自考心理学所有的简答题
1.简述学习心里学的作用和意义答：a
认识内在世界b调整和控制行为c
直接应用于实际生活中。
2.心理学应用领域：1临床与咨询心
理学2教育与学校心理学3工作与
组织心理学4广告和消费心理学5
法律与犯罪心理学。
3.简述社会认知过程。答：信息的搜
集与选择\信息的整合过程
4.简述社会认知过程中信息整合的特
点。首因效应和近因效应；晕轮效
应；社会刻板效应。
5.问题解决应具备哪些特征，影响因
素?目标指向性；（2）操作系列性；
（3）认知性操作。问题的表征方式，
无关信息的干扰，功能固着性，心
向
6.注意具有哪些特点和功能？指向
性；集中性。1选择能力，注意能够
从大量的信息中心选择出重要的信
息给以反应，同时能够排除掉无意
义信息的干扰。2维持功能，注意使
人的心理活动或意识能够在一定的
时间内保持比较高的紧张状态。3
调节功能，注意帮助人从一种活动
转向另一种活动。
7.注意和意识的联系与区别：1注意
不等同于意识，注意是一种心理活
动，而意识主要是一种心理内容或
体验。2注意与意识密不可分，注意
的分配和紧张程度不同，显示了个
体处在什么样的意识形态。
8.意识具有哪些状态？可控制的意识
状态；（2）自动化的意识状态；（3）
白日梦状态；（4）睡眠状态。
9.简述人格调控中自我调控系统：以
自我意识为核心的人格调控系统，
包括自我认识，自我体验和自我控
制三个子系统。2主要作用，对人格
各成分进行调控，使之完整统一和
谐。
10.创造性思维主要有哪些特征？和影
响因素。创造性思维是指相对常规
思维而言的，指重新组织已有的知
识经验，提出新的方案和程序，并
创造出新的思维成果的思想活动。
敏感性，即容易接受新现象，发现
新问题。流畅性，即思维敏捷反应
迅速。灵活性，即具有较强的应变
能力，能发挥自由联想。独创性，
即产生新的非凡的思想的能力。再
定义性，即善于发现特定事物的多
种使用方法。洞察性，即能够通过
事物的表面现象，认清其内在含义。
影响因素：智力因素、人格因素、
环境因素、动机因素。
11.简述知觉的特性：整体性，是指人
在过去经验的基础上把由多种属性
构成的事物知觉为一个统一的整体
的特性。选择性、理解性、恒常性。
12.简述影响时间知觉的因素；1感觉
通道的差异2一定时间内事件发生
的数量和性质。3个体的兴趣和情
绪。
13.群体的基本特征：1我们通常将成
员相互依赖、相互影响的集体称作
群体。2基本特征：群体规范、群体
的凝聚力、群体中的角色、群体领
导。
14.什么是群体？群体有哪些主要功
能？群体是指成员之间相互依赖、相
互影响的集合体。（2）功能：给成员
以心理上的归属感；使成员具有认同
感；使成员获得社会性支持。
15.智力的个体差异：1发展的水平的差
异2发展的智力结构差异3发展过程
的不同形态。
16.人的整个睡眠过程可以分为哪五个
阶段？第一阶段为过渡期，第二阶
段为轻睡期，第三四阶段为沉睡期，
第五阶段为快速动眼睡眠。
17.增进心理健康的途径和方法：1具
有良好的心理品质，预防心理障碍
的发生。2开发自己的各种潜力，提
高工作和生活质量。3激发自己的非
智力因素，尝试创造性的学习和工
作。4提高自己与人际交往的能力，
增强自己的社会适应性。5增强自我
意识，培养自我评价能力。18.情绪和情感的区别。答1从需要的
角度看：情绪更多的是与物质或生
理需要相联系的态度经验。情感更
多的是与人的精神或社会需要相联
系。2从发展的早晚角度看。人出生
时就有情绪，是人和动物共有的。
情感是随着年龄的增长而逐渐发展
起来的，是人所特有的。3从反应特
点看。情绪具有情境性、激动性、
暂时性、表浅性、外显性。情感具
有稳定性、持久性、深刻性、内隐
性。动机，调控适当的情绪情感对
人的认识活动起促进作用，不当的
情绪情感对人的认识活动起瓦解功
能，健康，信号
19.身体语言的功能。答1象征，不同
的民族、不同文化背景的人们通常
对身体语言有着不同的理解，他们
约定俗成的身体语言也具有不同的
象征意义。2说明，身体语言或身体
动作常作为言语沟通的补充说明。3
调节，身体语言或身体动作在沟通
过程中能够调节沟通过程，强化或
者弱化沟通者传达的意义、节奏和
情感。4情感表露，在沟通中，沟通
者的坐姿、站姿、走姿等也传达着
很多的信息，特别是情感信息。
20.什么是人际交往的心理需要。本能
需要，合群需要，自我肯定的需要。
首先，人的交往时一种本能，是在
个体进化发展过程中逐渐形成的适
应社会生活的能力。其次，每一个
人都具有合群需要，适当的人际交
往时个体满足自身合群需要的手
段。最后，每一个个体对自身的了
解都来源于社会学习过程，必须依
赖于与他人的交往。
21.简述动机的功能：激活功能；指向
功能；调节与维持功能
22.人际交往的三种基本需要：（1）包
容需要，指个体想要与人接触、交
往、隶属于某个群体，与他人建立
并维持一种满意的相互关系的需要
（2）支配需要,指个体控制别人或
被别人控制的需要，是个体在权利
关系上与他人建立或维持满意人际
关系的需要。（3）情感需要，个体
爱别人或被别人爱的需要，是个体
在人际交往中建立并维持与他人亲
密的情感关系的需要。
23.马斯洛的需要层次理论：1马斯洛
把人的需要从低到高分为五个层
次，生理需要和安全需要，归属、
爱的需要和尊重的需要，自我实现
的需要。2在需要层次中，层次越低，
力量越大，这些需要时天生的。3
一般而言，在底层需要得到基本满
足的基础上，才会出现高层需要，
但有时人也会在低层需要没有得
到满足之前，去寻找高层需要。
24.什么是人际沟通？基本功能？（1）
是沟通者为了达到某种目的、满足
某种需要而展开的，可以发生在个
人与个人之间也可以个人与群体，
群体与群体之间，还可以发生在大
众传播中。（2）促使人们之间相互
了解，协调人们的社会生活；还具
有需要满足的功能，使自我价值得
以实现。
25.说明是人格？人格有哪些特征？人
格是构成一个人思想、情感及行为
的特有模式，这个独特模式包含了
一个人区别于他人的稳定而统一的
心理品质。特征：独特性；稳定性；
统合性；复杂性；功能性。
26.影响人格形成与发展的因素有哪
些？各对人格起什么作用？生物遗
传因素，对人格作用程度因人格特
征不同而异，通常在智力、气质这
些与生物因素相关较大的特征上
（2）社会文化因素。决定了人格的
共同特征，它使同一社会的人在人
格上具有一定程度的相似性（3）家
庭环境因素。家庭是社会文化的媒
介，它对人格具有强大的塑造力，
父母的教养方式的适当性，直接决
定孩子人格特征的形成。（4）早期
童年经验。不能对人格单独起决定
作用，与其它因素共同决定人格。5
自然物理因素
27.焦虑包括哪几种类型？应对策略
（1）广泛性焦虑障碍。这种焦虑体
验在人的持续性害怕，但无法指出
害怕什么。（2）恐慌障碍。体验到
突然的、强烈的、不断出现的并且
常常无法预测的焦虑行为的袭击。
（3）恐惧症。它分为广场恐惧症、
社会恐惧症、特殊恐惧症等（4）强
迫症（5）创伤后应激症。认清焦虑
状况，掌握克服焦虑的原则，学会
放松自己，运用想像减轻焦虑，进
行理性思考，接受专业治疗。
28.中年危机的表现;1中年人最不接受
的可能最先是自己仪容方面的变
化，身体不如以前健壮2进入中年
以后，家庭生活也会发生一些变化，
小孩长大，生活单调，孤单感增强。
3中年时期也是个人成熟与事业收
获的阶段，但个体工作满意度会降
低。
29.什么是挫折？挫折后的反应？如何
应对挫折？1）挫折是指个体在通向
目标的过程中遇到难以克服的障碍
或干扰，使目的不能达到、需要无
法满足时所产生的不愉快情绪反应
（2)反应：攻击行为；冷漠；幻想；
心理防御机制。3）勇敢正确的面对
挫折，正确认识挫折；改变不合理
观念；加强修养，勇于实践；优化
自身人格品质。
30.简叙人格差异的表现?认知方式差
异；气质差异；性格差异。
31.心理发展年龄阶段划分的依据是什
么？个体心理发展的年龄特征如
何？依据为，在一定的教育条件下，
个体心理发展的各个不同时期内的
特殊矛盾或质的特点。（2）特征：
普遍性；稳定性；可变性；限制性。
32.智力发展有何特征？（1)智力发展
的一般趋势；随个体年龄的增长而
变化。（2）稳定性和可变性。
33.智力测验的性质：1对象是心理特
质2测量的间接性3测量的有误差4
测量工具适用性与社会文化背景有
关。
34.思维的主要特征？间接性；概括性；
思维与语言有密切的关系。
35.什么是斯滕伯格智力理论中的元成
分、操作成分和知识获得成分？元
成分指控制行为表现和知识获得的
过程，负责行为的计划、策略与监
控。（2）操作成分是指接受刺激，
将信息保持在短时记忆中，比较刺
激，从长时记忆提取信息，以及作
出判断反应的过程负责执行元成分
的决策（3）知识获得成分指用于获
取和保存新信息的过程，负责新信
息的编码和存储。
36.如何理解智力的个别差异？1）在智
力发展水平上，不同的人所达到的
最高水平不同（2）每个人智力结构，
即组成方式上也有所不同（3)智力
发展过程有不同的形态
37.简叙动机与需要、诱因的关系。1）
需要与诱因是紧密相连的.需要比
较内在、隐蔽，是支配人们行动的
内部原因；诱因是与需要相关联的
外界刺激物，它吸引有机体的朝向
性活动，并使需要有可能的得到满
足。（2）当人们的需要得到满足后，
诱因的吸引力降低，动机的强度也
随之减弱或消失。
38.非语言沟通的类型和功能.包括手
势、身体姿态、音调、身体空间和
表情。表情:表达感情、态度、理解
和判断他人的感情、态度；（2）眼
行为：注意、劝说、调节和表达感
情；（3）身体语言和身体动作：象
征、说明、调节、情感流露（4）服
饰：可以为沟通者传达性信息；（5）
讲话风格：告诉有关群体成员的信
息（6）人际空间：表露人际关系的
"语言".
