树。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解树木的生长变化和季节变化。
2. 引导法：引导学生观察自然，发现树木的变化。
3. 想象法：引导学生运用想象力，描绘自己心目中的树。
教案的具体内容和教学步骤可以根据你的需要进一步详细编写。
希望这个教案能对你有所帮助！六、教学准备：1. 课文：《去年的树》全文2. 教学课件：包含树木的生长变化和季节变化的图片、视频等。
3. 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等。
4. 户外观察：安排一次户外活动，让学生观察校园里的树木。
七、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己观察到的树木变化。
2. 课文阅读：带领学生朗读《去年的树》，让学生感受作者对大自然的热爱。
3. 讲解树木的生长变化和季节变化：通过课件展示，讲解树木的生长过程，以及季节变化对树木的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己心目中的树，并讨论如何描绘这棵树。
5. 创作时间：让学生动手描绘自己心目中的树，可以运用彩笔、水粉等材料。
八、课堂小结：1. 回顾本节课的内容，让学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的树的故事。
2. 引导学生关注自然，热爱自然，培养学生的环保意识。
九、作业布置：1. 回家后，让学生观察家附近的树木，记录下树木的变化，下节课分享。
十、课后反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的不同需求进行个别辅导。
2. 在教学中，要注重培养学生的观察能力和想象力，引导学生热爱自然。
公开课教案《去年的树》
《去年的树》教学对象：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能正确拼读“树、去年”等词语，理解课文大意。
2. 学生能够流利地朗读课文，感受童话故事的魅力。
3. 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，体会树与鸟儿之间的友谊。
4. 学生能够通过课文学习，懂得珍惜友谊，关爱环境。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 比喻和拟人手法的理解运用。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 比喻和拟人手法的深入理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或插图。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一颗大树的图片，引导学生观察并说出树的名称。
2. 教师提问：“去年你们有没有见过树呢？你们对树有什么印象？”3. 学生分享自己的经历和感受。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
2. 教师引导学生说出课文中出现的生字词，并进行讲解。
3. 教师提问：“课文中的树和鸟儿之间发生了什么故事？他们之间的友谊给你什么样的启示？”4. 学生回答问题，教师总结。
三、生字词学习与巩固（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 教师挑选几个生字词，让学生在课堂上使用。
3. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
2. 教师布置课后作业，让学生回家后和家长一起复习课文和生字词。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对课文和生字词的掌握情况。
2. 学生分享课后作业的完成情况。
二、课文深入理解与讨论（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“树是大自然的镜子”，“鸟儿在树上唱歌”。
2. 学生讨论这些比喻和拟人手法的作用和意义。
3. 教师提问：“你们认为课文中的树和鸟儿之间的友谊是什么样子的？”4. 学生回答问题，教师总结。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解和感受大自然的美好与生命的可贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课文内容：《去年的树》讲述了一棵大树在一年四季中的变化，以及它与周围环境和其他生物之间的互动。
2. 生字词：让学生掌握并能够正确书写和运用文章中的生字词。
三、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜爱的季节的作文，描绘出那个季节的美好景色和自己的感受。
2. 回家后，与家人分享课文中的故事，并谈论自己对大自然的看法。
五、教学评价2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。
3. 观察学生在课堂中的参与度和对大自然的热爱情感，评价他们的学习兴趣和价值观的培养。
六、教学资源1. 课文文本：《去年的树》原文。
2. 图片素材：大自然的美景、树木的生长过程等。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关知识。
4. 作业模板：用于学生完成作文和课堂练习。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
3. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4. 分析讨论：分组分析课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
6. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。
八、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和多媒体课件，营造生动的教学氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。
