11 寒夜的灯光
《灯光》说课稿
《灯光》说课稿《灯光》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？以下是本店铺为大家收集的《灯光》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《灯光》说课稿1一、《舞台灯光师》是大班主题活动《七彩世界》中生成的一个科学活动。
在科学活动中，材料是幼儿操作活动的灵魂，强调为幼儿提供材料让他们自己动手操作，强调幼儿的自主活动，并在活动过程鼓励幼儿的自我调节。
皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。
在本次活动的一开始，让幼儿观看舞厅灯光的录像，引起幼儿对七彩灯光的兴趣，教师以“我们也将活动室变成一个舞厅”的话作为连接下个环节的铺垫，萌发幼儿制作彩色灯的愿望。
在操作环节中，为幼儿提供与其年龄特点、经验、能力和需要适应的材料，有：手电筒、彩色透明玻璃片、糖纸、彩色塑料纸等，使幼儿不由自主地产生“玩一玩”的想法，并在对多种材料直接感知和具体操作的过程中，仔细观察，发现问题，独立思考，解决问题，激发起幼儿参与活动的兴趣。
在这一环节中，幼儿通过观察手电筒的灯光透过红布、透明玻璃片、糖纸等不同材料看到的不同颜色的光团，使幼儿的兴趣大增，然后幼儿还是不断地摸索，尝试，通过用不同材料的比较，让幼儿发现在这些材料中，用彩色玻璃片能使灯光的颜色变化得最明显，最接近舞厅中七彩炫燿的灯光，从而激起幼儿要用彩色玻璃片制作舞台灯的欲望。
同时在教师的引导下，幼儿将不同的彩色灯光重叠在一起，感受彩色灯光的美妙与神奇。
然后教师给幼儿一个这样制作彩色灯的平台，让幼儿体验制作成功后的喜悦与快乐。
最后也是幼儿觉得最有成功感的时刻，让幼儿尝试做舞台灯光师，配上节奏强烈的音乐，幼儿打开制作的“舞台灯”，让幼儿完全投入到制造舞台的欢快气氛中去，使幼儿再次体验到了成功感。
二、此次活动也是经过几位老师的多次试教，加上园领导的指导，多次修改教案后才推出的。
《冬夜的灯光》教学设计
《冬夜的灯光》教学设计《冬夜的灯光》教学设计1一、学习目标1、朗读课文，概括文章主要内容。
2、学习课文的写法，能用笔表达自己的真情实感，积累美好的语言。
3、整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
二、教学重点、难点1、学习重点：体会文章中环境描写的作用。
2、学习难点：挖掘文章的思想内涵。
三、授课方法自主、合作、探究四、教学手段多媒体教学。
五、教学过程：（1）、导入新课播MV《爱的奉献》“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”最质朴的话语道出人类最美好的情感！在英国作家莫里斯吉布森的作品里，就有一位医生，他与小镇上的人们一起让我们感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品《冬夜的灯光》。
（2）、整体感知1、检查预习：偏僻提防穹隆引擎猝不及防辽阔无垠启程领悟婉言谢绝2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题1〉文章写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
（人物、事件）2〉读了文章后，你有怎样的感受？（3）、研读赏析1、导学：文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；还有另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。
在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。
2、自主探究：学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
