社会主义核心价值观之诚信篇教学设计
诚信主题的社会主义核心价值观教学
诚信主题的社会主义核心价值观教学简介本文档旨在探讨如何在教育中传递诚信主题的社会主义核心价值观。
诚信作为社会主义核心价值观之一，对于培养学生的道德观念和行为规范具有重要意义。
通过教育，我们可以帮助学生树立正确的诚信观念，并提升他们的道德品质。
目标- 传递社会主义核心价值观中的诚信主题- 培养学生的诚信观念和道德品质- 培养学生的自觉遵守诚信规范的能力教学方法1. 实践教育：通过实际案例和活动，让学生亲身体验诚信的重要性和价值。
例如，组织学生参与社区服务活动，让他们感受到诚信行为对他人的帮助和影响。
2. 讲故事法：通过讲述生动有趣的故事，引导学生思考诚信的内涵和意义。
故事中的主人公可以是历史人物、名人或者身边的普通人，让学生能够从中获得启示。
3. 互动讨论：组织学生进行小组或全班的互动讨论，引导他们分享对诚信的理解和体验。
通过互相交流，学生可以从不同的角度思考诚信，并形成更加全面的认识。
4. 规则引导：制定明确的诚信规则，并在教育中强调其重要性和必要性。
例如，在考试中严禁作弊，鼓励学生主动遵守规则，增强他们的自觉性和责任感。
5. 榜样示范：引导学生学习和模仿身边的诚实守信的榜样。
可以邀请一些社会上有声望的人士或行业成功者来校园分享他们的成功经验和诚信价值观，激励学生向他们学习。
教学内容1. 诚实守信的重要性：通过案例和故事，向学生传递诚信对个人、家庭和社会的重要性。
让学生意识到诚信是实现个人价值和社会进步的基础。
2. 诚信的内涵和要求：介绍诚信的基本内涵，包括诚实、守信、守法、公平等。
通过讲解和讨论，让学生明确诚信行为的具体要求。
3. 诚信的实践指导：引导学生掌握一些实践诚信的基本方法和技巧，如如实填写表格、守时守约、尊重知识产权等。
通过实际操作，让学生在日常生活中体验和实践诚信。
4. 诚信的案例分析：通过分析一些典型的诚信案例，让学生了解不诚信行为的危害和后果。
同时，引导他们思考如何避免和应对类似的诚信困境。
社会主义核心价值观之诚信篇教学设计
社会主义核心价值观之诚信篇教学设计一、教学目标1.知识目标：“诚信”的含义2.能力目标：明确“诚信”的含义，认识到“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
3.情感、态度、价值观目标：（1）对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情；（2）从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。
二、教学过程1.诚信的含义我们为人处事、与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。
“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
诚信是立身处世之本，它要求人们言与行的一致性，“言必信，行必果”，“人无信不立”；诚信是社会交往的基本要求，孔子把“朋友有信”作为自己追求的人生目标之一，“与朋友交，言而有信”；诚信是治理国家的基本准则，取信于民，是从政、执政的基本要求，不能取信于民，就不能得到民众的信任、拥护和支持，“宽则得众，信则民任。
”2.诚信小故事（一）《曾参杀猪取信》曾参是孔子的得意门生。
一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。
”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。
“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。
今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。
一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。
”（二）《司马光诚对买马人》宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。
家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。
司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待？明天你要对买主说清楚，这马有肺病。
”家人说：“做买卖，哪有全说实话了？”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么？这样的事咱不能干。
”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。
