四年级下册心理健康教育活动做个自立的好孩子
亲子分享
给父母背诵陶行知的《自立歌》， 然后跟父母讨论一下哪些实践可以有 助于培养自己的自立能力，并且试着 在日常生活中做一做。
结束阶段
自立是人成长的一个过程、一种状态， 也是一种心理能力，自立能力意味着脱离 了心理的依赖，是一个人走向成熟的标志。 希望同学们学会自立，变得越来越自信， 越来越快乐！
做个自立的好孩子
团体暖身
游戏：大西瓜 小西瓜
规则：学生站着围成圈子。老师站在圈子中央， 老师说出小西瓜或大西瓜这个词，学员要跟着 说并进行比划，说小西瓜的要比划成大西瓜 （即比划成相反意思），说大西瓜的要比划成 小西瓜。没有按要求说、比划的，就被淘汰出 局。谁坚实到最后，谁就是胜利者。
团体转换
“心情话吧”听故事
自立最浅显的意思就是不依赖他人，自己的事情 自己做。自立是一种生活的能力，也是一种良好的 心理品质。自立，要求能够明确自己的责任，并且 能够勇敢的承担自己的责任，。自立能力需要从小 培养，需要从小事做起。例如：自己的事情自己做， 不要依赖大人的监督、催促，需要从时间，内容上 安排好作息，自动学习，这样，就是一个自立的好 孩子。
团体工作
活动一：故事分享
著名的思想家、教育家、陶行知先生 说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的 事情自己干。”
你能做到自己的事情过程、一种状态， 也是一种心理能力，自立能力意味着脱离 了心理的依赖，是一个人走向成熟的标志。
加油站
如何培养自立能力？ 一、要有自立的意识。 二、从小事做起。 三、对自己要有信心。 四、大胆实践。
新版 小学四年级心理健康教育 第7课《做个自立的好孩子》教案设计
新版小学四年级心理健康教育第7课《做个自立的好孩子》教案设计设计背景在现实生活中，家长对孩子的溺爱是学生走向自理自立的较大阻碍。
教育家陈鹤琴先生说，凡是儿童自己能做的事情应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。
教学中，要通过指导学生认识依赖心理的危害，从心里产生危机感。
同时，借助于典型人物帮助学生树立学生榜样，唤醒学生自主的意识，培养自信自立的生活态度。
拒绝家长的包办代，从而在实践活动中体会自立的快乐，享受成长的喜悦。
教学目标1.认识走向自立的重要性，初步掌握自立自理的方法。
2.培养自信自立的生活态度，提高自立意识。
3.在实践中体验自立的乐趣，能用自强不息的精神面对生活和学习。
教学重难点教学重点：在实践中培养学生自立的能力，养成自己的事情自己做的好习惯。
教学难点：帮助学生克服对父母的依赖，走向自立。
教学准备多媒体课件、学习陶行知先生的《自立歌》，理解含义教学过程一、导入新课教师：陶行知先生说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。
”你能做到“自己的事情自己干“吗”？你会自己收拾房间吗？能自己去学校吗？可以独自出去买东西吗？今天我们就学习怎样才能“自立”。
二、教学过程（一）心情话吧。
1．阅读材料。
2．分享交流：你想和肖冰做朋友吗？为什么？肖冰为什么坚强又独立？3．归纳总结：自己的事情自己做，不依赖于他人，独立地承担自己的责任，这是一个人自立的表现。
（二）心海导航1．组织讨论小学生自立的表现，明确身为小学生的责任。
2．归纳总结：自立是一种生活能力，也是一种良好的品质，只有明确自己的责任并勇敢地承担责任，才能实现个人的自立意识。
设计意图：指导学生了解自立的表现及自身的责任，提高学生的自立意识。
三、活动在线（一）故事分享1．阅读材料。
分享交流：你希望她们的故事发生在自己身上吗？为什么？是什么让她们有了如此大的差距？应分别给她们提哪些建议？2．组织讨论：自己的事情自己做。
面对父母的包办代替，你准备怎么办？3．归纳总结：摆脱对父母的依赖，靠自己的力量独立面对生活，只有这样，我们才能真正长大。
小学心理健康教案第七课做个自立的好孩子
小学心理健康教案第七课做个自立的好孩子第七课：做个自立的好孩子自立是一个人成长过程中非常重要的品质之一。
小学期间是培养孩子自立能力的关键时期，因此，在小学心理健康教育中，我们应该给予孩子们相应的指导和培养。
本教案的目的是帮助学生培养自立能力，成为一个自主、独立、有责任心的好孩子。
一、教学目标1. 理解自立的概念和重要性；2. 掌握几种培养自立能力的方法；3. 能够运用自立能力进行日常生活中的自我管理；4. 培养合作与分享的精神。
二、教学重点1. 自立的概念和重要性；2. 培养自立能力的方法和策略。
三、教学准备1. PPT演示文稿；2. 组织学生小组活动的材料。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过一个小故事引导学生思考：有一次，小明一个人独自在家，他非常饿，但是他不会做饭。
这时，妈妈电话来了，小明该怎么办？请同学们想一想，如果你是小明，你会怎么做？引导学生分享自己的答案，并引出自立的概念。
Step 2：认识自立（10分钟）通过PPT演示，解释自立的含义和重要性，包括：- 什么是自立？- 自立的好处和重要性；- 自立与自由的区别。