39.动机对于提高活动效率有何意义？
（1）各种动机都存在动机的最佳水
平，动机过强或不足，都会使工作
或学习效率降低；（2）动机的最佳
水平随活动性质的不同而不同。
40.面对压力如何应对？正确认识压力
的作用及其可能导致的后果，对可
能出现的过度压力有心理准备并主
动学习处理压力的方法。
41.影响心理发展的因素有哪些？各有
什么影响？因素有内在的也有外在
的，有先天的也有后天的。遗传素
质是心理发展前提。先天的遗传素
质为个体提高心理发展可能性，在
后天结合下才能得以正常发展。它
们在相辅相成中发挥作用。
42.意识活动的主要内容？对外部事物
的觉知；对内部刺激的觉知；对自
身的觉知。
43.感觉产生的基本过程.收集信息；转
换；将感受器传出的神经冲动经过
传入神经的传导到大脑皮层，进行
有选择的加工；在大脑皮层的感觉
中枢区域加工为感觉。
44.催眠状态下的心理特征有哪些？感
觉麻痹；感觉扭曲和幻觉；解除抑
制；对催眠经念得记忆消失
45.按照作用的性质不同，心理促动药
物可以分为哪几类？镇静剂；兴奋
剂；迷幻剂。
46.什么是韦伯定律？描述觉察刺激的
微弱变化所需变化量与原有刺激间
的关系的规律，由19世纪德国生理
学家韦伯发现，称韦伯定律。指出
在一个刺激能量上发现一个最小可
觉察的感觉差异所需要的刺激变化
量与原有刺激量的大小有固定的比
例关系。
47.人的知觉内容和特性？内容：对人
的知觉；对社会事件的知觉；对人
际关系的知觉；特性：认知对象的
独特性；对他人行为的期望会影响
社会知觉过程；社会知觉加工过程
的特殊性；
48.记忆基本过程？编码；保持；提取。
49.在思维的过程中，思维操作主要有
哪几种？分析和综合；比较；抽象
和概括。
50.创造思维主要有哪些特征？敏感
性；流畅性；灵活性；再定义性；
洞察性；独创性。
51.智力和能力的关系如何？联系：任
何能力都包含有智力因素，一定的
智力是能力形成的必要条件，能力
的发展又有利于智力的提高。区别：
概念不同；影响因素不同；生理基
础不同。
52.大学毕业生面临的主要任务(1)求
职与升学或继续学习（2）婚恋与生
育。
53.问卷法进行心理调查的优缺点:优
点能同时搜集许多人的同类问题资
料，省人力省物力。缺点,不能保证
回收率及被调查者的认真合作。
54.长时记忆需提取线索，线索的有效
性主要依赖哪些条件？（1）与编码
信息相联系的紧密程度，（2）情境
与状态的依存性（3）情绪的作用。
55.什么是人格测验？试举三例。是在
标准化的技术条件下，探察和鉴别
受测者心理及行为的方法；主要人
格测验有，明尼苏达多相人格测验，
爱德华个人兴趣量表，高夫的青年
性格问卷。
56.人格测量的方法：1测验法，是在
标准化的技术条件下，对受测者的
行为和内在心理变化进行探察和鉴
别的方法，主要形式有问卷调查法。
2投射法，一般由若干个模棱两可的
刺激所组成，被试者可以任加解释，
使自己的动机、态度、感情以及性
格在不知不觉中反应出来，然后由
测验者将其反应加以分析，就可以
推出若干人的个性特征。
57.感觉产生的基本过程?(1)收集信
息。（2）转换，即把进入的能量转
换为神经冲动，这是产生感觉的关
键环节，其机构称感受器。（3）将
感觉传出的神经冲动经过传入神经
的传导，将信息传到大脑皮层，并
在复杂神经网络的传递过程中，对
传入的信息进行有选择的加工。（4）
最后，在大脑皮层的感觉中枢区域，
被加工为人们所体验到的具有各种
不同性质和强度的感觉。
58.长时记忆是如何存储与建构的？首
先是归类，它表现为对于相关或相
似的项目，无论在有序或无序条件
下呈现，都要按照一定的类别组织
起来记忆的。其次，当各种信息在
概念上有一定层次的逻辑关系时，
在记忆中就会按照它们的共同特性
构成一个多层次的概念体系，这种
有层次的组织结构可以有力地提高
记忆效果。这样，人的各种知识经
验就在长时记忆中，构成了一个比
较稳定的网络，即图式。
59.什么是概念形成的假设检验模型？
概念形成的假设检验模型认为：概
念形成的过程是一个提出假设和检
验假设的过程，被试者通过对所给
刺激材料的分眨眼析与综合，并依
据自己的知识经验，首先提出一个
目标相一致的假设，然后再根据主
试者的反馈和对新材料的分析，检
验和修正所提出的假设，最终形成
概念。
60.简述行为主义心理学的主要观点及
特征。主要观点：（1）华生坚持心
理学是研究行为的科学。（2）华生
认为，强化很重要，只要找到不同
事物间的联系，再根据条件反射原
理给予适当强化，使刺激和反应间
建立牢固的联系，就可以预测、控
制改变人的行为。（3）斯金纳指出：
任何有机体都倾向于重复那些指向
积极后果的行为而不去重复指向消
极后果的行为，他坚信人的一切行
为都是由外部环境所决定。特征：
（1）行为主义心理学代表人物华
生。发表了《从一个行为主义者眼
光中所看的心理学》，这标志行为主
义的诞生。（2）华生只强调行为，
否认心理、意识，认为人的一切行
为都是在后天环境影响下形成的。
（3)行为主义不仅在客观研究方面
得到肯定，在当前行为改造、心理
治疗中，行为主义的方法任占重要
地位。
61.遗忘曲线表明了遗忘有什么规律？
具体规律是：遗忘进程是不均衡的，
即在识记的最初阶段遗忘的很快，
后来逐渐减慢，到了相当时间，记
忆保持的分量较少了，几乎不再遗
忘。
62.什么是频率匹配学说?对于1000赫
兹以上的中度音高的声音，不只是
由单独一个神经细胞，而是由一组
神经细胞组合起来构成与之相匹配
的频率，也就是说，神经细胞分成
数组，各自以轮班的方式发射神经
冲动，不同的组分别对声波压力产
生神经冲动，各组同步发放，产生
对高频声波的识别功能，称频率匹
配学说，也称排发说。
63.简述机能主义心理学的主要观点及
特征？观点：（1）机能主义心理学
强调研究意识的功能和目的；（2）
他们认为心理学的研究工作不应局
限在实验室，还要考虑人是如何调
整行为以适应环境不断提出的要
求。特征：（1)机能主义心理学的创
始人是美国著名心理学家詹姆斯，
其代表人物还有杜威等人。(2)他们
强调心理学应研究意识的功能，故
被称为机能主义心理学。
64.成年人心理发展的主要特点？成年
期是指从20岁左右到65岁左右这
一段时漫长的时期。特点是（1）个
体的自我意识得到充分的发展，自
我同一性得到确立，人生观和价值
观趋于稳定，情绪也趋于稳定，人
际交往趋向于成熟。（2）随着个体
经济地位的独立，个体的诸多心理
感受和生活状态也发生着重要的变
化，恋爱，婚姻以及养育子女已经
成为成年人的重要任务。
65.什么是社会助长和社会惰化？它们
的主要原因有哪些？社会助长时指
个体与别人在一起活动或有别人在
场时，个体的行为效率提高的现象。
因为在他人在场时增加了个体活动
驱动或动机，这种驱动或动机的增
加对作业成绩的影响依作业性质而
定。(2)社会惰化主要指当群体在一
起完成一件工作时，群体中的成员
每人所付出努力会比个体在单独情
况下完成任务时偏少的现象。出现
这种现象的原因有三个第一，社会
评价的作用。第二，社会认知的作
用。第三，社会作用力的作用。66.简述人格的结构.人格是一个系统，
并非由单一特征所构成，是由多种
特征的组合，成分有(1)知-情-意系
统。（2）心理状态系统。（3）人格
动力系统（4）心理特征系统（5）
自我调控系统。上述五种人格系统
之间具有相互影响、相互制约的关
系，使人格构成一个整体。同时五
种人格系统成分的独特结合，也构
成了每个人的独特人格。
67.能力可以划分为那些类型？按照倾
向性可划分为一般能力和特殊；（2）
按照功能可划分为人知能力、操作
能力和社交能力；（3）按照在生活
动中产生的结果与原有知识经验的
关系划分为模仿能力和创造能力。
68.情绪的基本形式有哪些？人类具有
四种基本的情绪(1)快乐，是一种追
求并达到目的时所产生的满足体验
（2）愤怒，是由于受到干扰而使人
不能达到目的时所产生的体验（3）
恐惧，是企图摆脱、逃避某种危险
情景时所产生的体验(4)悲哀，是在
失去心爱的对象或愿望破灭、理想
不能实现时所产生的体验。
69.动机分为哪几种?生理性动机和社
会性动机在我们生活中分别扮演什
么角色？生理性动机与社会性动
机；内在动机与外在动机；主导动
机与从属动机。（2)根据性质不同分
为生理性动机和社会性动机。生理
性动机也称为驱动，是个体的生理
需要所驱动而产生的动机，它以个
体的生物学需要为基础，对维持个
体的生存和发展有着极其重要的作
用；社会性动机推动人们从事社会
活动，参与社会团体，并在其中获
得认可、地位与成功感。社会性动
机是认得某些高级需要所产生的，
所以，如果社会性动机长期得不到
满足，可能导致适应不良，出现某
种心理障碍。
70.毕生发展的主要观点是什么？人生
的发展，除了身体在生物意义上的
发育、成熟以外，是一个伴随人的
一生的过程，其行为变化过程贯穿
于从胎儿期到死亡的全部一生中，
行为变化过程反应了个人的不同行
为表现曾强和减弱的情况。发展具
有多样性和多向性，发展的方向也
因发展内容的种类不同而不同。（3）
