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部编版人教版小学五年级语文上册《落花生》公开课教学PPT课件(终稿)

部编版人教版小学五年级语文上册
落花生
你会读吗？
石榴便宜尝尝榨油茅亭开辟居然爱慕半亩
你会填吗？
课文围绕花生讲了哪些事？分别在哪些段落？
（种花生）（收花生）（尝花生）（议花生）
详略得当
略主次分明详
自由朗读3-15自然段并思考：
我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置埋在地里
高高地挂在枝头
外表矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
印象挖起来才知道一见就生爱慕之心
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
许地山
我要像落花
生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
说一说
我们的身边有没有像落花生一样品格的人？
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
写作手法
这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种借某一事物的特点来写人的一种品格的写法叫“借物喻人”。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处说出来？

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那样，把（
）果实（
），
使人（
）。你们看它（）
在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出
来它有没有果实，必须（
）。”
所以你们要像花生一样，它虽然( ) ，
可是( )
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我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
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我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
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——许地山
小练笔
借（蜜蜂）喻（辛勤劳动）的人。
借（黄牛）喻（老实忠厚）的人。
借（小草）喻（有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
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父亲说：“花生的好处很多，有一样
（）：它的果实（），不像（）
人教版五年级语文上册
15 落花生
黄口一小王园园
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花生
桃子、石榴、苹果
位置埋在地里高高的高挂在的枝挂头在枝头外表矮矮矮矮的的长长鲜红嫩绿
印象挖挖起起来来才才知道知道一一见见就生就爱慕生之爱心慕之心
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部编版五年级上册语文《落花生》PPT课文电子课件

花生的好处很多，有一样最可贵它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
课文探究
苹果
桃
石榴
花生
课文探究
课文探究
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
下课啦
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。
一开花
二形成子房柄
三子房柄钻入土里
四形成果实
生字学习
半亩(mǔ) 开辟( 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
课文探究
父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。
课文探究（比较）
“印”：牢牢记住终生不忘。
“记”：把事物保持在头脑里。
如：“整齐”和“非常整齐”
（程度不一样）
课文探究（比较）
小练笔
在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
课文探究
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
花生的味美。
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油。

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都喜欢吃，这就是它的好处
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谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。
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说说种花生的过程，用四个词语来归纳。
买种、翻地、播种、浇水
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细读2—14自然段，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样议论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、找出你最感兴趣的句子，做批注，并在小组内谈体会。
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花生的味美
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，
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二
一
形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房柄钻入
形成果实
土
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里
《落花生》这篇课文的作者是谁？
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许地山落华生落花生
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1.自读课文，要求读准字音，读通句子。同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。
2.课文围绕题目写了哪些内容，完成这个填空：（按课文顺序填空）
东庄镇第四小学：菅淑霞
谜语：
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
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谜底：花生
它为什么叫落花生？
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
陆地上的植物，几乎都在地上开花，地上结果，而花生却是在地上开花、花落以后地下结 (

《落花生》-五年级上册人教部编版语文PPT精品课件

助读资料
同学们，你们知道关于花生的知识吗?
花生又名落花生、双子叶植物，叶脉为网状脉，种子有花生果皮包被。花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”，并且和黄豆一样被誉为“植物肉”、“素中之荤”。
桃桃子是一种果实作为水果的植物，花
子
可以观赏，果实多汁，可以生食或制成桃脯、罐头等。果肉有白色和黄
议花生
近义词: 丰收
今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?
全家一起讨论花生，大家分别对花生有什么看法。
“谁能把花生的好处说
父出亲来这句? 话”句话引出了后面的讨承论上，启起
到_________作用。
下
姐姐说: “花生的味儿美。 ”Leabharlann 哥哥说: “花生可以榨油。 ”
色的，香甜多汁。
苹
苹果是落叶乔木，通常树木可高至15米，但栽培树木一般只高3-5米左右。苹果
果是异花授粉植物，大部分品种自花不能
结成果实。
石石榴是落叶乔木或灌木，外种皮肉质
榴
半透明，多汁。性味甘、酸涩、温，具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效。
会认字
m
半亩ǔ
矮ǎi 矮
居然体面
父亲接下去说: “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 ”
语言描写: 描写爸爸对我们的谆谆教诲。
我说: “那么，人要做有用的
人，不要做只讲体面，而对人没
有好处的人。 ”
语言描写: 作者领悟父亲的教导，深化文章主题。
父亲说: “对。这是我对你们的希望。 ”
收获 f吩ēn咐
pián

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所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
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人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
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部编教材五年级上册语文《落花生》优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

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《落花生》教学设计一、教学内容1、文章：此文浅显易懂，文章层次富有条理，详略分明。

种花生――收花生――尝花生――议花生，全文以“落花生”为线索，重点围绕“议花生”展开了论述，由表及里地了解花生的好处，以及可贵之处。

2、理解父亲赞美花生话的深刻含义，了解文章表达的详略分明，为第三课时做铺垫。

二、教学目标1、在阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力基础上，在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。

搞懂“抓重点”的阅读方法。

3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比，理解父亲与家人的话：花生虽然不好看，可是很有用。

“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”等。

做有用的人，做落花生一样的人，这只是第一层面的理解。

做讲体面，石榴、苹果、桃这样的人，这是第二个层面的理解。

明白不做只讲体面而对别人没有好处的人，即，做又要讲体面而又对他人有好处的人，这是第三个层面的理解。

理解许地山的父亲为啥希望他做一个像落花生一样的人，这是第四层面的理解。

三、教学预设：（一）回忆导课1、这一篇课文围绕落花生讲了几件事？那些是略写的，哪些是详写的？提示以落花生为线索，课文讲了“种花生”与“收获节”、“尝花生”与“议花生”。

二、细读课文――明白抓重点的阅读方法［运用“比较法”去独立阅读课文。

这需要老师的指导，交学生去“渔”。

］1、“对照比较”抓重点1）比较详略抓重点（默读方式处理）在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，老师引导学生看文章的详略，详者为重点。

2）比较内容抓重点（分角色读：注重人物对话）在“我们谈”与“父亲谈”的内容比较之中，“父亲谈”的内容更加重要，学生通过比较内容，抓住了重点。

3）比较目的抓重点在“赞花生”和“学花生”两点中，再找出最重要的，用前两个方法显然无济于事了。

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所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
对，这是我对你们的希望。
你们指“谁”？“希望”又指什么？
“你们”指谁？“希望”又指什么？
“你们” 指姐姐、哥哥、我。 “希望” 指父亲叫我们做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人。
我要像花生一样踏踏实实
地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
—许地山
作业
1、思考：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”对这句话你是怎样理解的？
2、背诵课文。
再见
猜谜语：根根胡须入泥土，自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。（打一植物）
1、为什么叫“落花生”呢？
答：它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。
花生的生长过程演示
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
思考
花生的好处很多，有一样最可贵，是哪一样呢？
桃子苹果Leabharlann 苹果石桃榴子花生

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