3.小菊的疑惑小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。
社会主义核心价值观教案（诚信）五篇范文
社会主义核心价值观教案（诚信）五篇范文第一篇：社会主义核心价值观教案(诚信)《社会主义核心价值观——诚信》教学设计教学目标:1、知道社会核心价值观的含义；诚信的含义。
2、明确“诚信”的含义，认识到“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
（一）价值观 1.由故事导入故事：有一个富翁，终于抽出时间，到他那购置多年的海边别墅度假，躺在海滩上晒太阳。
某日看见海边一渔夫打了三网鱼就收起网，也躺在海边晒太阳。
他觉得很奇怪，忍不住问道：“你为什么不工作呢？”渔夫说：“今天的工作已经结束了。
”富翁问：“为什么不多捕些鱼呢？”渔夫问：“为什么要多捕些鱼呢？”富翁苦口婆心：“多捕鱼就可以多存钱，然后钱生钱就可以买海边的别墅，就可以像我这样晒太阳了。
”渔夫微笑反问道：“我现在不是在晒太阳吗？” 2.问题：你赞同谁的观点？并说出理由。
（生自由回答）教师小结：每个同学的观点都是不一样的。
像这种对于事物的好坏评价就是价值观。
价值观不同，所表现出来的行为也是不样的，现在我们知道了价值观的含义。
（二）核心价值观核心价值观是什么呢？简单来说就是某一社会群体判断社会事物时的是非标准，遵循的行为准则。
（三）社会主义核心价值观不同社会的价值观也是不一样的。
1.资本主义社会价值观：（1）个人的自由和权利是核心；（2）以个人主义、享乐主义、利已主义为主要内容。
2.社会主义核心价值观：党的十八提出，倡导富强、民主、文明、和谐，这是国家层面的。
倡导自由、平等、公正、法治，这是社会层面的。
倡导爱国、敬业、诚信、友善，这是个人层面的要求。
这就是我们社会主义的核心价值观。
（四）诚信1.做游戏，猜成语。
（出示图片，学生猜成语）一言九鼎；一言既出，驷马难追；一诺千金。
师：观察这三个成语，联系我们社会主义核心价值观，思考:我们要说哪一点？（诚信）2.师：同学们，什么是诚信呢？谁来说一说。
（生自由说）（诚信：即诚实守信。
“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
社会主义核心价值观之诚信篇教学设计终审稿)
社会主义核心价值观之诚信篇教学设计文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-社会主义核心价值观之诚信篇教学设计奇乐作文教师:刘玲俐一、教学目标1.知识目标：（1）价值观的含义；（2）核心价值观的含义；（3）社会核心价值观的含义；（4）诚信的含义。
2.能力目标：明确“诚信”的含义，认识到“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
3.情感、态度、价值观目标：（1）对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情；（2）从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。
二、教学过程（一）价值观：故事导入有一个富翁，终于抽出时间，到他那购置多年的海边别墅度假，躺在海滩上晒太阳。
某日看见海边一渔夫打了三网鱼就收起网，也躺在海边晒太阳。
他觉得很奇怪，忍不住问道：“你为什么不工作呢”渔夫说：“今天的工作已经结束了。
”富翁问：“为什么不多捕些鱼呢”渔夫问：“为什么要多捕些鱼呢”富翁苦口婆心：“多捕鱼就可以多存钱，然后钱生钱就可以买海边的别墅，就可以像我这样晒太阳了。
” 渔夫微笑反问道：“我现在不是在晒太阳吗”问题：你赞同谁的观点并说出理由。
（生自由回答）教师小结：每个同学的观点都是不一样的。
像这种对于事物的好坏评价就是价值观。
价值观不同，所表现出来的行为也是不样的，现在我们知道了价值观的含义。
（二）核心价值观核心价值观是什么呢简单来说就是某一社会群体判断社会事物时的是非标准，遵循的行为准则。
（三）社会主义核心价值观不同社会的价值观也是不一样的。
1.资本主义社会价值观：（1）个人的自由和权利是核心；（2）以个人主义、享乐主义、利已主义为主要内容。
2.社会主义核心价值观：党的十八提出，倡导富强、民主、文明、和谐，这是国家层面的。
倡导自由、平等、公正、法治，这是社会层面的。
倡导爱国、敬业、诚信、友善，这是个人层面的要求。
这就是我们社会主义的核心价值观。
（四）诚信1.做游戏，猜成语（出示图片，学生猜成语）一言九鼎；一言既出，驷马难追；一诺千金。
社会主义核心价值观主题班会之“诚信”活动设计优质课教案
社会主义核心价值观主题班会之“诚信”活动设计优质课教案活动背景社会主义核心价值观是指中国特色社会主义的根本价值追求，其中之一是诚信。
为了加强学生的诚信意识和培养他们的诚信行为，我们设计了本次“诚信”活动。