发展由获得和丧失组成，是一个有
序变化的过程。（4）心理发展存在
着很大的个体差异性和可塑性，不
同的人有不同的形式。（5）心理发
展受多种因素的影响，个体发展是
年龄阶段、历史阶段和非规范事件
等多种影响共同作用的结果。
71.引发压力的原因有哪些？压力会带
来什么样的身心反应？人际交往造
成的压力是最主要的来源。心理学
家提出四种类型的压力源：躯体性
压力源、心理性压力源、社会性压
力源、文化性压力源。（2）压力下
的生理反应。主要表现在自主神经
系统、内分泌系统和免疫系统等分
面。压力下的心理反应。压力引起
的心理反应有警觉、注意力集中、
思维敏捷、精神振奋。（3)压力下的
行为反应。可分为直接反应和间接
反应。
72.25青少年时期个体个性发展的主要
特点是什么？青少年自我意识的发
展、情绪的发展和人际关系的发展
充分表现了个性发展的特点，1自我
意识的发展，最突出的表现就是了
解自己的意识越来越强烈，进入主
观化的自我阶段。2情绪表新的矛盾
特点，由于心理能力的发展和生活
经验的丰富，其情绪的表现形式也
不再单一，但有不同于成年人那样
稳定。因而表现出两面性，即强烈、
狂暴与温和、细腻共存、情绪的可
变性固执性共存，内向性与表现性
共存。3人际交往发展的新特点，对
友谊非常重视。独立性与依赖性的
矛盾，使其与父母之间发生冲突，
观念上的对立，代沟，同时也对异
性产生兴趣。
73.成就动机的特征有哪些？成就动
机是一种后天学习而获得的动机，
也是决定个体努力程度的动力因
素，人与人之间的成就动机存在个
体差异，一般来讲成就水平较高者
有以下特征a具有挑战性和创造性
b具有坚定的信念c正确的归因方
式。
74.群体极化和群体决策造成什么影
响？a通过群体讨论，使群体的态度
或意见出现了极端化，使群体的态
度或意见倾向朝向两级方向运动，
是原来不同意见之间距离更大。 B
一旦群体思维产生了，凝聚力高的
群体的成员就会过高估计群体的权
利和道德权威是对立意见定型化，
使错误意见合理化，并产生虚假的
意见来压制不同的意见导致群体出
现错误的决策。
75.儿童动作发展遵循的原则是什么？
a自上而下。儿童首先发展与头部有
关的动作，其次是躯干动作，最后
是脚和下肢的动作。B由内而外，儿
童发展先头部和躯干的动作，然后
发展双臂和双腿的动作，最后才是
手的较细的动作c由简单的无意识
的到复杂的、意识控制的动作。儿
童开始发展的动作是简单的大动
作，意识参与的成分比较少，以后
在此基础上才发展起由意识控制的
精细的复杂的动作。
76.交往动机产生的原因有哪些？a合
作，合作是人类基本的社会生存动
机这种合作式的交往多是以某一件
或活动为基础的，人们通过完成某
一活动、处理某一事件而在一起，
活动完成后，一些合作恳会停止。
但如果通过合作之后建立了情感联
系，就可以进一步建立亲密的交往b
情意，在社会生活中，我们会因一
些情感因素而喜欢与他人在一起c
归属，人们总希望自己能成为某一
社会群体中的一员，被其他成员认
可。这种归属于某一团体的交往需
求在我们生活中随处可见。
77.心理学主要有哪些分支？1）心理学
的理论领域的分支有：实验与认知
心理学；人格与社会心理学；发展
心理学；心理测量学；生理心理学。
儿童发展的社会性发展包括哪些内
容？（1）依恋行为。交往双方通过
相互给予安全、温暖、情感支持而
使得双方产生了相互的亲密感的关
系（2）性别社会化。指儿童在成长
过程中，不断地受到社会文化对自
己性别行为的区别对待。(3)道德判
断的发展。它的发展对道德行为起
着重要的引导和调节作用。
78.举例说明说明是心理防御机制，有
哪些表现方式？心理防御机制指个
体在潜意识中为减弱、回避或克服
现实冲突带来的挫折、焦虑、紧张
等而采用的一种防御手段，借此保
护自己。具体表现为10种方式：否
认、幻想、压抑、投射、反向、转
移、退行、文饰、补偿、升华。
79.去个体化现象的发生过程和原因。
在群体中，人们有时会感到自己被
湮没，于是个人意识和理解评价感
丧失，个体难以意识到自己的价值
和行为，自制力变低导致人们加入
到重复的、冲动的、情绪化的，有
时是破坏性的行动中去，这种现象
叫做去个体化。原因有：匿名性；
个体处于群体中，瑟吉欧外界因素
的影响使自己注意力集中在他人的
反应以及周围所发生的戏剧性事
件，使个体进入极端的自我卷入，
从而降低自我意识。
80.交往动机产生的原因有哪些？（1）
合作。人类生活在一个大的社会网
络系统中，与他人合作共处是我们
社会文化所价值所鼓励的东西。合
作是人类基本的社会生存动机。（2）
情谊。这种情感因素为取向的交往，
具有持久性、亲密性、少功力性的
特点。（3）归属。人们总是希望自
己能成为某一社会群体中的一员，
被其他成员认可。
81.动机与需要、诱因的关系。（1）动
机产生由内外两种因素影响。个体
内在的某种需要是动机的根本原
因，外在则为诱因。（2）在动机中，
需要与诱因是紧密相连的。需要比
较内在、隐蔽，是支配人们行动的
内部原因，诱因是与需要相联系的
外界刺激物，它吸引有机体的朝向
性活动，并使需要有可能得到满足。
（3）当人们需要得到满足后，诱因
的吸引力降低，动机的强度也随之
减弱或消失。
82.智力检测可以划分为哪些类型？智
力检测与性向检测和成就检测的区
别是什么？（1）根据实施对象的数
目划分为个别检测和团体检测；根
据检测题目呈现出的方式不同划分
为文字检测和非文字检测；根据检
测要求划分，速度检测和难度检测。
（2）智力检测一般注重表现在认知
活动中的稳定的一般能力，如言语
能力，数学能力，记忆能力等；性
向检验泛指用以测量潜在才能的测
验，目的在于发现儿童的潜在才能；
成就测验主要考察受测者在学习和
训练后所具有的知识和技能水平。
83.何谓流体智力和晶体智力，二者在
发展上有什么区别？流体智力指一
般的学习和行为能力，由速度、能
量、快速适应新环境的测验度量。
晶体智力指以获得的知识和技能，
由词汇、社会推理以及问题解决等
测验度量。流体智力主要作用是学
习新知识和解决新问题，主要受人
的生物学因素的影响；晶体智力测
量的是知识经验，是人们学会的东
西，主要作用是处理熟悉的、已加
工的问题，晶体智力一部分是由教
育和经验决定是一部分是早期流体
智力发展的结果。
84.简述精神分析学派的主要观点及特
征？观点：（1）弗洛伊德提出要用
精神分析的方法来寻找病人疾病的
根源，通过病人的自由联想，对其
谈话作出分析，找出其疾病的根源。
（2）他还认为人除了有意识的活
动，还有无意识的活动。（3）精神
分析主要就是试图用各种方法发现
和揭示病人在下意识中存在的问
题。特征：(1)精神分析学派19世
纪后期产生于欧洲，创始人弗洛伊
德。（2）由于弗洛伊德过分强调人
的性本能在下意识中作用，认为人
在性方面的压抑是多种心理障碍产
生的原因，因此在理论上曾引起争
论，在我国更受到长期的批判。（3）
精神分析的方法至今在精神病患者
的治疗中任然继续使用，而且其理
论对人格、动机的那个心理学的研
究方面也起到一定的积极作用。
非言语沟通：主要是指说和写之外的信
息传递，包括手势、身体姿态、音调、
身体空间和表情。它倾向于强调情感和
形象状态的交流，以及双方谈话的整合。
情景记忆：对个人亲身经历过的，在一
定时间和地点发生的事件或情景记忆。
匮乏动机;个体试图恢复自己的心理和生
理平衡状态的动机，在需要得到满足后
便趋于消失。
依恋行为：是通过个体与个体的互动关
系建立起来的，交往的双方通过相互给
予安全、温暖、情感支持而使双方产生
了相互的亲密关系。
心境：是一种具有感染性的比较平稳而
持久的情绪状态，当人们处于某种心境
时，会以同样的情绪体验看待周围事物。
心理定势：指坚定使用原有的已证明有
效的方法，解决新问题的心理倾向。
诱因：指能够激起有机体的定向行为，
并能满足某种需要的外部条件或刺激
物。
管理心理学(00163)历年简答题汇总
