高二物理 电磁感应8 导学案
高中物理 电磁感应现象导学案 新人教版选修.DOC
高中物理电磁感应现象导学案新人教版选修.DOC【学习目标】1、知道磁通量的定义和计算公式，会用磁感线的条数来描述磁通量大小和变化。
2、知道什么是电磁感应现象，掌握感应电流产生的条件。
【学习重点和难点】1、用穿过回路的磁感线条数变化判断磁通量的变化。
2、感应电流产生条件的应用。
【使用说明及学法指导】本学案包括《电磁感应现象》一节课的内容，难度不大。
建议第一课时在教师的指导下先认真阅读教材，初步理解本学案的有关知识，第二课时通过探究展示课加深对本部分重点和难点知识的理解。
【课前预习案】一、知识点一、磁通量1、定义：磁感应强度B与面积S的________叫做穿过这个面积的磁通量,简称_________。
计算公式为Ф=___________，其中B与S_____________。
2、单位：磁通量的单位是__________，简称_______，符号是____________。
3、穿过某面积的磁通量大小可用穿过这个面积的______________条数来定性描述。
同一个平面，穿过它的__________条数多，磁通量__________，当平面与磁场平行时，没有____________穿过平面，磁通量为_________。
检测1、如图所示，一个矩形线圈与通有相同大小电流的平行直导线处于同一平面，而且处在两导线的中央，则：（）A、电流同向时，穿过线圈的磁通量为零；B、两电流反向时，穿过线圈的磁通量为零；C、两电流同向或反向时，穿过线圈的磁通量都相等；D、因两电流产生的磁场是不均匀的，因此不能判断穿过线圈的磁通量是否为零检测2、如图所示，开始时矩形线圈与磁场垂直，且一半在匀强磁场内一半在匀强磁场外，若要线圈的磁通量发生变化，下列方法中可行的是：（）A、将线圈向左平移一小段距离B、将线圈向上平移C、以ab为轴转动（小于900 ）D、以bd为轴转动（小于600）二、知识点二、电磁感应现象1、实验探究电磁感应现象实验一、用导体切割磁感线（见课本图16-4）导体棒切割磁感线的运动方向不同→电流表指针的偏转方向__________；导体棒运动越快→电流表指针的最大偏角___________。
高二物理教案：电磁感应现象优秀5篇
高二物理教案：电磁感应现象优秀5篇第一篇：电磁感应的基本原理及应用简介本篇教案将介绍电磁感应的基本原理，以及电动势和法拉第定律的应用。
目标•了解电磁感应的基本概念和原理•掌握电动势和法拉第定律的应用•探索电磁感应现象在实际生活中的应用教学步骤1.引入：通过一个实际生活中的例子引发学生对电磁感应的兴趣。
2.介绍电磁感应的基本概念和原理：包括磁感线、磁通量和电磁感应等。
3.解释电动势和法拉第定律的概念和公式。
4.进行实验：通过自制简单的电磁感应装置来观察电磁感应现象。
5.分析实验结果：让学生观察并解释实验中的现象，引导他们理解电磁感应的原理和应用。
6.探索电磁感应现象在实际生活中的应用：例如发电机、变压器等。
7.总结：回顾本节课的内容，巩固学生对电磁感应的理解。
拓展活动1.观察实验室中的电磁感应装置，了解更复杂的电磁感应应用。
2.组织学生小组讨论电磁感应的其他应用，例如磁悬浮列车、感应加热等。
第二篇：法拉第电磁感应定律的实验验证简介本篇教案将通过实验验证法拉第电磁感应定律，并理解其背后的科学原理。
目标•了解法拉第电磁感应定律的内容和公式•进行实验验证法拉第电磁感应定律•探究法拉第电磁感应定律的应用教学步骤1.引入：通过一个简单的问题引发学生对电磁感应现象的思考。
2.介绍法拉第电磁感应定律的内容和公式。
3.进行实验：使用一个磁铁和线圈组成的简单电磁感应装置，观察并记录实验结果。
4.分析实验结果：让学生观察并解释实验中的现象，验证法拉第电磁感应定律。
5.探究法拉第电磁感应定律的应用：例如感应电动机、电磁铁等。
6.总结：回顾本节课的内容，巩固学生对法拉第电磁感应定律的理解。
拓展活动1.观察实际应用中的电磁感应装置，例如发电机、电动车等。
2.进行更复杂的实验，探究不同参数对电磁感应的影响。
第三篇：迈克尔逊-莫雷干涉仪的原理和应用简介本篇教案将介绍迈克尔逊-莫雷干涉仪的原理和应用，帮助学生理解干涉现象和光的波动性。
高二物理电磁感应教案5篇
高二物理电磁感应教案5篇教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。
要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
这里由小编给大家分享高二物理电磁感应教案，方便大家学习。
高二物理电磁感应教案篇1一、教学目标：1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。
2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。
3、掌握平抛运动的规律。
4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。
教学重难点重点难点：重点：平抛运动的规律。
难点：对平抛运动的两个分运动的理解。
