2019年秋人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件:第一单元 第1课 基础知识梳理 (共1
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人教版高一语文必修一第1课《沁园春·长沙》优质课(28张PPT)课件

1、沁园春·长沙
毛泽东
孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山!
教学目标
1、体会词中意象,理解诗歌情景交融,情中 显志的特点,领会诗歌宏阔的意境。 2、品味极富表现力的语言。 3、培养学生以天下为己任的情怀和高尚的爱 国精神。
重点:理解情景交融,情中显志的特点,领
会诗歌宏阔的意境,感受作者博大的情怀。
w 教法学法
w 教法:诵读、 合作探究法
w 学法:诵读、 探究、感悟 法
教学过程
一、导语 二、指导诵读 三、研讨课文。 研讨上片 1、作者独立于湘江边看到哪些意 象?
2、这些景是按照什么顺序来描 绘的?
3、这些意象描绘了什么样的意境?
4、为什么描绘的意境和古人悲秋
的意境不同?
研讨下片 1、从他忆的内容看,这是一帮怎 样的书生? 2、“曾记否,到中流击水,浪遏 飞舟”抒发的是怎样的豪情?
4、为什么描绘的意境和古人 悲秋的意境不同?
结论:他选择的意象或广博,或宏
伟,或雄峻,竞相向上,生机勃勃, 从内容上来说,和古人悲秋的意象不 同,与作者积极向上的情感是契合的, 从写作的方法上来说,这又为“问苍 茫大地,谁主沉浮?” 作了铺垫。
慷抒 慨情 激回 昂答
恰 同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
1、从他忆的内容看,这是 一群怎样的书生?
浪 到曾 遏 中记 飞 流否 舟 击, ?水
,
自信人生两百年,
会当击水三千里!--毛泽东
2、“曾记否,到中流击水,浪遏飞 舟?”抒发的是一种怎样的豪情?
• 结论:“曾记否到中流击水,浪遏飞舟” 这句诗极富表现力,他有外在的含义和内 在的意蕴,品读这句话可以看出,他的表 面意思是只身江心,搏击风浪,急流勇进, 不怕艰险,坚持到底的精神。他的实际意 义是用这样形象的描绘表达了一代革命青 年的凌云壮志,以天下为已任,以及在新 时代的大潮里,乘风破浪的豪情壮志。
毛泽东
孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山!
教学目标
1、体会词中意象,理解诗歌情景交融,情中 显志的特点,领会诗歌宏阔的意境。 2、品味极富表现力的语言。 3、培养学生以天下为己任的情怀和高尚的爱 国精神。
重点:理解情景交融,情中显志的特点,领
会诗歌宏阔的意境,感受作者博大的情怀。
w 教法学法
w 教法:诵读、 合作探究法
w 学法:诵读、 探究、感悟 法
教学过程
一、导语 二、指导诵读 三、研讨课文。 研讨上片 1、作者独立于湘江边看到哪些意 象?
2、这些景是按照什么顺序来描 绘的?
3、这些意象描绘了什么样的意境?
4、为什么描绘的意境和古人悲秋
的意境不同?
研讨下片 1、从他忆的内容看,这是一帮怎 样的书生? 2、“曾记否,到中流击水,浪遏 飞舟”抒发的是怎样的豪情?
4、为什么描绘的意境和古人 悲秋的意境不同?
结论:他选择的意象或广博,或宏
伟,或雄峻,竞相向上,生机勃勃, 从内容上来说,和古人悲秋的意象不 同,与作者积极向上的情感是契合的, 从写作的方法上来说,这又为“问苍 茫大地,谁主沉浮?” 作了铺垫。
慷抒 慨情 激回 昂答
恰 同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
1、从他忆的内容看,这是 一群怎样的书生?
浪 到曾 遏 中记 飞 流否 舟 击, ?水
,
自信人生两百年,
会当击水三千里!--毛泽东
2、“曾记否,到中流击水,浪遏飞 舟?”抒发的是一种怎样的豪情?