引导学生讨论个人和社会的角度上，自立能力对于我们的生活和成长的影响。
Step 3：培养自立能力的方法（15分钟）介绍几种培养自立能力的方法和策略，并给出示例：1. 学习计划的制定：自己安排学习任务，制定学习计划，合理分配时间；2. 完成家务：自己承担一些家务责任，如整理房间、做饭等；3. 个人管理：自己打理个人卫生，如刷牙、洗脸等；4. 独立购物：学会选择商品、计算价钱，并理智消费；5. 培养兴趣爱好：学会独自阅读、参加课外兴趣班等。
Step 4：小组活动（20分钟）将学生分成小组，共同讨论和分享自己平时如何表现出自立的行为，以及遇到的难题和解决方法。
每个小组选择代表进行汇报。
Step 5：角色扮演（15分钟）分组进行角色扮演活动，让学生们亲身体验一些自立的场景，并学会如何应对。
最新苏教版小学心理教案四年级第7课 《做个自立的好孩子》
说说在刚才的活动中，你的内心有什么样的感受？
团体转换阶段
活动一：故事分享
故事一
一个小学四年级的女士，某天下午放学后，把奶奶给她带的两个鸡蛋原样带回了家。没吃的原因在于：奶奶忘了剥去鸡蛋壳！
讨论与分享：她的故事会发生在你身上吗？为什么？你建议这个女生在学习和生活中要怎样锻炼自己？
故事二
暑假期间，北京一个小学四年级的女生只身乘火车从北京到江苏、安徽两省会见朋友，行程4000多千米，安全返回。
心理健康教学设计·四年级
第七课做个自立的好孩子
主备人：
课题
做个自立的好孩子
活动形式
讲授、小组讨论、互动
活动准备
白纸
活动目标
1.说说自己能独立完成的事情，了解自己独立生活的能力。
2.培养自我保护意识和知识。
3.明确自己的责任并勇敢地承担自己的责任。
活动过程
团体热身阶段
一、热身பைடு நூலகம்动：我真棒
拿出小纸片，想一想，问自己：“生活或学习中我能独立完成哪些事情？”并把它写下来
1．要有自立的意识。摆脱对他人的依赖，学会独立解决所面临的问题。
2．从小事做起。自己的事情自己做。生活中，我们应注意培养自己的自立能力。
3．对自己要有信心，相信自己能行，不要什么事情都去询问父母、老师，尽量学会自己做决定并为自己的决定负责。
4．大胆实践，不要放过任何锻炼自己的机会。
教后反思
讨论与分享：她的故事会发生在你身上吗？为什么？你觉得这个女生自立吗？应该给她怎样的建议？
团体工作阶段
活动二：想一想
想象一下如果父母有事要外出一周，你要独自在家，你会如何安排自己的生活？（可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行阐述。）
做个自立的好孩子心理健康教案
做个自立的好孩子心理健康教案一、教学目标1. 了解自立的概念和重要性；2. 掌握自立的方法和技巧；3. 培养学生自立意识，提高自我管理能力。
二、教学内容1. 自立的概念和重要性；2. 自立的方法和技巧；3. 培养自立意识，提高自我管理能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小游戏引入主题：“谁是最快乐的孩子”，让学生分组进行比赛，看哪个小组最快完成任务。
任务是：从班级门口跑到教室门口，然后把一张纸片放进一个装满水的杯子里。
完成任务后，问学生们有什么感受？是否觉得很开心？引导他们认识到：做事情会让人感到愉悦。
2. 学习（30分钟）（1）自立的概念和重要性通过图片或视频展示，让学生了解什么是自立，并介绍自立的重要性。
例如：能够独立完成作业、打扫房间、洗衣服等家务活，不仅能减轻父母负担，还能培养孩子独立自主的能力，为未来打下良好的基础。
（2）自立的方法和技巧通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生掌握自立的方法和技巧。
例如：制定计划、分配时间、学会倾听、遵守规则等。
3. 实践（10分钟）让学生选择一项家务活进行实践，例如：擦桌子、拖地板、洗碗等。
在实践过程中，老师可以给予指导，并鼓励他们独立完成任务。
4. 总结（5分钟）通过问答形式对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多多实践，培养自立意识和能力。
四、教学评价1. 学生能够理解自立的概念和重要性；2. 学生掌握了自立的方法和技巧；3. 学生能够独立完成一项家务活，并体会到自立带来的成就感；4. 学生表现出积极参与课堂活动的态度。
心理健康培养自理能力教案（通用5篇）
心理健康培养自理能力教案心理健康培养自理能力教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的心理健康培养自理能力教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
心理健康培养自理能力教案1设计意图现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
四年级下册心理健康教育教案-1 做个自立的好孩子 通用版
四年级下册心理健康教育教案-1 做个自立的好孩子通用版教学目标1.学会正确的自理技能，培养自立意识，提升自信心和自尊心。
2.学会认识自己的情绪，掌握简单的情绪管理技巧，提升情商素养。
3.培养互助合作的精神，学会积极主动地和他人合作。