教学过程教学过程：引入通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分类。
由抛体运动引入平抛运动。
(一)知道什么样的运动是平抛运动?1.定义：物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
2.物体做平抛运动的条件(1)有水平初速度，(2)只受重力作用。
通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。
让学生体会研究问题时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
(二)实验探究平抛运动问题1：平抛运动是怎样的运动?问题2：怎样分解平抛运动?探究一：平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示，提醒注意观察实验现象)【演示实验】同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。
现象：在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起(学生回答) 结论：平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结) 探究二：平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究，提醒：a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况)【分组实验】用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。
高中物理十二年级电磁感应教案
高中物理十二年级电磁感应教案一、引言在高中物理十二年级的电磁感应教学中，教师需要设计合理的教案，以帮助学生全面掌握电磁感应的相关知识和应用技巧。
本文将根据任务名称，针对高中物理十二年级电磁感应教学的内容需求，提出以下教案设计。
二、教学目标1. 理解电磁感应的基本概念和原理；2. 掌握电磁感应的数学表达和相关公式；3. 运用电磁感应的知识解决实际问题；4. 培养学生对电磁感应现象的观察和实验能力。
三、教学内容1. 电磁感应的基本概念1.1 了解电磁感应的概念和发现历史；1.2 理解磁通量和磁感应强度的关系；1.3 掌握法拉第电磁感应定律。
2. 电磁感应的数学表达和相关公式2.1 运用法拉第电磁感应定律推导电动势的表达式；2.2 理解电感和电磁感应的关系；2.3 掌握带电体在磁场中的运动规律。
3. 电磁感应的应用3.1 理解发电机和电磁铁的工作原理；3.2 掌握感应电流的产生规律；3.3 运用电磁感应解决实际问题，如感应加热等。
4. 观察和实验能力的培养4.1 进行感应电磁现象的观察和分析；4.2 设计并进行相关实验，验证电磁感应的规律；4.3 运用实验结果与理论知识的结合进行实际问题的解决。
四、教学方法与手段1. 归纳法与演绎法相结合：通过讲解电磁感应的基本概念和原理，引导学生从具体案例中总结出普遍规律，并通过例题进行演绎，帮助学生理解和掌握电磁感应的数学表达和相关公式。
2. 实验教学法：通过设计简单的实验，让学生亲自观察和操作，培养其实验能力和科学思维，加深对电磁感应的理解和记忆。
3. 情景模拟法：通过情景模拟，如模拟发电机的工作原理等，使学生能够将理论知识与实际问题相联系，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
4. 讨论与展示法：鼓励学生在小组中讨论，并向全班展示他们的思考和解决方案，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习兴趣和思维能力。
五、教学步骤1. 导入：通过一个引人入胜的视频或实验现场，引发学生对电磁感应的兴趣和好奇心，预热课堂气氛。
高中物理 4.4法拉第电磁感应定律导学案新人教版选修
高中物理 4.4法拉第电磁感应定律导学案新人教版选修【学习目标】（1）、知道感应电动势,及决定感应电动势大小的因素。
（2）、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、。
（3）、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。
（4）、知道E=BLvsinθ如何推得。
（5）、会用解决问题。
（6）、经历探究实验，培养动手能力和探究能力。
（7）、通过推导导线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。
（8）、通过比较感应电流、感应电动势的特点，把握主要矛盾。
【学习重点】法拉第电磁感应定律探究过程。
【学习难点】感应电流与感应电动势的产生条件的区别。
【学习方法】实验分析、归纳法、类比法、练习巩固【教学用具】多媒体课件、多媒体电脑、投影仪、检流计、螺线管、磁铁。