• 结论:“曾记否到中流击水,浪遏飞舟” 这句诗极富表现力,他有外在的含义和内 在的意蕴,品读这句话可以看出,他的表 面意思是只身江心,搏击风浪,急流勇进, 不怕艰险,坚持到底的精神。他的实际意 义是用这样形象的描绘表达了一代革命青 年的凌云壮志,以天下为已任,以及在新 时代的大潮里,乘风破浪的豪情壮志。
高中语文必修一语文第一课课件 (共19张PPT)

文章不是无情物,不是小情,就是大情,有个人之间的情谊,亲情、友情、景情、物 情、乡土情,有祖国情、民族情、天下情,悲天悯人、是爱满天下的情。
周国平的《生命本来没有名字》,“生命本来没有名字”——这话说得 多么好!我们降生到世上,有谁是带着名字来的?又有谁是带着头衔、 职位、身份、财产等来的?可是,随着我们长大,越来越深地沉溺于俗 务琐事,已经很少有人能记起这个最单纯的事实了。我们彼此以名字相 见,名字又与头衔、身份、财产之类相连,结果,在这些寄生物的缠绕 之下,生命本身隐匿了,甚至萎缩了。无论对己对人,生命的感觉都日 趋麻痹。多数时候,我们只是作为一个称谓活在世上。即使是朝夕相处 的伴侣也难得以生命的本然状态相待,更多的是一种伦常和习惯。浩瀚 宇宙间,也许只有我们的星球开出了生命的花朵,可是,在这个幸运的 星球上,比比皆是利益的交换,身份的较量,财产的争夺,最罕见的偏 偏是生命与生命的相遇。仔细想想,我们是怎样地本末倒置,因小失大, 辜负了造化的宠爱。 这是何等精彩、深刻的生命教育篇章,令人振聋发聩。与每个人,不论 年龄、性别,不论职业、职务,均息息相关,无一能回避、逃脱。仅从 这一段中就可发现不少大大小小从观点到文字须凝神深思的问题。为什 么“很少有人能记起这个最单纯的事实”?“生命的本然状态”是怎样? “比比皆是”的“交换”“较量”“争夺”和生命是怎样的关系?“生 命与生命的相遇”应是怎样的状态?怎样才不“辜负了造化的宠爱”? 可以提出一连串问题激发学生思考的热情,寻根究底地觅求解答。在觅 求解答的过程中咬文嚼字,联系实际,分析判断,作出抉择。珍爱生命, 尊重生命,平等相待,生命的价值与意义,这些做人的根本性的问题绝 不是空洞的口号,而是要靠学生在求知中在生活中领悟。读书可以明智, 学生学语文,读课文,思考、抉择,就是明智的有效举措,在学习语文 知识、提高语文能力的同时,价值取向也受到教育。
周国平的《生命本来没有名字》,“生命本来没有名字”——这话说得 多么好!我们降生到世上,有谁是带着名字来的?又有谁是带着头衔、 职位、身份、财产等来的?可是,随着我们长大,越来越深地沉溺于俗 务琐事,已经很少有人能记起这个最单纯的事实了。我们彼此以名字相 见,名字又与头衔、身份、财产之类相连,结果,在这些寄生物的缠绕 之下,生命本身隐匿了,甚至萎缩了。无论对己对人,生命的感觉都日 趋麻痹。多数时候,我们只是作为一个称谓活在世上。即使是朝夕相处 的伴侣也难得以生命的本然状态相待,更多的是一种伦常和习惯。浩瀚 宇宙间,也许只有我们的星球开出了生命的花朵,可是,在这个幸运的 星球上,比比皆是利益的交换,身份的较量,财产的争夺,最罕见的偏 偏是生命与生命的相遇。仔细想想,我们是怎样地本末倒置,因小失大, 辜负了造化的宠爱。 这是何等精彩、深刻的生命教育篇章,令人振聋发聩。与每个人,不论 年龄、性别,不论职业、职务,均息息相关,无一能回避、逃脱。仅从 这一段中就可发现不少大大小小从观点到文字须凝神深思的问题。为什 么“很少有人能记起这个最单纯的事实”?“生命的本然状态”是怎样? “比比皆是”的“交换”“较量”“争夺”和生命是怎样的关系?“生 命与生命的相遇”应是怎样的状态?怎样才不“辜负了造化的宠爱”? 可以提出一连串问题激发学生思考的热情,寻根究底地觅求解答。在觅 求解答的过程中咬文嚼字,联系实际,分析判断,作出抉择。珍爱生命, 尊重生命,平等相待,生命的价值与意义,这些做人的根本性的问题绝 不是空洞的口号,而是要靠学生在求知中在生活中领悟。读书可以明智, 学生学语文,读课文,思考、抉择,就是明智的有效举措,在学习语文 知识、提高语文能力的同时,价值取向也受到教育。
人教统编版(2019新教材)高中语文必修一课件: 梦游天姥吟留别

李白三入长安
1.开元十八年(730年),李白第一次入长安,到各个王公贵族府上投递自
己的作品,望其门而不得入,败兴而归。
2.天宝元年(公元742年),由于玉真公主和贺知章的交口称赞,玄宗召
李白进宫。尝奉诏醉中起草诏书,引足令高力士脱靴,宫中人恨之,谗
谤于玄宗,2年后被赐金放还。
3.天宝十二年(754年),李白第三次来到长安。这次是为了向朝廷告发
语文部编版 高一年级
必修一 梦游天姥吟留别
新知导入
他,是中国诗人队伍里的游侠。横扫中原山水大地,狂飙突进。 洞庭烟波,赤壁风云,蜀道猿啼,浩荡江河,豪气纵横,灵动飞扬。