活动目标- 增强学生对诚信的认识和理解- 培养学生诚实守信、遵纪守法的行为惯- 提高学生的自我约束和自律能力活动内容活动一：诚信讲座- 邀请校领导、班主任或相关专家开展关于诚信的讲座，向学生介绍诚信的重要性和内涵。
活动二：诚信故事分享- 让学生自愿分享自己或他人身边发生过的诚信故事，鼓励同学们从中研究正直、坦诚、守信的态度和行为。
活动三：诚信游戏- 设计一些有趣的诚信游戏，如“诚信接力”、“诚信问答”等，让学生在游戏中体验诚实守信的重要性，并加深对诚信的认识。
活动四：诚信宣言- 鼓励学生写下自己的诚信宣言，表达对诚信的理解和承诺，可以在班级内进行分享，增强同学们对诚信的约束和自觉。
活动安排- 活动时间：一堂课或校内特定时间- 活动地点：班级或校园内适当场地- 活动对象：全体学生教案评价- 本次活动结合讲座、分享、游戏和宣言等形式，多角度、多层次地培养学生诚信意识，丰富活动内容。
- 活动安排合理，既能在班级内进行，又可以在校园内开展，使得更多学生参与其中。
- 活动目标明确，有助于提高学生的诚信水平和道德素养。
教案改进- 在活动前进行相关知识的预热，帮助学生更好地理解诚信的内涵和重要性。
- 针对不同年级的学生，可以适当调整活动的内容和难度，使之更加贴近学生的实际情况。
- 活动后进行总结和反思，让学生对自己的诚信行为进行评价，进一步加深对诚信的认识。
以上是本次“诚信”活动设计的优质课教案，希望能对您有所帮助！。
小学社会主义核心价值观——诚实守信”主题班会教案
小学社会主义核心价值观——诚实守信主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解诚实守信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，增强他们的诚信意识。
3. 引导学生将诚信融入到学习、生活、交往等各个方面，成为诚信的人。
二、教学重点1. 诚信的含义及其在日常生活中的表现。
2. 培养学生诚实守信的良好习惯。
三、教学难点1. 如何让学生真正理解诚信的重要性，并付诸实践。
2. 如何引导学生将诚信融入到日常生活中，成为一种自然的行为。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分享：通过分享诚信的案例，让学生从中汲取经验，树立诚信意识。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，共同探讨如何在日常生活中做到诚实守信。
4. 师生互动：教师与学生互动，解答学生关于诚信的疑问，引导学生树立正确的价值观。
五、教学内容1. 导入：介绍诚信的含义，引导学生了解诚信在日常生活中的重要性。
2. 情景模拟：设置一个关于诚信的情景，让学生参与其中，体验诚信的价值。
3. 案例分享：分享一个诚信的案例，让学生从中学习诚信的精神。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，如何在生活中做到诚实守信，并分享各自的观点。
5. 师生互动：教师总结学生的观点，解答学生关于诚信的疑问，引导学生树立正确的价值观。
6. 课后实践：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后将所学内容付诸实践。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解诚信的重要性，引导学生进入学习状态。
2. 情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验诚信在生活中的实际应用。
3. 案例分享：分享一些真实的诚信案例，让学生从中得到启示。
4. 小组讨论：分成小组，让学生针对诚信在生活中的具体应用展开讨论。
5. 师生互动：教师总结学生观点，解答学生疑问，引导学生树立诚信意识。
七、课堂练习1. 设计一些有关诚信的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 让学生通过练习题，加深对诚信知识的理解。
诚信与社会主义核心价值观的教学方案
诚信与社会主义核心价值观的教学方案引言本教学方案旨在通过教授诚信与社会主义核心价值观的知识，培养学生的道德观念和价值观，以促进社会主义核心价值观的传承与发展。
本方案将通过多种教学方法和资源，使学生深刻理解诚信的重要性，以及社会主义核心价值观对个人和社会的积极影响。
教学目标1. 了解诚信的概念和内涵，认识诚信对个人和社会的重要性；2. 理解社会主义核心价值观的含义和核心要素，认识社会主义核心价值观对社会发展的指导作用；3. 培养学生的诚信意识和道德观念，培养学生对社会主义核心价值观的认同和实践能力；4. 培养学生的思辨能力和创新精神，使其能够运用社会主义核心价值观解决实际问题。
