四年级心理健康下
四年级下册心理健康教育教学计划
2012-2013学年第二学期
心理健康教育课程是学校为了促进学生人格的健全发展而开设的，本课程通过各种活动达到心理健康教育的目的，协助孩子了解自己，认识环境，养成良好的生活，学习习惯，学会交往，体验快乐，使潜能得以充分发挥。
在这学期的心理健康教育课程中，希望学生与同学、老师一起探讨情绪、学习、家庭生活、社区生活、个人消费等方面的一系列话题，通过这些话题的讨论，使学生有更多的发现、更多的领悟、更多的进步。
教学进度安排：。
四年级下册心理健康教育教案-17保护好自己 ｜北师大版
四年级下册心理健康教育教案－17保护好自己｜北师大版教学目标1.了解什么是人身安全和性教育。
2.理解在生活中如何保护自己。
3.提升自我保护能力。
教学重点1.了解人身安全的概念。
2.了解自我保护的方法和技巧。
教学难点如何教育孩子如何避免人身安全和性教育问题的出现，如何让他们掌握自我保护的方法和技巧。
教学准备1.教学资料：教科书、课件、PPT等。
2.板书工具：白板、彩色笔等。
3.班级环境：课堂宽敞、温馨。
教学流程导入环节（5分钟）教师可以通过简单的游戏来引出主题，比如“红绿灯”，孩子们听到红灯时停在原地，听到绿灯时可以移动等。
讲授环节（30分钟）教师引导学生讨论什么是人身安全和性教育，向学生传达“保护好自己”这个话题是多么的重要。
老师可以讲解这个话题的基本概念，比如防火防盗，安全出行等方面的知识。
在教学的过程中，老师需要引导学生用自己的话语表述“保护好自己”的含义，并学会如何保护自己。
教师需要让学生学习通常绑架的应对方式：不要相信陌生人、不要接受陌生人给的礼品、不要跟陌生人走等。
如果在公共场所遇到被拐卖妇女孩子，不要直接去救，可以第一时间报警并拨打报警电话（110）。
针对性教育，教师需要向学生传达女孩和男孩的身体差异，婚姻、性别教育方面的知识。
让孩子知道性对健康、成长的影响和重要性。
课堂活动环节（15分钟）让学生分成小组，在小组内讨论生活中的具体案例，找到最好的方法来保护自己，比如怎样在公共场所才能保护好自己，或者班级中发生的问题，学生们可以思考如何解决。
总结环节（10分钟）老师和学生一起总结本节课学到的知识，积极的情绪和健康的心智非常重要，并让学生关注一下自己的情绪和心理素质，以达到预防心理方面的问题。
作业布置让学生在脑海中想象出一些情景剧，考虑情景下如何避免人身安全方面的问题。
并回家询问家长如何保护自己，拜访警察局或消防队，了解相关知识。
教学反思这个话题是四年级下册心理健康教育中的重要课程，教师需要将知识向学生进行全面接触，并为学生提供学以致用的技巧和方法来保护自己。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案教案名称：培养学生心理健康教育教案教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.培养学生良好的情绪管理能力。
3.帮助学生建立积极的自我认知和自我形象。
4.培养学生有效的应对压力和解决问题的能力。
教学内容：第一课：介绍心理健康的概念和重要性1.引导学生讨论心理健康的定义和作用。
2.通过案例分析，引导学生认识不良心理健康带来的问题。
3.讲解心理健康的重要性，并提供一些维持心理健康的方法和技巧。
第二课：情绪管理1.讲解情绪管理的概念和意义。
2.介绍常见的情绪类型和识别方法。
3.引导学生探讨情绪管理的方法和技巧，如合理表达、积极寻求帮助等。
第三课：建立积极的自我认知和自我形象1.讲解自我认知和自我形象的概念。
2.通过小组活动，引导学生了解自己的优点和特长。
3.讲解如何培养良好的自信心和自尊心。
第四课：应对压力和问题解决1.介绍常见的应对压力的方法和技巧，如放松训练、寻求支持等。
2.讲解问题解决的步骤和技巧，如明确问题、分析原因、制定计划等。
3.通过案例分析，引导学生探讨解决问题的策略和对策。
教学方法：1.情景模拟：通过模拟真实情景，引导学生体验和应对不同的心理压力和问题。
2.小组活动：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生间的交流和合作。
3.案例分析：给学生提供一些真实的案例，让他们思考和分析不同情况下的心理健康问题和解决方法。
教学评估：1.课堂讨论：观察学生的参与度和发言质量。
2.小组活动：观察学生的合作程度和成果。
3.个人反思：要求学生写下自己在课程中学到的心理健康知识和技巧，以及对自己心理状态的评估。
教学资源：1.PPT演示和图片：介绍和说明心理健康的概念、方法和技巧。
2.案例材料：提供真实的案例给学生分析和讨论。
3.小组活动指导书籍：给学生提供小组活动的任务和指导。
4.学生作业册：记录学生在课程中的学习和实践情况。