他,仗诗走天涯,饮酒闯天下。“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一 家”;“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”;“酒入豪肠,七分酿 成了月光,余下的三分啸成剑气。绣口一吐, 就是半个盛唐”。他的 豪放旷达无人能及,他的飞逸潇洒无人能比。一挥宽舒袂袖即成一派洪 流猛浪。
拓展提高
与君歌一曲,请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
拓展提高
解说不正确的一项是( B )
A.“岑夫子”姓岑,“夫子”是对人的尊称,“先生”的意思;“丹丘生” 名丹丘,“生”是对年青人的称呼。 B.“将进酒”是“请您喝酒”,是李白根据诗歌的内容所命的诗题。 C.“钟鼓馔玉”形容富贵豪华的生活,钟鼓,鸣钟击鼓作乐。馔玉,美好 的饮食。馔,吃喝。玉,玉一般美好。 D.置酒会友的并不是李白,“将进酒”是诗人酒酣耳热之际,兴会淋漓之 时,将宾作主的狂放之态。
课堂总结
这首诗的奇特在于梦境的不确定性,它可能是李白所 向往的自由境界,也可能是他精神上迷惘失意的反映,甚 至包含着他对长安三年一梦的嗟叹。正因如此,这诗才在 给人奇谲多变、缤纷多彩的丰富印象的同时,又启发了多 方面的联想。
2019年秋人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件: 梦游天姥吟留别 (共20张PPT)

梦游天姥吟留别
素养目标
1. 朗诵诗歌,体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。 2. 学习诗歌中的想象、对比、夸张、虚实结合等手法。 3. 理解封建社会中知识分子的不幸遭遇和苦闷心情,体会诗人丰富而复杂的思想感情。
作者简 介李白(701—762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。有“诗
仙”之称。出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。二 十五岁离蜀,长期在各地漫游。天宝初供奉翰林。受权贵谗毁,仅一 年余即离开长安。“安史之乱”中,曾为永王李璘幕僚,因璘败牵累, 流放夜郎。中途遇赦东还。晚年漂泊困苦,卒于当涂。他是继屈原之 后我国又一杰出的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名,人称“李杜”。杜 甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。
3.这首诗有两层结构,试作分析。
①表层结构,就是记叙一个梦,一个游天姥山的梦。诗人并没有到过天姥 山,所有关于天姥山的描述都是一种虚拟和想象。 ②深层结构,则是隐喻了自己的一段生活经历,就是他入朝为官的生活经 历。这是对自己从年轻时代就树立的“愿为辅弼”的政治理想幻灭的一个 概括。
4.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是全诗的诗眼,对其表达的思想,看法不一, 有人认为是消极避世、向往自由,有人认为是蔑视权贵、讥讽现实。请结合诗人经历本诗 内容加以分析。
③夸张手法。诗人大胆地运用夸张来写想象中的事物,塑造想象中的形象。在 夸张的描写中,融会着诗人的感情。例如,对天姥山横空出世的形象的描写, 正蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。 ④语言形式灵活多样。这首诗的语言,有时活泼流畅,有时排比铺陈,气势奔 放、挥洒自如,与梦幻的内容自然融合在一起,创造出一种自然纯朴而又清新 飘逸的独特风格。随着感情的发展变化,诗的几个部分语言的色彩、风格也有 明显的不同,但都统一在诗人创作的个性特点即诗人的艺术构思之中,积极地 适应了主题思想表达的需要。
人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件:第一单元 第1课 基础知识梳理 (共11页)

•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ,“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是, 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”, 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力,熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试,策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
