四年级心理健康《多姿多彩的我》PPT课件
即使我摇动身体， 也不能发出动听的声音； 但是那会唱歌的风铃， 也不能像我一样， 会唱很多动听的歌曲。
风铃，小鸟，还有我，
大家都不一样，
大家都很好。
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12
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山东画报出版社《小学心理健康教育》四年级
多姿多彩的我
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1
热身游戏：
《大风吹》
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2
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3
交流分享：
你是什么海洋生物？ 你有什么特点？
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4
真诚访谈：
《真诚访谈》
要求：每位同学拿着自己的采访卡，有礼 貌地去询问小组内的同学:
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5
你好！你认为我的特点是什么？谢谢你！
提醒:真诚地给出最贴切的回答，禁止恶意攻击和开不恰当的玩笑；
采访过程中，只用两个人听得见的声音来说话，采访完,请安静坐好。时间：
3分钟。
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6
静静梳理：
哪些特点是你非常满意的或者是你没想到 的？画画你的想法。.7源自父母留言：.8
成长树：
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9
交流分享：
你是个什么样的人？ 你喜欢这样的自己吗？
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悦纳自我：
我喜欢这样的 “我”！
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我，小鸟，风铃
即使我努力张开双臂， 也不能飞向天空； 但是那飞翔着的小鸟， 也不可能像我一样， 能够在地面上飞跑。
《多姿多彩的我》教案
《多姿多彩的我》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的个性特点、兴趣爱好和优点缺点。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。
二、教学内容：第1课《我的名字》1. 让学生介绍自己的名字，了解名字的意义和背后的故事。
2. 培养学生热爱自己的名字，增强对民族文化的认同感。
第2课《我的家庭》1. 让学生介绍自己的家庭成员，了解家庭背景和亲情关系。
2. 培养学生珍视家庭，懂得感恩父母，培养家庭责任感。
第3课《我的性格》1. 让学生分析自己的性格特点，了解性格对人际关系的影响。
2. 培养学生积极调整性格，学会与人相处，提高沟通能力。
第4课《我的兴趣爱好》2. 培养学生培养广泛的兴趣爱好，丰富课余生活，提升生活品质。
第5课《我的优点和缺点》1. 让学生认识到自己的优点和缺点，学会接纳自己。
三、教学方法：1. 采用讨论法、分享法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
2. 利用小组合作，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
3. 结合案例分析，引导学生深入思考，提升认识。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度、表现力和合作精神。
2. 关注学生在作业、测试中的表现，了解学生的学习效果。
3. 搜集学生反馈意见，了解教学方法的适用性，不断调整和改进。
五、教学资源：1. 教材：《多姿多彩的我》2. 辅助材料：PPT、案例、讨论题、测试题等3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等六、教学实施步骤：第1课《我的名字》1. 导入：让学生介绍自己的名字，了解名字的意义和背后的故事。
2. 活动一：开展“名字的故事”分享会，让学生相互了解彼此的名字。
3. 活动二：探讨名字在生活中的重要性，培养学生热爱自己的名字。
4. 总结：强调名字的独特性，增强对民族文化的认同感。
第2课《我的家庭》1. 导入：让学生介绍自己的家庭成员，了解家庭背景和亲情关系。
2. 活动一：开展“我的家庭树”绘画活动，让学生展示并介绍自己的家庭。
小学心理健康教育《多姿多彩的我(1)》优质课教案、教学设计
小学心理健康教育《多姿多彩的我(1)》优质课教案、教学设计设计意图：通过观看视频和绘画思考，引导学生眼中的“我”，从而了解自己的特点和优点，增强自信心。
】三、了解同学眼中的“我”一）小组合作，交流认识。
1.组队：同学们，请自由组队（规定每组3-4人），找到一个安静的地方，让我们一起来了解一下彼此眼中的“我”。
