心理咨询师《咨询心理学》第五章考点梳理

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心理咨询师二级理论知识章节重点第五章第五章第三节心理卫生的基本问题第一单元心理卫生的概述一、心理卫生的概念(识记)消极的心理卫生是指预防各种心理障碍、心理疾病的发生;积极的心理卫生是指维护和增进心理健康，培养健全人格，提高人类对环境的适应和改造生活质量。

心理卫生的本意是维护和促进心理健康，实际应用有三个含义：心理卫生学、心理卫生工作、心理健康状态。

心理卫生的狭义是指预防和治疗各种心理障碍、心理疾病，广义而言是指维护和增进心理健康，培养健全人格，提高人类对社会生活的适应和改造能力，可以实现三级预防功能。

初级预防是指旨在消除或减少病因或致病因素，以防止或减少心理障碍的发生;二级预防的目标是早期发现、早期诊断、早期治疗，争取完全缓解与良好的愈后，防止复发;三级预防的功能是做好精神残疾者的康复安排，最大限度地促进患者社会功能的恢复，尽可能地减少精神残疾的发生，把精神残疾的预防和康复作为重要内容纳入到初级卫生保健系统中去。

二、心理卫生运动的起源1930年5月5日，第一届国际心理卫生大会在华盛顿召开，有3042人代表53个国家和地区出席了会议，中国也有代表参加，盛极一时。

同时产生了一个永久性的国际心理卫生委员会，标志着心理卫生运动已经发展成为一种世界性的潮流。

三、心理卫生工作的特点(识记)①对象涉及全民②内容涵盖广泛③范围波及全社会④途径可以多样⑤效果隐蔽长远第二单元儿童期的心理卫生儿童心理卫生是指按照儿童心理发展的规律及其特征，在先天基础、教育、环境诸因素的作用下，通过教育和训练以及包括医疗在内的众多措施，培养儿童具有健康的心理、良好的个性以及较强的适应能力。

一、胎儿期心理卫生二、婴儿期心理卫生(领会)三、童年期心理卫生(领会)第三单元青少年期的心理卫生青少年心理卫生的几个重要方面(领会、应用)一、青少年的性心理卫生二、青少年的自我意识三、青少年的情绪心理卫生四、青少年的矛盾心理第四单元中老年的心理卫生一、中年期心理卫生(中年人的人生现实-多角色)如何成功地担当各种角色，是中年人社会适应的重要问题。

2024年心理咨询师题库(考点梳理)

【答案】：B
39、某人行为被动，生活极度懒散。这种症状最可能是（）。 A.意向倒错 B.情感倒错 C.意志缺乏 D.意志减退
【答案】：C
40、随波逐流，易受暗示的人，其意志品质缺乏（） A.自觉性 B.果断性 C.坚忍性 D.自制性
【答案】：A
41、韩某的症状在心理学中属于（） A.心理健康 B.心理正常 C.心理异常 D.心理不健康
【答案】：C
6、反社会人格障碍的主要表现不包括（）。 A.缺乏优越感 B.社会适应不良 C.行为受偶然动机驱使 D.高度的攻击性
【答案】：A
7、咨询方案中需要明确的求助者的权利是（）。 A.遵守职业道德 B.提供真实的资料 C.提出中止咨询 D.完成商定的作业
【答案】：C
8、压力接种训练的“应用和完成阶段”的任务是（）。 A.中止自我陈述 B.获得新的自我陈述
【答案】：D
23、一般说来，现代社会人们结婚的动机，按照强度由高到低排序.应该是()。 A.经济动机—繁衍动机—爱情动机 B.繁衍动机—经济动机—爱情动机 C.爱情动机—繁衍动机—经济动机 D.爱情动机—经济动机—繁衍动机
【答案】：C
24、求助者中心疗法的理论观点强调了（） A.咨询技能的重要性 B.求助者认知重要性
【答案】：C
45、态度的 ABC 模型中，C 是指( )成分。 A.行为 B.情感 C.认知 D.行为倾向
【答案】：C
46、求助者总是不自觉地回忆车祸现场的情景，这种症状是（）。 A.幻觉 B.错觉 C.闪回 D.妄想
【答案】：C
47、某患者在 BRMS 某一项上的得分是 4 分，表明其（）。 A.症状轻微 B.症状中度 C.症状明显 D.症状严重
【答案】：A