易错字音
①沁( qìn )园春 ④寥廓(liáokuò) ⑦ 挥斥方遒( qiú )
(kōng)万人空巷 ⑧空
(kòng)空暇 (dāng)首当其冲 ⑨当 (dàng)安步当车
②橘( jú )子洲 ⑤携( jú )来
③ 百舸( ɡě ) ⑥ 峥嵘(zhēngróng)
易混字形
(xié)( 携 )手 ① (juān)( 镌 )刻
•
6.改革开放以来,我国农业从传统走 向现代 ,从单 一走向 多元, 生产技 术装备 不断升 级,农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
•
7.小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯, 这一情 景极具 仪式感 ,既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ,也是 全文的 升华, 带给读 者无限 遐想。
名句积累
1. 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 2. 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 3. 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 4. 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 5. 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
•
1.中国古代海洋小说的产生和发展, 从时间 的向度 来看, 有着悠 久的历 史;从 内容和 品质的 维度来 看,却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性, 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
2019年秋人教版PPT(2019新教材)高中语文必修1教学课件:第一单元 第2课 课堂巩固训练 (共14页)

⑤ 然而在这一宏大的主题之下,这两种法律的具体关系问题,虽有不少学者作了提纲 挈领式的阐发,却鲜有深入细致的分析。 ( ) √ 提纲挈领:提住网的总绳,提住衣服的领子,比喻把问题简明扼要地提示出来。
⑥ 劣质的、假冒的产品泥沙俱下,不仅会使消费者的利益受损,而且会使一个国家的 信用体系受损。 ( ) × 泥沙俱下:泥土和沙子都跟着流下来,比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。用 错对象。“劣质的、假冒的产品”中没有“好的”。
⑦ 听到她考上大学的消息,村里的人奔走呼号,为她感到高兴。 × 奔走呼号:一边奔跑,一边喊叫,形容为办成某事而到处宣传,以争取同情和支 持。望文生义,应为“奔走相告”。
2.请从题后提供的词语中选择一个恰当的词语填到句子的横线处。 ① 书是整个人类的记忆。没有书,也许历史还在混沌未开的蒙昧中 ____徘__徊____ 。(彷徨/ 徘徊)
2019年秋人教版PPT(2019新教材)高 中语文 必修1 教学课 件:第 一单元 第2课 课堂巩固训练 (共14页)
2019年秋人教版PPT(2019新教材)高 中语文 必修1 教学课 件:第 一单元 第2课 课堂巩固训练 (共14页)
答案:接收应聘者的简历,如若合格,可以进行一次、二次面 试直至通知入职。而简历评估、一次面试评估、二次面试评估 不合格均存档到人事部。 解析:根据图示的箭头,从“接收简历”开始,从左至右,按 照实线和虚线两方面说明即可。
2019年秋人教版PPT(2019新教材)高 中语文 必修1 教学课 件:第 一单元 第2课 课堂巩固训练 (共14页)
2019年秋人教版PPT(2019新教材)高 中语文 必修1 教学课 件:第 一单元 第2课 课堂巩固训练 (共14页)
8.下面是某高校广播站为前来参加自主招生考试的同学写的广 播稿,其中有五处表述不够规范,请找出并加以修改。
⑥ 劣质的、假冒的产品泥沙俱下,不仅会使消费者的利益受损,而且会使一个国家的 信用体系受损。 ( ) × 泥沙俱下:泥土和沙子都跟着流下来,比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。用 错对象。“劣质的、假冒的产品”中没有“好的”。
⑦ 听到她考上大学的消息,村里的人奔走呼号,为她感到高兴。 × 奔走呼号:一边奔跑,一边喊叫,形容为办成某事而到处宣传,以争取同情和支 持。望文生义,应为“奔走相告”。
