部编五年级上人教《15 落花生》吕艳丽PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)
那晚的天色不大好，可是父 亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后， 他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生
人教版小学语文五年级上册《落花生》PPT课件市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
你们要像花生，它即使___，可是__。 人要做____，不要做__，而_____。
9/12
父亲话中提到了____、 _____、_____、____四种事 物，父亲认为即使_____、 _______、______让人一见就 _____，不过和______相比， 还是_______最可贵。
10/12
15落花生 许地山
1/12
自由读课文，读准字音、 读通句子。思索：课文能 够分为几部分？
2/12
我们家后园有半亩空地，母 亲说：“让它荒着怪可惜，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，施肥， 没过几个月，竟然收获了。
3/12
母亲说：“今晚我们过一个 收获节，请你们父亲也来尝尝我 们落花生，好不好?”母亲把花生 做成了好几样食品，还吩咐就在 后园茅草亭过这个节。
你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用，
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ12
花生好处很多，有一样________： 它果______，不像桃子、石榴、苹果 那样，把____果实_____挂在枝头上， 使人一见就生_____。你们看它 ______长在地上，等到成熟了，也不 能____分辨出来它有没有果实，____ 必须挖起来才知道。
人要做有用人，不要 做只讲体面而对他人没有好 处人。
11/12
小练笔：作者由落花生领 悟到了做人道理，你从身 边事物中领悟到了什么？
12/12
4/12
默读第三段，思索：一家人 是怎样议论花生好处？
5/12
花生好处很多，有一样最可贵：它果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头，使人一见就 生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。
9/12
父亲话中提到了____、 _____、_____、____四种事 物，父亲认为即使_____、 _______、______让人一见就 _____，不过和______相比， 还是_______最可贵。
10/12
15落花生 许地山
1/12
自由读课文，读准字音、 读通句子。思索：课文能 够分为几部分？
2/12
我们家后园有半亩空地，母 亲说：“让它荒着怪可惜，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，施肥， 没过几个月，竟然收获了。
3/12
母亲说：“今晚我们过一个 收获节，请你们父亲也来尝尝我 们落花生，好不好?”母亲把花生 做成了好几样食品，还吩咐就在 后园茅草亭过这个节。
你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用，
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ12
花生好处很多，有一样________： 它果______，不像桃子、石榴、苹果 那样，把____果实_____挂在枝头上， 使人一见就生_____。你们看它 ______长在地上，等到成熟了，也不 能____分辨出来它有没有果实，____ 必须挖起来才知道。
人要做有用人，不要 做只讲体面而对他人没有好 处人。
11/12
小练笔：作者由落花生领 悟到了做人道理，你从身 边事物中领悟到了什么？
12/12
4/12
默读第三段，思索：一家人 是怎样议论花生好处？
5/12
花生好处很多，有一样最可贵：它果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头，使人一见就 生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。
部编版五年级《落花生》优质ppt课件
2 落花生
1
第一课时
2
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物： 花生
3
落花生名字的由来：
花生的花开败以后，自 然脱落，子房柄(bǐng) 迅速往下生长，钻入土 中，在土里发育成果实， 这就叫“落花而生”， 所以，在植物学上花生 又叫做“落花生”。
4
落花生的生长过程：
11
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开 辟出来种花生吧。 ” 我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然 收获了。
1.种花生： 买种、翻地、播种、浇水 2.收花生： 没过几个月，居然收获了。
“居然”是什么意思呢？
(不可思议, 意想不到的，说明他们很高兴。 )
12
3.尝花生：
爱。 爱。
你们爱吃
花生吗？
爱。
13
这几部分哪一部分详写？为什么
？
议花生。因为议花生让作者明白 了做人的道理。
14
作者为什么要把议花生详细写呢？
15
落花生
种花生——收花生——吃花生——议花生
16
第二课时
17
通过上节课的学习，我们知 道课文围绕花生写了几件事？重 点写了哪一部分？
5