教学内容诚信的概念和内涵- 诚信的定义和基本原则- 诚信在个人和社会中的作用和意义- 诚信与社会主义核心价值观的关系社会主义核心价值观的含义和核心要素- 社会主义核心价值观的定义和起源- 社会主义核心价值观的核心要素：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善- 社会主义核心价值观对社会发展的指导作用诚信与社会主义核心价值观的关系- 诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分- 诚信对社会主义核心价值观的传承和发展的意义- 诚信对个人和社会的影响和贡献教学方法1. 讲授与讨论：教师通过讲授相关概念和知识，引导学生思考和讨论诚信和社会主义核心价值观的内涵和作用。
2. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解诚信与社会主义核心价值观在实际生活中的应用和影响。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人对诚信和社会主义核心价值观的理解和实践经验，促进互相研究和交流。
4. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的诚信和社会主义核心价值观的实践，培养学生的道德判断和行为能力。
5. 多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示诚信和社会主义核心价值观的重要性和实践案例。
教学评估1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
社会主义核心价值观之诚信--教案
社会主义核心价值观之诚信龙湖学校六（3）班赖漫红一、教学目标：1、理解诚信的内涵。
2、体会讲诚信的重要性。
3、知道怎样去讲诚信，学会如何处理讲诚信过程中遇到的问题。
二、教学重难点1、重点：怎么样讲诚信2、难点：如何面对讲诚信过程中遇到的问题。
三、教学过程1、以提问的方式检查学生对社会主义核心价值观掌握的情况，顺势进入诚信的话题。
2、教师引导学生思考：什么是诚信？3、学生发言，谈对诚信的理解，教师简要归纳。
4、视频播放：社会主义核心价值观解读(加深学生对该知识点的印象)5、追问：如果不讲诚信，后果会怎样？个人、社会、国家（1）出示素材：宜昌市文明办、宜昌中院公布失信人员名单。
（2）学生发言，归纳要点个人：失信于人、失去尊重，社交受困。
社会：处处陷阱，人际关系冷漠，发展受阻。
国家：国际形象受损，对外交往受困。
6、回归教材：教师引导学生复习教材知识点，要求通读导学案重知识梳理板块两遍。
7、思考：（1）既然诚信如此重要，是不是大家都认识到了它的重要性了，都在自觉遵守诚信守则了呢？（2）在现实生活中，存在着哪些不讲诚信的现象呢？（3）面对这样的现实，我们该坚持什么样的态度呢？是随波逐流，以利为先，还是……8、例题解析：九0二班学生张明今天很纠结。
老师一大早找他谈话，想了解昨晚教室电脑屏幕损坏的情况。
他当然知道这事是好友李林所为，昨晚刚好只有他俩在教室，李林一本字典丢过去把屏幕砸成几块……告诉老师吧，李林挨批评不说还要赔钱，他家那么困难，再说也不是故意的……；不告诉老师吧心里总有一个结，刚刚还学过要讲诚信的……请你帮帮他！归纳：诚信守则------①坚持诚实，对人守信，对事负责。
②坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。
③在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。
在情与法的冲突中，要站在法律一边。
9、议一议：诚信就是要无论何时何地对何人都要实话实说，不能说假话，这才算是真正讲诚信。
归纳：诚信的核心是善。
由于我们生活的环境是复杂的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。
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社会主义核心价值观之诚信篇教学设计
奇乐作文教师:刘玲俐
一、教学目标
1.知识目标：
（1）价值观的含义；（2）核心价值观的含义；（3）社会核心价值观的含义；（4）诚信的含义。
2.能力目标：
明确“诚信”的含义，认识到“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
3.情感、态度、价值观目标：
（1）对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情；（2）从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。
二、教学过程
（一）价值观：故事导入
