微课在高中英语教学中的应用研究
基于微课的高中英语教学模式创新与效果分析
基于微课的高中英语教学模式创新与效果分析摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域正在经历一场深刻的变革。
微课作为一种新兴的教学模式，利用现代科技手段，将知识点转化为简洁明了的视频或课件，使学生能够随时随地学习。
微课教学的引入，为高中英语教学注入了新的活力，同时也为学生提供了更为自主的学习方式。
本文深入探讨了微课在高中英语教学中的设计原则、教学方法以及应用效果等问题。
通过对微课教学的深入研究和分析，旨在提出一种有效的教学模式，以激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
关键词：微课；高中英语；教学设计；应用前言：信息技术与教育教学的融合是现代教学改革发展的趋势。
微课是一种小而精的教学视频，通常时长为 3-15 分钟。
它能够通过图文并茂的方式，将知识点生动形象地展示给学生，让学生在愉悦的氛围中进行学习。
在高中英语教学中，微课可以通过多媒体、动画等形式，帮助学生理解抽象的语法规则、词汇知识等。
同时，微课还可以结合课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
一、利用微课创设情境，激发学生学习兴趣微课是一种利用数字技术和网络平台进行在线教学的教学模式，对于高中英语教学具有重要的意义。
在教学设计中，可以通过微课创设情境，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
以“Amazing art”这一单元为例，通过设计微课来引导学生了解和欣赏不同种类的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
在微课的设计中，可以通过音频、视频等多媒体方式呈现不同种类的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等。
通过展示真实的艺术作品，学生可以亲身感受到艺术的魅力，激发学生对艺术的兴趣和好奇心[1]。
在微课的设计中，可以通过情境创设来激发学生学习兴趣。
比如，在“Amazing art”单元中，可以通过故事、图片或模拟实践等方式，创设一个艺术家的工作室，让学生扮演艺术家的角色，进行创作和展示。
通过这种情境创设，学生可以身临其境地感受到艺术创作的过程和乐趣，激发学生的创造力和表达欲望。
微课在高中英语教学中的设计与应用
微课在高中英语教学中的设计与应用作者：陈春美来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第2期陈春美伴随着信息时代的迅速发展，新课改的不断深入，对高中英语教学也提出了新的要求。
英语教师在教学中开始应用微课，通过生动的视频、图片等资源，来激发学生对英语知识内容学习的兴趣。
同时，学生可以利用空余时间自主地学习英语知识，有助于学生英语自主学习能力的提升。
从而微课在高中英语教学中的应用，有效地增强了教学的效果，确保了高中英语教学的质量，提高了高中英语教学的时效性。
1. 高中英语教学中微课的设计微课是一种多个资源相结合的教学模式，利用了互联网技术，将图片、声音、图像集一体。
英语教师在课前微课的设计过程中包含了很多方面。
首先，微课视频的制作，需要英语教师以录制方式，借助PPT生成视频，并将视频应用到手机、电脑等软件中。
其次，英语教师需要对录制好的视频进行适当的修改和优化，尽量控制在10分钟左右，突出教学中的重点内容，确保微课教学的效果。
从而让学生直观地认识到所学的英语知识，有效地弥补了传统教学的不足，提高了英语教学的趣味性和有效性。
2. 微课在高中英语教学中的有效应用2.1课前导入环节在课堂正式开始前，英语教师可以运用微课引导学生，帮助学生迅速进入更好的学习状态中。
因此，课前导入环节对整节课的教学至关重要，所以，英语教师可以在课前为学生播放与教学内容相关的短视频，来吸引学生的学习注意力，激发学生对新知识学习和探究的兴趣。
同时，英语教师在学生观察完视频后，可以对学生提出合理的问题，促使学生能够积极主动投入到课堂的学习中。
例如在北师大版高一《Unit 3 Celebration》教学中。
