(北师大版)六年级语文 山中杂记优质课件完美版
2017/6/4
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
2017/6/4
2017/6/4
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
2017/6/4
学习目标
1.研读重点语段，提高分析能力；
2.深入领会作者的博爱思想； 3.学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人。
2017/6/4
在《山中杂记》一文中，作者以清晰的语言风格为我 们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？
温驯 驯良
活泼
快乐
这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。
迎 春 的 小 鸟
2017/6/4
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想将心比心，想
到自己父母对自己的牵挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。
2017/6/4
这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们 和人一样有情有爱，母子相爱。 终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
写小鸟温馨的家庭，
写大鸟哺育幼鸟的情景。
2017/6/4
这段文字运用对比的写法突出山中鸟的美
丽和种类繁多。
老鸦 麻雀
啄木鸟
2017/6/4
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己
的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
2017/6/4
小蜂鸟
2017/6/4
小蜂鸟
2017/6/4
可爱
2017/6/4
作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？
2017/6/4
课文中哪些段落是写鸟的呢？ 6——10 谁来读读这些语段？其他同学思考：
1）这几段文字分别写了什么内容？ 2）这几段你最喜欢哪一段？为什么？ 6201Fra bibliotek/6/47
8
9
10
写了周围的鸟是快乐的象征，
写小蜂雀可爱的外形，
写鸟的清脆叫声，
2017/6/4
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
2017/6/4
作者为什么能写得栩栩如生呢？
（1）作者善于观察
（2）作者拥有一颗丰富的爱心。
2017/6/4
作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语 句中感受到的呢？找一找。 结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。 你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？ 尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度来对待动物。
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(北师大版)六年级语文下册课件_山中杂记 大赛获奖精美课件PPT
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
最新北师大版语文小学六年级下册山中杂记 第1课时优质课课件.pptx
细。“熟识”多用于人；“熟悉”可用于人， 造 句： 也可用于抽象事物。 1.他们俩因为业务上联系比较多，时间长了， 就相互熟识了。
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1－6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7－11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作
者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动 物，和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导：上部笔画相互
迎让，“日”略扁。
学习生字
贪
结构：上 下 音序：T 部首： 贝 组词：贪心 贪玩
造句：由于贪玩，最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导：“今”的撇、
捺宜舒展，有覆盖之势。
学习生字
蝴
结构：左 中右 音序：H 部首 ：虫 组词：蝴蝶
造句：昨天，哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心：(1900－1999)，原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹，福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心，取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品：有诗集《繁星》《 春水》，散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等，其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1－6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7－11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作
者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动 物，和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导：上部笔画相互
迎让，“日”略扁。
学习生字
贪
结构：上 下 音序：T 部首： 贝 组词：贪心 贪玩