1〉为什么偏僻、寒冷、荒凉的小镇在“我和我的妻子”心中充满了温暖、友谊和乐观？2〉细读文章描写小镇和冬夜的语句，分组讨论：这些描写出了交代故事发生的地点、时间外，还有怎样的作用？3〉文章最后引用阿瑟查普曼的诗，有什么作用？1〉加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，却拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让读者感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。
《灯光》语文教案
《灯光》语文教案《灯光》语文教案1教学目标:1、正确读写12个生字。
2.正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语。
3.有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学重点:正确读写12个生字教学难点:正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、导入新课1.课件播放相关画面:在一个寒风呼啸的夜晚,沿路人家的灯都亮着,仅仅是为了给一个出诊的医生照明回家的路!这情景多让人感动啊!2.这节课,我们就来学习一一《寒夜的灯光》这个感人的故事吧!(板书课题:寒夜的灯光)3.学生齐读课题,围绕课题质疑。
二、初读课文,整体感知1.学生自由读课文,读通顺、流利。
2.画出生字。
(1)学生交流记忆字形的方法。
①加偏旁记忆的字有:真-一镇息一一熄至→一致展一一碾②换偏旁记忆的字有:珍一一诊缰一一僵(2)指导书写。
"镇"是左右结构,右边"真"里有三横,不要少写。
"杂"是t下结构,上面是"九","水"。
"荒"是上下结构",非""亡",不要写成"~"。
3.交流对生词的理解。
4.再读课文,思考:说说课文主要讲了一件什么事?(学生自由交流)三、再读课文,初探故事背景1.指名读课文第1-2自然段。
讨论:(1)这两个自然段主要讲了什么?(寒冷的夜晚,有人请"我"出诊)(2)说说你从文中还读懂了些什么?(夜晚很冷;农民家住在偏僻的地方)2.学生自由读这两个自然段。
四、课堂1.学生之间互相质疑、释疑。
2.学生自己这节课的学习方法和收获。
《灯光》语文教案2【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
六年级上语文课件-冬夜的灯光 中华书局小学 鲁教版 共17张ppt
谢 谢
冬夜的灯光
学习目标
朗读课文，概括文章主要内容。 学习课文的写法，了解认识“对比”这种写作 手法在表达文章中心及语言情感抒发中的作用。 整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之 间互相关爱的美好情感。
作者简介
• 莫里斯· 吉布森(1864--1941年)，出生于法国里昂。父亲是船主。他自 幼接受良好的教育，在高尔依读中学时，就认识了法国大作家福楼拜， 听福楼拜讲述动人的文学故事。后来，勒布朗又认识了莫泊桑与左拉。年 轻的勒布朗有机会从文学大师那里获得创作经验，这对他以后走上文学 道路产生了影响。 勒布朗中学毕业后，他父亲安排他到工厂去管理业务，勒布朗对机 器声无法忍受，决心放弃继承父业，他不顾父亲反对，去巴黎学习法律。 1887年发表处女作《一个女郎》。1900年，他开始了记者生涯、1907年， "福尔摩斯热"的浪潮已经影响了法国的出版界，他受法国侦探小说家爱弥 尔· 加波里奥的影响，开始涉足侦探小说。巴黎一位出版商邀请勒布朗为 一份杂志写侦探推理小说，并讲明要塑造一个法国侦探，来与英国侦探 福尔摩斯一比高低。这个要求是有难度的，但也是诱人的，这对勒布朗 来说既是一个机会，又是一次挑战。他决定尝试一下，并想标新立异， 塑造一个不是侦探但同样令人喜爱的文学典型。 勒布朗绞尽脑汁，终于想到了侠盗。他的《侠盗亚森· 罗宾》问世后， 果然大受欢迎，好评如潮。这部小说的成功，奠定了勒布朗的文学地位。 在世界侦探小说史上，勒布朗以50多本《侠盗亚森· 罗宾》引人注目。
合作探究，深入理解文章内容。
• 1、这位医生的感人之处在哪儿呢？ • 他离自舒爱家来奥克他离开自己舒适 可爱的家，来到奥克斯这个荒凉小镇，这 里很偏僻，天气又冷，他却依然留在这里 给别人看病。他还冒着生命危险出诊。
湘教版四年级语文下册《寒夜的灯光》第课时教案
湘教版四年级语文下册《寒夜的灯光》第1课时教案教学目标：1.能够正确认读“寒夜、灯光、闪烁”等词语，理解由生字组成的词语。
