一年级数学课件-6和7的加减法
人教版一年级数学上册 《6、7的组成》6-10的认识和加减法PPT
作业设计
课本41页
做一做
第八页，共八页。
6
51 42
6
6
6
33 2415
第三页，共八页。
自主探究
7个 分成两堆，有几种分法？
7
7
7
7
7
7
6 1 16 5 2 2 5 4 3 3 4
第四页，共八页。
学以致用
填一填
6 24
6
15
7 34
7257来自16第五页，共八页。学以致用
哪两堆合起来是7个，用线连一连。
第六页，共八页。
总结提升
小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自 己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许 多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！
人教版一年级数学上册 《6、7的组成》6-10的认识和加减法PPT
科 目：数学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
人教版小学数学一年级
6、7的组成
第一页，共八页。
情境导入
昨天我们认识了6、7，说一说 你观察到身边有哪些事物的数 可以用6和7表示。
第二页，共八页。
自主探究
画一画，分一分。
6
小学_数学_人教新课标_一年级上_6、7的加减法
6、7的加减法教学目标：1.经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置和不变的客观事实，体会加减法之间的关系。
2.通过“摆一摆、填一填”理解“一图四式”，在交流探讨中，发现并解决问题，提升计算和解决问题的能力。
利用“一图两式”的学习培养对数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图四式的一般规律,并会列出相应的算式。
课前准备：7根小棒或7个圆片。
（没有小棒和圆片的可以用其他学具代替）教学流程;教学过程：一、谈话导入1.开火车，回答口算，说说你的想法。
5 - 3 =2 + 2 =3 + 0 = 1 +4 =2 +3 =4 - 4 =5 - 1 = 1 + 2 =2.谈话：上节课我们学习了6、7的分与合，这节课我们来学习6、7的加减法。
二、主题探索（一）教学5 + 1和1 + 5。
1.观察图画，；了解数学信息并提出数学问题。
请你仔细看图，说说小云和小林正在干什么？预设：小云和小林相对而坐正在摆圆片写算式。
圆被分成了几部分？预设：圆片被分成了1和5两部分。
你能提出什么数学问题？预设：一共有几个圆呢？2.尝试列式计算你能计算出一共有几个圆吗？出示小组合作单：小组合作：（1）看图列式（2）你是怎样想的？和同桌说一说算式中每个数字和符号的含义。
预设：生1：从小云那边看左边5个圆片，右边1个圆片。
一共有个6圆。
5 + 1 = 6生2：从小林那边看左边一个圆片，右边5个圆片。
一共有6个圆。
1 + 5 = 63.感知调换加数的位置和不变。
比较：同学们，你听清楚了吗。
他俩都是从左往右观察的。
解决的都是一共有几个圆这个问题。
那为什么列出的算式不一样呢?预设：生1：因为他们坐的位置不一样，他俩面对面坐着。
从小云这边看左边5个圆片，右边1个圆片。
一共有个6圆。
部编版一年级上册数学第五单元6～10的认识和加减法PPT课件
计算。
（ 6 ）+ 1 ＝ 7 2 +（ 4 ）＝ 6 4 +（ 3 ）＝ 7
7 -（ 5 ）＝ 2 （ 6 ）- 3 ＝ 3 7 -（ 2 ）＝ 5
65
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
根据数的组成可求出6、7的加减法。
66
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
一年级上册数学第五单元
6～10的认识和加减法
6、7的认识
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
应该是6
2
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
为什么是6呢？
3
探究新知
你发现了什么？
4
探究新知
6
你发现了什么？
5
数字6还可以怎样表示？
6
6
数字6还可以怎样表示？
6
7
6像什么？
从日字格的上线，偏右一点起 笔，向左下方写一个弧线，碰 左线，底线绕圈，向上写成一 个圆，圆上面超虚线，不能把 圆写得太小。
7 – 3 =4
4 – 2 =2
7 – 4 =3
6 – 4 =2
6 – 3 =3
2 + 5 =7
1+6= 7 2 + 4 =6
5 – 05= 5 – 32 =
说一说图的意思再计算。
原来有6个盒子，搬走了2 个，求还剩几个？
6 -2 =4
想一想，填一填
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
34
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
一年级数学6和7的加减法课件
15
6
33
7个 分成两堆，有几种分法? 看到每一组，你还能想到什么？
77 6 11 6
77 5 22 5
77 4 33 4
怎样才能不重复不遗漏的写出来呢？ 和老师一起回忆一下6和7的组成吧！
6
12345 54321
从1开始， 按顺序分。
7
1 2 3 4 56 6 5 4 3 21
1.