1．简述人的意志行动的特征。 答：人的意志行动有以下四个特征：（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动；（2）意志行动主要体现在人的意识对活动的调节支配过程，使人的行动能按自觉的目的去能动地认识世界与改造世界；（3）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征；（4）意志行动是以随意动作为基础，它是和自动化的习惯动作既有联系又相区别的行动。2．简述人的气质对于组织管理、思想教育的重要意义。 答：气质对人的实践活动有一定的影响。了解人的气质类型及其特征，对于组织管理、思想教育等都有重要意义。(1）扬长避短，发挥特长，合理匹配，提高工作效率；(2）注意互补，协调关系；(3）认识差异，关注健康；(4）因人而异，管理教育。3．简述提升工作满意度的主要方法和策略。 答：提升工作满意度的主要方法和策略有如下几种：(1 )从领导者、管理者及员工自身进行自主选择，使工作变动有趣，做自己想做的事情；(2)给予公平的激励报酬、福利和晋升的机会；(3)从兴趣、技术与能力的角度将人和工作进行有效匹配，能够扬长避短，发挥特长，促进成长与发展；(4)鼓励员工参与设计工作，使工作环境、条件、工作关系、工作本身变得有吸引力和创造性，进而使员工得到更高的兴奋和满意度。 4．简述组织变革的动力因素。 答：促使组织变革的起因主要来自外部环境和内部环境两个方面：（1）组织变革的外在压力：①社会政治压力；②技术进步压力；③市场压力（2）组织变革的内在动力：①企业战略；②组织成员特征；③组织成长。5．简述选拔领导人才必须克服的心理障碍。 答：选拔领导人才必须克服的心理障碍：（1）以貌取人；（2）强调经验、学历或性别，忽视态度和信念；（3）凭直觉仓促做出判断；（4）任人唯熟，任人唯亲；（5）从众效应。6．试述在管理实践中运用强化理论 应注意的事项。 答：应以正强化方式为主。在企业中 设置鼓舞人心的安全生产目标，是一 种正强化方法，但要注意将企业的 整体目标和职工个人目标、最终目标 和阶段目标等相结合，并对在完成个 人目标或阶段目标中做出明显绩效 或贡献者，给予及时的物质和精神奖 励（强化物），以求充分发挥强化作 用。(1) 采用负强化（尤其是惩罚） 手段要慎重。负强化应用得当会促进 安全生产，应用不当则会带来一些 消极影响，可能使人由于不愉快的 感受而出现悲观、恐惧等心理反应， 甚至发生对抗性消极行为。因此， 在运用负强化时，应尊重事实，讲究 方式方法，处罚依据准确公正，这样 可尽量消除其副作用。(2) 注意强 化的时效性。采用强化的时间对于强 化的效果有较大的影响。一般而论， 强化应及时，及时强化可提高安全 行为的强化反应程度，但须注意及时 强化并不意味着随时都要进行强 化。不定期的非预料的间断性强化， 往往可取得更好的效果。(3) 因人 制宜，采用不同的强化方式。由于人 的个性特征及其需要层次不尽相同， 不同的强化机制和强化物所产生的 效应会因人而异。因此，在运用强化 手段时，应采用有效的。强化方式， 并随对象和环境的变化而相应调整。 (4) 利用信息反馈增强强化的效果。 信息反馈是强化人的行为的一种重 要手段，尤其是在应用安全目标进 行强化时，定期反馈可使员工了解 自己参加安全生产活动的绩效及其 结果，既可使员工得到鼓励，增强信 心，又有利于及时发现问题，分析原 因，修正行为。 7．联系实际说明CIS战略系统与组 织文化建设的关系，阐述CIS战略系 统设计导入的步骤与环节。 答：（1）CIS设计是组织文化建设的 重要内容：①CIS设计制定了目标组 织文化模式；②CIS的内部实施过 程是组织文化的建设过程；③CIS 的对外实施是组织文化辐射作用的 体现。 （2）CIS设计与导入的步骤：①提 出CIS计划。这是导入CIS的前提， 无论是谁（企业领导者、企业顾问或 其它人士）提出，最终都要使得企业 最高领导者对CIS有所了解并对企业 内外环境有正确的认识。②调査与 分析。通过调査研究，找到企业问题 的关键所在，是成功实施CIS的保证。 调查内容主要是企业现状和企业形 象两方面。③确定企业理念。在 分析调查结果以后，立足企业历史、 现实和未来发展方向，确定企业的 目标、哲学、宗旨、精神、道德、 作风等。④行为与视觉设计。在 企业理念指导下，设计相应企业行为 识别要素与视觉识别要素。⑤发布 CIS。就是将已制订成熟的CIS方案 向内部员工、新闻界和社会公众公 开。⑥CIS实施。如果不能坚决地 贯彻实施，再好的CIS方案和计划也 无济于事。在实施过程中，关键在 于企业领导者是否有坚定的信念、是 否自觉从我做起。 8．管理心理学的研究原则主要包括 哪些? 答：（1）客观性原则；（2）发展性原 则；（3）系统性原则；（4）理论联系 实际的原则；（5）定量与定性研究 相结合的原则。 9．简述需要的定义及特征。 答：一、需要的定义：需要是“有 机体内部的一种不平衡状态”，是满 足和维持个体与社会生存、发展的必 要事物在人脑中的反映，它通常以 缺乏感和丰富感被人们体验。二、 需要的特征：（1）需要内容与对象 的多样性与复杂性。（2）需要与个体 生存发展的相关性。（3）人类需要 的共性与个别差异性。（4）人类需要 的社会历史制约性。 10．简述影响人际关系的因素。 答：（1）空间距离与交往频率。（2） 相似性与同质。（3）需要、性格、气 质的互补作用。（4）能力与专长。（5） 仪表。 1
心理学选择题汇总
心理学第一章复习题 4、 我们有时把诸如感觉、思考和记忆这样的心理过程称为： A 认知B 情感事件 C 神经网 D 因变量 5、 以下哪种类型的研究才能探明因果关系？ A 案例研究B 相关性研究C 自然观察D 实验 6、 科学研究应该始于下列哪项？ A 受控的检验 B 假设 C 数据收集 D 风险收益评估 7、 有位研究者进行了一项实验，想考察在模拟监狱的拥挤环境中， 室温是否会影响大学生的 攻击行为。在该实验中，自变量是 a 室温 b 攻击行为的数量 c 拥挤程度 d 模拟的监狱环境 8、 在下列心理学家中，谁最有可能研究学习障碍问题？ a 消费心理学家 b 司法心理学家 c 实验心理学家 d 学校心理学家 9 ?现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（） A. 生理学B .社会学C .人类学D .物理学 10. 机能主义心理学派的创始人（） A. 詹姆斯 B .斯金纳C .华生 D .惠特海默 11. 下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是 A. 机能主义一一冯特 B.格式塔一一铁钦纳 C.人本主义——罗杰斯 D.构造主义——詹姆斯 12. 运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学 分支学 科是 A. 教育心理学 B ?发展心理学 C.生理心理学 D.临床心理学 13. 以内省法作为主要研究手段的心理学派是 A 、格式塔 B 、人本主义 C 、构造主义 D 、行为主义 14. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室 ，使心理学成为一门独立科学的学者是 （） A. 冯特 B. C.费希特 D. 15. 心理学上的第三势力是指（ ） A. 行为主义 B. C.精神分析学派 D. 16下列选项中，哪一项是科学家在心理学研究中的目标？（） A 评估行为B 操纵行为C 质疑行为 D 预测行为 17. 心理学从哲学中独立出来的重要因素是（） A 心理学反对自由意志，拥护决定论 B 心理学与大脑有关，而哲学与心理有关 C 心理学采用实验技术 D 心理学采用还原论的概念 华生 弗洛伊德 人本主义心理学 认知学派
电大心理学考试小抄
一、终结性考试试题类型及规范解答举例 （一）选择题（含单选题和多选题，每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．动机与工作效率的关系是（ C ）。 (A)一种交叉关系 (B)一种线性关系 (C)倒U形曲线关系 (D)一种直线关系 2．支持语言获得的后天学习论的研究者是（ ACD ）。 (A)巴甫洛夫 (B)乔姆斯基 (C)班杜拉 (D)斯金纳（二）名词解释(每小题5分,共20分) 1．能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。 2．社会刻板印象：指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。它具有一定的合理性，但也容易产生认知偏差，导致人际交往中出现“先入为主”、“以偏概全”的错误，阻碍人与人之间的正常认识和交往。 （三）简答题（每小题10分，共30分。） 1．信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？ 信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。从某种意义上讲，记忆就像是一台电脑（2.5分）。编码是人们对外界信息进行形式转换的过程（2.5分）。存储是将感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中（2.5分）。提取是指从记忆中查找已有的信息的过程（2.5分）。 2．能力的差异主要表现在哪些方面？ 能力的差异主要表现在三个方面（1分）：①能力的类型差异。（3分）②能力发展水平的差异。（3分）③能力表现早晚的差异。（3分）（四）论述题（20分，从2个题中任选1个完成。） 1．结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。 ①了解自我，悦纳自我。（2分）②接受他人，善与人处。（2分）③热爱生活，乐于工作和学习。（2分）④能够面对现实、接受现实，并能够主动地去适应和改造现实。（2分）⑤能协调与控制情绪，心境良好。（2分）⑥人格和谐完整。（2分）⑦心理行为符合年龄特征。