测电阻说课稿定稿
2024《电阻》说课稿1范文
2024《电阻》说课稿1范文今天我说课的内容是《电阻》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《电阻》是高中物理课程中的重要知识点，它是在学生已经学习了电流和电压相关知识的基础上进行教学的。
电阻是电路中的重要元件，对电流的流动起到了阻碍作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电阻的概念和特性，掌握电阻对电流的影响。
②能力目标：能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。
③情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解电阻的概念和特性，能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。
难点是：理解电阻与电流之间的关系，能够应用欧姆定律解决实际问题。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握电阻的知识，我采用了启发式教学法和实践操作法。
启发式教学法能够开发学生的思维潜能，培养他们的自主学习能力；实践操作法能够让学生通过实际操作来深入理解电阻的概念和特性。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验设备和材料，以进行一些实践操作，帮助学生更好地理解电阻的概念和特性。
我还准备了多媒体辅助教学，以图表和动画的形式展示电路中的电阻和电流的关系，增强学生的学习兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
1. 导入：通过展示一些电器的图片，引起学生的兴趣，然后提问学生对电阻的了解和认识程度，激发学生的思考和讨论。
2. 实践操作：让学生进行一些简单的电路实验，观察电阻对电流的影响。
通过实际操作，让学生亲身体验电阻的作用和特性。
3. 知识讲解：结合实践操作的结果，我向学生介绍电阻的概念和特性。
以图表和动画的形式展示电阻和电流的关系，让学生更好地理解。
4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的概念和公式，并通过实例演示欧姆定律的应用。
初中物理电阻的测量说课稿
初中物理电阻的测量说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是初中物理中的一个非常重要的知识点——电阻的测量。
在本次说课中，我将从以下几个方面展开介绍：首先是教学目标的设定，其次是教学内容的概述，接着是教学方法的选择，然后是教学过程的设计，最后是对学生的评价和反思。
教学目标的设定是教学活动的出发点和归宿。
针对本节课，我们的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的分类和基本性质，学会使用简单的实验装置测量电阻。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理规律的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
接下来，我们来看看教学内容的概述。
本节课的教学内容主要包括：1. 电阻的定义：电阻是指导体中阻碍电流流动的性质，是电路的基本元件之一。
2. 电阻的分类：按照材料和结构，电阻可以分为固定电阻和可变电阻。
3. 电阻的测量方法：介绍欧姆表和电阻箱的使用方法，以及串联和并联电路中电阻的计算方法。
在教学方法的选择上，我们将采用以下几种方法：1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和发现问题。
2. 实验教学法：通过实际操作，让学生亲身体验测量电阻的过程，加深对知识点的理解。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力。
在教学过程的设计上，我们将分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾电路的基本知识，引出电阻的概念，并提出本节课的学习目标。
2. 讲解新知：详细讲解电阻的定义、分类和基本性质，并通过实例加深学生的理解。
3. 实验操作：演示并指导学生使用欧姆表和电阻箱测量电阻，让学生掌握正确的测量方法。
4. 课堂练习：设计相关的习题，让学生通过练习巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生提出的问题进行解答，并对本节课的教学效果进行评价。
多种方法测电阻说课
多种方法测电阻（一）“------利用电流表测电阻”说课稿一、教材分析1、教材的特点、地位及作用本节课是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》第三节《测小灯泡的电阻》之后的一节拓展课，测量导体的电阻是初中电学学习必须掌握的一种技能，对“伏安法”测电阻这一实验的考查，一直是中考的热点。
特别是对课本上的测电阻这个实验的拓展，更是考查同学们应变能力、实验设计能力的重要方式。
可以说既是对所学知识的深化，又是对新学知识的铺垫，有着承上启下的作用。
因此学好本节课至关重要。
通过学生的探究活动，把科学方法的学习与科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程，帮助学生体验成功，树立自信心。
第七章第三节课题是测量小灯泡电阻。
本节课是学习欧姆定律后的一个直接应用。
2、教学目标按照课程标准本节的教学目标如下：知识与技能：会用一只电压表（或一只电流表）和一个已知电阻（或已知最大阻值的滑动变阻器、电阻箱）测量未知电阻.过程与方法：能设计在只有一只电压表（或一只电流表）和一个已知电阻（或已知最大阻值的滑动变阻器、电阻箱）的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验.情感态度与价值观：通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神.3、教学重点：1）对利用电流表（或电压表）及所给器材测量电阻阻值的方法讨论的过程；2）在讨论过程中复习相关知识。
4、教学难点各种方法的得出。
二、教法与学法本节课我采取了讨论加展示的方法进行引导式学习，主要让学生通过小组内互相讨论的方式，来学习体验用多种方法测电阻，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点。
让学生最大限度地参与到学习的全过程。