【学习过程】一、温故知新：1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？2、恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么？3、在发生电磁感应的情况下，用什么方法可以判定感应电流的方向？二、引入新课1、问题1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢？2、问题2：如图所示，在螺线管中插入一个条形磁铁，问①、在条形磁铁向下插入螺线管的过程中,两电路中是否都有电流?为什么?②、有感应电流,是谁充当电源?③、上图中若电路是断开的，有无感应电流电流？有无感应电动势？3、产生感应电动势的条件是什么？4、比较产生感应电动势的条件和产生感应电流的条件你有什么发现？本节课我们就来一起探究感应电动势三、进行新课（一）、探究影响感应电动势大小的因素（1）探究目的：感应电动势大小跟什么因素有关？（猜测）（2）探究要求：①、将条形磁铁迅速和缓慢的插入拔出螺线管，记录表针的最大摆幅。
②、迅速和缓慢移动导体棒，记录表针的最大摆幅。
③、迅速和缓慢移动滑动变阻器滑片，迅速和缓慢的插入拔出螺线管，分别记录表针的最大摆幅；（3）、探究问题：问题1、在实验中，电流表指针偏转原因是什么？问题2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系？问题3：在实验中，快速和慢速效果有什么相同和不同？（4）、探究过程安排学生实验。
高中物理 法拉第电磁感应定律的应用导学案 新人教版选修
高中物理法拉第电磁感应定律的应用导学案新人教版选修1、能用法拉第电磁感应定律E＝n计算感应电动势2、能用公式E＝Blv计算感应电动势、一、基础导引1、关于电磁感应，下述说法正确的是()A、穿过线圈的磁通量越大，感应电动势越大B、穿过线圈的磁通量为零，感应电动势一定为零C、穿过线圈的磁通量变化越大，感应电动势越大D、穿过线圈的磁通量变化越快，感应电动势越大2、试计算下列几种情况下的感应电动势、(1)平动切割①如图1(a)，在磁感应强度为B的匀强磁场中，棒以速度v垂直切割磁感线时，感应电动势E＝________、图1②如图(b)，在磁感应强度为B的匀强磁场中，棒运动的速度v与磁场的方向成θ角，此时的感应电动势为E＝________、(2)转动切割如图(c)，在磁感应强度为B的匀强磁场中，长为l的导体棒绕一端为轴以角速度ω匀速转动，此时产生的感应电动势E＝____________、(3)有效切割长度：即导体在与v垂直的方向上的投影长度、试分析图2中的有效切割长度、图2甲图中的有效切割长度为：____________；乙图中的有效切割长度为：________；丙图中的有效切割长度：沿v1的方向运动时为________；沿v2的方向运动时为______、二、典例剖析、对“Φ、ΔΦ、ΔΦ/Δt”的意义理解错误例1半径为r、电阻为R的n匝圆形线圈在边长为l的正方形abcd外，匀强磁场充满并垂直穿过该正方形区域，如图9甲所示、当磁场随时间的变化规律如图乙所示时，则穿过图9圆形线圈磁通量的变化率为______，t0时刻线圈产生的感应电流为______、7-7例2：如图7-7所示，两根足够长的直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为θ的绝缘斜面上，两导轨间距为L。
M、P两点间接有电阻值为R的电阻，一根质量为m的均匀直金属杆ab放在两导轨上，并与导轨垂直。
整套装置处于磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直斜面向下。
导轨和金属杆的电阻可忽略。
高二物理电磁感应教案
高二物理电磁感应教案教案标题：高二物理电磁感应教案教案目标：1. 了解电磁感应的基本概念和原理。
2. 掌握法拉第电磁感应定律的应用。
3. 理解电磁感应在生活和工业中的应用。
教学重点：1. 理解电磁感应的基本原理和法拉第电磁感应定律。
2. 掌握电磁感应实验的操作方法和数据处理技巧。
3. 分析电磁感应在发电机、变压器等设备中的应用。
教学难点：1. 理解电磁感应的数学表达方式。
2. 运用电磁感应定律解决实际问题。
3. 理解电磁感应在发电机、变压器等设备中的应用原理。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材、实验指导书、多媒体设备等。
2. 学生准备：课本、笔记本、实验记录本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引发学生对电磁感应的兴趣。
2. 提出问题：你们在日常生活中是否遇到过电磁感应现象？请举例说明。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍电磁感应的基本概念和原理，引导学生理解磁场变化对电路中电流的影响。
2. 介绍法拉第电磁感应定律的表达方式和含义，引导学生理解电磁感应定律的应用条件和结论。
三、实验操作（30分钟）1. 分组进行电磁感应实验，实验内容包括：通过磁场变化产生电流、通过电流变化产生磁场等。
2. 引导学生记录实验数据，并进行数据处理和分析。
3. 学生进行实验报告的撰写，包括实验目的、实验步骤、实验数据、实验结果等。