2010年心理咨询师考试《心理治疗》第五章考点

第五章咨访关系与咨询特质第一节咨访关系概述咨访关系：是需要心理帮助的人与能给予这种帮助的人之间结成的一种独特的人际关系，通过这种关系达到心理改善的效果。

(核心两点：1咨访关系是一种帮助关系2结成的这种关系的目的是克服心理困难，促进个人发展。

)咨访关系的外部特点：1明确的目的性2非强制性3职业性4人为性咨访关系的内在特点：信任、理解真诚关怀爱护尊重宽容接受诚实托付感可靠性基本的特点是信任和理解情感交流理智感咨访关系的决定因素──你咨访关系的意义：1咨访关系本身即有治疗作用2咨访关系是其它改变因素的“传送带”和支持物咨访关系有治疗作用：1模仿和认同2提高自尊心3积极的情绪体验咨访关系是其它改变因素的载体咨询特质：是咨询者在咨询过程中表现出来的，对咨访关系和咨询效率有直接影响的人际反应特点。

第二节共感共感：有时又称为共感理解，原初的共感相当于我们今天说得“投射作用”指人在审美活动中无意识的将自己的主观情感倾注在对象上面，按照罗杰斯的看法就是咨询者体认来访者内部世界的态度和能力考试大－用我们的话说共感就是咨询者设身处地的去体会来访者的内心感受，达到对来访者境况的心领神会。

(共感特质包括体认和反应两种活动)共感反应水平：伊甘：初级共感高级(运用释意技巧)准确的共感(运用倾听技巧自我揭示解释)艾维的共感分为7中水平：1咨询者在会谈中明显的起着破坏作用。

2这是只有少数咨询者能达到的最高水平3此时咨询者真正成了有主见的咨询者4许多人认为水平是四是那种最低限度的咨询。

5在这个水平上咨询真正变成了有效的咨询，咨询者在咨询中增加了超出交换意见式反应的东西6咨询者仍有破坏作用，但不明显，难以查觉，尽管它表现的是在试图努力帮助对方来源：考试大7乍看上去会谈似乎进行正常，然而进一步分析就可以看出咨询者并非很注意倾听来访者所说的东西。

共感反应的要领：1转换角度2投入的倾听来访者3以言语或非言语行动作出反应4回到你自己的世界里来，把你从来访者知觉到的东西作一番清理，理解它们。

心理咨询师基础知识重点知识点

第一章：基础心理学1.基础心理学的内容可分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。

2.人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。

3.灵长类动物的心理发展到了思维萌芽阶段。

人的心理是心理发展的最高阶段。

4.心理是对客观现实的反映。

5.冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。

6.构造心理学创始人是冯特和他的学生铁钦纳，采用内省实验法；机能主义心理学创始于杜威和安吉尔，詹姆士为这一学派奠定了思想基础，主张意识是一个连续的整体，强调心理适应功能，重视心理学的实际应用；行为主义由华生创立，主张心理学要抛开意识，径直去研究行为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应（S-R）之间的规律性关系，通过控制环境去塑造人的心理和行为。

格式塔心理学，魏特海默、克勒、科夫卡，主张从整体上研究心理现象，建立完形心理学。

精神分析，弗洛伊德，人的心理包含两个主要部分：意识和无意识，把人的心理结构分为三个层次：本我、自我和超我。

人本主义心理学以马斯洛和罗杰斯为代表。

认知心理学的信息加工观点：信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动。

生理心理学主要探讨心理活动的生理基础和脑的机制。

7.大量的神经细胞集中的地方叫做神经中枢，中枢神经系统包括脊髓和脑。

脊髓是中枢神经系统最低级的部位，除传递信息外，完成一些简单的反射，如膝跳反射等。

脑：脑干、间脑、小脑和端脑。

①脑干：延脑（延髓）、桥脑和中脑三部分，是脑最古老的部位，也是维持生命的基本活动的主要机构。

经延脑的椎体交叉要向对侧传导，支配呼吸和心跳的中枢；脑干网状结构，是调节睡眠与觉醒的神经结构。

②间脑：丘脑是大脑皮层下，除嗅觉外所有感觉的重要中枢；上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；下丘脑调节着内脏系统的活动；底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。

③小脑：表层是灰质，深层是白质与脊髓相反，其功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意运动和不随意运动。

心理咨询师考试考点归纳总结9-基础心理学-能力和人格

基础心理学-能力和人格第九节能力和人格第一单元能力第二单元人格第三单元气质第四单元性格第五单元人格理论第一单元能力一、能力概述（一）能力的定义：能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。