教学内容1.自理技能认知2.情绪管理技巧3.互助合作的重要性教学过程导入环节首先，老师可以引导学生围坐在一起，交流自己在家中做了哪些事情。
老师可以问：在家里，你平时都做哪些事情呢？有没有自己擦桌子的经历？有没有独自完成过一次任务？引导学生回忆自己的经历，从而引入本节课的教学内容。
学习环节自理技能认知1.学生自立意识的培养老师可以引导学生自己思考，什么是自立意识？学生们可以回答：自立意识是指在生活中，能够主动地照顾自己的生活和学习需要。
2.学生自理技能的认知老师可以结合课本内容，向学生展示一些基本的自理技能，例如洗衣服、整理书包等，让学生了解到这些技能可以帮助自己更好地完成生活日常。
然后，老师可以引导学生轮流演示这些自理技能，并鼓励他们尝试更多的自理事项，例如整理自己的课桌、备课资料等。
情绪管理技巧3.学习认识自己的情绪老师可以通过游戏的方式，让学生了解自己的情绪是什么，例如“表情猜猜猜”游戏、让学生分享自己最近的感受等。
4.学习简单的情绪管理技巧老师可以分别展示几张图片，引导学生猜测图片中的情绪，并针对不同的情绪，介绍几种简单的情绪管理技巧。
例如：•生气：尝试深呼吸、慢慢地数数。
•伤心：尝试通过书写、绘画等方式来表达自己的情感。
•愉快：尽情地分享快乐和感激的事情。
互助合作的重要性5.学习合作的重要性老师可以引导学生思考，为什么合作是非常重要的？学生可以回答：因为合作可以让我们完成更多的任务，也可以让我们相互帮助，增强团队的凝聚力和策略思维能力。
6.合作实践老师可以将学生分成小组，让他们进行一些简单的合作任务，在任务中逐步培养他们的合作精神和互相支持意识。
例如：小组内分配任务，每位同学完成自己的工作后，协助其他同学完成所缺乏的工作，并按时汇报进度。
四年级下册心理健康教案-第11课自己的事自己做全国通用
四年级下册心理健康教案第11课自己的事自己做全国通用一、教学目标1. 让学生认识到自己的事情自己做的重要性，提高自我管理能力。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 让学生明白自己的事情自己做的重要性。
2. 教育学生如何独立思考、解决问题。
3. 引导学生树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的事情自己做的重要性，提高自我管理能力。
2. 教学难点：如何教育学生独立思考、解决问题，树立正确的自我观念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引入课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解自己的事情自己做的重要性，以及如何独立思考、解决问题。
3. 讨论：引导学生分组讨论，分享自己的心得体会。
4. 实践：让学生结合自己的生活实际，制定自己的事情自己做的计划。
六、板书设计1. 自己的事自己做2. 主体部分：讲解自己的事情自己做的重要性、如何独立思考、解决问题等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，制定自己的事情自己做的计划。
2. 写一篇关于自己的事情自己做的感悟文章。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师要关注学生在课后的实践情况，及时了解学生的进展，并给予鼓励和支持。
通过本节课的教学，使学生认识到自己的事情自己做的重要性，提高自我管理能力，培养独立思考、解决问题的能力，树立正确的自我观念，为学生的健康成长奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在实践中学会“自己的事自己做”。
详细补充和说明：1. 导入部分：通过故事、案例等方式引入课题，可以选择一些与学生生活密切相关的例子，如学生在家里自己整理房间、在学校自己完成作业等。
第七课 做个自立的好孩子 教学设计-四年级全一册小学心理健康(南大版)
第七课做个自立的好孩子教学设计-四年级全一册小学心理健康（南大版）一、教学内容本课教学内容为《小学心理健康教育》四年级全一册第七课《做个自立的好孩子》。
通过本课的学习，学生将了解自立的重要性，学会在生活和学习中独立思考、独立解决问题，培养自主学习和生活管理的能力。
二、教学目标1. 让学生认识到自立的重要性，树立自立意识。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生学会自主学习和生活管理，养成良好的学习生活习惯。
4. 培养学生面对困难时勇敢、自信的态度。
三、教学难点1. 帮助学生理解自立的含义，明确自立的重要性。
2. 引导学生学会独立思考和解决问题，克服依赖心理。
3. 指导学生制定合理的学习生活计划，培养自主管理能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、课堂活动道具。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔、自立行动计划表。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引发学生对自立的认识和兴趣。