教学过程：1.课前准备：准备好教学资源、案例材料和小组活动指导书籍。
四年级下册心理健康教案,,兴趣花园,,,向不可能挑战,全国
四年级下册心理健康教案《兴趣花园》一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的兴趣爱好，培养学生的兴趣爱好。
2. 引导学生正确对待困难和挑战，勇于尝试新事物。
二、教学重点：1. 让学生认识到每个人都有自己的兴趣爱好，并为之努力。
2. 培养学生面对困难和挑战时的积极心态。
三、教学难点：1. 如何引导学生发现和培养自己的兴趣爱好。
2. 如何帮助学生克服困难，面对挑战。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，互相启发，共同成长。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确对待困难和挑战。
3. 实践操作法：让学生在实际活动中体验兴趣的重要性，提高解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。
2. 准备活动材料，如画纸、彩笔等。
3. 准备教学课件，辅助教学。
教案内容：第一课时：兴趣的认识一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们有自己的兴趣爱好吗？兴趣爱好对我们的生活有什么意义？2. 学生分享自己的兴趣爱好，教师给予鼓励和指导。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，如：某同学在遇到困难时，凭借兴趣爱好成功克服困难。
2. 学生分组讨论：从这个案例中，我们学到了什么？如何运用自己的兴趣爱好面对困难？三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：如何发现和培养自己的兴趣爱好？2. 学生分组讨论，分享自己的经验和方法。
四、实践活动（10分钟）1. 教师布置任务：画出自己最喜欢的兴趣爱好，并简要说明原因。
2. 学生完成任务，教师点评并给予鼓励。
第二课时：向不可能挑战一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们遇到过困难吗？在面对困难时，你们是如何应对的？2. 学生分享自己的经历，教师给予指导。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例：某同学在遇到困难时，勇敢挑战，最终成功。
2. 学生分组讨论：从这个案例中，我们学到了什么？如何勇敢面对挑战？三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：如何克服困难，勇敢挑战自己？2. 学生分组讨论，分享自己的经验和方法。
四年级下册心理健康教案-第三十四课失败不可怕
四年级下册心理健康教案-第三十四课失败不可怕一、教学内容：《小学心理健康教育四年级下册》第三十四课《失败不可怕》。
二、教学目标：1、了解失败的概念，认识到失败也是人生的一部分。
2、培养学生正确面对失败的态度，勇于接受挑战。
3、发掘学生的潜能和兴趣，尽力去实现自己的目标。
三、教学重点：1、失败不是终点，行动是成功的关键。
2、调整好心态，迎接新的挑战。
3、找到自己的天赋和兴趣，积极实践。
四、教学难点：1、如何引导学生正确面对失败，让他们从失败中汲取经验。
2、如何调整学生的心态，让他们更加自信地面对生活的挑战。
五、教学方法：1、讨论法，通过小组讨论的方式，探讨失败的原因和如何面对失败。
2、童话故事法，通过讲述童话故事，引导学生学习成功的方法和重要性。
3、游戏法，通过游戏的方式，培养学生正确的竞争意识。
六、教学过程：1、导入：首先，教师可以通过提问的方式引入课题：“你们有没有失败过？失败是什么？”学生们说出各自的看法和经历。
2、了解失败：接着，教师以张小娴的故事为例，讲述失败的定义和意义。
通过阅读故事，学生们了解到了一个常态：人人都会失败。
在讲解过程中，教师引导学生思考：“失败是否可怕？为什么？”3、面对失败：接着，教师以童话故事《灰姑娘》为例，引导学生探讨失败的原因和如何面对失败。
在讲解过程中，教师结合自己的经历，告诉学生：“失败并不可怕，重要的是你要学会从失败中汲取经验，调整好自己的心态，迎接新的挑战。
”4、积极实践：接下来，教师通过“我要成为……”的活动，让每个学生思考自己的天赋和兴趣，并且在思考过程中，让他们了解到勇于尝试，勇于面对困难的重要性。
5、游戏运用：最后，教师引导学生进行游戏，培养出正确的竞争意识，让他们在游戏中学会如何认真对待自己的目标和志向。
同时，在游戏结束时，教师也要及时总结和回顾，在总结的基础上，鼓励学生去根据自己的想法，思考如何提高自己的能力和素质。