同时学生在讨论中采取“兵教兵”“讨论交流合作”的学习方式。
这节课要使学生在短时间内快速、有效的完成实验方案的探究，准备采用收----放----收的教学思想，即教师引导学生设计实验方案------放手让学生自主探究方案------再次和学生合作完成结论分析。
人教版物理九年级上学期17.3电阻的测量说课稿
3.复习导入：简要回顾上一节课学习的电流、电压知识点，为新课的学习搭建知识桥梁。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：介绍电阻的定义、单位及电阻器的符号，通过图示和实例，让学生形象地理解电阻的概念。
3.分组合作教学：将学生分成小组，进行合作学习，互相交流、讨论，共同解决问题。这一方法有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力，符合社会建构主义学习理论。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：电阻器、电流表、电压表、导线等，用于进行伏安法测量电阻的实验。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、动画等，展示电阻测量的原理、实验步骤和电路图，帮助学生更直观地理解。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究教学和分组合作教学。
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。理论依据是认知心理学，认为学生通过积极思考、自主探究，能更好地理解和掌握知识。
2.实验探究教学：让学生亲自动手进行实验，观察现象，分析问题，从而深入理解电阻测量的原理和方法。这一方法基于建构主义学习理论，强调学生在实践中构建知识体系。
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，自我评价对知识点的掌握程度，总结学习收获。
2.教师评价：根据学生的实验操作、数据处理和应用题解答情况，给予针对性的评价和建议。
3.互动交流：组织学生进行小组交流，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
（五）作业布置
电阻的测量说课稿
电阻的测量说课稿
【主讲人】：高一（1）班李洁
【课题】：电阻的测量
【主要内容】
一、课题介绍
1. 课题背景：电阻是一种电子元件，属于电子学中的基础知识，是电子元件的一大类，可以根据电阻的特点及其使用情况，对其进行测量，从而掌握其工作状态。
2. 课题内容：本次课程内容主要讲述电阻测量的准备工作、电阻测量的原理以及实际操作过程。
3. 教学目标：通过本次课程，学生能够初步掌握电阻测量的原理，掌握电阻测量的准备工作，并能够用正确的步骤进行电阻测量。
二、不同类型电阻的测量
1. 并联电阻的测量：并联电阻是指两个或多个电阻连接并联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。
并联电阻的测量可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。
2. 串联电阻的测量：串联电阻是指两个或多个电阻连接串联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。
串联电阻的测量也可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。
三、实际操作
1. 准备工作：首先，准备电阻测量仪、测量对象、探针等。
2. 步骤：其次，将测量对象与测量仪相连，然后根据所需要的
电阻类型，选择对应的测量方式，将探头触点放置于测量对象上，最后等待测量结果。
四、总结
本次课程主要介绍了电阻测量的原理，以及不同类型电阻的测量方法和操作步骤，希望学生能够从本次课程中学到很多知识，并能够认真领会和掌握，使用这些知识从事电子领域的相关工作。
17.3《电阻测量》说课稿
《17.3 电阻的测量》说课稿2023年6月17日专家们，下午好！我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我从以下几个方面说课。
一、说教材1.教材的地位《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。
从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如:探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习用测量小灯泡的电功率的基础，因此本节是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置，是中考热点。
2.学情分析教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。
学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。
但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难:（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格；（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除；（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。
二、说教学目标依据《新课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1.知道伏安法测电阻的原理，具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法，培养学生正确解答电学问题的良好习惯。
4.培养学生严谨的科学态度。
三、说重点、难点新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
本节课的重点：利用电流表、电压表测量定值电阻和小灯泡的电阻，本节课的难点：引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。
《电阻的测量》 说课稿
《电阻的测量》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻的测量》是初中物理电学部分的重要内容，它既是对前面所学欧姆定律、串并联电路特点等知识的综合应用，也是为后续学习电功率等知识打下基础。