2. 新课内容：讲解自立的含义、重要性以及自立的方法和技巧。
3. 案例分析：分析自立成功和失败的案例，让学生从中受到启发。
4. 课堂活动：分组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生亲身体验自立的乐趣。
5. 总结提升：总结本课内容，强调自立的重要性，鼓励学生在生活和学习中积极实践。
六、板书设计1. 第七课做个自立的好孩子2. 主体内容：自立的含义、重要性、方法和技巧3. 配图：与自立相关的图片，如独立完成作业、自己整理书包等七、作业设计1. 思考题：总结自己在生活和学习中需要提高自立能力的方面，制定改进计划。
2. 实践题：选取一项生活或学习任务，独立完成并记录过程和心得。
八、课后反思1. 学生对自立的认识和重视程度是否有所提高。
2. 学生在课堂活动中的参与度，是否能将所学内容运用到实际生活中。
3. 教学方法和手段是否有效，如何改进以提高教学效果。
4. 学生在课后作业和实践中的表现，是否真正实现了自立能力的提升。
《做个自理的好孩子》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自理能力相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何整理书包和个人卫生。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，总结回顾环节，学生们对今天的学习内容有了较好的掌握。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要关注学生们在课后的实践运用。因此，我计划在课后布置一些与自理能力相关的实践作业，让学生们将所学知识运用到生活中，从而达到学以致用的目的。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自理能力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自理能力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节课中，我们探讨了《做个自理的好孩子》这一主题，目的是让学生认识到自理能力的重要性，并学会一些基本的生活技能。从教学过程来看，我觉得有几个地方值得反思。
解决方法：组织团队游戏和小组讨论，让学生在实践中学会协作和沟通，培养团队精神。
（4）自我认知和自我调节能力的提升：帮助学生正确认识自己，学会自我调节情绪和行为，是教学难点之四。
解决方法：开展心理辅导活动，教授自我调节的方法，如深呼吸、自我暗示等，帮助学生形成健康的自尊心和自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识自理的重要性：通过实例讲解，使学生理解自理对个人成长的重要性，培养其自主意识。
举例：以班级生活中的小故事为例，阐述自理能力强的同学在学习和生活中表现出的优势。
四年级下册心理教案第一课做个自立的好孩子教案
11．如：在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。
12．看到难题不想动脑筋，只想着偷看抄答案。
13．课堂作业时，总等着老师公布正确答案后，再落笔写。 2．自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。
14．3．小结：手越动越巧，脑筋越转越灵活。学习和生活一样，我们只有自己动手、动脑，才会越来越聪明，什么都会，什么都难不倒我们！ （五）、总结表决心。
饭桌上爸爸帮忙剥虾妈妈帮忙挑鱼刺孩子边看电视边吃分成四个小组每小组选择一个场景自由讨论图上或视频中孩子的依赖行为所带来的后果
第（一）课做个自立的好孩子
教学内容
北师大版小学数学教材四年级上册第1-5页
教
学
目
标
1．认知目标：知道人长大了，要学会独立自主。
2．情感目标：感受依赖带来的不快，感受独立生活的快乐。
3．行为目标：通过活动学会在学习、生活中独立做事。
教学
重点
引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。
教学
难点
引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。
课时
安排
总（1）课时
第（1）课时
教
学
过
程
（一）、律动暖身，谈话导入。
1．展示图片，让孩子初步了解独立。
2.同学们知道为什么独立，唱一首自立歌。
3．观看视频《鹅》
4.老师讲述独立的好处，并让同学们切身体会。
（二）、看一岁半男孩独自穿衣服洗澡扔垃圾
2．再继续引导学生根据方法指引，来自立。
一个。（引出下面的教学）
（三）、观看图片、视频，讨论“依赖”给我们带来的后果。
1．课件播放发生在学生身上的依赖行为的图片、视频。 图一：上学路上，家长背着书包，孩子跟在身旁。 图二： 孩子昂着头，奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。