英语教师要让学生学会新词汇，了解课文以及相关的背景知识。
首先，英语教师可以为学生播放十一国节庆，我国的阅兵典礼视频，来激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，充分地调动了学生对所学知识学习的兴趣。
其次，英语教师可以让学生互相讨论自己比较熟悉的中国节日，比如春节、中秋节等，并让学生阅读课文，列举出不同文化的差异性，加深学生对中国传统文化的认识，从而为学生的下节课内容的全面理解奠定了基础。
微课在高中英语教学中的有效应用
园丁沙龙微课在高中英语教学中的有效应用■凌译鑫摘要：高中英语难度较大，所以教师还需要合理利用微课实现自下而上的有效推动与设计，营造良好的英语教学氛围，同时实现对微课教学资源的优化配置共享，为高中英语微课平台的有效构建创造条件，提高高中英语教学质量。
关键词：微课；高中英语；应用一、微课的优点对微课的运用相对比较灵活，其不仅可以用于面对面教学中，其还可以用于在线学习以及这两者混合学习的过程中。
其学习形态也比较灵活，其能够用于正式学习，其也能够用于非正式学习。
不仅如此，微课教学可以将原本抽象的知识变得更加生动和具体，让学生能够对知识有一个更深的理解和感悟。
教师在对高中英语进行教学的时候能够把图形或者图表等需要太多板书的部分做成微课来完成教学，这可以大大减少书写板书需要花费的时间，从而有更多的时间来对学生进行知识讲解，从而提高了教学的质量。
在高中这个时期，学生已经具备自己独立的个性，大都比较开放，喜欢自由，对于新鲜事物具有较强的接受能力，除此之外，高中生还具备较高的自我意识，这时的学生已经不再适合采取过去的教学方式来对学生进行高中英语教学。
所以教师在对学生进行教学的时候，应该采取多元化的教学模式，可以采取微课教学这种模式来完成高中英语教学。
这种教学模式相对比较轻松自由，学生学习起来也比较灵活自主。
微课有很多特点，其不仅占用资源容量相对比较小，而且主题相对比较明确，所以对学生来说非常适合。
从当前的应用情况来看，虽然微课教学具有诸多优点，但还是存在一定的不足和缺陷。
在过去的很长一段时间，都是采取传统的教学方式来进行高中英语教学，这种教学方式相对非常稳定，不仅如此，这种方式有助于教师和学生之间进行交流和沟通，从而让教师对学生在学习的过程中存在的问题有一个准确的认知。
但是在过去的教学模式中，学生一直处于被动接受知识的地位，学生学习的积极性比较低，而且学生在学习的过程中很容易失去学习的兴趣。
所以，把微课和过去的教学模式进行结合能够互相补偿对方的不足，进而能够更好地激发学生学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性，提高高中英语课堂的教学质量。
微课在英语教学中的应用总结(2篇)
微课在英语教学中的应用总结（2篇）微课在英语教学中的应用总结（范文一）一、高中英语教学中的“微课”理念和特点高中英语教学中的“微课”主要特点：(1)时间短，信息容量丰富。
高中英语教学中的微课堂教学时间一般比较短，根据高中生英语学习的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不超过10分钟，但是高中英语教学中“微课”运用，能使教师的教学风格得到前所未有的展示，教师按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有针对性，大容量、高效地组织教学。
(2)主题突出、内容具体。
相对于常规教学，虽然它的教学时间较短，但内容更加精简，主题突出，更适合学生学习的实际需要。
一个“微课”就是一个主题，或者说一个“微课”就是一个信息点，它所研究的问题来源于高中英语教育教学中的口语、听力、英语阅读、语法重难点、学习策略、学习方法、教育观点等有待于解决的具体的、真实的问题。
(3)实施方便，运用灵活。
高中英语教学中的“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放流媒体格式，学生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习，非常适合于学生的观摩学习和练习探究二、“微课”对高中英语教学促进性1.激发学生对高中英语学习的积极性和自主性。