2.交流：请同学们依次介绍自己的“我”（即第二步中画的海洋生物），并请其他组员用一句话来形容这个“我”的特点，最后请这个“我”的主人总结自己的特点。
二）展示成果，分享感受。
1.展示：请每组选择一名代表，将你们小组的“我”和特点展示给全班同学。
2.分享：请展示完毕后，代表同学分享一下你们小组的感受和体会。
设计意图：通过小组合作和交流，让学生了解同学眼中的“我”，从而认识到自己的不足和优点，同时也能够欣赏和尊重他人的特点和优点。
】四、了解父母眼中的“我”一）阅读信件，思考反思。
1.分发信件：请同学们拿到一封信，这是你的父母给你写的，信中写了他们眼中的“我”是什么样子的，请认真阅读。
2.思考反思：请同学们在一号卡片纸的背面，根据信中所写，总结出父母眼中的“我”的特点，并思考一下，这些特点和你自己的认识是否一致，是否需要改进。
二）展示成果，分享感受。
1.展示：请同学们将自己总结出来的父母眼中的“我”的特点，用彩笔在二号卡片纸上画出来。
2.分享：请同学们分享一下你们的画和感受，同时也可以和同学们交流一下你们的不足和优点。
设计意图：通过阅读信件和思考反思，让学生了解父母眼中的“我”，从而认识到自己的不足和优点，同时也能够欣赏和尊重他人的特点和优点。
】五、角色扮演，体验“我”多彩的一面一）分组演绎，体验感受。
1.分组：同学们请自由组队（规定每组4-5人），找到一个安静的地方，让我们一起来体验一下“我”多彩的一面。
2.角色扮演：请每组选择一位同学扮演一个角色（如老师、医生、警察、农民等），其他同学扮演这个角色的朋友、家人、同事等，通过角色扮演来体验“我”多彩的一面。
四年级心理健康教育_多姿多彩的我
榜样的力量-黄美廉
我只看我拥有的，不看我没有的。
榜样的力量-海伦·凯勒
说说自己对自身不足的新看法
• 有些不足是可以通过我们自身的努力去改 变的，有些确是不能改变的，我们要学会 接受这些不足，更要看到我们身上的优势， 不要自卑，让自己越来越完美。
雏鹰展翅飞翔
• 我们是一只只成长中的雏鹰，这所有美好 的品质就像一根根美丽的羽毛，组成了一 双有力的翅膀，有了这样一双结实有力的 翅膀，我们就会飞得更高！
学习目标
• 1.正确认识自我评价与他人评价，能够客观、 全面评价自己。
• 2.能悦纳自己的不足，并学会提升自己。
4
特
活动三：同学眼中的我
•
特点大轰炸
• 活动规则:
• 1、小组成员围桌而坐,当一位同学起立时, 其他组员轮流说出他/她的一个特点,接受特 点轰炸的同学要认真倾听并记在心里。
• 2、每位同学起立一次,小组内轮流进行。
分享
• 1、通过刚才的体验活动,同学们又帮助你找 到了哪些特点?
• 2、当你接受大家对你的特点轰炸时你有什 么感受呢?Leabharlann 浇灌成长树性格外貌
学习
与人交往
性格：细心（粗心）、勤劳（懒惰）、开朗、幽默、 内向、外向、活泼（文静）、果断（犹豫）、好动、 倔强、乐观、悲观、正直 外貌： 眼睛（大、小）个子（高、矮）鼻子（是否 挺拔）帅、漂亮、可爱 学习：好学、有恒心、爱走神、 主动学习、专心 与人交往：有礼貌、乐于助人、有同情心、不善于 当众表现、说话脸红、诚实守信、斤斤计较、自私、 热情、大方
《多姿多彩的我》教案
《多姿多彩的我》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己，培养学生的自我认知能力。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的态度。
3. 培养学生与人沟通交流的能力，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 自我认知：让学生通过思考和讨论，了解自己的兴趣爱好、特长、性格等。
2. 积极心态：引导学生树立积极向上的生活态度，面对困难和挑战时保持乐观。
3. 沟通交流：培养学生与人沟通交流的技巧，提高学生的人际关系。
三、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验和教训。
3. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，提高沟通交流能力。
四、教学准备1. 准备相关案例，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 自我认知：让学生思考并回答自己的兴趣爱好、特长、性格等方面的问题，引导学生认识到自己的多样性和独特性。
3. 积极心态：教师分享一些积极向上的故事或案例，引导学生树立积极的生活态度。
4. 沟通交流：教授一些基本的沟通交流技巧，让学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高学生的沟通能力。
5. 总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。
6. 作业布置：让学生课后思考如何更好地认识自己，提高自我认知能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对自我认知的掌握情况。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，了解学生沟通交流能力的提升。