2.能够流利地朗读课文，把握课文的主要内容，感受寒夜的温暖。
3.学习课文描写寒夜灯光的语句，体会作者的情感。
教学重点：1.认识生字词，理解词语的意思。
2.朗读课文，体会作者的情感。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.感受课文中的温暖与关爱。
教学过程：一、导入1.教师板书课题：“寒夜的灯光”，引导学生观察课题，质疑：寒夜的灯光给你什么感觉？二、认读词语1.教师出示生字词，引导学生认读：寒夜：寒冷的夜晚灯光：灯的光亮闪烁：光亮一闪一闪地变化温暖：使人感到舒适、温馨关爱：关心、爱护2.学生跟读，教师纠正发音。
三、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名学生朗读，指导学生注意朗读技巧。
3.全班齐读课文，感受课文的情感。
四、理解课文1.教师提问：课文讲述了什么故事？学生回答：课文讲述了作者在寒夜中，一位老人为他点亮灯光，给他温暖的故事。
2.教师提问：课文中，哪些语句让你感受到了温暖？学生回答：如“老人微笑着说：‘孩子，别怕，有我在。
’”“那微弱的灯光，仿佛是一颗温暖的心，照亮了我前行的道路。
”3.教师讲解课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解。
五、感悟情感1.教师提问：课文中的寒夜灯光给你什么启示？学生回答：寒夜中的灯光代表了温暖、关爱和希望，启示我们要学会关爱他人，传递温暖。
六、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
七、课堂小结本节课，我们学习了《寒夜的灯光》，感受到了寒夜中的温暖。
希望同学们学会关爱他人，传递温暖，让生活更加美好。
教学反思：重难点补充：教学过程：一、导入1.教师板书课题：“寒夜的灯光”，引发学生思考。
“同学们，你们有没有在夜晚经历过特别难忘的事情呢？”学生自由分享，教师引导：“今天我们要学习的课文《寒夜的灯光》，就讲述了一个让人感到温暖的夜晚故事。
《寒夜的灯光》
作品以其生动的故事情节和优美的语言表现，激发了儿童对阅读的 兴趣，培养了良好的阅读习惯。
塑造价值观
作品通过展示善良、真诚、勇敢等美好品质的力量，对儿童树立正 确的价值观具有重要的引导作用。
感谢您的观看
THANKS
传递正能量
作品宣扬了人间的真善美 ，传递了积极向上的价值 观，对读者产生了良好的 教育意义。
社会反响强烈
作品在社会上引起了广泛 关注和讨论，对于改善医 患关系、提高社会道德水 平产生了积极的影响。
作品在学术研究上的价值和意义
文学价值
作品以其独特的叙事风格、深 入人心的人物塑造和优美的语 言表现，具有较高的文学价值
改编情况
除了书籍的出版和再版外，《寒夜的灯光》还被改编成广播剧、电视剧等多种 形式。其中，1987年*中视播出的电视剧《寒夜的灯光》，由张小兰主演，深获 好评。
作品获奖及荣誉
获奖情况
这部作品曾荣获中国时报文学奖、联合报读书人最佳书奖等 多个奖项。
荣誉
东瑞凭借这部作品获得了广泛的赞誉和认可，他的作品被誉 为“文字优美、意境深远、感人至深”。这部作品也成为了 中国*文学的经典之一，深受读者喜爱和推崇。
要点二
情感处理
作品中的情感处理非常得当，通过情节的发展和人物 对话，让读者自然地感受到人物的情感变化和内心世 界，使得作品的感染力更强。
作品对现实生活的启示和意义
启示
作品通过阿隆的善举，告诉我们在现实生活中，我们应 该关注他人的需要，尽自己所能去帮助他人。同时，作 品也强调了希望和爱的力量，让我们明白只有心怀希望 ，才能战胜困难和挑战。
坚实的后盾。
03
鲁尔
他是一个富有、自负、嫉妒心强的人。他对奥克塔夫的才华感到嫉妒，
《寒夜的灯光》
主要人物之间的关系
01
寒夜的灯光下，两个主要人物——奥立弗和杰里米之间形成了紧密的联系。奥 立弗是一位年轻的医生，而杰里米则是一个身患绝症的病人。他们之间的互动 揭示了人性的复杂性和生命的脆弱性。
02
奥立弗尽力帮助杰里米，为他提供医疗护理和心理支持。两人的关系从陌生到 相互依赖，展现了人类在面对困境时的善良和互助精神。
影响
《寒夜》的影响力不仅在于其文学价值，更在于它对读者情感的触动和对社会现象的反思。它让读者深刻地感 受到了那个时代人们的生活困境和内心世界，同时也揭示了当时社会的种种问题。这部作品对于了解中国现代 文学史和历史文化具有重要的参考价值。
