部编五年级上人教《15 落花生》孟杰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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部编版人教版小学五年级语文上册《落花生》公开课教学PPT课件(终稿)
部编版人教版小学五年级语文上册
落花生
你会读吗？
石榴 便宜 尝尝 榨油 茅亭 开辟 居然 爱慕 半亩
你会填吗？
课文围绕花生讲了哪些事？分别在哪 些段落？
（种花生 ） （收花生） （尝花生） （议花生 ）
详略得当
略 主次分明 详
自由朗读3-15自然段并思考：
我们兄弟姐妹是怎样评论花生 的？父亲又是怎样说的？
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石 榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上,等到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖起来才知 道。
我们谈到深夜才散。花生做 的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。
许地山
我要像落花
生一样，踏踏实 实地做一个淳朴 的人，有用的人 ，我要为中华而 生，为中华而贡 献。
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的 道理，你从身边的事物中领悟到了们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
说一说
我们的身边有没有像落 花生一样品格的人？
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
写作手法
这篇文章谈论的是落花生， 讲的却是做人的道理，这种借 某一事物的特点来写人的一种 品格的写法叫“借物喻人”。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
落花生
你会读吗？
石榴 便宜 尝尝 榨油 茅亭 开辟 居然 爱慕 半亩
你会填吗？
课文围绕花生讲了哪些事？分别在哪 些段落？
（种花生 ） （收花生） （尝花生） （议花生 ）
详略得当
略 主次分明 详
自由朗读3-15自然段并思考：
我们兄弟姐妹是怎样评论花生 的？父亲又是怎样说的？
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石 榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上,等到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖起来才知 道。
我们谈到深夜才散。花生做 的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。
许地山
我要像落花
生一样，踏踏实 实地做一个淳朴 的人，有用的人 ，我要为中华而 生，为中华而贡 献。
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的 道理，你从身边的事物中领悟到了们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
说一说
我们的身边有没有像落 花生一样品格的人？
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
写作手法
这篇文章谈论的是落花生， 讲的却是做人的道理，这种借 某一事物的特点来写人的一种 品格的写法叫“借物喻人”。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
部编版五年级《落花生》优质ppt课件
五年级学生特点
认知能力逐渐增强
学习方式多样化
五年级学生的认知能力逐渐增强，能 够理解和分析较为复杂的问题和情境。
五年级学生的学习方式逐渐多样化， 除了接受式学习外，还能够进行探究 式、合作式等多种学习方式。
情感态度价值观初步形成
五年级学生的情感态度价值观初步形 成，开始对事物产生较为稳定和深刻 的情感体验和价值判断。
鼓励学生提出疑问，通过问题 引导学生深入思考和探究。
结合生活实际，引导学生理解 落花生的价值和意义，培养学 生的实践能力和创新思维。
多媒体辅助教学手段
利用PPT课件展示落花生的图片、生长过程和相关知识，增强学生的直观感受。 通过视频、音频等多媒体手段，让学生更加生动地了解落花生的特点和生长环境。
利用多媒体技术，创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
小组合作探究模式
组织学生进行小组合作，共同观 察和探究落花生的生长特点和规
律。
鼓励学生在小组内展开讨论和交 流，分享彼此的观察和发现。
通过小组合作，培养学生的合作 意识和团队精神，提高学生的探
究能力和解决问题的能力。
04
知识点与技能培养
掌握生字词及短语搭配
生字词
亩、播、浇、吩咐、亭子等
短语搭配
《落花生》课程目标
知识与技能
通过学习《落花生》，学生能够 掌握本课生字词，了解落花生的 生长过程和特点；能够正确、流 利、有感情地朗读课文，背诵指
定段落。
过程与方法
通过朗读、默读、略读等阅读方 法，理解课文内容，体会作者情 感；通过小组讨论、角色扮演等 活动，培养学生的合作意识和探
究精神。
情感态度价值观
06
评价方式与标准制定
《落花生》-五年级上册人教部编版语文PPT精品课件
助读资料
同学们， 你们知道关 于花生的知 识吗?
花生又名落花生、双子叶植物， 叶脉为网状脉， 种子有花生果皮包被。 花生长于滋养补益， 有 助于延年益寿， 所以民间又称“长生果”， 并 且和黄豆一样被誉为“植物肉”、“素中之荤”。
桃 桃子是一种果实作为水果的植物， 花
子
可以观赏， 果实多汁， 可以生食或 制成桃脯、罐头等。 果肉有白色和黄
议花 生
近义词: 丰收
今晚我们过一个收获节， 请你们的 父亲也来尝尝我们的新花生， 好不 好?