3. 收集学生的作业，分析学生对课程内容的理解和应用。
七、教学拓展1. 邀请心理咨询师或生活导师进行讲座，让学生更深入地了解自我认知和心理健康的重要性。
2. 组织学生参加各类兴趣小组或社团，培养学生的兴趣爱好，提升学生的社交能力。
八、教学注意事项1. 在讨论和分享环节，关注学生的情感需求，尊重学生的观点和感受。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生积极参与，不要批评或嘲笑学生的表现。
心理健康四年级上_第1课《我是什么样的人》课件 (22张PPT)
谢谢
活动二：同学心中的我
展示与分享
活动二：同学心中的我
小结： 认识自己另一个常用的方法——通过
他人评价了解自己。
总结拓展
总结拓展：“独特的我，闪亮的星”
请你在下面每句话后面的括号里填上加号（+）或减号（-）号。加号表示 “这句话表达了你对自己满意、肯定的态度”，减号的意义则相反。看看你的 加号与减号的数量各是多少。
倾听别人说出自己的优点、能力（要尽量具体真实）； ➢ 每个组员都要接受其他组员的轮流“轰炸”，“被轰炸”者只允许聆听，
不必谢绝或谦让； ➢ 最后每人将“同学眼中的我”的优点、能力写在学习单上，并互相讨论
“被轰炸”的感受。
活动二：同学心中的我
分享感受
活动二：同学心中的我
重塑自画像：
请把你认可的同学对你的评价，用绘 画的形式，补充到你的自画像中，用“自 我观察”和“他人评价”一起完善、重塑 自画像。
①我长得很漂亮，我对自己的外貌很满意。 （ ）
②我很聪明，以后会是一个很有成就的人。 （ ）
③我是一个活泼可爱的人。
（）
④我的身体很健康。
（）
⑤我每天都很快乐。
（）
⑥我有很多好朋友，我们经常一起玩儿。
（）
⑦我的父母很爱我，我也爱他们。
（）
⑧我的爱好广泛，生活幸福。
（）
总结拓展：“独特的我，闪亮的星”
有什么特点？
活动二：同学心中的我
我们在与他人互动中了解自己时，要尊 重他人的态度与评价，冷静地分析。对他人 的态度与评价规则：
➢ 5~6人一组，每个人先在学习单中写出“自己眼中的我”的优点、能力等； ➢ 然后互相进行“优点轰炸”——每个组员轮流说出自己的优点、能力，并
小学心理健康教育《多姿多彩的我(1)》优质课教案、教学设计
《多姿多彩的“我”》教学设计【活动理念】现在的学生爱张扬自己的个性，但大部分学生却不能清楚地了解自己，有的学生盲目自大，有的学生胆小自卑。
本次活动的主旨意在帮助学生了解自我、认识自我，使学生增强对自己的了解，体会每个人都是丰富多彩的、独一无二的，从而对自己充满自信，珍视自己、珍视他人。
【活动目标】1. 情感、态度、价值观：引导学生自信开朗，以积极的态度认识自己，包括自己的优点及不足；能以正确的态度正视他人眼中的自己，取长补短，做更优秀、更自信的自己。
2. 能力：能通过自己、同学、父母等不同方面正确认识“多姿多彩”的我。
3. 知识：知道从哪些方面正确了解自己、认识自己。
重点、难点：能通过多种方式正确认识“多姿多彩”的我。
【活动准备】多媒体教学、卡片纸、彩笔、父母的信等【活动方法】本着“学生是课堂的主人”的理念，教学中采用情境模拟和小组合作的方式，运用讲授、讨论、游戏及角色扮演等方法进行教学。
【活动年级】四年级【活动过程】一、课前游戏，激趣导入我们先来个热身小游戏，游戏的名字叫“阳光照”（课件出示名字）师简介规则：当我说“阳光照”的时候，大家一起问“照什么”，我说“照眼睛大的人”，那认为自己眼睛大的人快速站起来，同时大声说“我眼睛大”！师生合作进行小游戏师小结：我们班有这么多快乐、自信的孩子，老师真为大家骄傲！但是在刚才，老师有发现，有的孩子还没有起来，还没有想好，自己到底是不是自信的人,是不是勇敢的人，那今天呀，就让我们来认识一下“我”（板书）【设计意图：课前游戏旨在活跃气氛，并初步引导学生认识自己、了解自己，对自己有一个简单的评价，进而揭示今天活动的主题，为接下来的学习做好铺垫。
】二、创设情境，认识自己眼中的“我”（一）观看视频，思考特点。
1. 欣赏视频：“我”到底是一个什么样的人呢？老师这里有一组海洋生物的视频，大家来欣赏一下。
2. 绘画思考：孩子们，喜欢这些海洋生物吗？现在，请大家闭上眼睛（播放海浪背景音乐）想像一下：我们正在碧蓝的静静的大海中，海洋里有各种各样的海洋生物，如果你是海洋生物的一员，你会是哪种生物呢？它身上的哪种特点和你最像？接下来请同学们用一种海洋生物来代表自己，并用简单的几笔在你的一号卡片纸上画它的形象，如果有的同学感觉有难度，那你只写名字也可以，画完的同学在下面写出它的三个特点！【设计意图：情境的创设旨在引导学生认识海底世界中丰富的海洋生物各有自己不同的特点，即使是同一种生物，也有自己与众不同的特点。
1多姿多彩的“我” (教案)2023-2024学年心理健康三年级下册
教案：多姿多彩的“我”2023-2024学年心理健康三年级下册一、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性和多样性，培养自我认同感。
2. 帮助学生学会欣赏和尊重他人的不同，培养同理心。
3. 引导学生通过自我探索，发现自己的优点和特长，增强自信心。