在教材中，通过实验探究的方式引导学生掌握测量电阻的方法，培养学生的实验操作能力、数据分析能力和解决问题的能力。
同时，也有助于学生进一步理解物理实验在物理学中的重要地位。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了欧姆定律、串并联电路的电流、电压规律等知识，具备了一定的电路分析和计算能力。
但对于实验设计和数据处理方面，还需要进一步的引导和训练。
此外，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于较为复杂的物理问题，需要通过直观的实验现象和具体的操作来帮助理解。
1、知识与技能目标（1）学生能够理解电阻测量的原理。
（2）掌握伏安法测量电阻的实验方法和步骤。
（3）会正确使用电压表、电流表和滑动变阻器等实验器材。
（4）能对实验数据进行正确的记录和处理，计算出电阻值。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生设计实验、进行实验操作、收集数据和分析数据的能力。
（2）经历实验过程，提高学生的动手实践能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生实事求是的科学态度和严谨的治学精神。
（2）激发学生学习物理的兴趣，让学生体验到探究物理规律的乐趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）伏安法测量电阻的实验原理和实验步骤。
（2）实验数据的处理和分析。
（1）实验电路的设计和连接。
（2）滑动变阻器在实验中的作用及调节。
五、教法与学法1、教法（1）启发式教学法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）演示实验法：通过演示实验，让学生直观地观察实验现象，加深对知识的理解。
《17.3电阻的测量》说课稿定稿
《17.3电阻的测量》说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是初中物理组的3号考生，我抽中的题目是3号课题：电阻的测量（写题目）。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面进行今天的说课。
首先谈谈我对教材的分析：《电阻的测量》是人教版九年级物理第17章第三节的内容。
本节课的主要内容是用电流表和电压表测电阻，这是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。
安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。
通过对数据的分析和处理，可以培养学生的信息处理能力和探究能力，认识到温度对导体电阻的影响，养成严谨求实的实验态度。
依据《义务教育物理课程标准》的目标要求，结合教材的编排特点以及九年级学生动手能力强，逻辑思维活跃等特点，我从以下三个维度确定本节课的教学目标：在知识与技能方面：进一步掌握使用电压表和电流表的方法，学会用伏安法测量电阻，根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，这是本节课的重点，加深对欧姆定律及其应用的理解，这不仅是本节课的重点，还是本节课的难点内容。
对于如何突出重点，突破难点我将在后面的教学过程中进行具体的讲述。
在过程和方法上，通过实验测量出待测电阻的阻值，锻炼学生实验动手能力。
在情感态度与价值观上，重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
著名的物理学家杨振宁曾说过：成功的奥秘在于多动手！他所表达的思想给我以启迪，我将采用下面的教学策略：在学法上，让学生采用自主探究，合作交流的方式进行学习；在教法上，我采用启发式的教学方法。
为了有效的达到我的教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课分为五个环节：第一个环节：导入新课，我先拿几个实验室没有标签的电阻给学生，请他们帮助老师重新贴好带阻值的标签。
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《电阻的测量》说课稿
各位专家、评委：
大家好，我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我从以下几个方面说课：
一、说教材
1、教材的地位
《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。
从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如：探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节是初中电学的重点，是高中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中考热点。
2、学情分析及整体教学设计
教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。
学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。
但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：
（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格
（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。
（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。
基于存在的困难，我将整个教学分为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。
二学生自主探究。
三是对实验数据的分析处理。
三个环节是层层递进的。
实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点，将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。
为加深理解温度对电阻值的影响，要求学生一半做测量小灯泡电阻、另一半做测量定值电阻，通过对比加深理解。
二、说教学目标
本节的教学目标如下：
（1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。
（2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。