有一个富翁，终于抽出时间，到他那购置多年的海边别墅度假，躺在海滩上晒太阳。
某日看见海边一渔夫打了三网鱼就收起网，也躺在海边晒太阳。
他觉得很奇怪，忍不住问道：“你为什么不工作呢？”渔夫说：“今天的工作已经结束了。
”富翁问：“为什么不多捕些鱼呢？”渔夫问：“为什么要多捕些鱼呢？”富翁苦口婆心：“多捕鱼就可以多存钱，然后钱生钱就可以买海边的别墅，就可以像我这样晒太阳了。
” 渔夫微笑反问道：“我现在不是在晒太阳吗？”
问题：你赞同谁的观点？并说出理由。
（生自由回答）
教师小结：每个同学的观点都是不一样的。
像这种对于事物的好坏评价就是价值观。
价值观不同，所表现出来的行为也是不样的，现在我们知道了价值观的含义。
（二）核心价值观
核心价值观是什么呢？简单来说就是某一社会群体判断社会事物时的是非标准，遵循的行为准则。
（三）社会主义核心价值观
不同社会的价值观也是不一样的。
1.资本主义社会价值观：（1）个人的自由和权利是核心；（2）以个人主义、
享乐主义、利已主义为主要内容。
2.社会主义核心价值观：
党的十八提出，倡导富强、民主、文明、和谐，这是国家层面的。
倡导自由、平等、公正、法治，这是社会层面的。
倡导爱国、敬业、诚信、友善，这是个人层面的要求。
这就是我们社会主义的核心价值观。
（四）诚信
1.做游戏，猜成语
（出示图片，学生猜成语）一言九鼎；一言既出，驷马难追；一诺千金。
师：观察这三个成语，联系我们社会主义核心价值观，思考:我们要说哪一点？（诚信）
2.师：同学们，什么是诚信呢？谁来说一说。
（生自由说）（诚信：即诚实守信。
“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
）
3.宋庆龄守诚信的故事故事：有一次，宋庆龄一家要去伯伯家，宋庆龄也非常想去，因为伯伯养了几只可爱的鸽子，还答应送一只给宋庆龄。
可真当全家要出门时，宋庆龄突然想起下午还要教同学小珍折花篮，于是就毫不迟疑地决定留下来等小珍。
家人劝说宋庆龄可以向小珍说明情况改天再教，可宋庆龄怎么也不答应。
她说，答应了别人的事，一定要做到，不能失信。
问：谁能说一说你对这个故事的感受。
（生自由答）
教师小结：宋庆龄表现出来的行为就是诚实守信。
我们要向宋庆龄学习）
4.欣赏《狼来了》动画片。
思考：当小男孩真的遇到狼时,为什么没人去救他呢？你从中得到了什么启示？（生自由回答）
教师小结：做人不能说谎，一旦说了谎，人们就不再相信，所以做人应该诚实守信。
5.读故事。
故事：在古代，济阳有个商人过河时，船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。
有个渔夫闻声而至。
商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100
两金子”。
待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。
他只给了渔夫10两金子。
渔夫责怪他不守信，出尔反尔。
富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。
不料后来那富翁又一次在原地翻船了。
有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”
于是商人淹死了。
出示问题：（1）济阳商人第二次落水后,为什么没人救他?
（2）说说不兑现自己的诺言,有什么后果?
（生自由回答）
教师小结：一旦许下诺言，就要兑现。
否则会失信于人，有可能导致严重的后果。
（五）联系生活实际，深化主题
1.是否诚信的话题，学生判断。
（1）李佳说：“小晶要我帮她学电脑，可我已答应与小芳一块儿去练琴，所以我没答应小晶。
”
（2）小宁与小森约好星期天下午两点去军属王大爷家帮助整理卫生，可他看电视入了迷，不想去了。
妈妈批评他，他说：“见了小森编个理由就行了。
”
（3）王晓与张红约好星期六上午去科技馆学电脑。
可星期五晚上她感冒了，高烧39度，第二天不能去科技馆了，她就让妈妈给张红打了个电话，说明情况。
（4）小明不想做作业，就叫好朋友张林也不要完成作业，张林果然不完成作业，小明说：“张林真讲信用。
” （针对情况，说明是否守诚信）
教师小结：我们要像李佳和王晓学习，她们是我们学习的榜样。
2.出示生活中的实际事例，学生自由回答。
考试成绩不理想
不小心弄坏了班级的物品
同学偷了家里的钱，让你保密
买东西别人多找了50元钱
（针对情况，说明你遇到这种情况，你会怎么办？考验学生是否诚信）
（六）教师总结：
亲爱的同学们，诚信是做人的一种品质，是做人的根本。
在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴。
行动起来吧，从小事做，从身边的事做起，培养自己诚实守信的美德，一起做个诚实守信的好少年吧！
（七）布置作业
结合自己的生活经历，写一篇有关诚信的作文。