2017年春季学期新人教版三年级语文下册3.12想别人没想到的拓展阅读 卓别林的故事素材
人教版三年级下册语文《想别人没想到的》教案
人教版三年级下册语文《想别人没想到的》教案(一)学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习时间：一课时学习过程：一、根据自学提示，自读自悟1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞?二、汇报交流1、同桌互相检查2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事?说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?(根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里?)三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?(自主谈，教师也交流自己知道的事) 随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
人教版三年级下册语文《想别人没想到的》教案(二)教学目标：知识与技能1.自学生字词。
2.理解课文重点词句，读懂课文内容。
过程与方法1.通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
2.通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点：理解画师最后说的那段话。
教学准备：教师准备1.写有生字词、自学提示的小黑板。
2.收集一些“想别人没想到的”例子。
3.布置学生预习课文。
学生准备1.预习课文。
人教版语文三年级下册课本第十二课想别人没想到的
人教版语文三年级下册课本第十二课想别人没想到的导读：我根据大家的需要整理了一份关于《人教版语文三年级下册课本第十二课想别人没想到的》的内容，具体内容：人教版语文三年级下册课本第十二课《想别人没想到的》启发我们要开阔思维，培养创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。
我在此整理了人教版语文三年级下册课本第十二课《想别人没想...人教版语文三年级下册课本第十二课《想别人没想到的》启发我们要开阔思维，培养创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。
我在此整理了人教版语文三年级下册课本第十二课《想别人没想到的》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册课本第十二课《想别人没想到的》课文从前，有位画师收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟召(zho)集在一起，要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(lu)驼(tuo)，看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵(min)不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说："你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏(f)的群山里走着，若(ru)隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰(qi)好表明有数不尽的骆驼吗?"两个徒弟恍然大悟。
人教版语文三年级下册课本第十二课《想别人没想到的》学习要点这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
小学三年级语文下册第十二课想其他人没想到的句子赏析
小学三年级语文下册第十二课想其他人没想到的句子赏析《想其他人没想到的》是小学三年级语文下册第十二课，课文通过三个徒弟画骆驼的故事教育学生要爱动脑筋，常想其他人没想到的事。
那样在做这篇课文的句子赏析要注意哪些方面呢?我们在此整理了小学三年级语文下册第十二课《想其他人没想到的》句子赏析，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学三年级语文下册第十二课《想其他人没想到的》句子赏析1、你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?小徒弟的方法之所以最好，是由于他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。
2、原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
这句画描写的是小徒弟的画。
他的画很容易，但是画面所包含的内容却很丰富。
画上虽然只有两只骆驼，但它们在群山中走着，谁也不知道山谷中究竟有多少只骆驼，所以他画的骆驼最多。
这说明小徒弟很有创意。
他能想到其他人想不到的。
小学三年级语文下册第十二课《想其他人没想到的》课文探究这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多的骆驼头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却打造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。
课文的题目提示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，教学时，要借助好插图，协助学生进一步理解课文内容。
课文虽然篇幅短小，讲的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。
课文引人入胜是由于使用了悬念的手法。
文章并不急于告诉大家究竟该如何才能画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后揭开奥秘，说明为啥小徒弟的画是最好的。
人教版2017小学三年级(下册)第十二课想别人没想到的(教案)
12.《想别人没想到的》教案
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
2.抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习时间：一课时
学习过程：
一、根据自学提示，自读自悟。
1.把课文读正确、流利。
2.边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3.说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？
二、汇报交流。
1.同桌互相检查
2.指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事？
说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？
（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）
三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读
总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）
随文阅读《踏花归去马蹄香》，画画，看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
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卓别林的故事
阅读提示：阅读下面的文章，说说卓别林是怎样脱险的？
天才幽默大师卓别林曾被歹徒用枪指着头打劫。
卓别林知道自己处于劣势，所以不做无谓抵抗，乖乖奉上钱包。
但是，他对劫匪说：“这些钱不是我的，是我老板的，现在这些钱被你拿走了，老板一定认为我私吞公款。
兄弟，我想和你商量一下，拜托你在我帽子上开两枪，证明我被打劫了。
”
歹徒心想，有了这笔钱，这个小小要求当然可以满足了，于是便对着帽子开了两枪。
卓别林再次恳求：“兄弟，可否在我衣服和裤子上再各补一枪，让我老板更深信不疑。
”
头脑简单、被钱冲昏头的劫匪统统照做，6发子弹全部打光了。
这时，卓别林一拳挥去，打昏了劫匪，取回钱包喜笑颜开地离去了。
机智的人往往能依靠自己的力量摆脱困境。