4. 培养学生良好的沟通能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 个体差异：介绍每个人的外貌、性格、兴趣等方面的差异。
2. 自我认同：引导学生认识自己的独特性，学会接纳和欣赏自己。
3. 尊重他人：教育学生尊重他人的不同，学会欣赏和接纳他人。
4. 团队合作：通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人的独特性和多样性，学会欣赏和尊重他人。
2. 教学难点：引导学生通过自我探索，发现自己的优点和特长，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、故事书等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 主题活动：让学生进行自我探索，发现自己的优点和特长。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的发现，学会欣赏和尊重他人。
4. 游戏：设计一些团队合作游戏，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 总结：总结本次课程的内容，强调每个人的独特性和多样性。
六、板书设计1. 多姿多彩的“我”2. 个体差异：外貌、性格、兴趣等方面的差异。
3. 自我认同：认识自己的独特性，接纳和欣赏自己。
4. 尊重他人：尊重他人的不同，欣赏和接纳他人。
5. 团队合作：培养学生的团队合作精神和沟通能力。
七、作业设计1. 让学生画一幅自己的自画像，并写下自己的优点和特长。
2. 让学生写一篇关于自己和他人的不同之处的小作文。
八、课后反思通过本次课程，学生能够认识到每个人的独特性和多样性，学会欣赏和尊重他人。
在自我探索的过程中，学生能够发现自己的优点和特长，增强自信心。
同时，通过团队合作游戏，学生的团队合作精神和沟通能力也得到了锻炼。
《多姿多彩的我》教案
《多姿多彩的我》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。
3. 引导学生正确认识和评价自己，明确自己的兴趣爱好和特长。
4. 培养学生学会表达自己的情感和需求，提高沟通能力。
二、教学内容：1. 每个人都有自己的特点和优点2. 如何欣赏他人，尊重他人3. 正确认识和评价自己4. 表达自己的情感和需求三、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由发言，表达自己的观点和感受。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白道理。
3. 小组合作法：让学生分组讨论，培养团队协作能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验，提高实际操作能力。
四、教学准备：1. 案例材料2. 教学课件3. 小组讨论记录表4. 情景模拟道具五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍每个人的特点和优点，引导学生认识到自己的价值。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生学会欣赏他人，尊重他人。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感受和经验。
5. 情景模拟：设置情景，让学生亲身体验，提高沟通能力。
6. 总结与反思：让学生总结自己的收获，明确今后的努力方向。
7. 课后作业：布置一道思考题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
2. 通过小组讨论记录表，评估学生在团队协作中的表现和沟通能力。
3. 收集学生课后作业，评估他们的思考和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步分享自己的故事和经历，加深对主题的理解。
2. 开展一次课外活动，如兴趣小组，让学生展示自己的特长和才华。
3. 进行一次家校沟通，让家长了解学生在学校的表现，共同促进学生的全面发展。
八、教学注意事项：1. 关注学生在课堂上的情绪，营造轻松、愉快的学习氛围。
2. 在小组讨论中，鼓励每个学生发表自己的观点，尊重他人的意见。
(插画)中小学生心理健康教育-优质课件PPT
做人最大的乐趣在于通过奋斗去获得我们想要的东西，所 以有缺陷意味着我们可以进一步完美，有匮乏之处意味着我们可 以进一步努力。当一个人什么都不缺的时候，他的生存空间就被 剥夺掉了。如果我们每天早上醒过来，感到自己今天缺点儿什么， 感到自己还需要更加完美，感到自己还有追求，那是一件多么值 得高兴的事情啊！
法 时间暂停
当双方对峙，“火药味”正浓时，谁先打出“免 战”牌，谁就是最理智的，让怒气缓冲一分钟， 暂停一分钟。紧张的气氛里暂缓一分钟，也许就 能避免一场不该发生的口角和争斗。让“火山” 沉寂下来，平息事态，重归平静。
打败 沮丧
面对日益增加的学习和生活压力，面对复杂 多变的社会和人生，面对来自各个层面的矛盾和 纠葛，也许会使我们感到眼花缭乱，束手无策， 会感到困惑、焦虑、沮丧.....