（3）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的习惯，培养学生严谨的科学态度。
目标的确定依据：（1）按照物理课程标准课标1.doc。
（2）本节的中心任务是测量定值电阻的阻值，教材中并未对是否测量小灯泡的电阻提出要求。
由于物质种类不同，灯丝电阻受温度影响明显，学生对此难以理解。
为降低难度，让学生充分体验温度对电阻的影响，我大胆的将测量灯泡电阻融入到本节课中，让学生通过
对比观察实验现象和分析实验数据形成切身体会。
（3）恰当的使用行为动词，让学生明确在知识、技能、情感态度价值观三维目标方面应达到的要求。
课标2.doc
教学重点：
自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。
重点设置依据：经历设计实验与制定计划的过程，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。
课标3.doc
教学难点
引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻的因素。
难点设置依据：进行实验与收集证据。
灯丝的电阻变化学生很难理解。
因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点课标
4.doc
三、说教法学法
说教法
主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。
教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等，采用启发引导、谈话讨论、师生互动的教法。
第二个环节是让学生自主探究。
当然根据学生的探究情况可以适当的指导。
第三个环节是数据处理。
教学中，我努力做到引导“适度”而不“过度”，将教师主导、
学生主体贯彻到底。
说学法：
1、小组合作探究法：
让学生自主参与探究，学会合作。
2、分析归纳法：
通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。
四、教学流程
1、探究前的准备
向学生出示2.5V的小灯泡和定值电阻。
问：两个都标有2.5V的小灯泡串联在电路中亮度是不同的？你认为两个小灯泡的什么不同？（引导学生得出电阻不同）如何借助其它器材来测量小灯泡的电阻呢？引入本节课的课题。
这样设计的目的，让学生知道我们本节课的任务就是测量导体的电阻。
要求学生以小组为单位交流讨论本实验原理、电路图、实验步骤等，这是真正掌握本节课知识，顺利完成学习任务的前提。
因此在这个环节我计划用10分钟时间。
实验原理的确定：让学生回忆欧姆定律，由导出公式联系实验的原理。
实验仪器的选择：教师提问：（1）测量电压和电流需要什么仪器？（2）为确保电路元件不被烧坏，应选择什么仪器？（引出变阻器限流式作用）只测量一组数据可以吗？进而让学生思考如何改变导体两端的电压？（引出变阻器分压式作用）。
变阻器的限流式和分压式的作用在高二物理《描绘小灯泡的伏安特性曲线》实验中是重点内容，近几年物理中考试题中，经常有高中知识下移现象，同时也为了实现初中和高中知识的衔接，本节教学中，引导得出变阻器的两个作用将作为教学重点。
电路图的确定：通过所选仪器的作用，引导学生设计出本实验的电路图。
实验步骤的确定：让学生在讨论中，理解实验是如何进行的。
提问学生，然后让其他组的学生补充，最后教师总结。
实验表格的确定：表格设计的要领是：明确测量的物理量有哪些？计算的物理量有哪些？为提高实验结论的普遍性，还应该注意什么？在学生展示了自己设计的表格后，教师指出，对于测量小灯泡的电阻，我们很容易观察出灯泡的亮度，可以把亮度加上。
为下面数据处理做铺垫。
在这个环节中，要让学生明确电压表、电流表、滑动变阻器在使用中应注意什么？连接电路应注意什么？
2、探究实验
在学生开始实验前，把前面师生共同总结的实验注意事项、步骤、观察的现象等，展示在多媒体屏幕上，这样做主要是让学生有明确的实验目的，条理的实验顺序。
接着分配任务一半学生测量小灯泡的电阻，另一半测量定值电阻的阻值。
提示电压应该拉开距离，第一次取2.5V，第二次取2V，第三次取1V。
电压由高到低，保证灯泡的正常使用。
虽然在实验前做了准备，但考虑到学生的动手操作的机会少，
这一环节我计划用15分钟。
在探究实验过程中，教师要巡回指导，学生在连接电路中出现的问题，不要急于给学生回答，先让学生自己思考。
3、实验数据的处理
这一环节，是本节课的难点所在，不易突破。
我计划用10分钟时间。
我设计了以下一组问题：
（1）让学生先算出自己小组的电阻值，并且上去展示。
（2）三次测量小灯泡和定值电阻的阻值变化大吗？
（3）灯丝的长度、横截面积、材料都不变，那么为什么电阻却变化很大？
（4）灯丝电阻的变化与电压、电流的变化有什么联系吗？
（5）小灯泡的亮度是怎样变化的？电阻的变化与亮度之间有什么联系？
（6）亮度增大时，灯丝的温度如何变化？
（7）当灯丝温度升高时，电阻会如何变化？
这样设计的目的是：对数据的分析，实际上就是对信息的处理，对现代人来讲，是一项重要的生存技能；也是探究实验中学生应该掌握的一项技能。
因此在此处浓墨重彩的处理。
而这一点又是学生难于接受和掌握的。
因此把难点分散，把问题分解为一个个的小问题，具有层次性，符合学生循序渐进的学习规律。
让学生的思维始终处在激烈的碰撞中，从而锻炼了学生的逻辑思维能力。
在具体的处理过程中，还要看学生的已有知识积累，看能否顺利的出现知识的迁移，进而作
合适的引导。
学生能否在小灯泡的阻值与亮度之间建立联系，是这个环节的关键。
最后教师进行总结，让学生对电阻的理解达到一个全面的认识。
让学生思考：为什么小灯泡与定值电阻受温度影响阻值变化不同呢？教师引导学生总结。
4、自我检测
附检测题设计：
（1）.在用伏安法测量小灯泡和定值电阻的阻值的实验中，为使测量结果更加精确，实验结论的普遍性更高，同学们认为应该测量三组电压值和电流值，然后计算出电阻值，最后计算电阻的平均值，你认为正确吗？说说你的理由。
目的：由于时间有限，实验探究的七个环节不能在一节课中做全做足，教学中没有让学生进行实验方案的评估，在此设计一个评估题目的就是弥补这一不足。
（2）.我们在做“测量小灯泡的电阻”实验中可能会出现以下几个问题：（1）连接电路时，接好最后一根导线，灯泡亮了；（2）连接好电路，闭合开关，发现灯泡很亮，且调节变阻器划片不起作用；（3）闭合开关后发现灯泡很暗，电流表、电压表示数都很小，且怎样移动滑片，电流表的示数都不变。
你能分析上述现象出现的原因吗？请写下类。
目的：电路故障是各类考查的高频题型，也是学生感到颇为棘手的一类题，考虑到刚刚做完实验，学生对相关的现象印象深刻，趁热
打铁，能够收到事半功倍的效果。
这一环节约用10分钟。
5、板书设计
原理：R=U/I
电路图：
表格设计：。