小学四年级心理健康教育说课课件：感受幸福
四年级上册心理健康教育课件-做一个幸福的人 全国通用(共38张PPT)
幸福账本 1. 将代表自己幸福感受的星星涂上颜色。
2. 思考每一颗被涂上颜色的星星代表什 么含义，没有被涂上颜色的星星表明自 己在哪些方面不够幸福？ 3. 分组交流各自的幸福账本。
幸福就是喝上干净的自来水。
幸福就是一条通往学校的山路
幸福就是能有一副手套，让小手不再冻伤。
幸福就是有一张平稳的书桌。
A 不要伤心，要懂得“矛盾无时不有” B 不要难过，要理解父母的苦心 C 不要委屈，要提醒自己“闻过则喜” D 不要愤怒，要选择“得饶人处且饶人” E 不要生气，要自勉“走自己的路” F 不要焦虑，要相信“人最终能战胜环境” G 不要内疚，要记取“吃一堑，长一智”
幸福成长
幸福成长
温暖的集体
兴趣学习 发展特长
兴趣学习 发展特长
兴趣学习 发展特长
校园生活 好友相伴
请你重新为自己打一个幸 福指数。
幸福账本
黄美廉从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人， 因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，不能说话，嘴里会经常 念叨着模糊不清的词语，不能控制自己的表情，模样十分怪异。 医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了 语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她 却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名 的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很 好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然 地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看 你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬， 但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么 几行字：我好可爱。我的腿很长、很美；爸爸妈妈那么爱我；我 会画画，我会写稿；我有一只可爱的小猫……最后，她以一句话做 结论：我只看我所有的，不看我所没有的。
感受幸福(心理活动课)
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幸福是什么
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• 假设幸福度的满分 是五颗星，你的幸 福度有几颗星呢？ 大家在自己的卡片 上，给自己的幸福 之星涂上颜色吧。
• 一个自认为很不幸福的小女孩又与母亲 大吵了一架，母亲赌气叫她出去，不要 再回家了。于是小女孩摔门而去。天色 很昏暗，女孩不由自主的打了个寒战。 忽然看到前方有一个面摊，女孩走上前 去，她本想买一碗馄饨，但当她掏钱时 才发现，出门时忘了带钱。她肚子很饿， 又不能回家，所以迟迟不愿离去。面摊 的主人是一位好心的老婆婆，她见此场 景，不禁心生同情。她对女孩说：“我 请你吃一碗馄饨吧？” ……刚吃了几口， 女孩泪流如雨下，对老婆婆说：谢谢您， 您真好！”当老婆婆知道事情的原委后， 问女孩：“我仅仅请你吃了一碗馄饨， 你就感动的泪流雨下，而你的父母为你 做了多少顿饭啊？你有因此感动过吗？” 女孩愣住了。
• ？
幸福拍手歌 - 儿童歌曲
• • • • • • • • • • • • 如果感到幸福 你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福就快快拍拍手 看那大家一齐拍拍手 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福就快快跺跺脚 呀 看那大家一齐跺跺脚 如果感到幸福你就伸伸腰 如果感到幸福你就伸伸腰 如果感到幸福就快快伸伸腰 呀 看那大家一齐伸伸腰 • 如果感到幸福你就挤挤眼儿 • 如果感到幸福你就挤挤眼儿 • 如果感到幸福就快快挤挤眼儿 呀 • 看那大家一齐挤挤眼儿 • 如果感到幸福你就拍拍肩 • 如果感到幸福你就拍拍肩 • 如果感到幸福就快快拍拍肩呀 • 看那大家一齐拍拍肩 • 如果感到幸福你就拍拍手 • 如果感到幸福你就拍拍手 • 如果感到幸福就快快拍拍手呀 • 看那大家一齐拍拍手
心理健康教案 感受幸福名师优质资料
心理健康教案——感受美满教学背景：美满，是一个老话题。
在例外的时期，例外领域的人们对此都有自己的理解。
本课在积极心理学的辅导模式下，试图唤醒学生的积极情绪，感受到自己身上优良的品质，学会去感受身边的美满。
培养学生优良的学习和生活心态，让学生更加懂得生活，懂得追求美满。
教学目标：1、通过教学引导学生感悟什么美满。
让学生懂得生活的美满在于自己的态度，在于自己的感受。
2、通过教学让学生感受到“日常生活中处处存在的美满”，并从中寻找到美满。
3、通过对美满的认识和感受学会和美满牵手。
教学重难点：学会寻找身边的美满，感受美满，做一个乐天的人。
教学方法：歌唱、讨论分析、心理测试、表演、教师寄语教学准备：多媒体课件、教师寄语、心理小测试题教学过程：一、回味美满学生回顾生活中发生过的美满的事情板书：甜甜的、暖暖的很高兴、很满足二：测测美满我设计了一个小游戏美满小测试。