七、课堂作业：1、以“面对失败，我要……”的形式，写一篇作文。
四年级(下册)心理健康-第2课我要向你学(PPT课件)
团
在与同学讨论故事的结尾时，我明白了
取长补短的真正含义。
体
评
估
我能真诚地说出同学的优,点和不足。
你真棒
我能在活动中得到同学的帮助，发现自 己的不足，明确改善的地方。
阅读分享
人人都有优和劣， 只看不足烦恼添。 互相鼓励共成长， 团结合作有晴天。
骆驼和羊的故事
请根据画面编一个故事，并说一说从故事中你明白了什么道理？
骆驼和羊
骆驼和羊
7
8
同学：你真棒，我要向你学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
同学：你真棒，我要向你学
。
同学：你真棒，我要向你学
。
同学：你真棒，我要向你学
。
同学：你真棒，我要向你学
。
同学：你真棒，我要向你学
。
我明白了每个人既有优点也有不足。
骆驼和羊的故事
个
骆驼和羊的故事 我明白了用欣赏的眼 光去看他人的优点，可以让自己成长
别
得更快。
评 我能看到别人的长处，并真诚地向他
估
（她)学习。
你真棒
我愿意向同学学习，不断地完善自己 。
团体评估
我能积极参与故事接龙活动。
骆驼和羊的故事
【北师大版】《心理健康》四年级下册 第17课《我坚持,我成功》 教案
张海迪,虽然胸以下全部瘫痪,却以顽强的毅力和恒心自学了小学、中学全部课程，精通大学英语,日语和德语,创作和翻译的作品超过100万字。
小结：每个人的成功都来之不易。在羡慕他人成功的同时，更应该看到他们在成绩背后所付出的辛勤汗水和不懈努力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频《徐永琛的故事》。
想一想，徐永琛能够成功，靠的是什么？
坚持不懈。
坚持是成功基石。
这节课，我们就一起学习《我坚持，我成功》感受如何坚持不懈？
出示课题。
视频故事、思考，引入主题。
通过视频故事，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
1.说自己：（回忆）（感受自己的坚持成功）
2.说身边：（采访）（感受他人的坚持成功））
3.采访要求：现场采访身边的故事：
（1）采访你身边的一位同学或老师曾经做什么事情坚持不懈，成功了。
他（她）是怎么做的？在做的过程中曾经遇到过什么样的困难，面对困难他（她）有没有想放弃的时候？有没有人鼓励过她，监督过他？他（她）是怎么想的？怎么做的？
第16天
第17天
第18天
第19天
第20天
第21天
注：每完成一天，就请在相应的天数上做个标记。
小结：成功其实是很简单的,重复的行为就能形成习惯,良好的习惯就能导向成功,所以,成功也就是简单的事情反复地做。让我们去挖掘出最真实也最丰ห้องสมุดไป่ตู้的潜能，那是早已蕴藏在我们身上而不自觉的资源，若不使用就太可惜了。
四年级下册心理健康课件-第十九课-老师眼里的我｜北师大版--(12张PPT)
3.小结 人找到了。刚才老师出示 的是一些常见的特点，我 们知道一个人是立体的。 我们要想认识自己，首先 我们看看自己的优点
11
活动三： 表扬信
1.出示活动规则与要求： 师说：“表扬信。”大家一起回应： “表扬谁？”
老师每提出一个优点， 认为自己有这个优点就站起来， 没有就坐好
12
老师眼里的我
1
看图说话
说说下面这些图各自的特点
2
3
4
567来自 8活动二寻人启事
9
生活中的寻人启事总是从人物特征找 起，下面我们对应启事来找找看。
1.介绍游戏规则。 2.提要求：如何你符合第一点就请站
起来，如果你不符合接下来出现几 点，坐下以后就不用再站起来，因 为你不是我们要找的人。
10
四年级下册心理健康 《做最好的自己》 课件(共15张PPT)
做最好的自己
沟通·交流·人际·交往
主讲人：某某某 时间：2023年X月
课前约定
开放身心
01
乐于分享
02
收获更多
03
说说动物特点——我眼中的小动物
动物代表你——哪种动物最像我？
如果用一种动物 来比喻你的个性， 你认为哪种动物 最能体现你的特 点？原因何在？
动物代表你
你写的动物有什么相同和 不同的特点？并说一说理由
沟通·交流·人际·交往
主讲人：某某某 时间：2023年X月
我眼中的我 你眼中的我
了解自己不能 仅靠自己的评 价，学会通过 别人的观点来 获得更全面、 客观的认识。
无需刻意迎合
他人的期望，
做最真实的自
己
。
0 1
在苹果树的纸上
写上姓名
0 2
在树上画两个苹果，
每个苹果中分别写
下一个代表优点和
缺点的Байду номын сангаас语。
0 3
在小组中，每位
成员依次将自己
的作品传递给每
一位组员。
心理学家研究发现，性 格特征具有多样性，从 几十种到上百种不等。 在人与人之间，性格差 异显著，而每个人身上 也可能具备多种性格特 点。
