六年级下册《灯光》精品教案
《灯光》教师教案模板
《灯光》优秀教师教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的灯光的种类、特点和用途。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生更直观地了解灯光的相关知识。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对灯光的兴趣和好奇心。
（2）教育学生珍惜能源，注意节约用电。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文中所学的生字词。
（2）了解灯光的种类、特点和用途。
（3）通过观察图片和小组讨论，培养学生的观察能力、想象力和合作精神。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）灯光相关知识的掌握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体展示等手段，让学生身临其境地感受灯光的魅力。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
四、教学准备：1. 图片素材：收集各种灯光的图片，用于课堂展示和观察。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等，用于展示灯光相关知识。
3. 教学课件：制作精美的课件，辅助课堂教学。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示各种灯光的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对灯光的了解和认识。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固所学知识。
3. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论，让他们分享自己对灯光的见解。
4. 灯光知识拓展：（1）利用多媒体展示灯光的相关知识，如各种灯具的图片、工作原理等。
（2）引导学生了解灯光的节能环保意义，教育他们节约用电。
5. 课堂小结：（2）引导学生认识到灯光在生活中的重要性，以及节能环保的责任。
六年级灯光教案
六年级灯光教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3、了解灯光的象征意义，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文中关于灯光的描写及其作用。
（2）体会郝副营长为了革命胜利勇于牺牲的精神。
2、难点理解灯光的象征意义，体会文章所表达的思想感情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些灯光的图片或视频，如城市的夜景灯光、舞台灯光等，引导学生观察并谈谈对灯光的感受。
（2）提问：灯光在我们的生活中起着怎样的作用？（3）引入课题：今天我们要学习的这篇课文《灯光》，讲述的是一个与灯光有关的感人故事。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的学习情况，重点强调易错字的读音和写法。
（3）思考：课文围绕灯光讲了一件什么事？3、精读课文（1）学习第 1、2 自然段①指名朗读，思考：这两段主要写了什么？②讨论交流：“我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
”这句话表达了作者怎样的情感？（2）学习第 3 至 11 自然段①分角色朗读，思考：这部分内容主要写了什么？②讨论交流：郝副营长是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？③重点理解：“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
”这句话中“憧憬”一词的含义。
④思考：郝副营长为什么会“完全陷入了对未来的憧憬里”？（3）学习第 12 自然段①齐读，思考：这一段主要写了什么？②讨论交流：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
”这句话表达了作者怎样的情感？（4）学习最后一个自然段①指名朗读，思考：这一段与开头有什么关系？②讨论交流：“在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
六年级语文《灯光》教案
六年级语文《灯光》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解作者所表达的情感和思想。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：体会作者的内心世界和对人生的感悟，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解作者所表达的情感和思想。
教学难点：体会作者的内心世界和对人生的感悟，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学准备教师：准备课件、相关资料。
学生：预习课文，了解作者及相关的背景知识。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们见过灯光吗？灯光给你留下了怎样的印象？”引导学生回忆自己对灯光的感受。
2.教师简要介绍作者及相关的背景知识，帮助学生了解课文背景。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：课文中给你留下印象最深的灯光是怎样的？引导学生交流自己的阅读体验和疑问。
（三）深入研读，体会情感1.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。
问题如下：•作者对灯光的描写有哪些细节？这些细节表达了作者怎样的情感？•作者在文中表达了自己对人生的哪些感悟？这些感悟是如何产生的？•你觉得作者是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？1.指名朗读课文，教师进行朗读指导。