6
33
（教材P41 做一做1）
6
24
7 34
7
25
（教材P41 做一2）
2.再画几个 就是7个？请你接着画。
探究点2：6、7的加减法 （教材第42页内容）
5＋1＝6 1＋5＝6
6－1＝5 6－5＝1
摆一摆。，填一填。
4+2= 2+4= 6-2= 6-4=
摆一摆，填一填。
4+2=6
6 2+4=6 4 2 6-2=4
6-4=2
7 52
5+2=7 2+5=7 7-2=5 7 - 5=2
《02》
新知讲解
摆一摆，填一填。
3+3= 6
6-3= 3
（教材P42 做一做）
3+4=7 4+3=7 7 -3=4 7 -4=3
1. 6
7
（教材P43 第4题）
1 524 3 5 14 23
1 6 25 34 6 15 24 3
（教材P44 第6题）
2.
1
3
6
4 6
5
4
1
02
3
2 0
7 5
1.同一幅图，观察角度不同，一般可以列出 两道加法算式和两道减法算式。
小学数学新苏教版一年级上册第二单元6~9的认识和加减法第3课时《6、7、8、9 减几》教学课件
从6接着倒数，5， 4，3，2。6-4=2
从6接着倒数，5，4。62=4
试一试
7-1= 6
7-6= 1
你是怎样算的？
想想做做
1.
【教材P43想想做做 第1题】
8- 5 = 3 8- 3= 5
9-2 =7 9 -7 =2
2. 【教材P41 想想做做 第2题】
7 - 3 = 4 6- 1 = 5 9 - 5 = 4 7- 4 = 3 6 - 5 = 1 9 - 4 = 5
二 6~9的认识和加减法
第3课时 6、7、8、9 减几
苏教版 一年级上册
复习回顾 看图，填一填。
（ 2）+（5）=（7 ） （ 5）+（2）=（7 ）
2 + 4 =（ 6） 4 + 2 =（6 ）
新课讲授
说一说，写一写
(1)一共有6人，正在滑的有4人，休息的有( (2)一共有6人，休息的有2人，正在滑的有(
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.先接着画一画，再写出差 【教材P43 想想做做 第3题】
0123 4 5 6789
8-2= 6
3.