画“我眼中的自己”
0 1
将画纸竖向对折。
0
在画“我眼中的我”画上自画像。
2
（不能画火柴人）
0 3
用“我是...我能...”这样的句型写上你认 为你是一个什么样的人，你有什么优缺
2．他评：
小组交流, 1.你给自己打的分数； 2.哪些特点你非常满意，哪些 特点你不够满意？ 3.请听听同伴的意见，再次打 分）
怎样做最好的我
心理健康四年级下册《善于沟通不误会》教案
心理健康四年级下册《善于沟通不误会》教案教学目标：1. 学会倾听他人的意见，不打断他人说话。
2. 掌握沟通的基本技巧，做到语言文明、态度诚恳。
3. 了解沟通在生活、学习、交往中的重要性，通过事例分析，培养学生的同理心。
教学重点：学会倾听他人的意见，不打断他人说话。
教学难点：掌握沟通的基本技巧，做到语言文明、态度诚恳。
教学过程：一、导入新课观看视频《沟通引发的误会》，请学生思考在日常交往中怎样才能避免误会。
二、新课学习1. 板书：善于沟通不误会让学生了解误会是在人际交往中因缺乏沟通而产生的问题，进而认识到避免误会需要加强沟通。
2. 小组讨论：什么是误会？在交往中产生误会的原因是什么？引导学生思考产生误会的原因，如不注意倾听对方的意见、不尊重他人的意见、只顾自己发泄情绪等。
3. 归纳：通过小组讨论，教师总结指出误会是在人际交往中因缺乏沟通而产生的，进而强调在交往中产生误会的原因有：不注意倾听对方的意见、不尊重他人的意见、只顾自己发泄情绪等。
同时，要理解、宽容、真诚交流等沟通技巧，以减少误会的产生。
4. 分组讨论：如何避免产生误会？如何才能善于沟通？请学生积极发言，谈谈自己的看法和建议。
教师根据学生的讨论内容进行总结和补充，引导学生理解如何避免产生误会和如何善于沟通的方法。
5. 教师总结：在总结中再次强调善于沟通的重要性，并向学生介绍“三要六不要”的沟通技巧，即要注意倾听对方的意见，尊重他人的意见，不要把自己的情绪发泄到别人身上；要真诚交流，不要虚伪做作；要宽容理解，不要斤斤计较等。
同时鼓励学生在实际交往中运用这些技巧，以减少误会，增进友谊。
三要：（1）要保持冷静：在沟通中，保持冷静是至关重要的。
在面对误解或冲突时，要保持冷静，不要被情绪所左右，避免因为情绪激动而说出不适当的话。
（2）要诚恳、耐心：在沟通中，要真诚地表达自己的意见和想法，同时要有耐心倾听对方的意见。
要避免使用攻击性的语言和态度，而是要用平和、理性的方式来解决问题。
通用版四年级下册心理健康教育教案(全套)
第一课寻找快乐密码【教学目标】1．认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。
2．情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
3．行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】重点：体验快乐情绪，感受好心情。
难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。
【课前准备】教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学设计】1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。
2. 思考：小动物的心情是怎样的？这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。
活动一：微笑对对碰1. 学生游戏时1. 此处教师可酌情调整活动方式。
2. 本环节用时约 5 分钟。
观察岛（热身暖心）（体验分享）受好心情。
交流寻找快乐的方法，并能把自己的快乐传递给别人。
1. 老师讲解活动规则及流程：规则：全班同学分站成两排，相隔一定的距离，两两相对站好。
每次各队派出一位同学，先各自站在原地向对方相互鞠躬，身体要弯腰成 90 度，并高喊对方同学的名字问好。
然后相对前行，走到面对面时，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后归队（鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至对方的队尾）。
按排队顺序更换代表人选，直至本队全部同学都参与一次。
哪一队俘虏的人多就胜利。
2. 全班交流：你有什么感受？活动二：分享快乐密码心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，体验好心情，所以我们要学会寻找快乐的策略，让自己感受更多的快乐。
1. 活动结束后，教师请同学们思考：你会用什么方法保持快乐的情绪呢？2. 全班交流。
遵守游戏规则。
2. 学生交流时教师要给予反馈。