你想知道自己的美满指数吗？请在下列各题中适合你的选项上打“√”并根据后面标准算出总得分。
1、当好朋友的成绩常常胜过你时，你——A很烦恼，甚至嫉妒B为他高兴C两者之间2、当英语老师占用你的体育课时，你——A十分抱怨，无心听讲B心情愉快，积极配合C两者之间3、面对父母的唠叨时A烦恼不堪，迅速阻止或者逃走B耐烦倾听，积极应答C两者之间4、合法你对妈妈给你新买的衣服不满意生闷气的时候，遇到一个在垃圾堆里捡东西吃的乞丐，你的感觉是——A脏！烦！想踢他几脚！B突然有种满足感C没感觉，他与我无关5、当你特别想完成一件事或得到一样东西，但又确实没办法完成或得到，你会——A焦灼担心，甚至不择手段B甘愿放弃C有点失望，最终放弃。
6、来到一个新班级，大家都跟老熟人似的谈天说地，可就是没人理采你，你——A觉得这个班没意思，非常失落B主动参与其中C两者之间7、你和小明都迟到了，老师狠狠地批评了你，而对小明只是轻描淡写地说了几句，你会——A觉得太不公平，愤怒之极B欣然接受老师批评，没关心老师是不是一事同仁C两者之间8、假若你从楼下经过，刚巧楼上有人向下泼水，那又冷又脏的水泼得你透身湿，你会——A破口大骂B对自己说：“还好不是开水，没关系，换一下衣服就好了”C两者之间9、在家吃饭的时候，妈妈每次都把你喜欢的菜换到你的面前，你的感觉是——A正常，应该的或者没感觉B每次都非常感动C两者之间10、小刚进来的时候，教室里只有你一人，而且你凑巧从他桌位旁走过，接下来他发现最心爱的钢笔被人弄坏了，所以质问你：“你刚才弄坏了我的钢笔，对吗？”但这事的确与你无关，你的反应是：A很冤枉，很生气，和他拉开战火B能理解他的心情，并心平气和地告诉他，不是你干的。
92小学四年级心理健康教育感受幸福PPT课件
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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4
5
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贫困山区儿童眼中的幸福
幸福就是喝上干净的自来水；
幸福就是依偎在妈妈温暖怀抱里的 温馨；
幸福就是每天都可以吃上白馒头；
幸福就是可以重新捧上书本；
幸福就是能有一支铅笔；
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幸福就是赤裸的双脚能有一双鞋； 幸福就是简陋的教室能有我的一张书桌； 幸福就是能有一个完整的篮球；
幸福就是能有一间遮风挡雨的教室； 幸福就是每天的饭盒里能有一片菜 叶；
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幸福就是能有一副手套，每年的冬天不 至于冻伤双手； 幸福就是能有一条通往学校的山路；
幸福就是读书时一盏昏暗的灯；
幸福就是卖掉柴来换学费；
幸福就是几只猪仔带来的希望；
……
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只要用心去感受，就会发现， 其实生活中处处都有幸福。
感受幸福
1
我的幸福有几分？
问卷调查
1.你对幸福的定义是: A、过甜美的日子 B、可以享有特权，让别人 都听从我 C、拥有很多的物质 2.你在班里的学习情况:A、优等 B、中等 C、不尽人意 3.你感觉学习生活压力大吗? A 、有一些 B、无 C、大 4.你对老师和家长的严格要求感到：A、能接受
B、无所谓 C、反对 5你和同学相处： A、和睦 B、一般 C、容易闹矛盾 6你经常受称赞吗？ A、是 B、偶尔 C、从来没有 7你的课余生活A、丰富多彩 B、比较丰富 C、枯燥无味 8你对现在的生活感到：A、非常满意 B、比较满意 C、不满意 9你常被迫做自己不想做的事吗？ A、是 B、有时是 C、不是 10、最让你有幸福感的是：A、家人和睦健康 B、长辈的关怀 C、 家人会满足你的任何需求
感受幸福 主题班会 课件(共24张ppt)
关于幸福 （二）
没有疾病，我们比其他几百万人更幸运； 没有杀戮，我们比其他30亿人更有运气；有吃有住， 比世上75％的人更富有；父母双全，是那种很稀有 的地球之人。如果我们能从这样的“广角”去体味 这个世界，这个我们所生存着的星球的话，那么我 们真的是很幸运啊！
我们每天一日三餐，吃饱穿暖，有房住，有 学上，有钱花……这一切仿佛都是再自然不过的事。 有谁想到我们正处于莫大的幸福之中呢？有谁想到， 还有千千万万的人无家可归，整天饿着肚子或者正 处于硝烟弥漫之中呢？我们真的是太幸福了。
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幸福，在 中
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当你看到他时，你能感到幸福吗？
战 争 中 的 孩 子
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当你看到他时，你能感到幸福吗？
战 争 中 的 孩 子
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பைடு நூலகம்
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• 很多时候，我们觉得 是幸福忽略了我们…. • 其实更多时候是因为 我们忽略了幸福。
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• 所以，要赶快找到幸福，不要让幸 福在我们眼皮底下溜走….