2.请从题后提供的词语中选择一个恰当的词语填到句子的横线处。 ① 书是整个人类的记忆。没有书,也许历史还在混沌未开的蒙昧中 ____徘__徊____ 。(彷徨/ 徘徊)
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答案:接收应聘者的简历,如若合格,可以进行一次、二次面 试直至通知入职。而简历评估、一次面试评估、二次面试评估 不合格均存档到人事部。 解析:根据图示的箭头,从“接收简历”开始,从左至右,按 照实线和虚线两方面说明即可。
2019年秋人教版PPT(2019新教材)高 中语文 必修1 教学课 件:第 一单元 第2课 课堂巩固训练 (共14页)
2019年秋人教版PPT(2019新教材)高 中语文 必修1 教学课 件:第 一单元 第2课 课堂巩固训练 (共14页)
8.下面是某高校广播站为前来参加自主招生考试的同学写的广 播稿,其中有五处表述不够规范,请找出并加以修改。
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•
1.开头两句写庭中奇树,叶绿花发, 让人联 想到时 节的更 替,别 离的痛 苦;同 时奇树 的欣欣 向荣也 与孤居 无依的 守望者 的凄凉 孤独形 成对照 。
4.瑕不掩瑜/ 瑕瑜互见 相同点:二者都有“优点、缺点兼有”的意思。 不同点: “瑕不掩瑜”侧重有主次,缺点掩盖不了优点,优点是主 要的,缺点是次要的。如:《聊斋志异》虽有明显的封建糟粕,但 瑕不掩瑜,其深刻的批判精神是小说的主流。“瑕瑜互见”侧重无 主次。如:这篇短论,立论新颖,但论证不足,瑕瑜互见。
(shuāi)经久不( 衰 )
(xiē)( 楔 )子 ④ (qì)( 契 )约
(qiè)提纲( 挈 )领 (qiè)( 锲 )而不舍
课内词语
慰藉: 安慰。 罅(xià)隙: 缝隙。 彷徨: 走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 酣畅淋漓: 形容非常畅快、舒适。也形容表达得充分透彻。 霞蔚云蒸: 彩霞弥漫,云气升腾,形容景物灿烂绚丽。也说云蒸霞蔚。 瞻前顾后: 看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎,也形容顾虑过多,
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2.对偶 红烛啊! / 你流一滴泪,灰一分心。/ 灰心流泪你的果,/ 创造光明你的 因。 仿用:炭火啊! / 你发一分光,灰一段身。/ 身变灰烬你的果,/ 温暖别 人你的因。
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1.开头两句写庭中奇树,叶绿花发, 让人联 想到时 节的更 替,别 离的痛 苦;同 时奇树 的欣欣 向荣也 与孤居 无依的 守望者 的凄凉 孤独形 成对照 。
4.瑕不掩瑜/ 瑕瑜互见 相同点:二者都有“优点、缺点兼有”的意思。 不同点: “瑕不掩瑜”侧重有主次,缺点掩盖不了优点,优点是主 要的,缺点是次要的。如:《聊斋志异》虽有明显的封建糟粕,但 瑕不掩瑜,其深刻的批判精神是小说的主流。“瑕瑜互见”侧重无 主次。如:这篇短论,立论新颖,但论证不足,瑕瑜互见。
(shuāi)经久不( 衰 )
(xiē)( 楔 )子 ④ (qì)( 契 )约
(qiè)提纲( 挈 )领 (qiè)( 锲 )而不舍
课内词语
慰藉: 安慰。 罅(xià)隙: 缝隙。 彷徨: 走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 酣畅淋漓: 形容非常畅快、舒适。也形容表达得充分透彻。 霞蔚云蒸: 彩霞弥漫,云气升腾,形容景物灿烂绚丽。也说云蒸霞蔚。 瞻前顾后: 看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎,也形容顾虑过多,
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2.对偶 红烛啊! / 你流一滴泪,灰一分心。/ 灰心流泪你的果,/ 创造光明你的 因。 仿用:炭火啊! / 你发一分光,灰一段身。/ 身变灰烬你的果,/ 温暖别 人你的因。
2019高一语文第一课精选课件PPT

• 首先要扫清字词障碍,其次就
注 是对有关内容进行归纳、整理,
意
提两至三个问题,这些可以写 在书上,也可以写在本子上。
预 对于预习,每上完一课,组长
习
都要于第二天早自习前进行检 查,记录。老师适当进行抽查。
对自己要有正确评估