全家一起讨论花生， 大家分别对花生有什么看法。
“谁能把花生的好处说
父出亲来这句? 话”句话引出了后面的讨承论上，启 起
到_________作用。
下
姐姐说: “花生的味儿 美。 ”Leabharlann 哥哥说: “花生可以榨油。 ”
色的， 香甜多汁。
苹
苹果是落叶乔木， 通常树木可高至15米， 但栽培树木一般只高3-5米左右。 苹果
果 是异花授粉植物， 大部分品种自花不能
结成果实。
石 石榴是落叶乔木或灌木， 外种皮肉质
榴
半透明， 多汁。 性味甘、酸涩、温， 具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效。
会认字
m
半亩ǔ
矮ǎi 矮
居然 体面
父亲接下去说: “所以你们要 像花生， 它虽然不好看， 可是很 有用。 ”
语言描写: 描 写爸爸对我们 的谆谆教诲。
我说: “那么， 人要做有用的
人， 不要做只讲体面， 而对人没
有好处的人。 ”
语言描写: 作 者领悟父亲的教 导， 深化文章 主题。
父亲说: “对。 这是我对你们 的希望。 ”
收获 f吩ēn咐
pián
部编新人教版小学语文五年级上册《落花生》PPT课件
2
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。 本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”？
借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
借物喻人
结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
不炫耀
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。 本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”？
借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
借物喻人
结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
不炫耀
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。
部编五年级上人教《15 落花生》王海东PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计免费下载
《落花生》教学设计一、教学内容1、文章：此文浅显易懂，文章层次富有条理，详略分明。
种花生――收花生――尝花生――议花生，全文以“落花生”为线索，重点围绕“议花生”展开了论述，由表及里地了解花生的好处，以及可贵之处。
2、理解父亲赞美花生话的深刻含义，了解文章表达的详略分明，为第三课时做铺垫。
二、教学目标1、在阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力基础上，在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。
搞懂“抓重点”的阅读方法。
3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比，理解父亲与家人的话：花生虽然不好看，可是很有用。
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”等。
做有用的人，做落花生一样的人，这只是第一层面的理解。
做讲体面，石榴、苹果、桃这样的人，这是第二个层面的理解。
明白不做只讲体面而对别人没有好处的人，即，做又要讲体面而又对他人有好处的人，这是第三个层面的理解。
理解许地山的父亲为啥希望他做一个像落花生一样的人，这是第四层面的理解。
三、教学预设：（一）回忆导课1、这一篇课文围绕落花生讲了几件事？那些是略写的，哪些是详写的？提示以落花生为线索，课文讲了“种花生”与“收获节”、“尝花生”与“议花生”。
二、细读课文――明白抓重点的阅读方法［运用“比较法”去独立阅读课文。
这需要老师的指导，交学生去“渔”。
］1、“对照比较”抓重点1）比较详略抓重点（默读方式处理）在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，老师引导学生看文章的详略，详者为重点。
2）比较内容抓重点（分角色读：注重人物对话）在“我们谈”与“父亲谈”的内容比较之中，“父亲谈”的内容更加重要，学生通过比较内容，抓住了重点。
3）比较目的抓重点在“赞花生”和“学花生”两点中，再找出最重要的，用前两个方法显然无济于事了。
人教版小学语文五年级上册《落花生》PPT课件市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
你们要像花生，它即使___，可是__。 人要做____，不要做__，而_____。
9/12
父亲话中提到了____、 _____、_____、____四种事 物，父亲认为即使_____、 _______、______让人一见就 _____，不过和______相比， 还是_______最可贵。
10/12
15落花生 许地山
1/12
自由读课文，读准字音、 读通句子。思索：课文能 够分为几部分？
2/12
我们家后园有半亩空地，母 亲说：“让它荒着怪可惜，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，施肥， 没过几个月，竟然收获了。
3/12
母亲说：“今晚我们过一个 收获节，请你们父亲也来尝尝我 们落花生，好不好?”母亲把花生 做成了好几样食品，还吩咐就在 后园茅草亭过这个节。
你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用，
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ12
花生好处很多，有一样________： 它果______，不像桃子、石榴、苹果 那样，把____果实_____挂在枝头上， 使人一见就生_____。你们看它 ______长在地上，等到成熟了，也不 能____分辨出来它有没有果实，____ 必须挖起来才知道。
人要做有用人，不要 做只讲体面而对他人没有好 处人。
11/12
小练笔：作者由落花生领 悟到了做人道理，你从身 边事物中领悟到了什么？
12/12
4/12
默读第三段，思索：一家人 是怎样议论花生好处？
5/12
花生好处很多，有一样最可贵：它果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头，使人一见就 生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。
9/12
父亲话中提到了____、 _____、_____、____四种事 物，父亲认为即使_____、 _______、______让人一见就 _____，不过和______相比， 还是_______最可贵。
10/12
15落花生 许地山
1/12
自由读课文，读准字音、 读通句子。思索：课文能 够分为几部分？
2/12