02
故事情节分析
故事梗概与线索
故事背景
讲述了在寒冷的冬夜，一个偏远小镇上，医生欧内斯特和灯塔看守员哈特通 过灯光信号相互帮助，最终克服困难，迎来希望的故事。
主人公通过自己的善良行为，成功地 改变了小偷的人生。这表明善良具有 改变人性的力量。
03
邪恶的危害
故事中的小偷因为邪恶的行为，最终 遭受了法律的制裁和社会的谴责。这 表明邪恶不仅伤害他人，也会对自己 带来严重的危害。
人性的复杂性与矛盾性
人性的复杂性
故事中的主人公和小偷都展示了人性的复杂性。主人公 表现出无私和善良的一面，而小偷则表现出自私和邪恶 的一面。这表明人性是复杂的，既有善良也有邪恶。
的结尾，杰里米变得更加乐观和坚强。
04
细节描写鉴赏
环境描写的运用
总结词：恰到好处
详细描述：小说中运用环境描写，如“寒夜的灯光” 和“暴风雪”，营造了凄冷、阴暗的氛围，为故事情 节的展开做了铺垫。
心理描写的细腻表现
总结词：真实感人
详细描述：小说中细腻的心理描写，如“我”对灯光的 感激和愧疚之情，使读者能够深入了解人物内心世界， 产生共鸣。
湘教版四年级语文下册寒夜的灯光教学反思
湘教版四年级语文下册《寒夜的灯光》教学反思我的汽车又驶过一家，灯光（随后就熄灭），而前面的灯光（还在等待着我）；我的汽车每驶过一家，灯光（随后就熄灭），而前面的灯光（还在等待着我）；就这样，我的汽车一直驶到家中，灯光（才全部熄灭）。
在学生想象画面完成练习后，教师引读，师生共同体会如此节约的农民在医生治好同乡孩子的病后，还愿意为其而亮灯的友善与崇高。
四、抓过渡语就像写文章一样，在教学过程中，每一个环节使用自然的过渡语进行衔接，会使你的整堂课浑然一体，避免脱节，教学效果也会臻于完美。
如：“寒夜里的灯光，让作者浑身充满了力量。
让我们一起走进这寒夜，感受寒夜的灯光带来的温暖和力量。
”“婴儿得救了，医生要回家了，指引他出诊的一路灯光还会为他而亮吗？你是从哪儿知道的？请读一读。
”这些过渡语的恰当运用，很自然地把学生带入到要学习的内容中去，有效地激发了学生对课文的学习兴趣。
五、抓结束语一堂课用上好的结束语，会为整堂课增色不少。
我是这样对该堂课进行总结的：“是呀，赠人玫瑰，手有余香。
关爱给人温馨、予己欢乐。
让我们伸出双手，一起去关爱他人。
”这极富号召力与感染力的语言，点燃了学生关爱他人的欲望。
接着，课件出示有关关爱他人的画面的同时，一曲《爱的奉献》缓缓奏响，把学生的感情推向了高潮，此时，老师无需过多的语言，学生已自发地准备投入到“关爱他人”的行列中去了。
我的汽车又驶过一家，灯光（随后就熄灭），而前面的灯光（还在等待着我）；我的汽车每驶过一家，灯光（随后就熄灭），而前面的灯光（还在等待着我）；就这样，我的汽车一直驶到家中，灯光（才全部熄灭）。
在学生想象画面完成练习后，教师引读，师生共同体会如此节约的农民在医生治好同乡孩子的病后，还愿意为其而亮灯的友善与崇高。
四、抓过渡语就像写文章一样，在教学过程中，每一个环节使用自然的过渡语进行衔接，会使你的整堂课浑然一体，避免脱节，教学效果也会臻于完美。
如：“寒夜里的灯光，让作者浑身充满了力量。
我的《冬夜的灯光》
素不相识人与人之间相互关爱， 关爱如冬夜里的灯光，温暖了我们的 认识，世界到处充满爱，在你的身边 发生过哪些充满关爱的故事、你还知 道哪些“爱”的歌曲、“爱”的诗歌？
中华民族是礼仪之邦，千百年 来积累了许多爱心方面的格言警句， 谁能说出几句? 或自创几句爱心广 告与大家一起分享。
“爱在右，情在左，走在生命路的 两旁，随时撒种，随时开花，将这一 径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂 叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦， 有泪可落，也不是悲凉。”
《 心在一起》 我们在寻找一个眼神， 然后让微笑像空气一样， 我们在寻找一种单纯， 然后让感动像音符一样， 我们在寻找一种温暖， 然后让幸福像孩子一样。 啊！世界那么大， 只要我们心在一起， 爱会一步一步向上升， 希望充满灿烂天地， 世界那么大，只要我们心在一起， 爱会让每个角落发光， 你的未来你听见了吗.....