• 你有充分的理由幸福! • 现在，让我们把忘却的幸福 • 找回来….
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提醒幸福
• 当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身 体。
• 当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说： • 我很幸福。因为我还有一颗健康的心。 • 甚至当我们连心也不再存在的时候，我们仍可以大声说： • 我很幸福。因为我曾经生活过。
7
关于幸福（一）
幸福是什么？ 幸福是观察与发现。因为一双磨炼得很俗的眼睛，也就失去了 一次美的愉悦。当我们遇到不顺心的事情，想想：多看看吧！在那不 顺心的背后，一定会有令人惊讶的，美好的事物。观察吧！从观察中 发现幸福。 幸福是什么？ 幸福是满足与感激。因为一个贪婪的灵魂，也就失去了满足的 喜悦。当我们又度过了平凡的一天，想想：多好啊！生命又延续了一 天，明天一定会更美好。满足吧！感激上苍给予我们幸福。 幸福是什么？ 幸福是亲人与朋友。因为一个封闭的心灵，也就失去了被爱的 感动。当我们失意和软弱的时候，当亲人和朋友伸出温暖之手祝愿我 们的时候，想想：我们已整个沐浴在爱结成的温馨之中。亲人与朋友， 给予了我们一只闪亮的幸福之杯。 我们过着尘埃喧嚣的生活，我们过着世态炎凉的生活。心灵有 太多的负累。渴望温柔的和风拂过脸颊，渴望温暖的灯光照在手心， 让我们沉醉在幸福之中。
感受幸福ppt课件20页文档
沙漠里有一种草，人们称它“沙漠玫瑰”。乍看，它是 那么地象一堆干草。不，确切地说，它就是一堆干草。 枯黄的茎叶无精打采，在无声诉说的同时，仿佛只要轻 吹一口气，它就可能夭折。但是，如果你稍加匠心，把 它放在水里，不用三天时间，你就能亲眼目睹到最美妙 的景象；第一天，它长出了细细的根；第二天，它的枝 叶全部舒展开来，贪心地占据着水下地盘；第三天，你 便能看到几丝盈盈的绿荡漾在水中了。
感受幸福ppt课件
聪明出于勤奋，天才在于积累
感受幸福
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NO.3 纯真
这样的笑，这样的幸福，只有孩子才有
NO.4 希望
NO.5 自然
看到这张照片，我有一 种莫名的感动
想起小的时候淋雨的情 景，和大自然如此的接 近，烦恼不见了
窗外正飘洒的细雨，有 出去淋雨的冲动
NO.6
野 花
是的，幸福就是一朵野花，用自己的生命展示美丽， 这就是幸福了
NO.7
孩 子
他们是落入凡间的精灵，那笑是可以让人忘 记烦恼的
NO.8
美 食
夏天最容易得到的幸福
NO.9 睡眠
我必须承认自 己已经很久没 有享受过这样 的幸福了，也 许人长大了， 牵挂多了，就 再也得不到了
第
只是区区的三天，一个鲜活的生命展示在了我们面前。
我们的心灵有没有被强烈地震撼着？有没有认真地想过： 生命也可以是这样子的？
生命是坚强的，坚强得可以召唤美丽的 青睐。
生命是独领风骚的，她可以逆着自然进 行生命的轮回。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛
感受幸福说课稿
关于《感受幸福》的说课稿姜福英各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《感受幸福》。
一、说教学目标首先,我对这节课的教学目标进行一些分析:（1）知识目标：幸福是什么样的？（让学生认识幸福的定义）（2）能力目标：怎么样才能感受幸福？（通过教学初步引导学生发现问题，培养学生分析问题，学生自己解决实际问题）（3）情感目标：通过《感受幸福》这堂课的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生热爱生活，热爱学习。
二、说重点和难点重点是：让学生能感受幸福难点是：怎么样才能感受幸福三、说教学策略1.教学手段：以游戏的方式结合视频进行，让学生在活动中发现问题并解决问题，很好的增强学生的参与性。