我们家后园有半亩空地，母 亲说：“让它荒着怪可惜，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，施肥， 没过几个月，竟然收获了。
3/12
母亲说：“今晚我们过一个 收获节，请你们父亲也来尝尝我 们落花生，好不好?”母亲把花生 做成了好几样食品，还吩咐就在 后园茅草亭过这个节。
你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用，
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ12
花生好处很多，有一样________： 它果______，不像桃子、石榴、苹果 那样，把____果实_____挂在枝头上， 使人一见就生_____。你们看它 ______长在地上，等到成熟了，也不 能____分辨出来它有没有果实，____ 必须挖起来才知道。
人要做有用人，不要 做只讲体面而对他人没有好 处人。
11/12
小练笔：作者由落花生领 悟到了做人道理，你从身 边事物中领悟到了什么？
12/12
4/12
默读第三段，思索：一家人 是怎样议论花生好处？
5/12
花生好处很多，有一样最可贵：它果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头，使人一见就 生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。
部编版五年级《落花生》优质ppt课件
2 落花生
1
第一课时
2
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物： 花生
3
落花生名字的由来：
花生的花开败以后，自 然脱落，子房柄(bǐng) 迅速往下生长，钻入土 中，在土里发育成果实， 这就叫“落花而生”， 所以，在植物学上花生 又叫做“落花生”。
4
落花生的生长过程：
11
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开 辟出来种花生吧。 ” 我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然 收获了。
1.种花生： 买种、翻地、播种、浇水 2.收花生： 没过几个月，居然收获了。
“居然”是什么意思呢？
(不可思议, 意想不到的，说明他们很高兴。 )
12
3.尝花生：
爱。 爱。
你们爱吃
花生吗？
爱。
13
这几部分哪一部分详写？为什么
？
议花生。因为议花生让作者明白 了做人的道理。
14
作者为什么要把议花生详细写呢？
15
落花生
种花生——收花生——吃花生——议花生
16
第二课时
17
通过上节课的学习，我们知 道课文围绕花生写了几件事？重 点写了哪一部分？
5
那么，我们今天就学习第2课，学 完后就知道作者为什么取这个名字做笔 名了。
6
读通读懂课文，分清课文的主次， 整体感知课文主要内容。
7
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一个 爱国志士家庭。许地山小的时 候，父亲曾以“落花生”作比 喻教育子女，给许地山留下了 深刻的印象。 1921年许地山开 始创作时，就以“落花生”作 为自己的笔名，勉励自己要做 一个具有落花生品格的人。
1
第一课时
2
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物： 花生
3
落花生名字的由来：
花生的花开败以后，自 然脱落，子房柄(bǐng) 迅速往下生长，钻入土 中，在土里发育成果实， 这就叫“落花而生”， 所以，在植物学上花生 又叫做“落花生”。
4
落花生的生长过程：
11
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开 辟出来种花生吧。 ” 我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然 收获了。
1.种花生： 买种、翻地、播种、浇水 2.收花生： 没过几个月，居然收获了。
“居然”是什么意思呢？
(不可思议, 意想不到的，说明他们很高兴。 )
12
3.尝花生：
爱。 爱。
你们爱吃
花生吗？
爱。
13
这几部分哪一部分详写？为什么
？
议花生。因为议花生让作者明白 了做人的道理。
14
作者为什么要把议花生详细写呢？
15
落花生
种花生——收花生——吃花生——议花生
16
第二课时
17
通过上节课的学习，我们知 道课文围绕花生写了几件事？重 点写了哪一部分？
5
那么，我们今天就学习第2课，学 完后就知道作者为什么取这个名字做笔 名了。
6
读通读懂课文，分清课文的主次， 整体感知课文主要内容。
7
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一个 爱国志士家庭。许地山小的时 候，父亲曾以“落花生”作比 喻教育子女，给许地山留下了 深刻的印象。 1921年许地山开 始创作时，就以“落花生”作 为自己的笔名，勉励自己要做 一个具有落花生品格的人。
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四、总结全文，深化主题
1.作者为什么以落花生为笔名，文章为什么要用 “落花生”做题目？
作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地 要求自己，按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、 不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出， 又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生 一样做人，所以用这个题目。
石头 竹子 梅花 蜜蜂 ……
部编教材五年级上册语文《落花生》 精品ppt 课件
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谢 谢 观 看！
“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大 家出乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验， 又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收 获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊 喜的心情。
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许地山
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二、词语学习
一亩 (mǔ) 吩咐 (fēn) 榨油 (zhà) 便宜 (pián) 矮矮 (ǎi)
播种 体面
浇水 深夜
爱慕
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近义词
开辟 —（ 开拓 ） 居然—（ 竟然 ） 吩咐 —（ 叮嘱 ） 便宜—（ 廉价 ）