公开课《去年的树》教案范本
《去年的树》教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《去年的树》的基本内容，掌握故事情节和人物关系。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够领悟到友谊的珍贵，学会珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文简介《去年的树》是一篇描写友谊和珍惜的童话故事，讲述了一棵大树和一只小鸟之间的感人故事。
2.2 教学重点故事情节的理解，人物关系的把握，友谊的珍贵。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和人物关系。
3.2 互动式教学教师组织学生进行小组讨论，分享对友谊的感悟，培养学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文教师分段讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和人物关系。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对友谊的感悟。
4.4 课堂小结教师总结课堂教学内容，强调友谊的珍贵。
第五章：作业布置5.1 抄写课文重点段落要求学生抄写课文中的重点段落，加深对故事情节和人物关系的理解。
5.2 写一篇关于友谊的短文要求学生结合自己的实际生活，写一篇关于友谊的短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和合作能力。
6.3 作业检查教师检查学生的作业，评估他们对课文内容的理解和应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估教师对课堂教学效果进行评估，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
7.2 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和教学建议。
7.3 教学调整根据教学评估和反思，教师对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 相关故事分享教师分享与《去年的树》主题相关的其他故事，扩展学生的阅读视野。
去年的树公开课教案
去年的树公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受鸟儿和树之间深厚的友谊，体会诚信的可贵，懂得珍惜身边的友情。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会鸟儿和树之间的真挚情谊。
2、教学难点引导学生领悟文中所蕴含的诚信和珍惜友情的价值观。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于树木和鸟儿的视频，引导学生观察并思考树木和鸟儿之间的关系。
（2）提问学生：在你们的印象中，鸟儿和树是怎样的存在？（3）引出课题《去年的树》。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“融、伐”等生字的读音和写法。
（3）指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一个什么故事？3、精读课文（1）学习第 1-4 自然段①指名学生朗读第 1-4 自然段，思考：鸟儿和树是好朋友，从哪些地方可以看出来？②引导学生抓住“天天”“唱歌”“听唱歌”等词语，体会鸟儿和树之间的亲密无间。
③分角色朗读鸟儿和树的对话，感受它们之间的深厚情谊。
（2）学习第 5-14 自然段①默读第 5-14 自然段，思考：鸟儿离开树后，都去了哪些地方寻找树？②小组讨论交流，汇报结果。
③引导学生体会鸟儿在寻找树的过程中的急切心情，指导学生有感情地朗读相关段落。
（3）学习第 15-17 自然段①指名学生朗读第 15-17 自然段，思考：鸟儿最后找到树了吗？树变成了什么？②引导学生理解鸟儿对着灯火唱歌的原因，体会鸟儿对树的深情。
③让学生思考：灯火听了鸟儿的歌，会怎么想？4、总结升华（1）引导学生回顾课文内容，说一说鸟儿和树之间的友谊给自己带来了怎样的感受。
（2）联系生活实际，谈谈自己在生活中是如何珍惜友情的。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，了解树的成长过程。
培养学生对自然环境的关注和保护意识。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力。
培养学生通过观察、体验来了解自然的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生团队合作、互助关爱的精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点故事情节的理解和记忆。
学生对树的成长过程的认识。
2.2 教学难点学生对树的成长过程中涉及的环境问题的理解。
学生如何将故事中的情感体验运用到实际生活中。
第三章：教学准备3.1 物质准备教学PPT、故事课件。
树木生长图片、视频资料。
3.2 精神准备教师对故事的充分理解和对教学目标的认识。
学生对故事主题的关注和兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片、视频引入树的成长过程。
引导学生关注自然环境，激发学生对故事的兴趣。
4.2 学习故事教师讲述故事，学生倾听。
学生分享对故事的理解和感受。
4.3 讨论交流学生分组讨论故事中的环境问题。
各组汇报讨论成果，共同探讨解决问题的方法。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，观察身边的树，了解它们的成长过程。
5.2 课堂作业学生根据故事内容，绘制一幅树的成长画作。
学生在画作下写一段对树的成长过程的理解和感悟。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过课堂讨论、观察报告和画作，评价学生在故事理解、情感体验和环保意识方面的进步。