（2分）对以上要点，结合生活实际来分析合理恰当的，另加6分。二、课程考核的重点内容提示 终结性考试按重点掌握、掌握、了解三个不同层次的要求出题。其中重点掌握的内容约占80%，掌握的内容约占15%，了解的内容约占5%。 第一章绪论 重点掌握 心理学的研究对象：心理现象 心理学的学科性质：一般认为属于中间科学。①心理现象的本质特征是脑的机能，因此心理学要研究脑的机制、脑发育对心理发展的影响，遗传在人类行为中的作用，脑伤害与心理疾病的关系等，这些研究的目标和手段等都与自然科学一样，因而具有自然科学的性质。②人又是社会的实体，生活在一定的社会环境中，心理的发生和发展离不开社会环境的影响。人的语言能力是在与人交往的过程中发展起来的，人的各种能力也都是在社会实践中形成的。从这个意义上讲，心理学又具有社会科学的性质。这样心理学的学科性质是中间科学或边缘科学。 心理学的功能：①描述和测量：心理学能对这些质和量的特点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制这些行为。②解释和说明：心理学还要找出心理现象产生的原因，并进行解释和说明。③预测和控制：预测和控制是心理学功能最显著的表现，这依赖于测量工具和相关的理论。 心理学的研究方法：主要有观察法、心理测量法、实验法及个案法。①观察法：分为自然观
自考试题-管理心理学简答题
自考试题-管理心理学简答题
管理心理学简答题 简答1： 1.简述学习管理心理学的意义。 答：（1）有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念；（2）有助于物质奖励与精神奖励的统一； （3）有理于提高劳动生产率；（4）有助于加强政治思想教育工作。 2.简述态度的特性。 答：对象性、社会性、个体性、内隐性、稳定性、系统性。 3.简述非正式群体的特征。 答：（1）规模小，并且一般不带政治色彩；（2）群体以某种共同利益、观点和爱好为基础，以感情为纽带；群体内部压力大，成员的从众行为明显；（3）群体内推选最有威信的人当首领，群体有较强的力和行为的一致性。（4）群体内有一套见效快和不成文的惩罚制度和手段，并且有较强的自卫性和排外性。（5）群体的成员之间有一条比较灵敏的信息传递渠道。 4.人际关系的发生、发展，有其自身客观存在的规律，简述其中主要的规律。 答：（1）吸引接近规律；（2）超同离异规律；（3）互需互酬规律；（4）交往深化规律；（5）交互中和规律。 5.道格式发展分为哪六个阶段。 答：（1）实验研讨阶段；（2）小组建设和开发；(3）小组间关系的建设和开发；
（4）制订理想的战略模式；（5）模式的贯彻；（6）系统评价。 6.简述X理论的基本观点。 答：（1）多数人天生是懒惰的，他们都尽可能逃避工作；（2）多数人都没有雄心大志，不愿负任何责任，而心甘情愿受别人的指导；（3）多数人的个人目标都是与组织的目标相矛盾的，必须用强制、惩罚的办法，才能迫使他们为达到组织的目标而工作；（4）多数人干工作都是为了满足基本的生理需要和安全需要，因此，只有金钱和地位才能鼓励他们努力工作。（5）人大致可以分为两类，多数人都是符合于上述设想的人，另一类是能够自己鼓励自己，能够克制感情冲动的人，这些人应负起管理的责任。 7.简述常见的归因偏差。 答：（1）观察者与行为者的归因偏差；（2）涉及个人利益的归因偏差；（3）对自然现象作拟人化归因的偏差。 8.概述起来说，一般认为小型群体应具备哪些特点。 答：（1）人数不多；（2）群体成员之间有直接的个人交往和接触；（3）群体的成员，由共同的活动结合在一起；（4）群体的成员之间能产生感情上的相互关系；（5）他们的行为受群体中形成的规范调节。 9.简述参照测量法的具体步骤。 答：（1）研究者要求群体成员进行相互评价；2）为每个成员准备一个大信封，将其他人员对他所作的全部评价集中大信封内；3）让各成员知道别人是如何评价的，但不允许个人看
管理心理学题库汇总
第一章联系与思考 一、概念解释 管理心理学、工业心理学、行为科学、管理的技术系统、管理的社会心理系统、企业文化、管理的职能、管理的对象 二、填充题 1.管理的职能有。 2.管理过程的两个主要系统是。 3.工业心理学包括。 4.管理心理学的目的与任务是。 5.管理心理学的内容包括。 三、是非判断题 下列各题中，你认为正确的则在括号内写“是”，错误则写“否”（后面各章是非题均按此要求解答）。1．社会心理系统属于管理心理学的对象。（） 2．技术系统属于工程心理学的对象。（） 3．个体、团体、组织属于内环境系统。（） 4．技术环境（工作性质、技术水平、产品数量、质量等）属外环境系统。（） 5．工业社会心理学的发展就形成了管理心理学。（） 6．从狭义而言，行为科学即指管理心理学。（） 7．现代管理越来越重视科学技术的作用，人的因素作用下降了。（） 四、选择题 下列题目中，每题请选择一个正确的答案（后面各章的选择题均按此要求解答）。 1.管理心理学研究的对象突出的是： A．以任务为中心的管理 B．以结构为中心的管理 C．以技术为中心的管理 D．以人为中心的管理 2管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科？ A．自然 B．社会 C．中间 D．人文 3.管理心理学的两重性主要指： A．生物人与社会人 B．积极与消极 C．共性与个性 D．自然性与社会性 4.下列哪种不是20世纪30年代前的工业心理学的范畴？
A．消费心理学 B．工程心理学 C．组织管理学 D．人事心理学 5.下列哪种选项不是内环境系统的社会心理系统？ A．团体环境 B．个人环境 C．组织环境 D．技术环境 6.工业社会心理学主要指的是： A．人事心理学 B.工程心理学 C.人际关系学 D.工商心理学 7.根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是： A．激励 B．人际关系 C．结构 D．影响力 五、问答题 1.管理心理学的研究对象与内容是什么？ 2.管理心理学的研究任务与意义是什么？ 3.管理心理学与邻近科学（管理学、社会心理学、工业心理学、行为科学等）的关系如何？ 4.管理心理学的研究方法主要有哪几种？ 第二章练习与思考题 一、概念解释 泰勒制、例外管理、七职能论（POSDCORB）、法约尔的组织职能与管理职能、韦伯的官僚模式、霍桑实验与霍桑效应、管理科学学派、古典管理理论、行为科学学派、中国古代人性观、韩非的“法、术、势” 二．填充题 1.泰勒等的科学管理理论体系由以下三部分组成。 2.法约尔认为管理活动的五种要素是。 3.霍桑实验的四个阶段是。 4.安德鲁·尤尔（Andrew Ure）是国，夏尔·迪潘（Charles Dupin）是国。 5.泰勒的代表著作是，发表于年。 6.法约尔的代表著作是，发表于年。 7.孙武论将帅必须具备的条件是。 8.孙膑认为合军聚众，克敌制胜应采用以下激励方式。 9.人际关系理论的创始人是，他从年至年，主持了长达五年之久的。
社会心理学试题及答案解析
社会心理学的定义及研究对象（一） 1.你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社 会规范。这属于（）C ?A、民族社会化 ?B、个体社会化 ?C、性别角色社会化 ?D、角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社会 态度三个方面D ?A、个体与群体的关系 ?B、群体的社会化 ?C、个体的成长 ?D、个体的社会化 3.从宏观角度看，影响一个人社会化的因素是（）。D ?A、社会组织结构 ?B、社会政治制度 ?C、社会教育理念 ?D、社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既包 括个体也包括（）C ?A、组织 ?B、社会 ?C、群体 ?D、他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理和 （）A ?A、应用社会心理学 ?B、特定群体的心理行为 ?C、社会组织的心理行为 ?D、社会心理认知 6.（）将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B ?A、吴江霖 ?B、乔治米德 ?C、潘菽 ?D、迪尔凯姆