是人格的一种心理特征。

（二）智力智力是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。

思维力是智力的支柱和核心，它代表着智力发展的水平。

（三）能力与知识、技能的关系1、区别（1）知识是人类社会历史经验的总结和概括（2）技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统（3）能力不是知识和技能。

2、联系（1）能力是掌握知识技能的前提（2）能力决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。

（3）在掌握知识和技能的过程中，会促进能力的发展（四）能力的分类1、一般能力和特殊能力一般能力（智力）是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件特殊能力是从事某种专业活动或某种特殊领域的活动时表现出的那种能力。

2、液体能力和晶体能力液体能力又叫液体智力，是指在信息加工和解决问题的过程中所表现出来的能力。

主要取决于天赋。

与年龄密切相关，20岁达到顶峰，30岁以后随年龄增长而降低。

晶体能力又叫晶体智力，是指获得语言、数学等知识的能力。

主要取决于后天的学习。

与文化密切相关，一生都在发展。

3、认知能力、操作能力和社会交往能力认知能力：指获取知识的能力，也就是平常说的智力。

操作能力：指支配肢体完成某种活动的能力。

如艺术表现能力、实验操作能力。

社会交往能力：指从事社交的能力。

如组织管理能力、言语表达能力、协调人际关系的能力。

4、模仿能力、再造能力和创造能力模仿能力：效仿他人的言行举止，做出与之相类似的行为的能力再造能力：遵循现成的模式或程序掌握知识技能的能力。

创造能力：不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能，发现新的规律和创造新的方法能力。

二、能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异（高和低）100±16占68.2%；100±32占95.4%。

国家心理咨询师考试《咨询心理学》全部知识点(下)

心理机制
认知理论不仅把知觉过程看成是意识的，也把情绪和动机置于意识范畴加以研究，认为情绪是大脑把生理变化和对事件的知觉加以整合后产生的心理体验，一方面，情绪产生的过程中包含着生理反应，另外也包含着认知评价因素。而动机与个体行为的目的紧密相联。在意识的支配下，动机与知觉（包括思维）及情绪形成一个个体行为的有机整体。因此，认知治疗家认为当知觉由于某种原因得不到充分的信息，或由于对感觉作出错误的评价与解释时，就会对知觉的准确性或范围产生影响，使知觉受到限制或歪曲，从而导致适应不良的情绪和行为。那么，要想改变不良的情绪和行为就必须首先对原来的认知过程，以及这一过程中产生的错误的认知观念加以改变，这是认知治疗的核心。
认知疗法的代表学派
1、理性情绪疗法 2、贝克认知疗法 3、其他认知疗法
认知疗法与认知行为疗法的关系
认知心理疗法经常被称作“认知－行为疗法”，因为它包括有行为疗法中的一些成分在里面。可是，尽管两种形式互有重叠之处，但他们的焦点不一样。行为疗法经常像对待动物一样对待来访者，其行为和反应可以通过脱敏和其它形式的条件形成而定形。认知疗法是要通过修正来访者有意识的思想贝克(A· T· Beck)所说：“ 适应不良的行为与情绪，都源于适应不良的认知，因此，行为矫正疗法不如认知疗法。” 例如，一个人一直“认为”自己表现得不够好，连自己的父母也不喜欢他，因此，做什么事都没有信心，很自卑，心情也很不好。认知疗法的策略就在于帮助他重新构建认知结构，重新评价自己，重建对自己的信心，更改认为自己“不好”的认知。
认知疗法的类型根据强调的重点不同，认知疗法可以分成多个分支。 1 合理情绪疗法：由艾利斯于50年代末提出，基本观点是一切错误的思考方式或不合理信念是心理障碍、情绪和行为问题的症结。对此他将治疗中有关因素归纳为A-B-C-D-E，即：诱发事件——信念——后果——诘难——效应。 2 自我指导训练：由梅钦伯姆在70年代所倡导，方法是教授来访者进行自我说服或现场示范指导，主要用于治疗儿童多动症、冲动儿童、精神分裂症病人等。 3 应对技巧训练：由戈得夫雷特70年代初提出，主要是让来访者通过在想象过程中不断递增恐怖事件，以学会调节焦虑和处置焦虑，其中保持身心的放松同系统脱敏类似，但不同之处在于它有积极应对想象的成分。主要适用于焦虑障碍的治疗。