目前高中英语微课堂教学通过整合各种信息资源，集动画和声音于一体，把教学课堂内容通过视频的形式展示给学生。
学生可根据自主学习的需要，选择相关的微课案例，反复学习和研究“微课”教学视频，增强了学生对微课中知识内容的理解。
2.突出重点、细化难点，凸显知识学习的针对性。
高中英语微课在形式上“微”，但内容上“精”，整体效果追求“妙”。
它以5-10分钟的讲解，来完成某个知识重点的教，细化难点。
所设计的内容设计及讲解要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来，在整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空内做到结构又相对完整，语言准确，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握知识要点之目的。
微课在英语教学中的应用10篇
微课在英语教学中的应用10篇第一篇：微课在高中英语教学中的应用一、微课的特点1.时间短。
微课主要是依托于5-8分钟的视频，主要内容是针对教学过程中的某一主题进行，针对性强，内容精简。
一个知识点的讲解10分钟足够，时间太长说明讲解的繁琐。
高中阶段的学生，学习负担较重，每科都会有不懂的知识漏洞，如果每科看一段微课视频，时间也会很长。
2.教学内容精简。
微课的主要目的是解决学生在某一知识点上的困惑，而45分钟的课堂教学要解决的不止是单一的知识点，而是要完成整堂课的教学目标，涉及多个知识点，与此比较，微课的教学内容更加精炼，更适合学生的需求。
二、微课在高中英语教学中的应用微课作为教学视频被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。
微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1.复习旧课。
英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。
2.导入新课。
兴趣是最好的老师，高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。
因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。
3.难点教学。
课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点，教师可以将教学重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。
例如，被动语态(passivevoice)的教学包括定义、构成方式、各种时态下的被动形式、不能使用被动语态的谓语动词、特殊动词的被动语态形式，利用微课针对性强、简单易懂的特点，我们将知识化整为零，采用片段式教学，减少学生学习的认知负荷，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力。
微课在高中英语教学中的运用
微课在高中英语教学中的运用发布时间：2021-06-18T16:46:49.570Z 来源：《中小学教育》2021年第2月6期作者：贺荣华[导读] 随着教育改革的不断深入，教师教学的内容和形式发生了很大的变化贺荣华湖南省华容一中 414200摘要：随着教育改革的不断深入，教师教学的内容和形式发生了很大的变化，尤其是在高中英语教学中。
许多教师利用微课的形式开展高中英语教学活动。
这样既可以加强师生之间的交流，又可以激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。
从高中英语的角度来看，如何提高高中英语课堂教学效率是教师关注的焦点。
关键词：微课;高中英语;高效课堂引言受传统教学方法的影响，许多教师在教学过程中，教学方法单一，学生对知识的接受程度往往较低，学习氛围较差，导致教学水平低下。
针对这种情况，教师应积极寻找符合实际需要的新的教学方法。
微课堂作为一种新的教学方法，对提高英语课堂教学效率起着重要作用。
一、微课的概念和特点第一、微课的概念是指运用视频手段，进行短期的视频教学。
微讲座的形式可以是7分钟左右录制的视频，也可以是教学内容的展示。
微课是微式教学的一种形式。