7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄（）变化的过 程A ?A、生理 ?B、角色 ?C、心理 ?D、身体 8.传统认为，社会心理学源于希腊。（）× 9.性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。（）√ 10社会化的过程是一个一生的过程√ 11社会化完全是一个自动化的过程× 社会心理学的定义及研究对象（二） 1.一个歌星一首歌唱得好，我们就认为他所有歌唱的好，进而认为他满腹经纶， 这是（）D ?A、首因效应 ?B、近因效应 ?C、晕轮效应 ?D、光环效应 2.人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是 社会认知C ?A、怎样去认识自然 ?B、怎样去认识社会 ?C、怎样去认识自己 ?D、怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括（）D ?A、人际关系 ?B、人际沟通 ?C、利他与侵犯行为 ?D、角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）A ?A、消费社会心理学 ?B、学习社会心理学 ?C、政治社会心理学 ?D、群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度（）B
福建省高教自考《心理学史》课程考试大纲笔记
福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段) 《心理学史》课程考试大纲 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 《心理学史》是是福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习，使考生能够了解西方心理学形成和发展的历史，掌握心理学发展的思想、理论以及历史规律，提高考生分析能力、鉴别能力和批判能力，为进一步的专业学习打好基础。考生重点掌握考试用书的绪论、第一篇（第一章至第十一章内容），教材其它内容只作一般了解，不作考核要求。 三、与本专业其他课程的关系 如果说普通心理学是对心理学研究范围和内容的横向展开，那么心理学史则是从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。 第二部分考核内容与考核目标 绪论 一、学习目的与要求 通过本章的学习理解心理学与心理学史的关系；初步了解心理学史的范围与内容；认清学习心理学史的意义；明确关于心理学史的编撰学原则。 二、考核知识点与考核目标 （一）心理学与心理学史 识记：（1）普通心理学是对心理学研究范围和内容的横向展开，那么心理学史则是从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。 （2）以1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室为标志，心理 学的历史被划分为两大时期：实验心理学建立之前的漫长前科学心理学时期 和实验心理学建立之后的科学心理学时期。 （二）心理学史的范围与内容 识记：本书涉及的心理学历史与体系，包括三部分内容：西方心理学史（研究西方国家中作为主流心理学存在和发展的历史）、中国心理学史（包括中国古代心理学思想史和中国近现代心理学史）和苏俄心理学史（包括苏联和俄罗斯的心理学，包括十月革命前俄国的、苏联时期及现在的俄罗斯的心理学） （三）学习心理学史的意义 应用：（1）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来 （2）心理学史为心理学提高了一种整合力量 （3）学习心理学史有助于提高理论素养 （4）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判精神 （四）心理学史的编撰学原则 理解：（1）伟人说与时代精神说 （2）现实主义与历史主义 （3）内在历史观与外在历史观 第一编西方心理学史 第一章西方心理学的历史渊源 一、学习目的与要求 通过本章的学习理解古代西方哲学的心理学思想；明确近代西方哲学的心理学思想；初
管理心理学试题及答案
管理心理学试题及答案 一、单项选择题 1.目标理论认为对目标的合适程度可以从三个角度加以分析，即目标的具体性、目标的难易度和( ) A.目标的可接受性 B.目标的实践性 C.目标的合理性 D.目标的科学性 2.谈话法和问卷法属于管理心理学研究方法中的( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法 3.对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，是管理心理学研究方法中的( ) A.观察法 B.个案法 C.调查法 D.实验法 4.法约尔的管理理论在古典管理理论中属于( ) A.早期管理理论 B.传统管理理论 C.科学管理理论 D.行为科学理论 5.在行为科学理论中侧重研究人的需要、动机和激励问题的理论是( ) A.人性管理理论 B.群体行为理论 C. 人类需要理论 D.领导行为理论 6.在现代管理理论中，主张管理要根据企业所处的内外条件随机应变的管理理论是( ) A.系统管理理论 B.经验主义理论 C.权变理论 D.决策理论 7.情绪、情操是心理过程中的( ) A.认识过程 B.意志过程 C.情感过程 D.反映过程 8.强调环境对个人行为和性格起决定作用的个性理论是( ) A.特质论 B.社会学习论 C.心理分析法 D.个性类型论 9.行为特征表现为直率热情，精力旺盛，情绪易冲动等的气质类型是( ) A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.抑郁质 10.“早熟”与“晚熟”是( ) A.能力的类型差异 B.能力的水平差异 C.能力发展的早晚差异 D.能力的质的差异 11.他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是( ) A.观察者与行为者的归因偏差 B.涉及个人利益的归因偏差 C.涉及社会地位的归因偏差 D.对自然现象拟人化的归因偏差 12.在态度改变的各种类型中，不改变原有态度的方向，仅改变原有态度的强度被称为( ) A.一致性改变 B.不一致性改变 C.同化改变 D.异化改变 13.影响态度改变的团体因素包括信仰、目标、规范和( ) A.组织形式 B.领导方式 C.领导作风 D.组织效能 14.麦克利兰的成就需要理论认为人的需要可以分为对成就的需要、对社交的需要和( ) A.对发展的需要 B.对享受的需要 C.对精神的需要 D.对权力的需要 15.强化可以分为积极强化、消极强化、惩罚和( ) A.奖励 B.倒退 C.消退 D.激励 16.实际上并不存在，只是为了研究或统计的需要，划分出来的群体称为( ) A.假设群体 B.实际群体 C.实属群体 D.参照群体 17.个人之间能面对面地接触和联系的群体是( ) A.小型群体 B.大型群体 C.实属群体 D.参照群体 18.在以下诸因素中，能增强群体凝聚力的因素是( ) A.群体与外界比较隔离 B.群体成员沟通较少 C.群体的规模较大 D.群体规范是消极的 19.下列情形中，能最大提高生产效率的是( ) A.群体目标与组织目标一致，但群体凝聚力较弱 B.群体目标与组织目标一致，但群体凝聚力较强
自考心理学研究方法历年真题项选择汇总含答案
三、多项选择题 9.在非参数统计中，下列用于检验单样本的方法是(ABC ) A.二项式检验 B.X2单样本检验 C. Kolmogorov-Smirnov单样本检验 14.问卷法一般采用的项目方式为`：ABCDE A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填空式 E.量表式 13.下列属于经典心理物理方法的是( bcd ) B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 2社会测量的方式的是( bcd ) B.社会测量图 C.靶式社会图 D.“猜测”技术 10.因素分析基本类型的是( abc ) A.R型因素分 B.Q型因素分析 C.P型因素分析 11.下列属于小N设计主要类型的是（abc ） A.反转型设计 B.多重基线设计 C.扩展式反转设计 1.元分析的主要特点有( BDE )。 B.元分析是一种定量分析D.元分析是一种全面的评价E.元分析寻求普遍性的结论 3.准实验设计的主要类型有(BCDE )。 B.回归间断点设计 C.不等同对照组设计 D.间歇时间序列设计 E.交叉滞后组相关设计 6.心理学研究中常用的多元分析方法有( ACD )等。 A.判别函数分析 C.主成分分析 D.典型相关 7.下列各项测验中属于兴趣测验的有( CD )。 C.SCII D.KOIS 8.心理学研究中不常用的取样法有( ACE )。 A.计划取样法 C.顺序取样法 E.穿透重复子样本法 11.构建因果模型的具体步骤是( ABD E ) A.提出理论构思和初步模型 B.变量的操作化和处理 D.以实际数据支持函数方程 E.实际数据和结构模型相拟合 12.问卷测量的准确性包括( ABCDE ) A.效度 B.测量工具之间的相关 C.同质性 D.信度 E.测量分数的分布 13.实验室实验的特点有( ABD )
考“社会心理学”填空题及参考答案(1)