心理咨询师考试知识点重点考点归纳心理咨询方案实施心理咨询方案

心理咨询师考试知识点1. 介绍心理咨询师考试是评估候选人在心理咨询领域的知识和技能的标准化测试。

通过考试，候选人可以证明他们在心理咨询方面具备必要的专业知识和能力。

本文将重点归纳心理咨询师考试的知识点和重要考点，并介绍心理咨询方案的实施流程。

2. 知识点归纳2.1. 心理咨询理论•人本主义心理咨询理论：介绍人本主义心理咨询的核心理论，如人本主义的基本假设、人本主义的治疗目标等。

•心理动力学心理咨询理论：探讨心理动力学心理咨询的核心概念，包括无意识、防御机制等。

•行为主义心理咨询理论：介绍行为主义心理咨询的核心观点，如行为塑造、条件反射等。

2.2. 心理评估与测试技术•心理评估的概念与分类：了解心理评估的基本概念和分类，如临床测量、人格测量等。

•心理测试的设计与应用：介绍心理测试的设计原则和应用步骤，包括测试目的和受试者选择等。

•常用的心理评估工具：对常用的心理评估工具进行简要介绍，如MMPI、16PF等。

2.3. 心理咨询技术与策略•基本咨询技巧：介绍基本的心理咨询技巧，包括倾听、技巧性问答等。

•解决问题的方法：提供解决问题的方法和策略，如SWOT分析、认知重构等。

•咨询师的角色与职责：解释咨询师在心理咨询过程中所扮演的角色和职责。

2.4. 心理咨询伦理与法规•伦理准则和法规概述：了解心理咨询领域的伦理准则和法规，如保密义务、职业责任等。

•职业伦理问题处理：介绍处理职业伦理问题的基本原则和流程，如道德决策和申诉机制。

2.5. 跨文化心理咨询与多元化•跨文化心理咨询的特点与挑战：探讨跨文化心理咨询的独特特点和面临的挑战。

•推动心理咨询多元化：介绍推动心理咨询多元化的策略和做法。

3. 心理咨询方案实施心理咨询方案实施是心理咨询师在实践中最关键的部分。

以下是心理咨询方案的实施流程：3.1. 确定咨询目标在开始心理咨询之前，咨询师需要与被咨询者一起明确咨询的目标和期望。

这一步是为了确保咨询师和被咨询者对问题有清晰的了解，并共同设定可量化的目标。

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ACI注册国际心理咨询师《咨询心理学》第五章考点梳理
第一单元恋爱问题的心理咨询
一、什么叫爱情
二、“神话”中的“爱情”
三、爱情困惑与障碍的心理咨询
咨询师避免刻板的理性逻辑，适合爱情困惑与障碍的心理咨询的原则(习题65)。

爱情是对人类非理性体验的描述，爱情自身本不遵守理性的逻辑。

第二单元婚姻问题的心理咨询
一、苦涩婚姻的缘由
情爱、理解和相互依附属于理解婚姻问题的三个要点(★习题66)。

婚恋问题咨询的一般原则不包括具体探讨婚恋问题的法学与伦理学(★习题67)。

婚恋问题咨询的一般原则包括：①遵守与婚恋相关的法律和道德规范;②同时追求性、情、道德满足的“复合动机”;③用理性来警示求助者;④依据爱情的定义去判断爱情的质量;⑤鉴别真假爱情的试金石是是否利人同时利己。

二、影响婚后夫妻关系的因素
影响婚后夫妻关系的主要因素是(习题153)①结婚动机;②恋爱过度情绪化;
③角色适应;④心理相容。

第三单元家庭问题的心理咨询
一、什么叫家庭
二、家庭心理咨询的主要原则
敢于判断破裂家庭或死亡婚姻不属于家庭心理咨询的主要原则(习题68)。

6条主要原则：①判断“破裂家庭”或“死亡婚姻”必须小心;②将问题具体化、客观化;③不要以自己的价值观来揣摩求助者的看法;④只摆出几种解决问题的可能性，不替求助者选择;⑤必须为求助者绝对保密;⑥必须尽量坚持夫妻双方同时参加讨论。

三、亲子关系心理障碍
(一)亲子关系的概念
教养与服从的关系不属于亲子关系的本质(习题69)。

亲子关系的本质内涵有三：①自然的血缘关系;②人伦道德关系;③法定的养育、监护和赡养关系。

(二)亲子关系问题的心理咨询
持久保持密切的亲子关系并不是构建良好亲子关系的基本条件(习题70)。

构建良好亲子关系的基本条件有三：①双方对亲子关系有全面正确的理解;②对人伦道德有端正的态度;③用发展变化的眼光看待对方。