2.结合实际生活谈谈自己是否也曾感受过类似的情感和思想，引导学生理解作者的内心世界和思想情感。
人教版语文六年级下册《灯光》教案
人教版语文六年级下册《灯光》教案一、教学目标•知识目标：了解《灯光》这篇课文的主题和写作背景，掌握文学常识中有关灯光的知识。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
•情感目标：通过学习《灯光》这篇课文，让学生感受生活中的美好事物，培养学生对节日的情感。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生理解《灯光》的意境，掌握课文中的重点句子和词语。
•教学难点：让学生理解文章中的隐喻和比喻，培养学生对节日文学的理解和表达能力。
三、教学准备•教材：人教版语文六年级下册•教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件•学生准备：课前阅读《灯光》这篇课文，完成课前预习。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回想一下自己在节日中看到的各种灯光，让学生用简短的语言描述一下。
2.提问：你觉得灯光在节日中扮演着什么样的角色？为什么？1.让学生朗读《灯光》这篇课文，然后带领学生讨论课文的主题和情感。
2.分段解析课文，让学生逐段理解文章的意义，引导学生辨析一些比较难懂的词语和句子。
3.写出文中的比喻和隐喻，帮助学生理解作者的用意。
第三步：课文赏析1.分组讨论《灯光》所传达的情感和主题，并设计相关问题引导学生思考。
2.让学生用自己的话总结文章的中心思想，并表达自己对节日灯光的理解和感受。
1.小组讨论：请学生就个人在节日中看到的灯光，或者自己对灯光的理解进行小组讨论，并撰写生活感悟。
2.学生互相展示自己的讨论成果，进行交流。
第五步：课后作业1.完成课后练习册上与《灯光》相关的习题。
2.撰写一篇关于节日灯光的感想或一篇小短文。
五、教学反思•本节课设计的好处在于让学生通过阅读和讨论着重体验文学作品的意蕴，激发学生的情感与思考。
•可以适时引导学生思考课文中蕴含的传统文化和美学价值，让学生形成自己的独到见解。
以上是本节《灯光》的教案，希望能够为您的教学提供一些帮助。
《灯光》教案（通用12篇）
《灯光》教案（通用12篇）《灯光》篇1【学习目标】1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。
【学习重点】1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.抓住重点句段，联系生活实际，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教学难点】1.“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。
2.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
【教学时数】一课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课师：当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？师：今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。
今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。
教师板书课题《灯光》，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，要求做到正确、流利。
2.指名读课文，检查读书情况。
3.默读课文，思考：⑴课文讲了一件怎样的事？⑵“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。
三、理清文章叙述顺序，深入理解课文思想内容1.快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事？（课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。
）2.默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？3.学生汇报自己画的句子，并谈体会。
4.拓展延伸：⑴同学们所知道的“郝副营长”有哪些？⑵假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做？①学生说自己的做法。
②学生点评。
四、再读课文，加深理解1、学生自读课文，想想“多好啊”在文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们说这句话时，看到了什么？可能想到什么？小组讨论交流，并在书旁写上批注。
六年级语文下册《灯光》教案、教学设计
-设计小组讨论活动，让学生在交流中碰撞思维，共同解决问题。
-鼓励学生分享个人见解，培养他们的批判性思维和表达能力。
4.实践活动，巩固提升。
-布置创意写作任务，要求学生运用所学修辞手法，创作以灯光为主题的作文。
-开展“我心中的灯光”演讲比赛，让学生在实践中锻炼语言组织和表达能力。
-了解灯光在课文中所象征的意义，如希望、温暖、关爱等。
-学会通过细节描写来揣摩人物心理，分析人物形象。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作技巧。
-比喻：如“月光如水”、“星光点点”等。
-拟人：如“灯光温柔地拥抱着夜归人”等。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.创设情境，激发学生兴趣。
-课堂上进行作文互评，让学生在评价中提高自己的写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.感受生活中的美好，学会关爱他人。
-通过学习课文，让学生体会灯光带来的温暖与希望，懂得关爱身边的人。
-鼓励学生在生活中关注美好事物，传递正能量。
2.培养学生的感恩意识，珍惜拥有。