怎么办？
1
2
不要对别人的看法 过于敏感
问自己：我感到别人 不喜欢我的表现，这 种感觉有什么证据支 持吗？又有什么证据 不支持呢？
还可以问自己：“如 果别人不喜欢我这次 的表现，最坏的结果 是什么呢？”
勇敢地持续练习人 际交往，并减少自 己过于敏感的想法。
如何获得
[友情]
人们都渴望得到他人的承认，喜欢沐浴在美好的温馨之中。承 认别人的优点和长处，会增加他的自信，促进友谊，称赞人的 原则是“夸奖别人还没有显现出来的长处，才能使人快乐”。 但切记不能无中生有而盲目赞美，而要去发掘不为人知的优点。
平心法
04
通过闲心、闲意、亲情等 意境，来消除身心疲劳， 克服心理障碍。随着生活 的水流前行。放下尊严， 拥抱最卑微的自己，让我 们得到内心的平和。
心闲法
06
01
豁达法
应有宽阔的心胸，豁达大 度，遇事从不斤斤计较。 平时做到性格开朗、合群、 坦诚、少私心，知足常乐、 笑口常开，这样就很少会 有愁闷烦恼。
四年级下册心理健康教育教学设计- 1多姿多彩的“我” ｜鲁画版
四年级下册心理健康教育教学设计－ 1多姿多彩的“我” ｜鲁画版教学目标本节课旨在帮助学生：1. 认知目标：理解每个人都是独一无二的，认识到自我价值。
2. 技能目标：通过绘画、讨论等形式，培养学生表达自我和欣赏他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极的自我观念，增强自信心和自尊心。
教学内容1. 自我介绍：引导学生用多种方式介绍自己，如性格、爱好、特长等。
2. “我”的多样性：通过活动让学生认识到每个人都是多面的，每个方面都很重要。
3. 自我价值：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值和作用。
4. 互相欣赏：通过小组活动，让学生学会欣赏他人，认识到每个人都有自己的优点。
教学重点与难点- 重点：培养学生积极的自我观念，增强自信心和自尊心。
- 难点：帮助学生认识到自己的独特性，学会欣赏他人。
教具与学具准备- 绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
- 小组讨论的标志牌。
- 自我介绍的模板。
教学过程1. 导入：通过一个关于多样性的故事，引起学生的兴趣。
2. 自我介绍：让学生用准备好的模板进行自我介绍。
3. “我”的多样性：引导学生通过绘画或其他形式，表现出自己的多样性。
4. 小组讨论：让学生在小组中分享自己的作品，讨论每个人的独特之处。
5. 互相欣赏：引导学生学会欣赏他人，认识到每个人都有自己的优点。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都是独一无二的。
板书设计- 课程多姿多彩的“我”。
- 核心内容：自我介绍、多样性、自我价值、互相欣赏。
- 相关图表：自我介绍的模板，多样性的示例图。
作业设计- 让学生回家后，用自己的话向家人介绍本节课的内容。
- 让学生绘制一幅关于自己的多样性的画。
课后反思- 教师应反思本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充分，教学过程是否顺畅。
- 教师应关注学生在课堂上的反应，以及他们在小组讨论中的表现，以便更好地了解他们的学习状态。
- 教师应根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地满足学生的需求。