中专中职心理第06课教案-放飞生命的梦想
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第06课放飞生命的梦想
【课题】放飞生命的梦想
【课时】1课时
【教学目标】
1、知识目标:能够认识、分析自身特点,明确自己的发展目标,根据自身条件确定自我发展目标,并掌握分阶段逐步实现的方法。
2、能力目标:具有根据自己的气质类型、兴趣爱好和独特的身体条件确定目标的能力;能在确定理想目标的基础上,设定阶段性目标,掌握挑战不利条件、逐步实现目标的方法。
3、情感、态度与价值观目标:有主动树立目标的强烈愿望,能积极地探索自我、分析发展条件、明确发展目标,能在实现目标的过程中,以平常心面对困难和挫折,养成坚持不懈的做事态度。
【重点难点】
1、重点:制定适合自己的目标。
2、难点:接纳自己。
【教学方法】
1、教法:案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
2、学法:自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件
【教学过程】
导入新课
一、《论理想》
理想是人生的精神支柱、进步的动力,人千万不能靠运气活着,一定要靠理想和目标来生活,这是生活充实、快乐的必备条件。
我们儿时就有的理想和目标,然而到现在真的实现了吗?怎样正确认识理想和现实?实现理想的途径有哪些?理想没有实现怎么办?
二、故事分享:《沙漠中的迷失村庄》
比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠,每年有数以万计的旅游者来到这儿。可是在肯·莱文发现它之前,这里还是一个封闭而落后的地方。这儿的人没有一个走出过大漠,据说不是他们不愿离开这块贫瘠的土地,而是尝试过很多次都没有走出去。
肯·莱文当然不相信这种说法。他用手语向这儿的人问原因,结果每个人的回答都一样:从这儿无论向哪个方向走,最后还是转回到出发的地方。为了证实这种说法,他做了一次试验,拿着指南针从比塞尔村向北走,结果三天半就走了出来。
比塞尔人为什么走不出来呢?肯·莱文非常纳闷,最后他雇了一个比塞尔人,让他带路,看看到底是为什么?他们带了半个月的水,牵了两头骆驼。肯·莱文收起指南针等现代设备,只拄一根木棍跟在后面。10天过去了,他们走了大约八百英里的路程,第11天的早晨,果然又回到了比塞尔。这一次肯·莱文终于明白了,比塞尔人之所以走不出沙漠,是因为他们根本就不认识北斗星。在一望无际的沙漠里,一个人如果凭着感觉往前走,他会走出许多大小不一的圆圈,最后的足迹大致是一把卷尺的形状。比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间,方圆上千公里没有一点参照物,若不认识北斗星又没有指南针,想走出沙漠,确实是不可能的。
肯·莱文在离开比塞尔时,带了一位叫阿古特尔的青年,就是上次雇佣的人。他告诉这
位汉子,只要你白天休息,夜晚朝着北面那颗星走,就能走出沙漠。阿古特尔照着去做了,三天之后果然来到了大漠的边缘。阿古特尔也因此成为比塞尔的开拓者,他的铜像被竖在小城的中央。铜像的底座上刻着一行字:新生活是从选定方向开始的。
启示:
1、一个人无论他现在多大年龄,他真正的人生之旅,是从设定目标的那一天开始的,只有设定了目标,人生才有了真实的意义。
2、目标对人生的重要性。
新课教学
一、哈佛大学的实验
哈佛大学为了探讨目标对人生的影响,曾做过一个为期30年的研究。30年前,哈佛大学的专家以一批在校学生为样本,进行调查研究。调查的主题只有一个:你的人生目标如何?