0123 4 5 6789
8-4= 4
4. 【教材P43 想想做做 第4题】
9-3 = 6
你能再讲一个用这道 算式计算的故事吗
树上原来有9只鸟，后来飞走了3只鸟，现 在还剩几只鸟？
课堂小结
已知总数求其中一部分要用减法
(2)一共有6人，休息的有2人，正在滑的有(
)人。
用 代替小朋友理解题意。
共有6人
62=
休息2人
4
求正在滑的有几人，要从总人 数里去掉休息的人数，用减法 计算。
人教版数学一年级下册-2.3.2 十几减7、6-教学课件
13 － 6 ＝ 7
33
－
10
－
平十法
把6分成3和3， 先算13－ 3＝10， 再算10－ 3＝7。
13条鱼，红的有6条，黑的有几条？ 13－6＝ 7（条）
想：6＋（ ）＝13， 6＋（ 7 ）＝13， 所以13－6＝7。
想加算减法
7＋6＝13 13－7＝6
7＋6＝13 13－6＝7
两道减法算式都用了相同的加法算式来计算。
13条鱼，黑的有7条，红的有几条？ 13－7＝ 6（条）
13 － 7＝ 6
3 10
－
3
＋
破十法
把13分成3和10， 先算10－ 7＝3， 再算3＋ 3＝6。
13条鱼，黑的有7条，红的有几条？ 13－7＝ 6（条）
13 － 7 ＝ 6
平十法
34
－
10
－
把7分成3和4， 先算13－ 4＝10， 再算10－ 4＝6。
变式训练
2. 看图列式计算。 ？个
13个 13 － 6 ＝ 7 （个）
变式训练
3. 有14只兔子。 （1）左边有7只兔子，右边有几只兔子？
14－7＝7（只） 口 答：右边有7只兔子。
变式训练
3. 有14只兔子。 （2）有9只白兔，有几只灰兔？
14－9＝5（只） 口 答：有5只灰兔。
变式训练
4. 在括号里填上合适的数。
人教版·数学·一年级·下册
第二单元 20以内的退位减法
第4课时 十几减7、6
复习导入 下面括号里分别填几呢？
15 − 9=（ 6 ） 14 − 8=（ 6 ） 17 − 9=（ 8 ）
12 − 8=（ 4 ） 16 − 9=（ 7 ） 13 − 8=（ 5 ）
人教版一年级数学上册全册ppt课件
体验拓展
4. 以32为准，数出5个数，你会怎 么数？
找规律
94 95 （96 ） 97 （ 98）（ 99）（100） 16 18 （20） 22 （24）（26）（28）（30） 5 10 15 （20）（25） 30 （35）（ 40） （18） 28 （38）（48） 58 （68） 78 （88） （10 ）（20） 30（40） 50（60）（70）（80）
说一说
46
10支笔
猜一猜
我比三十九多1,我是(40) 我是鸭后面第五个数,我是(45)
我比企鹅的个数少1,我是(44) 我比企鹅的个数多1,我是(46)
我是由四个十和三个一 组成的,我是(43)
我是公鸡的个数后面的 第八个数 (51) 我是大象的个数前面的 两个数 (49)
十个十就是我,我是(100)
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人教版数学一年级上第五单元 第3课时 6和7的加减法
第五单元 6~10的认识和加减法课题第三课时 6和7的加减法课型新授课内容分析本节课学习6和7的加减法运算，整节课的教学都要创设生动的情境，鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，积极主动地参与到新知探究中，使每个学生都能自主地学习简单的数学知识。
注重培养学生的实践能力。
学生通过动手操作亲身经历了减法的形成过程，从而更好地理解减法的含义。
课时目标知识与能力能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。
过程与方法通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式”的一般规律，提高学生的理解和计算能力。
情感态度价值观在数学活动中积极主动地与同伴交流，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点正确计算关于6、7的加减法。
教学难点理解算式的含义和加减法之间的关系。
教学准备课件、小棒、圆片教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、谈话导入师：同学们都已经会算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。
这节课，我们来学习6和7的加减法。
[板书课题：6和7的加减法]二、创设情境，构建加法模型1.创设情境，双向观察。
请学生到讲台上站队，一边站5人，一边站1人。
师：一共有多少人呢？你能列出算式吗？学生可能会列出5+1=6和1+5=6两道算式。
(教师根据学生的回答板书算式) 师：谁能说说你是怎么想的？想一想，为什么能列出两个不同的加法算式？学生自由讨论，教师进行小结。
师小结：同学们看的方向不同。
从左往右看，同学们的排列是5和1；从右往左看，同学们的排列是1和5。
由于观察的方向不同，就可以列出两道不同的加法算式。
【设计意图】(请学生到讲台上站队，这是一个现实情境，是一个易于学生双向观察的立体空间，也是本课学生所要学习的“一图二式”的生活原型。
引导学生明白从不同的角度观察，便可以写出两道不同的算式。
)2.阐述算理，对比概括。
师：这两个算式结果为什么都等于6？你能用圆片摆一摆，说一说理由吗？学生自主动手摆圆片，同桌交流后汇报。