高考语文 作文指导化诗入文-引用化用古诗词来提高作文的文化底蕴课件 人教版共30页
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2023届高考作文备考-化用诗词,巧饰作文 课件21张
怎样才能解决这一难题，怎样才能找回青春失落的激情、豪气与壮志!青年们， 看一看“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”；学一学 “我自横刀向天笑，去留肝胆两 昆仑”；品一品“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”；悟一悟“是七尺男儿，生能舍己， 作千秋雄鬼，死不还家” 。
如何引用诗词？
二、间接引用
示例4：(以“早”为题目作文)
化用诗词，巧饰作文
有意蕴的作文
有思想的而非造作的 紧扣题干的而非生搬硬套的 尚真的而非尚伪的
化用诗词，巧饰作文
我们接触到的大多诗词都是经历了时间淘洗存留下的经典之作， 它们的价值巨大，潜力无限。能否发挥它们的价值，挖掘它们的潜 力就看我们能否有这一意识和对它们的深入理解。背诵诗词不仅仅 是为了默写的几分，而是为了作文的60分，甚至是为了自身无价的 文学修养。
推荐词：鼠中幽才以他一贯的悲天悯鼠的情怀，将我们带进昔日的 痛苦与悲怆之中。当年抱头鼠窜日，今日主宰乾坤时。居安思危，鼠国全 体成员共勉！
化用诗词高境界
以诗构思成文
范文三：《不朽的失眠 》 张晓风
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
化用诗词高境界
不朽的失眠 张晓风 他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。 考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。 离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣
示例7：
唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月 的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永 远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤 独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。
如何引用诗词？
二、间接引用
示例4：(以“早”为题目作文)
化用诗词，巧饰作文
有意蕴的作文
有思想的而非造作的 紧扣题干的而非生搬硬套的 尚真的而非尚伪的
化用诗词，巧饰作文
我们接触到的大多诗词都是经历了时间淘洗存留下的经典之作， 它们的价值巨大，潜力无限。能否发挥它们的价值，挖掘它们的潜 力就看我们能否有这一意识和对它们的深入理解。背诵诗词不仅仅 是为了默写的几分，而是为了作文的60分，甚至是为了自身无价的 文学修养。
推荐词：鼠中幽才以他一贯的悲天悯鼠的情怀，将我们带进昔日的 痛苦与悲怆之中。当年抱头鼠窜日，今日主宰乾坤时。居安思危，鼠国全 体成员共勉！
化用诗词高境界
以诗构思成文
范文三：《不朽的失眠 》 张晓风
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
化用诗词高境界
不朽的失眠 张晓风 他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。 考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。 离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣
示例7：
唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月 的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永 远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤 独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。
化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴
参考
王维：月出惊山鸟，时鸣春涧中。 王维：明月松间照，清泉石上流。 杜甫： 露从今夜白，月是故乡明。 李白 ：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 张继 ：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 白居易：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 张若虚： 春江潮水连海平，海上明月共潮生
曹操：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依！
明 月 松 间 照 清 泉 石 上 流
化诗入文
——引用、化用古诗词 照 来提高作文的文化底蕴
1、以诗句为题目，画龙点睛 2、以诗句作题记，导引全文 3、以诗句开篇，先声夺人 4、用诗句写景，境界优美 5、用诗句议论，观点鲜明 6、用诗句抒情，情感丰富
《生命的色彩》就这样写道：“只恐双 溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清 照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去， 浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、 超旷。那我的生命是什么颜色呢？
化用下列诗句:
①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,
③美就是“化作春泥更护花”的无私.