结合教材内容，针对教学难点进行有针对性的教学，提高教师的教学水平和学生的学习质量。
第二、微课的特点与传统的课程形式相比，微课具有时间短、内容精细的特点。
这些特点正是传统英语课堂所需要的。
在此背景下，学生将积极参与微课的教学活动。
另外，微类有着广泛的应用。
在微课中，师生可以进行有效的交流。
因此，学校应鼓励加大对微课的研究，扩大微课在教学中的应用范围。
二、微课教学的作用2.1使课堂内容丰富多彩第一，英语教师运用微课堂教学的形式，丰富英语教学内容。
在本校的基础上，拓展教材的一切，都是以微观知识为前提的。
例如，在微格课堂教学过程中，教师可以找到与教学内容相关的视频，并展示给学生。
第二，初中英语教材内容不全面。
在这个时候，教师需要补充教科书中的内容。
运用微课教学形式，可以强化教材的重点内容，提高教师的教学质量。
微课在高中英语教学中的设计与应用分析
- 120-校园英语 / 基础教育研究微课在高中英语教学中的设计与应用分析浙江省湖州中学/周艺【摘要】时代的发展，人们的思想也在进行不断的变化，尤其是教学方面，新课改对高中英语教学进行了改革，以学生的发展为目标，在现代教育当中有效的应用微课，能够帮助学生更好的接受知识，随着越来越多的教师在教学观念上的转变，对微课也进行了深入的研究及探索，从而让教学质量得到有效的提高，本文针对微课在高中英语教学中的设计与应用进行了论述，希望对我国高中英语教学事业带来一定的参考价值。
【关键词】微课 高中英语教学 设计 应用前言英语课程对于高中生来说非常的重要，很多教师在高中英语教学当中采用了新型的微课教学，从而有效的提高了英语教学质量，更利于学生对英语知识的有效的掌握，一般来说，微课就是直观的让学生感受视觉、听觉的教学模式，对于学生英语综合能力的发展有着极大的作用，它是一种多种资源结合的教学方式，能够将传统的教学方式与网络技术的结合，通过各种教学资源的整合能够有效的提高学生的英语学习能力。
一、微课在高中英语教学中的应用现状在高中教学当中，微课的兴起给教学带来极大的促进作用，在教育领域很受欢迎，而且发展非常的迅速，很多学校为了进行微课的开展，均组织学校的教师对微课进行了课程的实践，尤其是英语微课的教学，一般在进行英语微课的应用当中，以翻转课堂为主，这样能够有效的进行知识的课前预习，在课堂当中学生通过对教学内容的讨论和交流从而对知识进行掌握和消化。
微课对于我国英语教学的改革和发展带来极大的推动作用，更对高效课堂的建立有着很重要的意义。
虽然微课在我们的高中教学当中被广泛的应用，但是，想要更好的开展微课教学，对教师和学生有着很高的要求，微课和以往的传统教学模式有着很大的区别，它需要投入大量的人力、物力等，在对微课进行设计的过程当中，需要充足的资源库，这一个工程非常的庞大，所以，多种因素的影响下，对于微课的教学，很多学校还未进行大胆的尝试。
微课在高中英语教学中的应用研究
微课在高中英语教学中的应用研究作者：崔光伟来源：《中学生英语·中旬刊》 2019年第7期微课教学是一种新的教学方法,突破了在普通模式里的教学局限,在现代教学中得到了广泛的应用。
以微课的教学方式,教师可以在课堂上创造出一幅的生动形象教学情境,可以让学生在微课的带领下,去更为形象地了解教学内容,从而了解书本想要传达的思想,感受文章所带来的意境。
1. 高中英语的教学现状在新课程改革的背景下,我国教学模式呈现出创新有效的模式。
然而,由于应试教育的影响,大多数家长和教师更重视学生的学习成绩,把它作为衡量学生能力的唯一标准。
在这种情况下,教师一般采用传统的单一教学模式,进行讲解英语知识。
在这种教学模式中,学生只能被动地接受知识的传输而不是主动学习,传统教学模式下学习的主导权还是在于教师而不是学生。
从长远来看,学生学习英语的热情将大幅降低。
而且,我国已进入信息发展的高速时代中,教学方式的改变是必然的。
2. 微课应用方式2.1英语教学课前应用在正式开始上课之前,需要引导学生进入学习状态。
课前引导将对全班的教学效果产生影响。
教师可以在引导阶段时播放一段将和本次课时内容相关的视频,得以调动学生的求知欲。
而视频结束后,可以问学生和视频主题相关的问题,引导其思考,从而介绍本次课时内容。