（说教法）2.学情分析：（说学法）这堂课的教学对象是中职学生，年龄在15-17岁之前，处于中学阶段（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，中学阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上表少年好动，注意力易分散（2）知识障碍上：知识掌握上，学生学习本节课的知识障碍，就是“幸福”这一感念学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
四、说教学过程：（1）由3分钟的“留守儿童对幸福看法”的视频引入：让学生自己思考一下幸福到底是什么样的。
在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）引导学生发表对幸福的看法，引出幸福的定义：幸福的定义：幸福，是指一个人的需求得到满足而产生喜悦快乐与稳定的心理状态。
（3）通过幸福与不幸福的九宫格游戏。
让学生自己发现自己到底幸福的是多还是不幸福的事多，自己思考为什么会这样？（4）通过以组为单位给送礼物环节，自己发现当事情发展的最终结果和期望之间的差离，组内讨论为什么会这样，最后教师引导总结：对礼物的期待，和他人之间的比较等因素影响了我们的满意度，也影响了我们的幸福感。
主题班会：感受幸福课件
主题班会：感受幸福课件
5
世上最美味的泡面
一个单亲爸爸，独自抚养一个小男孩。有一天出
差要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开
了家门。 回到家时孩子已经熟睡了，旅途上的疲惫，
让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉
被下面，竟然有一碗打翻了的泡面…… 盛怒之下，
他朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。 为什么这么
抱住孩子…… 原来幸福就在一碗打翻的泡面里啊，
有人惦记的感觉真好！
主题班会：感受幸福课件
6
同学们，你们有像这个人一样的 经历吗？眼看幸福就在你身边，
却不知道好好珍惜？
主题班会：感受幸福课件
7
《 感 受 幸 福 》
主题班会：感受幸福课件
8
什么呀？” “别拦我，我在寻求幸福。”
又是20年过去了，这个中年人已成了一个面色憔悴、老眼 昏花的老头，还在路上挣扎着向前挪。 一个人拦住他： “老头子，还在寻找你的幸福吗？” “是啊。” 当老头 回答完别人的问话，猛地惊醒，一行眼泪掉了下来。原来 刚问他问题的那个人，就是幸福之神，他寻找了一辈子，
主题班会：感受幸福课件
2
幸福是什么？
主题班会：感受幸福课件
3
1、幸福的人生就是人生体验的过程。 2、幸福与否取决你的内心感受（内部因素决定了你的幸福感）。 3、幸福感是通过比较相对获得的。 4、幸福意味着自我满足。 5、人生没有永远的幸福感。 6、幸福是人们对生活满意度的一种主观感受。 7、主观幸福的三个衡量指标：体验到快乐的情绪、较低水平的消极 体验、较高水平的生活满意度。
主题班会：感受幸福课件
4
幸福的小故事
寻找幸福
一个20出头的年轻小伙子急匆匆地走在路上，对路边 的景色与过往行人全然不顾。一个人拦住了他，问：“小 伙子，你为何行色匆匆啊？” 小伙子头也不回，飞快地
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感受幸福
教者： 共合小学 温海洋
说教学背景：
幸福，是一个老话题。在不同的时期， 不同领域的人们对此都有自己的理解。本 课在积极心理学的辅导模式下，试图唤醒 学生的积极情绪，感受到自己身上良好的 品质，学会去感受身边的幸福。培养学生 良好的学习和生活心态，让学生更加懂得 生活，懂得追求幸福。
8、假若你从楼下经过，正巧楼上有人向下泼水，那又冷又脏的水泼得你透身湿，你会——
A破口大骂 B对自己说：“还好不是开水，没关系，换一下衣服就好了” C两者之间
9、在家吃饭的时候，妈妈每次都把你喜欢的菜换到你的面前，你的感觉是——
A正常，应该的或者没感觉 B每次都非常感动 C两者之间