考“社会心理学”填空题及参考答案（1） 1、社会心理学是研究（）和（）的社会心理与社会行为及其规律的一门学科。 2、社会心理学与（）一起构成心理学两大基础与支柱。分别从（）与（）来阐明人的心理所依据的基础与基本原理。 3、在年龄和学习能力的研究上，（）是自变量，（）是因变量。 4、社会心理学的研究方法，有观察法、（）、调查法、（）。 5、社会心理学中常见的调查方法有（）和（）两种。 6、现代心理学始建于（）年，以德国教授（）在莱比锡大学建立心理学实验室为重要里程碑。 7、个体在社会生活中面临的环境有两大类是（）和（）。 8、（）是个体产生一切社会心理现象的前提。 9、个体社会化还有（）和重建的问题。 10、自我及自我意识总是与别人相处时表现出来，特别是表现在一个人的（）与（）上。 11、自我表现依赖于某种参照点的实验研究是由名叫（）的人在（）年做的。 12、自我表现往往依赖于某种参照点，在对人关系中，则对方的（）与（）常常成为你的自我表现的参照点。 13、心理的自我是自我发展的第三阶段，从（）开始，个体确立起自我意识。 14、按照动机与活动本身的关系，可把动机分为（）与（）动机。 15、在需要和需求两个概念中，（）是主观的。 16、（）是人的活动积极性的基础和根源。 17、对侵犯行为重要的是学会（）和（），发挥自我意识的积极能动作用。 18、知觉的（）和（）是知觉的两大重要特征。 19、社会认知指对他人表情、（）、人与人关心及对（）原因的认识。 20、一致性信息、（）信息、（）信息是三度理论认为人们在归因时使用的三种信息。 21、1958 年（）在《人际关系的心理学》一书中从朴素心理学角度提出归因理论。 22、（）和（）是影响社会认知的客观因素。 23、态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由（）、（）和行为倾向三个成分组成的心理倾向。 24、态度的一般特征，包括态度的（）、态度的（）和态度的稳定性和协调性。 25、态度的内在特征，包括（）和（）。 26、针对一个具体事物的态度形成过程要经过三个阶段：依从、（）和内化。 27、（）成分是态度的核心。 28、霍夫兰德提出态度的学习论中，态度学习的主要机制有：（）、强化、（）。 29、人际冲突的两种主要形式为（）和（）。 30、在测量人际关系方面，除了社会测量法，前苏联的心理学家还提出了（）和（）。
心理学史复习重点
心理学重点 诸论 1、心理发展动力 主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说”与“时代精神说”两种基本观点。 2、时代精神说 强调其他科学（如哲学、生理学、物理学）的发展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神，认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。 3、伟人说 一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人”的意志与力量决定的。 4、结合“时代精神说”与“伟人说”两种基本观点，谈谈你对心理学发展动力的看法。 ⑴概念：“伟人说”：一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人”的意志与力量决定的。 “时代精神说”：强调其他科学（如哲学、生理学、物理学）的发展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神，认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。 “心理发展动力”：主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说”与“时代精神说”两种基本观点。 ⑵影响：“时代精神说”：时代精神会决定哪些思想成为潮流，而另一些思想将最终消亡。一种理论、一个学派的流行，不一定使它比其他理论更正确。而往往是因为它比其他理论更合潮流、更为时尚。 “伟人说”：没有伟人，就不是一部完整的心理学史，在伟大人物从事的领域，只要他们还活着，这个学派就得以他们为正统。伟人不只是推动历史向前发展，在某些极端情况下，他们也能暂时阻止历史的车轮滚滚向前。 ⑶不同点：推动心理学发展与进步的主体不同，伟人说是有过重大影响的人伟人，时代精神说是整个社会时代背景。
管理心理学答案
期末作业考核 《管理心理学》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1. 成就取向：是指人对成就的需要强度，或者人对自身成就所确立的目标。 2. 角色认同：在一种角色当中，它的态度与实际行为保持一致。 3. 期望理论：个体以某种特定方式采取活动的强度，取决于个体对该行为能给自己带来某。 4. 间歇强化：即不是每次良好行为出现都给予强化，而是间断地强化，但又足以使良好行为 得到鼓励而重复出现，又叫部分强化。 二、简答题（每题10分，共40分）期望理论 1. 西方管理思想与管理心理学的发展经历了哪几个阶段？每个阶段各有何特点？ 2. 简述组织文化的功能？ 答：组织文化指组织成员共有的一套意义共享的体系，它使组织独具特色，区别于其他组织。 主要特征有：创新与冒险；注意细节；结果取向；人际取向；稳定性；进取心；团队取向。 3.变革的组织阻力源主要有什么？ 答：（1）结构惰性；（2）有限的变革关注；（3）群体惰性；（4）对专业知识的威胁；（5）对已 有权力关系的威胁；（6）对已有资源分配的威胁。 4.简述群体决策的优点和缺点？ 答：优点：更全面、更完整的信息；观点的多样性；提高了决策的可接受性。 缺点：浪费了时间；存在从众压力；可能会被少数人控制局面；受到责任不明的影响。 三、论述题（每题20分，共40分） 1. 试分析社会主义企业职工需要的特点，解决职工需要的原则和方法？ 答：社会主义企业职工需要的特点有：结合麦克莱兰的需要理论主要有（1）成就需要：追求卓越、达到标准、争取成功的内驱力。（2）权力需要：控制别人以某种方式行为而不以其他方式行为的需要。（3）归属需要：建立友好的和亲密的人际关系的愿望。结合ERG需要理论主要有（1）存在需求，它关注于满足基本的物质存在要求（2）关系需求，即维持重要人际关系的愿望。要想满足这些社会的和地
心理学选择题精选
1.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 2.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 4.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 5.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 6.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 7.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 8.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 9.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 10.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
11.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 12.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 13.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 14．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（） A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律 15．心理现象的产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 16．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（）A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性 17．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致（） A．激情B．心境C．热情D．应激 18．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合叫（）A．学习B．成熟C．学习准备D．知识准备 19．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（） A．发现学习B．接受学习C．机械学习D．掌握学习 20．一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（） A．道德评价B．道德观念C．道德认识D．道德品质