评价学生在团队合作、倾听表达和观察思考方面的能力。
6.2 结果评价评价学生对故事情节的掌握和对树的成长过程的认识。
评价学生在课后作业中展现的环保意识和创作能力。
第七章：教学反思7.1 教师反思反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
反思教学方法是否适合学生的认知水平和兴趣。
7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法。
根据学生反馈调整教学策略，以提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 课外阅读推荐与《去年的树》主题相关的书籍，如关于树木、环保的儿童文学作品。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《去年的树》这个故事，了解和掌握故事的主要情节、角色以及寓意。
培养学生对自然环境的观察和感知能力，增强环保意识。
1.2 技能目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够概括故事的主要情节和表达作者的观点。
培养学生的口头表达能力，能够用自己的话复述故事内容和表达自己的看法。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感态度。
培养学生懂得珍惜友情，坚守承诺的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：学生能够理解《去年的树》的故事情节，掌握故事中的主要角色和寓意。
学生能够运用自己的语言表达故事内容和自己的看法。
2.2 教学难点：学生能够深入理解故事背后的环保意义，提高环保意识。
学生能够联系自己的生活实际，思考如何践行环保行动。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节、角色特点和寓意，帮助学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
3.3 小组合作法：教师组织学生进行小组合作活动，共同完成相关的任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料：教师准备《去年的树》的故事文本、PPT、相关环保资料等。
4.2 教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课：教师通过展示PPT上的图片，引起学生对《去年的树》故事的兴趣，简要介绍故事情节，引导学生进入学习状态。
5.2 讲授故事：教师详细讲解《去年的树》的故事情节，包括角色、事件和寓意，帮助学生理解和掌握故事内容。
5.3 互动讨论：教师引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受，鼓励学生提出问题和建议。
5.4 小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，让学生通过讨论、分享和个人反思，深入理解故事的环保意义，并思考如何在自己的生活中践行环保行动。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解课文《去年的树》的主要内容，体会树与鸟儿之间的友谊。
2. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力，提高他们的文学素养。
3. 教育学生要珍惜友情，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会友谊的可贵。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到树与鸟儿之间的深厚友谊。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律美，培养语感。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，提高他们的口语表达能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2. 图片：准备一些与课文相关的图片，用于引导学生想象和表达。
3. 课文文本：提前准备好课文文本，方便学生朗读和讨论。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
b. 出示课题《去年的树》，引导学生关注课文。
2. 学习课文a. 让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
c. 学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 讨论交流a. 引导学生分组讨论：课文中的树和鸟儿之间有什么样的友谊？b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情境表演a. 学生分组表演课文情节，增强对课文内容的理解。
b. 教师点评表演，引导学生关注友谊的主题。
5. 总结拓展a. 教师引导学生总结课文内容，回顾友谊的重要性。
b. 学生分享自己的感悟，谈谈如何珍惜友谊。
c. 布置作业：让学生写一篇关于友谊的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 表演评价：评价学生在情境表演中的表现，包括表达能力、合作能力和创意发挥。
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《去年的树》教学设计——人教版第7册第11课教学
四年2班苏倩华
一激情导入，揭示课题
1、教师深情并茂地讲这个故事，吸引学生，将学生带进文本。
有一个美丽而感人的故事，这个故事出自日本作家新美南吉的童话。
童话中的主人公是一只鸟儿，她和一棵树是一对好朋友。
鸟遵守约定，回来为树唱歌，树却被人类砍伐，制成了火柴，鸟最终只能悲伤地离去。
同学们这个故事的名字叫
2 、出示课题：去年的树
3、齐读课题
二朗读感悟，引导想像。
(师导语激趣)：同学们，看！鸟儿如何得知树被人类砍伐制成火柴的呢？这究竟是怎么回事呢？今天这节课我们一起来走进这个忧伤的故事。
1、引导学生轻声初读，用自己喜欢的方式读课文。