造句：由于贪玩，最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导：“今”的撇、
捺宜舒展，有覆盖之势。
学习生字
蝴
结构：左 中右 音序：H 部首 ：虫 组词：蝴蝶
造句：昨天，哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心：(1900－1999)，原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹，福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心，取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品：有诗集《繁星》《 春水》，散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等，其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn
山中杂记 北师大版六年级下册语文 精品课件
读一首古诗，感受山中岁月，享受山中生活。
题平都山—苏轼
足蹑平都古洞天， 平都天下古名山， 自信山中岁月闲。 午梦任随鸠唤觉， 早朝又听鹿催班。
此身不觉到云间。
抬眸回顾乾坤阔， 日月星辰任我攀。
北师版 语文
六年级
下册
山中杂记
第一课时
第二课时
第一课时
冰心（1900年－1999年），原 名谢婉莹，福建长乐人 ，中国 民主促进会成员。中国诗人，现
读完课文，说说作者详细描写了哪些动物，简略描
写了哪些动物。
作者详写了鸟，略写 了马、狗、猫、虫。
课堂演练
一、 形近字组词。 驯（ 驯良 ） 燥（ 干燥 ） 玲（ 玲珑 ） 蓬（ 莲蓬 ）
训（ 训练 ） 躁（ 暴躁 ） 铃（ 铃铛 ） 篷（ 帐篷 ）
二、仿写句子。
1.我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
说不尽的妩媚。
马深受作者的喜爱，她们之间有着深厚的感 情，表现在哪几个几个方面？
1.我每日喂它。
2.表示它的欢迎与等待。 3.它虽不会说话，它必 每日地怀念我。
自由朗读第三、四自然段， 看看作者与小狗是如何相处的？
1.最初的相遇
它追着我狂吠不止，我吓得走不动。（作者害怕） 得了胜利似的，垂尾下山而去。（小狗可爱）
我常常去探望小 鸟的家庭，而我却从 不做偷卵捉雏等。
我爱自己，也爱雏 鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
作者对小 鸟的保护 和喜爱。
作者有一颗博 爱的心，爱家 人和爱小鸟是 一样的。
小鸟从小到大的整个过程。
你看小鸟破壳出来，
很黄的小口，毛羽也很
稀疏，觉得很丑。
作者观察 的很仔细。
贪吃
它们又极其贪吃，终日张口
题平都山—苏轼
足蹑平都古洞天， 平都天下古名山， 自信山中岁月闲。 午梦任随鸠唤觉， 早朝又听鹿催班。
此身不觉到云间。
抬眸回顾乾坤阔， 日月星辰任我攀。
北师版 语文
六年级
下册
山中杂记
第一课时
第二课时
第一课时
冰心（1900年－1999年），原 名谢婉莹，福建长乐人 ，中国 民主促进会成员。中国诗人，现
读完课文，说说作者详细描写了哪些动物，简略描
写了哪些动物。
作者详写了鸟，略写 了马、狗、猫、虫。
课堂演练
一、 形近字组词。 驯（ 驯良 ） 燥（ 干燥 ） 玲（ 玲珑 ） 蓬（ 莲蓬 ）
训（ 训练 ） 躁（ 暴躁 ） 铃（ 铃铛 ） 篷（ 帐篷 ）
二、仿写句子。
1.我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
说不尽的妩媚。
马深受作者的喜爱，她们之间有着深厚的感 情，表现在哪几个几个方面？
1.我每日喂它。
2.表示它的欢迎与等待。 3.它虽不会说话，它必 每日地怀念我。
自由朗读第三、四自然段， 看看作者与小狗是如何相处的？
1.最初的相遇
它追着我狂吠不止，我吓得走不动。（作者害怕） 得了胜利似的，垂尾下山而去。（小狗可爱）
我常常去探望小 鸟的家庭，而我却从 不做偷卵捉雏等。
我爱自己，也爱雏 鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
作者对小 鸟的保护 和喜爱。
作者有一颗博 爱的心，爱家 人和爱小鸟是 一样的。
小鸟从小到大的整个过程。
你看小鸟破壳出来，
很黄的小口，毛羽也很
稀疏，觉得很丑。
作者观察 的很仔细。
贪吃
它们又极其贪吃，终日张口
北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPT、优质教学课件
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
北师大版小学六年级语文下册1.3 山中杂记 (1)精品ppt课件
用自己喜欢的方式 读课文，想想文章主要写 了些什么？
这篇小文写了作者在山中所见的许多 可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给 作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们 的喜爱之情。
写马： 温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示
它的欢迎与等待。
写狗： 它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂
尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。
写猫：
它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两小
爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活 泼
的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱，作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣？
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们， 与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给 自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