那么，我们今天就学习第2课，学 完后就知道作者为什么取这个名字做笔 名了。
6
读通读懂课文，分清课文的主次， 整体感知课文主要内容。
7
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一个 爱国志士家庭。许地山小的时 候，父亲曾以“落花生”作比 喻教育子女，给许地山留下了 深刻的印象。 1921年许地山开 始创作时，就以“落花生”作 为自己的笔名，勉励自己要做 一个具有落花生品格的人。
1
第一课时
2
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物： 花生
3
落花生名字的由来：
花生的花开败以后，自 然脱落，子房柄(bǐng) 迅速往下生长，钻入土 中，在土里发育成果实， 这就叫“落花而生”， 所以，在植物学上花生 又叫做“落花生”。
4
落花生的生长过程：
11
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开 辟出来种花生吧。 ” 我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然 收获了。
1.种花生： 买种、翻地、播种、浇水 2.收花生： 没过几个月，居然收获了。
“居然”是什么意思呢？
(不可思议, 意想不到的，说明他们很高兴。 )
12
3.尝花生：
爱。 爱。
你们爱吃
花生吗？
爱。
13
这几部分哪一部分详写？为什么
？
议花生。因为议花生让作者明白 了做人的道理。
14
作者为什么要把议花生详细写呢？
15
落花生
种花生——收花生——吃花生——议花生
16
第二课时
17
通过上节课的学习，我们知 道课文围绕花生写了几件事？重 点写了哪一部分？
5
那么，我们今天就学习第2课，学 完后就知道作者为什么取这个名字做笔 名了。
6
读通读懂课文，分清课文的主次， 整体感知课文主要内容。
7
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一个 爱国志士家庭。许地山小的时 候，父亲曾以“落花生”作比 喻教育子女，给许地山留下了 深刻的印象。 1921年许地山开 始创作时，就以“落花生”作 为自己的笔名，勉励自己要做 一个具有落花生品格的人。
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那一夜我们谈到深夜才散。 花生做的食品都吃完了，父亲的 话却深深印在我的心上。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
（程度不一样）
如：“整齐”和“非常整齐”
我要像落花生一样，踏踏实实地做
一个淳朴的人，有用的人，我要为中华
作业
1、作者由落花生领悟到了做人的道理，你 从身边的事物中领悟到了什么？试着选择 一种事物写一写。
2.完成练习册《落花生》
而生，为中华而贡献。
——许地山
拓展延伸
▪ 借花生，比喻不图虚名，默默奉献的人。 ▪ 借蜜蜂，比喻_________________ 的人。 ▪ 借____，比喻__________________的人。
当堂检测
▪ 1.按课文内容填空。
▪（1）所以你们要像_可是 ____很__有__用_。
▪（2）那么，人要做__有__用__的__人__，不要做 ___只__讲__体__面_，而____对__别__人_没___有_好__处_的人。
▪ 2、《落花生》是借（ 花生 ）而比 喻那些（ 不图虚名 默默奉献 ）的人。 这种借某一事物的特点，来比喻人的一 种品格的写作方法，我们称为 （ 借物喻人 ）。
学习目标
1、理解课文内容,体会父亲赞美 花生的话的含义，学习花生的可贵品 质，从中体会做人的道理。
2、初步了解借物喻人的写作方法， 能学习其写法。
自主学习
自由读3-15自然段，完成以下问题：
1、 我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？（可在文中标记） 2、父亲是怎样赞美花生的？他采用了什么方法，并完成下表。
A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ） B.凡是埋在地里的东西都是好的，高高 挂在枝头的东西都是不好的（ ） C.我们不需要外表美。（ ）
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• （按课文顺序填空）
• 种花生 (
)(
)(
)
研读课文，思考问题
• 兄弟姐妹是怎样评论花生的？
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
花生可以榨油
---------------------
父 亲 的 话
父亲说：“花生的好处很多，有 一样最可贵：它的果实埋在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖出来才 知道。”
许地山这样说，也是这样做的，他长大后 埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家 ，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔 名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累 过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人
。让我们一起来读读他说过的这句话：“我 要像落花生一样，踏踏实实地做 一个淳朴的人，有用的人，我要 为中华而生，为中华而贡献。”
--------------------
父 亲 的 话
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用”.