请同学们轻轻地打开书本，用我们喜欢的方式读读这篇课文，课堂上最美妙的声音就是同学们的朗朗读书声，老师最喜欢你们用动听的声音读书。
你可以一个人读，也可以找伙伴来读，也可以几个好朋友合作来读，让我们尽情地与课文交流，好吧？行动起来吧，放开声音，响亮地读出来。
师配乐，讲故事。
大家细心地看，静静地听。
2、教师提问：生活中，我们也许也经历过离别，回忆一下，当你们和好朋友分别时，心
情怎样？想好没有？指名回答.
3、为什么与好朋友分开会这么如此的伤心？（有感情，有友谊）
4、同学们，我们要离开好朋友了，也许会失去这个好朋友，怎能不伤心呢？现在请找你
的好朋友读读这组对话，想想应该用什么语气来读，（怎样对能读好鸟与树之间的道别时）马上找你们的好朋友。
5、指名分角色朗读第一组对话。
6、指名读，鼓励学生参与评价。
（老师听出了大树的期待与恳求，小鸟你为何读得这么坚决，肯定？）对他想给朋友一个承诺。
掌声送给两对好朋友
7、指明学生自由表达，说出自己的理解。
（教师相机点拨、引导、提升。
）男女生感情对读，要以读出朋友之间的友情，以及小鸟对大树做出的坚定承诺
三训练朗读，研读后三组对话
（你们读得那么动情，老师听得好感动，仿佛有一种情感在我心中来回涌动起来，从你们的坚定语气中，老师听出来了你们这是在向好朋友保证，由此可见，大树与小鸟是多么珍惜彼此之间的友情，他们真是一对好朋友，就这样他们依依惜别了。
漫长的冬天终于过去了，万紫千红的春天又来了，小鸟带着承诺满怀深情地来找他的好朋友，然而往日朝夕相对的好朋友却不知去向，小鸟着急地找了又找，问了又问，从此踏上了寻找大
树的征途，于是就出现了文中的三组对话）
1、老师现在请同学们在四人小组里练读，你们可以选定一个角色来练，你就是小鸟，树根，门，小女孩，好吗？请你们继续与课文交流
这一回，哪个小组想出来表演一下，你们都是小勇士。
大家仔细聆听，等一下请同学们来评价。
我想对说评价。
可以请你读读。
夸别人也可夸自己。
再读小鸟的说话。
同学们通过朗读，我们一致认为课文中谁的话非常重要？文中的主角是谁？找不到好朋友，小鸟心中充满了着急和担心，所以对他的话，我们应该好好的品味，下面我们重点来读读小鸟的后三句问话，自己看屏幕，自己读一下，品味一下，可以选定一句或几句来练读。
）谁来试试，你想读哪句？老师评价，全班齐读。
2、指名朗读剩下的三组对话，媒体出示小鸟的三句话
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”
“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗? ”
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
四角色扮演，体验感知
老师感觉到同学们着急起来了。
小鸟是多么的想知道大树在哪里呀，他的心情越来越着急，内心越来越忧伤，那一声声的询问一次比一次焦急，一次比一次伤心，难过。
流露出小鸟对大树的无限深情，谁被小鸟的真情所感动呢？全班同学都被感动了。
大家想不想现场来演译这个童话。
主角的选定是非常的重要，同学们自己推荐，小鸟的扮演者。
小鸟跑到谁的身边，谁就要跟上表演，明白吗？同学们打开书本，看见清楚对话，其它人齐读旁白。
1角色现场扮演
2教师指导
3 教师提问：好，同学们演译得很认真，小鸟你找到好朋友大树了吗？你的心情怎样呢？那你心中是一直在呼唤大树的吗？怎样呼唤的？小鸟你一定觉得非常疲惫的，对吧？辛苦了小鸟，还有谁想说说你对大树的呼唤的？还有谁在大声呼唤呢？
学生发言
五再次质疑，体悟主题
小鸟对大树的那种牵挂和担心，就是奉献给大树的那份最珍贵的友情，也许是小鸟的努力，也许是大家刚才的呼唤，小鸟终于在一个村子里找到了，一对好朋友又见面了，齐读后三段。
为何小鸟还要看着灯光唱歌呢？四人小组讨论。
提问评价。
是呀，大树与小鸟之间有过一次约定，小鸟一定要遵守自己的约定，所以当小鸟看到大树化成灯光时，就情不自禁地唱起了歌，同学们此时无声胜有声，大树与小鸟进行着无声的交流，想想小鸟会想些什么呢？
1、出示最后三个自然段
2、指名朗读
3、引导感悟：说出自己对大树说的心里话。
品读两个“看”。
同学们说得好，当小鸟历尽千辛，终于找到好朋友的化身时，他心中有着一丝欣慰，他好像在说好朋友我来了，终于找到你了，然后唱完歌，又不忍心，又满含深情地对着灯光看了一眼，这时候，他又想些什么呢？与周围的同学说说。
提问，评价，指导
六体会道理，拓展延伸
小鸟非常舍不得大树，对吗？此刻，他心中充满了忧伤和惆怅，一年前，他在围在大树的怀抱里尽情地歌唱，如今他为了恪守自己的诺言历尽千辛万苦却只能对着灯光歌唱，他又怎能不伤心呢？他对着灯光看了一眼，又对着灯光看了一眼，这两个看字虽然普通平淡，却饱含着小鸟对大树的多少深情，多少留恋，他是在用目光与大树交流感情，因为他恪守诺言了，他真的回来为大树唱起去年唱过的歌，他是一只言而有信，信守诺言的小鸟。
同学们，此时此刻，我们就是那只小鸟，我们历尽千山万水终于找到自己的好朋友大树，让我们一齐读最后三段。
多么守信，多么多情的小鸟，老朋友虽然不在了，但往日的友情还在，诺言还在，他还有好多好多的话想对灯光说的，在这里作者没有写出来，留给我们太多太多的想像空间，亲爱的同学们，小鸟对着灯光看了又看，肯定还有什么心里话要对大树说的，大家发挥想像力，把他还没说完的话现在说说。
同学们的发言令人感慨万千。
（师：小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。
大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。
同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？）
课件出示“友情卡”，学生填写：小鸟，我。
小结：老师希望同学们记住：做人一定要信守诺言，因为友情无价！
回归课题，指导朗读课题。
请同学把整个故事复述一次，鸟儿给大树，给我们留下了歌声，留下了美丽的友情，留下世间最宝贵的诚信，感谢作者给我们带来这么美的童话故事。
总结提升与内容延伸
1、你想对说些什么呢。
（附板书：珍惜友情，信守诺言）
2 指导朗读课题
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读——（读题）
去年的树，为什么不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——（读题）
板书设计
11 去年的树
珍惜友情
小鸟大树
信守诺言。