参考答案： ①“美就是那直上青天的一行白鹭。” ②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” ③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。”
作业：
中秋节,你在月下漫步时, 看到了或想到了什么?请用“我 望着一轮中秋之月”为开头续 写一段文字,表达一个中心，要 求文中化用诗词.不少于200字。
用诗句写景，境界优美
《幸福是什么》文中有这样一段： “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的 牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的 收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’ 的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归 路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴’的追求”。
用诗句议论，观点鲜明
高中语文课件《妙诗入文神韵来——用诗词丰富作文 文化底蕴》
一弹戏牡丹 一挥万重山 一横长城长 一画蝶成双 一撇鹊桥上 一勾游江南 洒下床前明月光 上下千年一梦长 古今如一龙凤凰 黑眼黑发真善良 宫商角徵羽 琴棋书画唱 孔雀东南飞 深爱这土地 丝路到敦煌 先人是炎黄 读懂千年金钩银画样 习惯了故乡白米面或汤 一杯清茶道汉唐 妙笔丹青画平安
一竖字铿锵 一点茉莉香
织女会牛郎 子孙血一样
——用诗词丰富作文 文化底蕴
学习目标： 1.通过品读妙诗入文的语 段，总结其方法。 2.运用方法学写妙诗入文 的语段，丰富作文文化底 蕴。
检查预习
根据预习案， 请同学们归纳诗词 可以用在哪些位置 或者表达方式。
1、以诗句为题目，画龙点睛 2、以诗句作题记，导引全文 3、以诗句开篇，先声夺人 4.以诗句结尾，深化观点 5、全篇引用，底蕴丰富 6、用诗句写景，境界优美 7、用诗句议论，观点鲜明 8、用诗句抒情，情感丰富
黯淡了落日亭亭，远去了平沙 渺渺。当晴川不再历历，当芳草不 再萋萋。时间的流水冲淡了远古的 回忆，时代的潮流涌起了新的浪花， 马修· 阿诺德有言：“文化虽然带不 来实力，但可以播撒美好和光明。” 我认为，只有在此时传承民族传统 文化，方可使这浪花激荡永久，才 在诗词中流动，那抹诗 意，越过诗经的在水一方，穿过秦时的明 月，汉时的关山。我听到了桂花树下的私 语，看到了苍穹中的纤纤月，嗅到了花未 落的风住尘香；感受了怒发冲冠的报国志， 体悟了床前明月的故乡情，深思了横看成 岭侧成峰的哲理。心里溢满的是传统经典 诗词的甜甜的味道,低眉弯腰，捡拾一朵 传统文化的红花，轻拢慢闻一袭淡淡的花 香，淡淡地行走，且行且传承。
点石如果真能成金， 那也仅仅只是钻进了蛤 蚌体内，久年摩擦、侵 蚀而成的一颗珍珠。 ——著名作家贾平凹 《语言与字词》
合作探究
一竖字铿锵 一点茉莉香
织女会牛郎 子孙血一样
——用诗词丰富作文 文化底蕴
学习目标： 1.通过品读妙诗入文的语 段，总结其方法。 2.运用方法学写妙诗入文 的语段，丰富作文文化底 蕴。
检查预习
根据预习案， 请同学们归纳诗词 可以用在哪些位置 或者表达方式。
1、以诗句为题目，画龙点睛 2、以诗句作题记，导引全文 3、以诗句开篇，先声夺人 4.以诗句结尾，深化观点 5、全篇引用，底蕴丰富 6、用诗句写景，境界优美 7、用诗句议论，观点鲜明 8、用诗句抒情，情感丰富
黯淡了落日亭亭，远去了平沙 渺渺。当晴川不再历历，当芳草不 再萋萋。时间的流水冲淡了远古的 回忆，时代的潮流涌起了新的浪花， 马修· 阿诺德有言：“文化虽然带不 来实力，但可以播撒美好和光明。” 我认为，只有在此时传承民族传统 文化，方可使这浪花激荡永久，才 在诗词中流动，那抹诗 意，越过诗经的在水一方，穿过秦时的明 月，汉时的关山。我听到了桂花树下的私 语，看到了苍穹中的纤纤月，嗅到了花未 落的风住尘香；感受了怒发冲冠的报国志， 体悟了床前明月的故乡情，深思了横看成 岭侧成峰的哲理。心里溢满的是传统经典 诗词的甜甜的味道,低眉弯腰，捡拾一朵 传统文化的红花，轻拢慢闻一袭淡淡的花 香，淡淡地行走，且行且传承。
点石如果真能成金， 那也仅仅只是钻进了蛤 蚌体内，久年摩擦、侵 蚀而成的一颗珍珠。 ——著名作家贾平凹 《语言与字词》
合作探究
作文指导课：巧用诗词添文采ppt
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
高考语文 作文指导化诗入文-引用化用古诗词来提高作文的文化底蕴课件 人教版共32页文档
高考语文 作文指导化诗入文-引用化 用古诗词来提高作文文化底蕴课件
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51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴
化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴第一篇：化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴* 照明月松间照清泉石上流――引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴化诗入文3、以诗句开篇，先声夺人4、用诗句写景，境界优美5、用诗句议论，观点鲜明6、用诗句抒情，情感丰富1、以诗句为题目，画龙点睛2、以诗句作题记，导引全文以诗句为题目，画龙点睛直接引用诗句2003年高考题有一篇满分作文《不畏浮云遮望眼》．题目取自宋??王安石《登飞来峰》的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
” 2005年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，就化用了王勃《滕王阁诗》中的“滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼《定**》中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”；叶剑英《八十抒怀》中的“老夫喜作黄昏颂,满目青山夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。
以诗句为题目，画龙点睛巧妙化用诗句《怎一个“情”字了得》（2003年高考满分作文标题，化用了李清照《声声慢》词中的诗句“ ”）《忙兮忙兮奈若何》（2004年上海高考满分作文标题，化用了项羽《垓下歌》中的诗句“ ”）怎一个“愁”字了得虞兮虞兮奈若何以诗句作题记，导引全文2004年高考佳作《闲话山水》的题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。