如果有同学,始终将自己的现状归结为中 考失误,没有发挥出自己的实际水平,或 者认定是初中不够努力,其实自己还是很 不错的。
语文是那一首首动人的歌曲
• 《从前慢》 • 记得早先少年时 • 大家诚诚恳恳 • 说一句是一句 • 清早上火车站 • 长街黑暗无行人 • 卖豆浆的小店冒着热气 • 从前的日色变得慢 • 车,马,邮件都慢 • 一生只够爱一个人 • 从前的锁也好看 • 钥匙精美有样子 • 你锁了,人家就懂了
白日不到处, 青春恰自来。 苔花如米小, 也学牡丹开。
语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字 的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。
--朱学坤《语文的魅力 》
季姬寂,集鸡,鸡即棘鸡。棘鸡饥叽,季姬及
箕稷济鸡。鸡既济,跻姬笈,季姬忌,急咭鸡,鸡
音 急,继圾几,季姬急,即籍,鸡叽集几基,季姬急极屐击鸡,鸡既殛, 季姬激,即记《季姬击鸡记》。(78字)
5、写随笔。
思
——学而不思则罔,思而不学
则殆
1、独立思考,切不可人云亦云。 2、反思。将一天所学的知识大致思量一下, 对掌握和为掌握的东西做到心中有数。
3、好奇多问。 4、将自己思考的结论记下,与人交流。
行
——读有字之书,也读无
字之书
1、运用多种手法查找资料。 2、自编小报。 3、自改作文。
几种必须落实的行为习惯
×
怎么学好高中语文?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
3.独立/ 独力 相同点:二者都有“不依靠他人”的意思。 不同点:“独立”指单独地站立;不依靠他人;自主地存在; 孤立无依;脱离原来所属单位,成为另一单位,如“经济独立”。 “独力”指单独依靠自己的力量(做),也强调不依靠他人,作副 词,如“独力经营”。
4.未雨绸缪/ 防患未然
相同点:二者都有“事先做好准备工作来预防”的意思。 不同点:二者在适用对象和语义侧重点上有所不同。“未雨绸缪” 强调“事先做好准备”,“预防”的是具有不确定性的“意外的事” 的发生。“防患未然”强调“预防”,预防的是“事故或灾害”, 指向明确。
(è)( 遏 )制 ⑤ (jié)( 碣 )石
(jì)( 偈 )子
(màn)( 漫 )谈 ⑦ (màn)轻歌( 曼 )舞
(màn)( 蔓 )草 (wàn)瓜( 蔓 )
(ɡě)( 舸 )舰弥津 ⑥ (kē)南( 柯 )一梦
(kē)沉( 疴 )
(zhēnɡ)( 峥 )嵘 ⑧ (zhènɡ)( 诤 )友
相同点:二者都是形容词,都有“空间大”的意思。 不同点:“寥廓”强调“广阔”,多用于空间范围,如“寥廓的天 空”。“辽阔”强调“广大”,多用于平面方向上,如“幅员辽阔”。
2.意气/ 义气
相同点:二者都与人的精神状态、情绪性格有关。 不同点:“意气”侧重于表示由于主观和偏激而产生的情绪、内在 的志趣性格、意志气概,或形容人的精神状态等,如“意气风发”。 “义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概, 如“讲义气”。
名句积累
1. 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 2. 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 3. 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 4. 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 5. 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
• 努力,未来老婆的婚纱都是租的。只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光明。我受过的伤都是我的勋 章。知世故而不世故,是最善良的成熟。愿你早日领教过这世界深深的恶意,然后开启爱他吗谁谁的快 意人生。第二名就意味着你是头号输家——科比·布莱恩特。当你感觉累的时候,你正在走上坡路。如果 每个人都理解你,那你得普通成什么样。赚钱的速度一定要超过父母变老的速度。不断地发现以前的自 己是个傻逼的过程,就是成长。脾气永远不要大于本事。你那能叫活着么?你那“你如今的气质里,藏 着你走过的路,读过的书,和爱过的人。”素质是家教的问题,和未成年没关系。总会有人是第一,那 为什么不能是我?你可以没钱没颜,但你不可以不努力。如果今天我取得了成功,一定是昨天我拼上了 全部努力。阳光里做个孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发,人无两度再少年世界那么大,我要赚钱 带父母去看看人情世故要看透,赤子之心不能丢。