四、案例分析（15分钟）1. 给出一个实际问题，如：某地的发电厂需要设计一个发电机，能够满足一定功率的电能输出。
请学生利用电磁感应的原理进行设计并解答相应问题。
2. 引导学生分析问题，提供解决问题的思路和方法。
五、拓展应用（10分钟）1. 介绍电磁感应在生活和工业中的应用，如发电、变压器、感应炉等。
2. 引导学生思考电磁感应在其他领域的潜在应用，并进行讨论。
六、小结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的重点内容进行小结，并强调学生需要掌握的知识点和技能。
高二物理《电磁感应现象的两类情况》导学案
高二物理第四章《电磁感应》第五节《电磁感应现象的两类情况》导学案编辑人：刘莲凤审核人：马英杰2011.1.9【学习目标】（1）了解感生电动势和动生电动势的概念及不同。
（2）了解感生电动势和动生电动势产生的原因。
（3）能用动生电动势和感生电动势的公式进行分析和计算。
【学习重点】感生电动势和动生电动势。
【学习难点】感生电动势和动生电动势产生的原因。
【学习过程】一、温故知新：1、法拉第电磁感应定律的内容是什么？数学表达式是什么？2、闭合回路面积不变，由于磁场变化引起磁通量的变化而产生的电动势与什么因素有关，表达式是什么？3、磁场不变，导体在磁场中切割磁感线产生的电动势与什么因素有关，表达式是什么，它成立的条件又是什么？二、学习新课：（一）、电磁感应现象中的感生电场与感生电动势1、感生电场19世纪60年代，英国物理学家麦克斯韦在他的电磁场理论中指出，变化的磁场会在周围空间激发一种电场，我们把这种电场叫做感生电场。
静止的电荷激发的电场叫，静电场的电场线是由发出，到终止，电场线闭合，而感生电场是一种涡旋电场，电场线是的，如图所示，如果空间存在闭合导体，导体中的自由电荷就会在电场力的作用下定向移动，而产生感应电流，或者说导体中产生感应电动势。
感生电场是产生或的原因，感生电场的方向也可以由来判断。
感应电流的方向与感生电场的方向。
E2、感生电动势（1）产生：磁场变化时会在空间激发，闭合导体中的在电场力的作用下定向运动，产生感应电流，即产生了感应电动势。
（2）定义：由感生电场产生的感应电动势成为。
（3）感生电场方向（或感应电动势方向）判断：定律。
例题1、在空间出现如图所示的闭合感生电场，电场线为一簇闭合曲线，这可能是（）B. 沿AB方向磁场在迅速增强C. 沿BA方向磁场在迅速减弱D. 沿BA方向磁场在迅速增强3、感生电动势的本质变化的磁场在闭合导体所在的空间产生感生电场，导体内自由电荷在电场力作用下产生感应电流，或者说产生感应电动势。
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高二物理电磁感应8 导学案
学科高中物理年级高二作者郭志成课题法拉第电磁感应定律课型
1、法拉第电磁感应定律的应用在电磁感应现象中，一般先明确是感生电动势，还是动生电动势，从而确定从表述一分析，还是人表述二入手。
l (xx广东卷，18)如图12－2－3(a)所示，一个电阻值为R，匝数为n的圆形金属线圈与阻值为2R的电阻R1连接成闭合回路、线圈的半径为r1，在线圈中半径为r2的圆形区域内存在垂直于线圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度B随时间t 变化的关系图线如图12－2－3(b)所示、图线与横、纵轴的截距分别为t0和B0、导线的电阻不计、求0至t1时间内、(1)通过电阻R1上的电流大小和方向；(2)通过电阻R1上的电荷量q及电阻R1上产生的热量、 (xx陕西省西安市统考)如图所示，Q是单匝金属线圈，MN是一个螺线管，它的绕线方法没有画出，Q的输出端a、b和MN的输入端c、d之间用导线相连，P是在MN的正下方水平放置的用细导线绕制的软弹簧线圈、若在Q所处的空间加上与环面垂直的变化磁场，发现在t1至t2时间段内弹簧线圈处于收缩状态，则所加磁场的磁感应强度的变化情况可能是(
)
解析：在t1至t2时间段内弹簧线圈处于收缩状态，说明此段时间内穿过线圈的磁通量变大，即穿过线圈的磁场的磁感应强
度变大，则螺线管中电流变大，单匝金属线圈Q产生的感应电动势变大，所加磁场的磁感应强度的变化率变大，即B—t图线的斜率变大，选项D正确、答案：D
图12－2－19如图12－2－19甲所示，固定在水平桌面上的光滑金属框架cdeg处于方向竖直向下的匀强磁场中，金属杆ab 与金属框架接触良好、在两根导轨的端点d、e之间连接一电阻R，其他部分电阻忽略不计、现用一水平向右的外力F作用在金属杆ab上，使金属杆由静止开始向右在框架上滑动，运动中杆ab 始终垂直于框架、图12－2－19乙为一段时间内金属杆中的电流I 随时间t的变化关系图象，则下列选项中可以表示外力F随时间t 变化关系的图象是(
)解析：金属杆由静止开始向右在框架上滑动，金属杆切割磁感线产生感应电动势E＝BLv，在回路内产生感应电流I＝E/R＝BLv/R、由题图乙金属杆中的电流I随时间t均匀增大可知金属杆做初速度为零的匀加速运动，I＝BLat/R、由安培力公式可知金属杆所受安培力f＝BIL，根据牛顿第二定律F－f＝ma可得外力F＝ma＋BIL＝ma＋B2L2at/R，所以正确选项是
B、答案：B。