仁者乐山，智者乐水。
”佳作《独上高楼》的题记：“” 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路．以诗句开篇，先声夺人《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。
那我的生命是什么颜色呢？作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同的人生道路。
名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要走的人生道路作出正确的选择。
以诗句开篇，先声夺人《用旁观的眼神》（2003年福建省高考佳作）就这样写到：走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。
高考语文 作文化用古诗复习课件 新人教版
王爽
第六页，共27页。
上海08年高考唯一的一篇满分作文 (zuò wén)《他们》
• 放学回家，他们(tā men)做好简单的晚饭， 父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪 眼中城里的月亮没有家乡的明亮；悄悄许愿， 希望明天他们(tā men)的打工子弟小学不会 因交不出电费而被查封……
王爽
第七页，共27页。
麻的一针一线，是临走时念念叨叨的叮咛嘱托；千古心情，是离别后游子声声深切的呼唤，是内心深处无数次的魂牵梦绕。千古心情，是母亲斑白的鬓角，是等待孩儿归来的瘦小的身影，是游子留
恋的步伐(bùfá)，是频频顾首的期盼……千古的心情啊，这千年不变的永恒。”
•
——《千古心情》王诗红
•
王爽
第十页，共27页。
古诗文的化用与引用(yǐnyòng)
２、沏上一杯(yī bēi)菊花茶，来听一曲巴 山夜雨的倾诉。
王爽
第十五页，共27页。
化用诗词(shī cí)的一般技巧：
一、取词摘句法 3、“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”
，这是李清照生命的色彩，灰暗、沉闷 (chénmèn)；“大江东去，浪淘尽”，这 是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷。那我 的生命色彩是什么呢？
妙用(miào yònɡ)古诗，巧铸 佳文
——让你的文章饱含 诗情画意
王爽
第一页，共27页。
目标
1、掌握古诗文的化用的技巧( jìqiǎo)
2、培养结合语境欣赏诗歌，并将其诉 诸文字的能力
王爽
第二页，共27页。
一、听歌品词
王爽
第三页，共27页。
《菊花台》 你的泪光 柔弱中带伤 惨白的月弯弯 勾住过往 夜太漫长 凝结成了霜 是谁在阁楼上 冰冷的绝望 雨轻轻弹 朱红色的窗 我一生在纸上 被风吹乱 梦在远方 化成一缕香 随风飘散 你的模样 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事 静静淌 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单 在湖面成双 花 已向晚 飘落了灿烂 凋谢的世道上 命运不堪 愁莫渡江 秋心拆两半 怕你上不了岸 一辈子摇晃 谁的江山 马蹄声狂乱 我一身的戎装 呼啸沧桑 天微微亮 你轻声地叹 一夜惆怅 如此(rúcǐ)委婉 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事 静静淌 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单 在湖面成双
第六页，共27页。
上海08年高考唯一的一篇满分作文 (zuò wén)《他们》
• 放学回家，他们(tā men)做好简单的晚饭， 父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪 眼中城里的月亮没有家乡的明亮；悄悄许愿， 希望明天他们(tā men)的打工子弟小学不会 因交不出电费而被查封……
王爽
第七页，共27页。
麻的一针一线，是临走时念念叨叨的叮咛嘱托；千古心情，是离别后游子声声深切的呼唤，是内心深处无数次的魂牵梦绕。千古心情，是母亲斑白的鬓角，是等待孩儿归来的瘦小的身影，是游子留
恋的步伐(bùfá)，是频频顾首的期盼……千古的心情啊，这千年不变的永恒。”
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——《千古心情》王诗红
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王爽
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古诗文的化用与引用(yǐnyòng)
２、沏上一杯(yī bēi)菊花茶，来听一曲巴 山夜雨的倾诉。
王爽
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化用诗词(shī cí)的一般技巧：
一、取词摘句法 3、“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”
，这是李清照生命的色彩，灰暗、沉闷 (chénmèn)；“大江东去，浪淘尽”，这 是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷。那我 的生命色彩是什么呢？
妙用(miào yònɡ)古诗，巧铸 佳文
——让你的文章饱含 诗情画意
王爽
第一页，共27页。
目标
1、掌握古诗文的化用的技巧( jìqiǎo)
2、培养结合语境欣赏诗歌，并将其诉 诸文字的能力
王爽
第二页，共27页。
一、听歌品词
王爽
第三页，共27页。
《菊花台》 你的泪光 柔弱中带伤 惨白的月弯弯 勾住过往 夜太漫长 凝结成了霜 是谁在阁楼上 冰冷的绝望 雨轻轻弹 朱红色的窗 我一生在纸上 被风吹乱 梦在远方 化成一缕香 随风飘散 你的模样 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事 静静淌 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单 在湖面成双 花 已向晚 飘落了灿烂 凋谢的世道上 命运不堪 愁莫渡江 秋心拆两半 怕你上不了岸 一辈子摇晃 谁的江山 马蹄声狂乱 我一身的戎装 呼啸沧桑 天微微亮 你轻声地叹 一夜惆怅 如此(rúcǐ)委婉 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事 静静淌 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单 在湖面成双