所有的人都在努力,不是只有你受尽委屈爱情可以没 有物质,但生活不行你才二十岁,你可以成为任何想成为的人。人生就像一杯茶,不会苦一辈子,但总 会苦一阵子。中学时候本子上写的一句话:想看日出的人,必须守到拂晓。对人只说三分话,不可全抛 一片心。看到的不要全信,知道的不要都说。我20岁,没有什么输不起,也没有什么不敢赢,致所有20 岁和即将20岁的我们。小时候觉得这个世界不公平,后来发现这个世界就是不公平,但不公平是好事情, 它会让你更努力……成熟不是心变老而且泪在打转还在笑。越努力,越幸运。牛羊才会成群,狮虎只会 独行。智者寡言”越来越懂这句话了我只负责精彩,上天自有安排。你凭什么不努力有什么都想要。不 要到处宣扬自己的内心,这世上不止你一个人有故事。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。你有多自律, 就有多自由。我喜欢海,可我不能跳海;我喜欢你,可我不能一直不要脸。提高一分,干掉千人。一生 不喜与人抢,但得到的也不会让。一百张嘴里一百个我,我是天使但也是恶魔。你要记得,只有你的笑 才能让你在无尽黑暗中找到光明。一时的忍耐是为了更广阔的自由,一时的纪律约束是为了更大的成功。 越是复杂的人,对简单越有特殊的需求;越是自己内心肮脏的人,越喜欢纯净的东西。过于欣赏自己, 就发现不了别人的优点;过于赞赏别人的优点,就会看不见自己的长处。失去金钱的人损失甚少,失去 健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。谎言容易越说越爽,因为谎言比现实要美好,但是谎言像 多米诺骨牌一样,说一个慌要十个谎来圆,最后难以自拔。有些烦恼,只有你丢掉了,才有云淡风轻的 机会每个人心中所希望的,与最终所抵达的,都会有一段距离,这才是生活。成功不是将来才有的,而 是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。财富是猫的尾巴,只要勇往直前,财富就会悄悄跟在后面。 不要说没体力,不要说对手肘子硬,不要说球太滑,你只需做好基本功。就算对手难缠,就算他小动作 多,就算他嘴里不干净,你只需做好基本功。创业前的准备,创业过程中的坚持都至关重要。当别人开 始说你是疯子的时候,你离成功就不远了……当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使 你永远立于不败之地。等待的方法有两种:一种是什么事也不做空等,一种是一边等一边把事业向前推 动。互联网上失败一定是自己造成的,要不就是脑子发热,要不就是脑子不热,太冷了。含泪播种的人 一定能含笑收获。关于人的因素:这点相当重要。不管是蒙是骗还是软硬兼施,都一定要保证公司员工 的相对稳定性。人员流失就像放血,开始没什么感觉,却会要你的命。地球是运动的,一个人不会永远
(zhènɡ)( 铮 )亮 (zhēnɡ)( 铮 )
课内词语 峥嵘岁月: 不平凡、不寻常的日子。
鹰击长空: 鹰在广阔的天上飞。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施
展自己的才能。
风华正茂: 风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
指点江山: 评论国家大事。江山,指国家。
近义词语
1. 寥廓/ 辽阔
易错字音
①沁( qìn )园春 ④寥廓(liáokuò) ⑦ 挥斥方遒( qiú )
(kōng)万人空巷 ⑧空
(kòng)空暇 (dāng)首当其冲 ⑨当 (dàng)安步当车
②橘( jú )子洲 ⑤携( jú )来
③ 百舸( ɡě ) ⑥ 峥嵘(zhēngróng)
易混字形
(xié)( 携 )手 ① (juān)( 镌 )刻
(jùn)( 隽 )(同“俊”)秀 (juàn)( 隽 )永
(liáo)( u)未雨绸( 缪 )
(chànɡ)( 怅 )寥廓 ② (chānɡ)为虎作( 伥 )
(zhànɡ)膨( 胀 )
(chóu)( 稠 )密 ④ (chóu)( 惆 )怅
(zhōu)( 啁 )啾(jiū)
表达运用
1.词类活用
粪土当年万户侯:“粪土”是名词,它带上了宾语“当年万户侯”,就 活用为动词。根据词句的背景,这句话是说毛泽东和同学们把万户侯当 作粪土,表现他们蔑视权贵的精神。那么“粪土”就是视……为粪土” 的意思,这种活用是名词的意动用法。
2.诗句扩写 用描写的方式扩写“鹰击长空”。
[示例]一只矫健的雄鹰在寒秋的长空中展翅翱翔。它先是在山谷间盘 旋,仿佛一位蓄势待发的勇士,然后陡然腾空而起,向远处的层峦叠嶂 飞去,霜染的山林成为它渐飞渐远的背景。