社会心理学复习题及答案
社会心理学复习思考题 一、名词解释 1、社会心理学:社会心理学是一门系统地研究处于社会环境中的个人和群体的社会行为及社会心理的本质和原因，并预测其发展和变化的规律科学。 2、社会化:社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会文化，成为一个合格的社会成员的过程。 3、实验法:实验法是社会心理学的一种基本研究方法，是指在条件控制下，对被试的社会心理现象有目的的观察。 4、社会角色:个人在社会关系体系中处于特定社会地位，并符合社会期望的一套个人行为模式。 5、从众:个体因团体压力影响，在心理上和行为上表现出同团体内大多数人保持一致的现象。 6、刻板印象:刻板印象是指认知者对他人或事物产生的一种比较固定的看法。 7、再社会化:是个体的生活环境或所担任的社会角色发生急剧变化时，为了适应这种新的情况，个体有意将旧的价值观和行为模式等进行重大的调整甚至忘记，接受新的价值观与行为。 8、社会态度:所谓态度，是指人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向。态度是一种心理反应倾向、一种特殊的心理过程。态度是内部制约化的心理过程。态度是相对稳定的心理反应倾向9、归因:所谓归因就是人们利用信息对自己及他人行为的原因加以推断的过程。 10、人际吸引:是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。（按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度的吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。） 11、群体:群体作为社会心理学体系中的一个范畴，是指那些成员间相互依存、彼此间存在互动的集合体。在大部分群体中，成员之间存在面对面的直接的彼此相互影响。 12、顺从:是指接受他人请求，采取与他人请求相一致的行为的心理倾向。 13、服从:服从是指在他人的直接命令之下做出某种行为的倾向。
(全新整理)7月自考心理学史试题及答案解析
浙江省2018年7月高等教育自学考试 心理学史试题 课程代码：06056 一、填空题(本大题共5小题，每空1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.心理学史的研究对象是心理学的______、______和发展的历史。 2.十七至十九世纪英国和法国心理学的理论基础主要来源于哲学家______和______的哲学思想。 3.达尔文的进化论促进了心理学对______和______的研究。 4.行为主义的创始人华生在心理学的研究方法上反对______法，而极力主张用______的方法来研究心理学。 5.皮亚杰把儿童的心理发展分为感觉运动阶段、______、______和形式运算阶段四个具有质的差异的发展阶段。 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.洛克对“第二性的质的观念”的解释夸大了认识的______，违背了唯物主义的反映论。 ( ) A.客观性 B.相对性 C.物质性 D.生物性 2.心理学上第一个定量法则是( ) A.费希纳定律 B.邓肯－耶尔定律 C.幂定律 D.韦伯定律 3.艾宾浩斯于1885年发表了______一书，这是他用实验法研究高级心理过程的结果。 ( ) A.《论灵魂》 B.《论记忆》 C.《民族心理学》 D.《社会心理学》 4.在十九世纪最初几十年间，神经生理学对科学心理学影响最大的学说是( ) A.神经特殊能学说 B.心理物理学 1
C.血液循环学说 D.神经力 5.______在达尔文发表《物种起源》之前，就把进化观应用于心理学,探讨有机体的心理对环境的适应问题。( ) A.洛克 B.冯特 C.荣格 D.斯宾塞 6.______是比较心理学的创始人之一。( ) A.冯特 B.赫尔姆霍兹 C.达尔文 D.高尔顿 7.______是构造主义的主要代表人物之一。( ) A.安吉尔 B.托尔曼 C.马斯洛 D.铁钦纳 8.格式塔心理学在哲学上主要受______等的影响。( ) A.康德的先验论 B.笛卡尔的机械论 C.詹姆士的实用主义 D.洛克的经验论 9.精神分析的代表人物之一阿德勒认为______是人的行为的决定因素。( ) A.压抑 B.生的本能 C.学习 D.自卑感 10.新精神分析学家否定______的重要性而代之以社会环境和文化的因素。( ) A.超我 B.里比多 C.教育 D.童年的经历 三、连线题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 找出下列心理学流派的主要代表人物，并连线。 1.感觉主义心理学a沙利文 2.策动心理学b安吉尔 3.机能主义c哈特莱 4.新精神分析d孔狄亚克 5.联想主义心理学e苛勒 6.格式塔心理学f麦独孤 四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 1.心身交感论 2
管理心理学试题及答案完整版
管理心理学试题及答案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
管理心理学试题及答案 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个选项中 只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.目标理论认为对目标的合适程度可以从三个角度加以分析，即目标的具体性、目标的难 易度和(A ) A.目标的可接受性 B.目标的实践性 C.目标的合理性 D.目标的科学性 2.谈话法和问卷法属于管理心理学研究方法中的( C) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测 验法 3.对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，是管理心理 学研究方法中的( B) A.观察法 B.个案法 C.调查法 D.实验法 4.法约尔的管理理论在古典管理理论中属于(C ) A.早期管理理论 B.传统管理理论 C.科学管理理论 D.行为科学理论 5.在行为科学理论中侧重研究人的需要、动机和激励问题的理论是(C ) A.人性管理理论 B.群体行为理论 C.人类需要理论 D.领导行为理论 6.在现代管理理论中，主张管理要根据企业所处的内外条件随机应变的管理理论是( C) A.系统管理理论 B.经验主义理论 C.权变理论 D.决策理论 7.情绪、情操是心理过程中的( C) A.认识过程 B.意志过程 C.情感过程 D.反映过程
8.强调环境对个人行为和性格起决定作用的个性理论是(B ) A.特质论 B.社会学习论 C.心理分析法 D.个性类型论 9.行为特征表现为直率热情，精力旺盛，情绪易冲动等的气质类型是( C) A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.抑郁质 10.“早熟”与“晚熟”是(C ) A.能力的类型差异 B.能力的水平差异 C.能力发展的早晚差异 D.能力的质的差异 11.他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是(B ) A.差 B.涉及个人利益的归因偏差 C.涉 及社会地位的归因偏差 D.对自然现象拟人化的归因偏差 12.在态度改变的各种类型中，不改变原有态度的方向，仅改变原有态度的强度被称为( A) A.一致性改变 B.不一致性改变 C.同化改变 D.异化改变 13.影响态度改变的团体因素包括信仰、目标、规范和( A) A.组织形式 B.领导方式 C.领导作风 D.组织效能 14.麦克利兰的成就需要理论认为人的需要可以分为对成就的需要、对社交的需要和(D ) A.对发展的需要 B.对享受的需要 C.对精神的需要 D.对权力的需要 15.强化可以分为积极强化、消极强化、惩罚和( C) A.奖励 B.倒退 C.消退 D.激励 16.实际上并不存在，只是为了研究或统计的需要，划分出来的群体称为(A ) A.假设群体 B.实际群体 C.实属群体 D.参照群体
教育心理学期末考试题汇总
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为