交流生字词语 驯xùn（驯服、顺从）
瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木） 触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì
交流生字词语 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
本文是形容小鸟。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
2019/9/15
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16
谢谢欣赏！
2019/9/15
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17
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1. 掌握本科生词生字，在语言环境中理 解词语的意思。
2.学习用详略结合的手法叙事。
3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切 的语言叙事。
北师大版小学六年级语文下册_山中杂记精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/15
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20
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
这段文字让我知道了小鸟的成长过 程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子 相爱。
终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
阅读质疑
作者为什么要详细写鸟？
阅读质疑
作者为什么能写得栩栩如生呢？
（1）作者善于观察 （2）作者拥有一颗博爱的心。
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢？
【学习目标】
1、研读重点语段，提高分析能力； 2、学习详略得当的叙事手法； 3、深入体会作者的博爱思想，学习冰 心做一个博爱之人。
课文中哪些段落是写鸟的呢？ 7——11
请大家自由朗读课文7——11自然段，同时思 考以下两个问题： 作者都介绍了哪些鸟？（按顺序说） 这部分内容你最喜欢哪一自然段？为什么？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
六下语文3山中杂记(北师大)完美版
课件PPT
山中杂记
课件PPT
资料宝袋
l
作者介绍
冰心（1900年10月5 日—1999年2月28日） 享年99岁，人称“世纪 老人”，福建长乐人， 原名为谢婉莹，笔名为 冰心 。
课件PPT
资料宝袋
l
现代著名诗人，翻译家，作家， 儿童文学家，崇尚“爱的哲 学”，母爱，童真，自然是其 作品的主旋律。她非常爱小孩， 把小孩看做“最神圣的人”， 深受人民的敬仰。
3
课件PPT
资料宝袋
代表作品：《超人》《烦闷》 《繁星》《春水》
l
小说散文集《往事》《南 归》，散文集《关于女人》， 以及《冰心全集》《冰心文 集》《冰心著译选集》。
课件PPT
字词乐园
l
认
字
高
手
guàn méi guī 罐 玫 瑰
zàn 暂
piē pán shān 瞥 蹒 跚
课件PPT
字词乐园
l
写
字
能
手
jiǎo huá 狡猾
zànshí 暂时
pángdà 庞大
课件PPT
字词乐园
l
写
字
能
手
lí nglóng 玲珑
tānchī
贪吃
húdié 蝴蝶
课件PPT
字词乐园
l
温驯 拨弄 婉转
词
积
语
累
怀念 领略 仰卧
庞然大物 幕天席地 弱不禁风
玲珑娇小 心魂俱静 倚枕倾听
课件PPT
字词乐园
l
词
积
语
课件PPT
结构梳理
山中杂记
马（1、2） 狗（3、4） 猫（5、6） 鸟（7-11） 虫（12） 爱 一 切 动 物
山中杂记
课件PPT
资料宝袋
l
作者介绍
冰心（1900年10月5 日—1999年2月28日） 享年99岁，人称“世纪 老人”，福建长乐人， 原名为谢婉莹，笔名为 冰心 。
课件PPT
资料宝袋
l
现代著名诗人，翻译家，作家， 儿童文学家，崇尚“爱的哲 学”，母爱，童真，自然是其 作品的主旋律。她非常爱小孩， 把小孩看做“最神圣的人”， 深受人民的敬仰。
3
课件PPT
资料宝袋
代表作品：《超人》《烦闷》 《繁星》《春水》
l
小说散文集《往事》《南 归》，散文集《关于女人》， 以及《冰心全集》《冰心文 集》《冰心著译选集》。
课件PPT
字词乐园
l
认
字
高
手
guàn méi guī 罐 玫 瑰
zàn 暂
piē pán shān 瞥 蹒 跚
课件PPT
字词乐园
l
写
字
能
手
jiǎo huá 狡猾
zànshí 暂时
pángdà 庞大
课件PPT
字词乐园
l
写
字
能
手
lí nglóng 玲珑
tānchī
贪吃
húdié 蝴蝶
课件PPT
字词乐园
l
温驯 拨弄 婉转
词
积
语
累
怀念 领略 仰卧
庞然大物 幕天席地 弱不禁风
玲珑娇小 心魂俱静 倚枕倾听
课件PPT
字词乐园
l
词
积
语
课件PPT
结构梳理
山中杂记
马（1、2） 狗（3、4） 猫（5、6） 鸟（7-11） 虫（12） 爱 一 切 动 物
北师大版语文第十二册《山中杂记》ppt课件
尾下山而去。 •它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
写猫： •它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小
爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼
的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱，作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣？
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们， 与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给 自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