“人要做有用的人，不要做只讲体面 ，而对别人没有好处的人。”
1、什么叫有用？（能够给社会他人带来好处的人） 2、对谁有用？（别人、社会、国家） 3、 “体面”是什么意思？ （外表） 4、“讲体面”是什么意思? （讲究外表）
猜谜语
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物二一形开成花
子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
花生又叫落花生，因 为花生的花落了，子房柄 就钻到土里长成花生，所 以又叫落花生。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
他留学西洋多年却从不穿西 服，不抽烟不喝酒，到处都是满 满我一要屋做子花生书一，样在淳香朴港的大人学，有任用教的时人，， 他我以要系为主中华任而的付身出份，每为周中还华而上奉20献小。 时的课，抗日战争时间，他为抗 战事业奔走呼喊，终因劳累过度 而病逝。著名作家郭沫若评价他 说，他有献身精神。
人教版小学语文五年级上册
墨梅 竹石 石灰吟
墨梅 元 王冕 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
竹石 清 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
石灰吟
明 于谦 千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
还是教千育我锤们万要做凿一个出花深生一山样的人？互相说一说作者是通过 什么方烈式呈火现焚借物烧喻人若的等？（闲语言。、内心独白、动作、神态）
粉文章骨碎身物 浑不怕人 ， 喻的含义 呈现方式
落要花生留清白在人间。
群学分享单：
1.眼中墨见梅物：围绕你们找到竹的石句子和词语用一两个词石语灰概吟括花
生有什元么特王点冕。
只留清气满乾坤。 任尔东西南北风。 要留清白在人间。
文章 物
人 喻的含义 呈现方式
落花生
父亲说：“花生的好处很多，有 一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。”
墨梅 元 王冕 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
竹石
清 郑燮
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精品PPT课件
精品PPT课件
花 生 桃子、石榴、苹果
对 位置 埋在地里 高高地挂在枝头上
外表
矮矮地长在 地上
鲜红嫩绿
比
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
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父亲说：“花生的好处很多，有一样 最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道 。”
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父亲接下去说：“所以你 们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。”
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人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处 的人。
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他留学西洋多年却从不穿 西服，不抽烟，不喝酒，大部 分钱都用来买书。
在香港大学任教时，身为 系主任的他每周还上20小时的 课。
抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号， 终因劳累过度而病逝。
麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体。 白白胖胖一身油，建设国家出力气。
落花生
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பைடு நூலகம்
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃。 这就是它的好处。
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谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油。
父亲说：“花生的好处很多，有一样 最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道 。”
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花 生 桃子、石榴、苹果
对 位置 埋在地里 高高地挂在枝头上
外表
矮矮地长在 地上
鲜红嫩绿
比
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
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父亲说：“花生的好处很多，有一样 最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道 。”
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父亲接下去说：“所以你 们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。”
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人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处 的人。
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他留学西洋多年却从不穿 西服，不抽烟，不喝酒，大部 分钱都用来买书。
在香港大学任教时，身为 系主任的他每周还上20小时的 课。
抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号， 终因劳累过度而病逝。
麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体。 白白胖胖一身油，建设国家出力气。
落花生
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பைடு நூலகம்
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃。 这就是它的好处。