-引导学生认识到灯光背后所代表的辛勤付出，学会感恩。
-利用多媒体展示各种灯光的图片，引导学生关注灯光的美。
-通过小组合作，让学生互相分享生活中遇到的美好灯光。
2.问题导向，引导学生主动探究。
-设计具有启发性的问题，如“灯光在课文中有什么寓意？”等，激发学生的思考。
-组织课堂讨论，让学生各抒己见，提高表达能力。
3.读写结合，提高学生的语文素养。
-课后布置写作练习，让学生运用所学修辞手法，写一篇关于灯光的作文。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论。
人教版六年级下册语文第课《灯光》教案
人教版六年级下册语文第课《灯光》教案
篇一：灯光
教学目标：
1、我能读读记记“战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序 ;
3、通过读课文，理解“多好啊!”在文中的作用;学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。
我能体会先烈无私奉献精神。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序 ;
2、学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加
珍惜。
教法学法指导：
引导学生自读自悟、合作交流
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
1课时。
教学过程：
创设情境：
你见过灯光吗?不管城市还是乡村的夜晚，灯光总把夜晚照亮如白昼，五光十色，
闪烁迷离，带给人们光明的同时，也带来了她自己独有的美丽让我们一起来欣赏一下灯光带给我们的震撼和遐想
幻灯片播放：
灯光的美丽，震撼和遐想
谈话导入：
灯光，对我们来说，再也熟悉不过了：每当夜幕降临，我们有的在灯光下欢聚一堂，述说亲情;有的在灯光下愉快地做一次书中漫步;有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光可是，作家王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的
人生经历中，曾经发生过一个有关灯光的感人故事。
你想了解这个故事吗?让我们一起学习课文《灯光》。
齐读课题：灯光。
人教版六年级下册《灯光》教学设计（精选12篇）
人教版六年级下册《灯光》教学设计（精选12篇）人教版六年级下册《灯光》篇1学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点：体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课1.同学们你们在哪见过灯光?在灯光下你有何感受?2.今天我们学习一篇题为“灯光”的课文(板书课题)相信你读后一定会对灯光有新的认识。
二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，要求做到正确、流利。
2.指名读课文，检查读书情况。
3.默读课文，思考：①课文讲了一件怎样的事?②“多好啊!”这句话在文中出现几次?是谁在什么情况下说的?动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。
三、同学交流，读写结合1.围绕自学内容，同学间交流自己读文章感受。
(可从内容上交流，也可从表达方法交流)读好郝副营长的话。
2.课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对“多好啊!”这句话理解。
3.教师依据学生汇报，重点引导学生，注意课堂动态生成。
“多好啊”在文中出现三次，为了“多好啊”的幸福生活，郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么?(今天的幸福生活来之不易)4.读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢?赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。
四、领悟表达，课外拓展1.快速浏览课文，说说课文在表达上有什么特点?2.好书推荐：我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》。
板书设计灯光多好啊一点灯光一段憧憬一星火光一个壮举一位英雄一生怀念人教版六年级下册《灯光》教学设计篇2教学目标1、读读记记“战地、围歼”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解文章主要内容，课文的表达顺序。
3、从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。
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六年级下册《灯光》精品教案
《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。
该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。
【教学要求】
1、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
2、学习生字新词。
3、有感情地朗读课文。
【重难点、关键】
1、郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、理解先烈无私奉献的精神。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
灯光，在我们的生活中是再普通不过的了，大家都很熟悉，平时并不特别注意它。
然而，今天我们学的《灯光》一课却向我们描述了一个动人的故事。
本文的作者是王志坚，当代著名的作家。
1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。
板书课题：
灯光
二、自学课文，布置自学要求
1、自由轻声读课文：
注意读准字音，找出不理解的词，查阅工具书。
2、想一想，课文讲了一件什么事?找出最受感动的地方和不理解的地方。
说说为什么让你感动了?