学习交流 •仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。 本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、 臃肿、做作，读起来会索然无味。
用自己喜欢的方式读 课文，用笔圈出作者写了 哪几种动物？各在课文的 哪些段落里？
马 狗
猫
鸟 虫
细读品味
1.按照叙述顺序，作者依次介绍 了哪些鸟？
青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭
2.你喜欢哪一段文字，练习有感 情地朗读，并说说喜欢的原因。
作者为什么能把小鸟写得栩栩如 生、有情有趣呢？
一是善于观察； 二是拥有一颗博爱的心—以平等、 尊重、关心、欣赏的态度来对 待在山中所见到的动物。
这篇课文语言细腻，深藏着关爱， 倾洒着真情，这也是冰心作品的语言 特点，爱——对动物的爱，是贯穿全 文的一条线索。你学习本文后认为应 应怎样对待动物呢？
写马：
•温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
•侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示
它的欢迎与等待。
写猫： •它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小
爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼
的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱，作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣？
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们， 与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给 自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
学习交流 •仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。 本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、 臃肿、做作，读起来会索然无味。
用自己喜欢的方式读 课文，用笔圈出作者写了 哪几种动物？各在课文的 哪些段落里？
马 狗
猫
鸟 虫
细读品味
1.按照叙述顺序，作者依次介绍 了哪些鸟？
青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭
2.你喜欢哪一段文字，练习有感 情地朗读，并说说喜欢的原因。
作者为什么能把小鸟写得栩栩如 生、有情有趣呢？
一是善于观察； 二是拥有一颗博爱的心—以平等、 尊重、关心、欣赏的态度来对 待在山中所见到的动物。
这篇课文语言细腻，深藏着关爱， 倾洒着真情，这也是冰心作品的语言 特点，爱——对动物的爱，是贯穿全 文的一条线索。你学习本文后认为应 应怎样对待动物呢？
写马：
•温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
•侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示
它的欢迎与等待。
(赛课课件)六年级下册语文《山中杂记》(共66张PPT)
拔草喂马是第一乐事。
这句话是本自 然段的中心句！
马的外貌
看着这庞然大物，温驯地 磨动它的松软的大口和齐 整的大牙，在你手中吃嚼 青草的时候，你觉得它有 说不尽的妩媚。
“妩媚”用来形容马，既 写出了马的可爱也写出了 作者对马的喜爱。
马深受作者的喜爱，她们之间有着深厚的感 情，表现在哪几个几个方面？
我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。
表达了作者对小鸟 的深厚感情。
找一找课文中是怎样描写小鸟一 家相亲相爱的情景?为什么重点描写 它们?（课后第2题）
我常常去探望小 鸟的家庭，而我却从 不做偷卵捉雏等。
作者对小 鸟的保护 和喜爱。
我爱自己，也爱雏 鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
作者有一颗博 爱的心，爱家 人和爱小鸟是
朗读课文 扫清障碍
我会认
ɡuàn méi ɡuī zàn
piē
牛乳罐 玫瑰 暂时 瞥见
pán shān
sè
蹒跚 憨涩
多音字
jīn
她听见那首歌，禁不住哭了
禁
jìn
我家禁止养小狗。
我会写
庞罐 棕狡猾玲 巢 卵暂贪 蝴 蛙
生字归类
左右 结构
罐狡 猾玲 蝴 蛙棕
独体 结构
卵
上下 结构
巢暂贪
加一加：缶+雚=罐 木+宗=棕
小猫自娱自乐
仔细阅读7--11小节，作者 是怎样描述小鸟的，可以看出作 者对小鸟的感情如何？
小鸟是怎样的玲珑娇小啊。 总体上介绍作者喜欢小鸟。
作者喜欢小鸟具体表现：
1.介绍北京城里的小鸟。（老鸦、麻雀、啄木鸟）
2.介绍山里的鸟儿。（作者分别用细腻的笔触介 绍了青鸟、知更雀、小蜂雀还有许多颜色鲜艳的 小鸟。）
(北师大版)六年级语文下册课件_山中杂记PPT、优质教学课件
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
7 8 9 10 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
阅读质疑
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富感 染力。
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
7 8 9 10 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
阅读质疑
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富感 染力。
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？