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谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油。
父亲说：“花生的好处很多，有一样 最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道 。”
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15、《落花生》第二课时教学设计3新疆巴州且末县小学执教：刘艳兰教学目标：知识与技能1、能分角色朗读课文，理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质。
2、能用自己的话说说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
过程与方法1、着重引导学生理解父亲说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话，由落花生的特点体会做人的道理。
2、领悟借物喻人的写作方法，在交流讨论中体会恰当安排详略可以使文章重点突出，主次分明。
情感态度与价值观学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学重点：1、了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学准备：教师：课件学生：完成前置性作业。
学情分析：花生是学生熟悉的事物，学生能较容易地理解它的特点，但体会花生所蕴涵的品格存在一定的困难。
在教学中我要抓住重点语句进行引导，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的阅读体验，使他们真正理解文本内容，从中体会出做人的道理。
前置作业：1、搜集有关作者、落花生的资料。
2、朗读课文，结合具体语句谈谈自己的读书收获，还可以联系生活实际交流自己感受。
教学过程：一、课前两分钟：交流自己的名字的含义。
二、复习导入：1、师介绍作者许地山。
许地山，现代作家、学者，笔名落华生(在古文中，“华”同“花”)，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
2、复习：（1）出示第一自然段，指名读。
点拨：注意多音字“空、种”的读音，区分“后园”和“后院”的意思，抓住“居然”一词，指导朗读。
|（2）说一说课文围绕“落花生”写了哪几件事？看看这几件事分别在哪些段落？点拨：引导学生体会恰当地安排详略可以使文章重点突出，主次分明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吩咐：口头指派或命令，嘱咐。 爱慕：喜欢羡慕，喜爱倾慕。 分辨：区分辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看，体统， 体统，身份：光彩荣耀
三、细读课文，整体感知，理清文章脉络
1.默读课文，想一想课文围绕“花生”讲了 一些什么事情。（种花生、收花生、吃花 生、议花生）
2.再次读课文，思考课文是按怎样的顺序记 叙的，划分全文段落，并讨论每一段的意 思。
３．联系上下文或查字典、词典理解词语。
4.标出自段序号，把不理解的句子标出来，大家 讨论。
词语
一亩 吩咐 茅亭 榨油 石榴
尝 花生 开辟
成熟
认清ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形
上下结构：亩 尝 茅
左右结构：吩 咐 榨 榴
形近字
亩—宙 尝—芸 吩—粉 咐—付
茅—矛 榨—窄 榴—遛
理解词语
开辟：开拓扩展，课文中指把原来荒着地 开垦出来。
第一段（1）写种花生，收花生。
第二段（2）母亲提议过收获节，并做了准 备
第三段（3--15）父亲和我们边吃花生边议 论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们 对花生产生了敬佩之心。
四、总结全文
同学们，课文题目是“落花生，你认为 课文着重描写的是什么？你们从课文内容 中发现了什么？（写“种花生 、收花生” 作者仅仅用一个自然段，而更多笔墨是在 描写父亲与孩子们“边吃边议花生”上）
课文中的父亲想借花生告诉我们什么呢？ 让我们在下节课共同研究吧！
落花生
种 花生
收 花生
吃 花生
议 花生
15．落花生
花生又叫落花生，因为这种植物的花 落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，
所以叫落花生．
一、谜语导入，激发兴趣 根和胡须放泥沙，自造房屋自安家，
地上开花不结果，地下结果不开 花．
二、初读课文，学习生字、新词。
１．自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文 读通顺．
２．借助字典掌握生字的字形，注意生字的书 写．
体面：（相貌、样子或穿着）好看，体统， 体统，身份：光彩荣耀
三、细读课文，整体感知，理清文章脉络
1.默读课文，想一想课文围绕“花生”讲了 一些什么事情。（种花生、收花生、吃花 生、议花生）
2.再次读课文，思考课文是按怎样的顺序记 叙的，划分全文段落，并讨论每一段的意 思。
３．联系上下文或查字典、词典理解词语。
4.标出自段序号，把不理解的句子标出来，大家 讨论。
词语
一亩 吩咐 茅亭 榨油 石榴
尝 花生 开辟
成熟
认清ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形
上下结构：亩 尝 茅
左右结构：吩 咐 榨 榴
形近字
亩—宙 尝—芸 吩—粉 咐—付
茅—矛 榨—窄 榴—遛
理解词语
开辟：开拓扩展，课文中指把原来荒着地 开垦出来。
第一段（1）写种花生，收花生。
第二段（2）母亲提议过收获节，并做了准 备
第三段（3--15）父亲和我们边吃花生边议 论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们 对花生产生了敬佩之心。
四、总结全文
同学们，课文题目是“落花生，你认为 课文着重描写的是什么？你们从课文内容 中发现了什么？（写“种花生 、收花生” 作者仅仅用一个自然段，而更多笔墨是在 描写父亲与孩子们“边吃边议花生”上）
课文中的父亲想借花生告诉我们什么呢？ 让我们在下节课共同研究吧！
落花生
种 花生
收 花生
吃 花生
议 花生
15．落花生
花生又叫落花生，因为这种植物的花 落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，
所以叫落花生．
一、谜语导入，激发兴趣 根和胡须放泥沙，自造房屋自安家，
地上开花不结果，地下结果不开 花．
二、初读课文，学习生字、新词。
１．自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文 读通顺．
２．借助字典掌握生字的字形，注意生字的书 写．