3、小组讨论交流。
三、集体汇报，检查自学情况
1、检查对以下词语的理解：
挺进：军队一直向前进。
围歼战：把敌人包围起来加以歼灭的战斗。
交通沟：阵地间供交通联络的壕沟。
突击连：对敌人发起突然攻击，为大部队开路的连队。
胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆起来的短墙。
千钧一发：比喻情况极其危险。
2、课文讲了这么一件事：
我看到天安门的灯光想起了一个有关灯光的真实故事。
在同国民党的战斗中，解放军的好副营长为了找到突破口，在黑暗中用火柴点燃了一本书，照亮了前进的方向，而自己却牺牲了。
3、学生交流最受感动的地方，并说出受感动的原因。
不理解的问题题出来讨论交流。
四、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文
1、快速默读课文：
想想课文那些段落是写现在的事，那些段落是回忆往事?
2、默读课文，找出课文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么?
3、学生汇报自己画的句子，谈体会：
⑴幻灯显示：
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
①我为什么看到千万盏灯照耀着宏伟建筑，心头会感到光明，感到温暖呢?
②朗读以上句子。
⑵幻灯显示：
书上有一幅插图，画的是一幅吊着的电灯，一个孩子在灯下聚精会神地读书。
他注视着那附图，默默地沉思着。
从以上句子体会到郝副营长在激战之前心情是很平静的，才会去看书上的插图。
从他的沉思中体会到他对光明的向往。
⑶幻灯显示：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
①引导学生谈体会。
②指导朗读以上句子。
⑷幻灯显示：
这位年轻的战友不顾自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
①引导学生谈体会。
②指导朗读以上句子。
⑸幻灯显示：
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
从以上句子体会到我对战友的深切的怀念，并决心不忘过去，发扬革命先烈的革命精神。
五、思考
细读课文，想一想多好啊!这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的?他们在说这句话时，看到的是什么。
可能想到的是什么?在书旁写上批注。
1、学生仔细读课文思考问题，并写上批注，同桌也可以进行交流。
2、集体讨论汇报：
⑴多好啊!这句话在课文中出现了三次。
⑵第一次出现是作者漫步在天安门广场，由看到的千万盏灯时说的。
他们说这句话时，看到了广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，可能想到的是今天我们的祖国富强了，人民过上了安定幸福的生活。
二者一切，正是无数革命先烈用鲜血换来的，由此引起了战争时代的回忆。
⑶第二次出现，是郝副营长在战斗前看一本书，由书中插图──一个孩子正在等下读书，发出的自言自语。
郝副营长在说这句话时，看到的是一本破书上的一幅插图，图上画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在等下聚精会神地读书。
他可
能想到的是：图上的孩子能够在灯光下聚精会神地读书时多么幸福啊!而我却还没有见过电灯，要是也能用上电灯，那该多好啊!
⑷第三次出现，是在郝营长憧憬未来时说的。
他说这句话时，看到的还是那本破书上的插图。
可能想到了，如果革命胜利了，我们也能让孩子们在明亮的灯光下学习，过上幸福的生活，让他们在舒适的环境中成长。
3、指导朗读课文，文中三处出现多好呀!句子的段落。
六、有感情的朗读这篇课文
七、交流感受
读了这篇课文，你有什么感受?
八、作业设计
1、看拼音写词语：
yu q jī li z yn z yǔ qiān jūn y f
wēi ru zn tn zh sh
zhn tiān dng d jiē r lin sān hu dēng
2、根据课文意思填空：
这篇课文讲述了我由天安门广场上的_____想起了一个有关____
_的真实故事。
在同_____军队的战斗中，我的战友_____为了找到突破
口，在黑暗中用火柴点燃了一本书，照亮了前方的路，而自己却_____了。
3、把你学习《灯光》一课后的感想写下来。
【板书设计】
看到：千万盏灯
引起回忆听到：多好啊
来到郝营长身边
对未来无限憧憬
灯光回忆往事高举点燃的书照明
献出宝贵生命
怀念战友。