10、小刚进来的时候，教室里只有你一人，而且你正好从他桌位旁走过，接下来他发现最心爱的钢 笔被人弄坏了，所以质问你：“你刚才弄坏了我的钢笔，对吗？”但这事的确与你无关，你的 反应是：
2004年3月2日，伊拉克城市卡尔巴拉，在穆斯林节日 “阿舒拉”节的一系列严重爆炸之后，在这个圣城的 繁忙地带，一名年轻人跑过爆炸留下的废墟和尸体。
利比里亚 首都蒙罗 维亚政府 军与反政 府武装激 战后的街 道弹壳遍 地。
第二小环节：
教师寄语，课堂小结
幸福小秘方
常挂微笑， 常念感恩。 常行善事， 常去欣赏。 常做运动， 常来包容。 常感知足， 常尝幸福。
说教学反思：
本节课我应用了多种形式的心理引导方 法,如音乐调适法、冥想回顾、分享与共鸣、 角色表演、案例评述、心理指数测试、心 理门诊、教师寄语等，让学生在回忆、倾 听、观摩、测试、顿悟、实践中去感受幸 福的美好与无处不在，收到了良好的效果。
说教学目标：
1、通过教学引导学生感悟什么幸福 。 让学生懂得生活的幸福在于自己的态 度，在于自己的感受。
2、通过教学让学生感受到“日 常生活中处处存在的幸福”， 并从中寻找到幸福。
3、通过对幸福的认识和感 受学会和幸福牵手。
说教学的重难点：
学会寻找身边的幸福， 感受幸福，Байду номын сангаас一个乐观的 人。
说教学方法：
三、实践环节
第一小环节：寻找幸福 第二小环节：传送幸福
第一小环节：寻找幸福
设计：运用刚才我们所说的这些办法，
找找今天我们上的这节课中，你都感受 到了那些幸福？
第二小环节：传送幸福
出示两个不幸福的案例，让学生来帮助 别人感受到幸福。
案例1：李芳的父母离异了，
她为此哭了好几天，她觉得自己 是世界上最不幸福的人，为此她 整天闷闷不乐。
A焦躁不安，甚至不择手段
B甘愿放弃 C有点失望，最终放弃。
6、来到一个新班级，大家都跟老熟人似的谈天说地，可就是没人理采你，你——
A觉得这个班没意思，非常失落 B主动参与其中 C两者之间
7、你和小明都迟到了，老师狠狠地批评了你，而对小明只是轻描淡写地说了几句，你会——
A觉得太不公平，愤怒之极 B欣然接受老师批评，没关心老师是不是一事同仁 C两者之间
板书：甜甜的、暖暖的
很高兴、很满足
第二小环节：测测幸福
我设计了一个小游戏幸福小测试。
幸福指数测试
你想知道自己的幸福指数吗？请在下列各题中适合你的选项上打“√”并根据后面标准算出总得分。
1、当好朋友的成绩常常胜过你时，你——
A很烦闷，甚至嫉妒 B为他高兴 C两者之间
2、当英语老师占用你的体育课时，你——
A很冤枉，很生气，和他拉开战火 B能理解他的心情，并心平气和地告诉他，不是你干的。 C 两者之间。
幸福感弱的的人整天生活在痛苦 之中，无论干什么都没有热情，常 常怨天尤人。久而久之，容易产生 嫉妒、自卑、孤僻等畸形心理，严 重者会对生活丧失信心，走上轻生，
犯罪的道路。
第三个小环节：感悟幸福 生活小短剧
A十分抱怨，无心听讲 B心情愉快，积极配合 C两者之间
3、面对父母的唠叨时
A烦躁不堪，迅速阻止或者逃走 B耐心倾听，积极应答 C两者之间
4、正当你对妈妈给你新买的衣服不满意生闷气的时候，遇到一个在垃圾堆里捡东西吃的乞丐，你的 感觉是——
A脏！烦！想踢他几脚！
B突然有种满足感 C没感觉，他与我无关
5、当你特别想完成一件事或得到一样东西，但又确实没办法完成或得到，你会——
案例2：林艳在一次车祸中
不幸丧失了双腿，从此她只能 在轮椅上度日了。为此她感到 很痛苦，对生活也失去了信心。
四、提升环节
第一小环节：观看图片 升华幸福
第二小环节：教师寄语 课堂小结
感受幸福
•自20世纪80年代以来，非洲少雨，连年干旱，成千上万的人民 在饥饿中、在瘟疫中备受折磨而走向死亡。
那是一个苏丹女童，因饥饿跪倒在地，她即将死去， 而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食 女孩。
歌唱、讨论分析、心理测试、 表演、教师寄语
说教学准备：
多媒体课件、教师寄语、 心理 小测试题
说教学过程：
整个教学过程分四大环节 一、导入环节
二、探讨环节
三、实践环节
四、提升提升
二、探讨环节
第一小环节：回味幸福 第二小环节：测测幸福 第三个环节：感悟幸福
第一小环节：回味幸福
学生回顾生活中发生过的幸福的事情