例:在“ Unit 1 Friendship”课时中,可以节选播放《2 Broke Girls》的视频片段,2 Broke Girls 是一情景喜剧的表现形式讲述两个不同身份背景的女孩想要开拓事业的故事,其中有很多引人深思的片段可以很好地描绘“Friendship”所含的思想,也可以通过片段引出下面的教学。
教师可以让学生自己分组准备视频,让学生预览要教的课程,制定课堂学习任务,根据自己的任务选择或制作合适的视频,并在教师审核后在课堂上播放。
这样,课堂的主导地位就可以完全移交给学生,帮助学生更好地理解知识并且加深影响,教师也可以更有效地把握课堂节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微课在高中英语教学中的应用研究
发表时间：2019-12-24T14:27:02.120Z 来源：《教育学文摘》2019年14期作者：李书琳
[导读] 文章对微课及及其优势进行了详细的分析，并对微课在高中英语教学中的实际应用进行了研究摘要：文章对微课及及其优势进行了详细的分析，并对微课在高中英语教学中的实际应用进行了研究，意在为提升高中英语教学效果提供参考与借鉴。
教师在制作微课的过程中，通过将英语知识精简化，有助于学生直接接触教学重点，提高了学生的学习效率。
关键词：微课；高中英语教学；应用研究
微课作为新时代中的一种新型教学模式，将其应用在高中英语教学中，能够激发学生对英语的学习兴趣，有助于调动高中生学习英语的积极主动性，对提升高中英语教学效果有积极意义。
一、微课的概述
微课的特点；微课主要是由教学设计、教学视屏以及教学反馈信息共同构成，并且在实际的教学核心内容为教学视屏。
并且微课与一般教学资源相比，不仅涵盖了一般的教学资源，还对教学知识进行了相关的延伸，有助于将教学资源充分地应用于体现[1]。
微课的特点；其一，微课具有较短的教学时间，这也是微课最明显的优势之一，并且这也符合高中生实际的学习氛围，由于高中生处于升学压力，微课每堂课的时间在8分钟左右。
但是微课并不能完全代替课堂，只能说是课堂的重要片段，方便学生在课余时间进行知识学习，提升了学生课余时间的利用效率[2]。
其二，微课具有精简的教学内容；微课的核心内容就是内容精简且集中。
将知识章节的重难点重点的罗列出来，有助于为引导学生对知识的重难点学习。
其三，趣味性十足，微课中将知识的重难点通过一种有趣的方式在课堂中进行展现，有助于激发学生的学习兴趣，提升高中英语教学效果。
二、微课应用在高中英语教学中优势
1.多样化
在运用微课之前，英语教师应当充分了解微课的实际优势、多样化的特点，根据学生实际的英语发展情况，为学生制定具有针对性的教学方案，借此来显著提升英语教学效果。
在英语课堂上，教师通过借助微课对相关的教学知识点进行开展，借助多样化的、精简的教学视屏吧，有助于让学生多方位对知识理解知识，激发高中生对英语知识学习的潜力，进而增强高中生对英语学习的兴趣，提升高中生在英语课堂的活跃程度，进而增强高中英语的教学效果。
2.有助于提升英语教学效率
在高中英语教学过程中，为了将微课的实际作用充分地发挥出来，教师应当对微课的每个环节进行充分的了解，并且在实际教过程中，要认真对每个环节进行落实处理[3]。
并且，在对微课资源进行选择制作的过程中，内容要精悍、完整，在英语课堂上通过微课学生能将知识一目了然。
这样不仅有助于增强学生的知识，还有助于提升整体的英语教学效。
另外，教师在制作微课的过程中，通过将英语知识精简化，有助于学生直接接触教学重点，提高了学生的学习效率。
另外，在假期期间，学生可以通过观看微课，能够对已学知识进行复习巩固，进而增强的掌握与应用能力。
结语
综上所述，微课作为新时代新型的教模式，其具有精简、时间段、多样化的知识讲解等诸多优势。
通过将微课应用到高中英语教学过程中，不仅有助于激发高中生的英语学习兴趣、提高参与英语学习的积极主动性，还有助于提高高中英语教学效果与及效率，对提升高中生的英语成绩具有积极重要意义。
参考文献：
[1]李培丽.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].中华少年,2018,10(7):168-168.
[2]石杨平.微课资源在高中英语语法教学中的应用研究[J].校园英语,2017,15(5):142-143.
[3]张艳珍.微课在高中英语教学中的应用及教学启示[J].中国教育技术装备,2017,16(13):116-117.。