反义词
居然 —（ 果然 ） 便宜 —（ 昂贵 ） 爱慕 —（ 嫌弃 ）
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四、总结全文，深化主题
1.作者为什么以落花生为笔名，文章为什么要用 “落花生”做题目？
作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地 要求自己，按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、 不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出， 又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生 一样做人，所以用这个题目。
石头 竹子 梅花 蜜蜂 ……
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谢 谢 观 看！
“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大 家出乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验， 又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收 获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊 喜的心情。
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许地山
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二、词语学习
一亩 (mǔ) 吩咐 (fēn) 榨油 (zhà) 便宜 (pián) 矮矮 (ǎi)
播种 体面
浇水 深夜
爱慕
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近义词
开辟 —（ 开拓 ） 居然—（ 竟然 ） 吩咐 —（ 叮嘱 ） 便宜—（ 廉价 ）
反义词
居然 —（ 果然 ） 便宜 —（ 昂贵 ） 爱慕 —（ 嫌弃 ）
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拓展延伸
• 由于落花生的特点就是“矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道”这跟社会上 那些甘于寂寞、默默无闻的人有着内在精 神的契合。作者许地山就是巧妙地抓住了 这一点，从落花生的可贵之处延伸到做人 的品格，从而揭示了一个耐人寻味的做人 道理，这种题目是落花生，其实在写人的 写作手法叫借物喻人，特点鲜明，值得学 习。
深入品味，感悟表达
3、 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。”
深入品味，感悟表达
• 思考：体面的意思？思考讲体面和只 讲体面的的区别。讨论我们应该做什 么样的人？（又讲体面，又对别人有 用的人。）
深入品味，感悟表达
结：父亲引导孩子谈花生的目的 是为了论做人，他赞美花生默默奉 献的品格也是为了说明应该做这样 人；父亲教育孩子们要学习花生的 优秀品格，不炫耀自己，做一个对 国家、对社会、对别人有用的人。
深入品味，感悟表达
父亲说：“花生的好
处很多，有一样最可
贵：Βιβλιοθήκη 。”深入品味，感悟表达
桃子 石榴 苹果 花生
深入品味，感悟表达
学生自读谈理解后思考讨论1、父亲眼中的花生和 我们口中的花生有什么不同？父亲：花生很有用， 默默问问，朴实无华。 2、此段运用什么写法，有 怎样的作用？（对比，爱慕的意思？挂在枝头显示 自己很美丽，他们高高挂着，需样仰视才能看见， 他们显示自己，苹果说：“你们快看了，我们多 美！”石榴说：“去去去，我最美。”桃子说： “我可是水分最多。”，突出花生的不炫耀，外表 不好看，但很有用。）
整体感知，把握内容
• 4．再次默读课文，思考：课文围绕落 花生讲了哪些事？
• （①种花生、收花生。②母亲提议过 一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。）
整体感知，把握内容
• 按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部 分是主要的。
种花生→（ ）→（ ）→（ ）
• 思考：从种花生到收花生经历了多少时间， 在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花 生、从谈花生到论人生经历了多少时间， 在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这 样安排？（引入详写略写）
拓展阅读：好文推荐
袁鹰的《白杨》 杨朔的《荔枝蜜》 茅盾的《白杨礼赞》
借物喻人
拓展运用
一、通过学生对落花生的学习，和对 《白杨》，《白杨礼赞》，《梅花魂》 等的阅读，谈谈对借物喻人的理解。
二、小练笔：选择一样体现人的品质 的物品（蜡烛），运用借物喻人的手 法写出来，200字左右。
整体感知，把握内容
1．先自由读课文，要求读准字音， 把句子读通顺。
2．小组合作，将生字生词找出文章 中的形近字、易错字、多音字，并写 在小黑板上。
3．小组成员带全班同学学习，认识 这些字。
整体感知，把握内容
掌握字词 半亩 品尝 吩咐 茅亭 榨油 石榴 收获 便宜 爱慕 分辨 体面 确定读音 开辟 榨油 空地 吩咐 便宜
深入品味，感悟表达
1、我们家的后园有半亩空地。母亲说： “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花 生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟 几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇 水，没过几个月，居然收获了。
深入品味，感悟表达
• 学生阅读 • 1、说一说你都读懂了什么？ • 2、质疑、解疑。 ①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”
落花生
作者介绍
许地山（1894－1941），名 赞堃，字地山，笔名落花生（落 华生），作家、学者。出生于台 湾一个爱国志士的家庭，1917年 考入燕京大学文学院，1920年毕 业留校任教。
作者介绍
一生著作颇多，有《空山灵 雨》《缀网劳蛛》等。他在抗日 战争时期为抗日救国事业奔走呼 号，1941年8月4日因劳累过度而 病逝。
出一块空地？
• ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它 意思相近的词吗？
深入品味，感悟表达
• 2、花生的好处很多， 有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就 生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。