这个人生目标,分几个层次提问:
第一,有没有目标;
第二,目标是清晰的还是模糊的;
第三,有没有短期目标,短期目标清晰还是模糊;
第四,有没有长期目标,长期目标清晰还是模糊。
按照目标的清晰程度,可以把调查的学生分成四类,在调查总人数中所占比例如下:第一类:没有人生目标,占调查总人数的27%;
第二类:有目标,但目标模糊,占60%;
第三类:有短期目标,且短期目标清晰,占10%;
第四类:有长期及短期目标,且长期短期目标清晰,这部分人只占3%。
这次调查,只是万里长征走完了第一步。专家们的目标很明确:这项研究要坚持30年。在这30年中,他们对所有的调查对象进行跟踪研究,从而验证目标对人生的作用。
30年后,结果出来了:
第一类人(无目标者):几乎都生活在社会最底层,在失败的阴影中挣扎;
第二类人(目标模糊者):基本生活在社会中下层,整日为生存而疲于奔命;
第三类人(短期目标清晰者):大多成了白领阶层,生活在社会中上层;
第四类人(长期短期目标清晰者):他们目标清晰,而且勇于坚持、奋斗,积极进取,百折不挠,最终成为富翁、行业领袖、精英人物。
二、动画播放:《张崇明的故事》
思考:
1、张崇明如何确立自己的发展目标?为什么他会确立这样的发展目标?
2、你的发展目标是什么?为什么会确立这样的发展目标?
三、通过目标实现理想的途径
1、目标合理设定的前提。
(1)了解自己的特点;
(2)分析自己的发展条件。
2、确定阶段性的合理目标。
(1)阶段性:有计划地设定某个阶段的目标,通过一个个的完成,来一步步接近理想目标;
(2)Tips:完成每个阶段性目标,都会带来积极的情绪体验,而这种情绪体验则会促成下一个目标的完成。
3、把目标变成具体的行为和事件。
(1)如何做:学会分解目标,将其分解为具体可操作的行为和可量化的指标;
(2)Tips:每天坚持跑步 VS 每天坚持跑步5公里。
4、确定实现目标的一套策略。
(1)任何事情都是量变产生质变的;
(2)时刻监控目标的完成情况;
(3)学会适时修改目标进度。
四、自我剖析
当你对未来充满希望和憧憬时:
是否想过怎样实现它们?
实现过程中有哪些有利条件或将遭遇什么障碍?
你打算怎样来面对?
请你根据以下条目好好思考自己的“未来”。
1、我的理想:______________________________
2、我的现实:______________________________
3、现实和理想的差距:______________________
4、有利条件:______________________________
5、不利条件:______________________________
6、克服办法:______________________________
五、确立全面的自我发展目标
1、学会学习:增强自己的科学文化知识,提高自身的文化修养。
2、学会做人:培养良好的道德品质,提高自身的综合素质。
3、学会共处:学习理解他人,和他人和睦相处,培养合作能力。
4、学会做事:学习将知识运用于实践,提高自己求职就业的技能。
六、小故事分享
一个上了年纪的木匠准备退休了,他告诉雇主,他不想再盖房子了,想和他的老伴过一种更加悠闲的生活,他虽然很留恋那份报酬,但他该退休了。
雇主看到好工人要走,感到非常惋惜,就问他能不能再建一栋房子,就算是给他最后一个帮忙,木匠答应了,可是,木匠的心思已经不在干活上了,不仅手艺退步,而且还偷工减料。
木匠完工后,雇主来了,他拍拍木匠的肩膀,诚恳地说:房子归你了,这是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊:太丢人了呀!要是他知道他是在为自己建房子,他干活儿的方式就会完全不同了。
启示:人生就是一项自己的工程,我们今天做事的态度,决定了明天住的房子。
七、拓展性训练
未来之旅
请大家闭上眼睛,放飞自己的想象。
现在大家乘坐一架时光机器走向我们的未来,一条人生的大路向我们慢慢展开,路上会看到一些我们曾经向往的事情变成现实。
现在,来到了我们学校的毕业典礼上。“我看到了毕业时的自己,在做什么?心里在想什么?”
时光机器继续向未来开去,毕业几个月后。“这时我在哪里?正在做什么?已经工作了吗?从事什么职业?”
我们继续向前,时光机器转眼就驶到了我们30岁的时候。“我所从事的职业是什么?