人很惊讶“这么大的雪，你还跑什么，不要你那半拉子 命了？”可当他们听了老所长的诉说，二话没说：“寄， 马上寄！一分钟也不能耽误！”他们还在贺卡的 边缘处
写了一行字：“这是一张很重要的贺卡，望能迅速投递。” 落款是：礼成县邮局全体同仁。雪还在纷纷扬扬的下着， 但夜里十点多，邮车却摇摇晃晃 第一次走上了夜路，黎 明时分， 终于停在了市邮局大门口，市局的人很诧异：
‘什么十万火急的邮件，竟冒着这么大的雪和危险连夜赶 来？”可不一会他们也和司机一样了“不把它快点送出去， 我们的心里不会踏实！’八点，贺卡被准时送上了火车， 开始了新一程的传递……
他是在四天后的深夜在一个小旅馆收到贺卡的，“怎 么，没贴邮票？” 他愣住了。“是没贴邮票，可它就这
样一程一程投递过来了”邮递员顾不得擦汗，微笑着望着 他说。看着贺卡上母亲的留言和陌生人留下的小字，他哇 的
【鲁教版】语文六上：第9课《冬夜的灯光》ppt课件(2)
“我”冒着生命危险出诊， （人物）（事件） 沿途农舍的灯为“我”指路。
（结果）
初读感悟:
是陌生荒原里那辆不倦夜行的汽 车引起你注意，还是农家门前暗夜 中亮起的灯光使你激动？
真正的感动不一定是惊天 地、泣鬼神的英雄事迹，很可 能是一些平凡小事。
精读思考:
文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？
1.主根
当种子萌发时，首先突破种皮向外生 长，不断垂直向下生长的部分即是主 根。如大家所熟悉的蚕豆，当它发芽 时，突破种皮向外伸出呈白色条状的 就是根，以后不断向下生长即形成主 根。同样，作蔬菜食用的黄豆芽、绿 豆芽，它们都有一条长长的白色的东 西，这也是根，以后就形成主根。
2.侧根
当主根生长到一定长度后，它会产生一些 分枝，这些分枝统称为侧根。在黄豆芽、 绿豆芽中，有时会看到当主根长得较长时， 就会在主根的近末端处，有一些向侧面生 长的分枝，这就是侧根。侧根生长过程中， 可能再分枝，形成新的侧根，这就是第二 级侧根。当然还可以有第三级、第四级…… 无究无尽地产生新的侧根，但作为主根则 永远只有一条，不存在第二级主根。
从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。诗 中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第 一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。
从表达上说，文章至此戛然而止，引用的这几句 诗意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。
在我们的身边，每天
也都在演绎着一段段感人的 故事，请大家说说最感动你 的身边人是谁？为什么？
（2）块根
块根是由侧根或不定根的局部膨大而形成。 它与肉质直根的来源不同，因而在一棵植 株上，可以在多条侧根中或多条不定根上 形成多个块根。块根与肉质直根在构造上 也不同，在它的近地表一端的顶部，没有 茎的部分，整个块根全部由根的膨大而形 成。番薯在地下形成的肥大部分，就是最 常见的块根，其他还有大丽花、何首乌、 百部、麦冬等植物，都具有块根。根据块 根的外形，呈纺锤状的称纺锤状根，呈块 状的称块状根，前者如百部，后者如番薯、 何首乌。在不同的植物中，块状根的大小、 色泽、质地都有许多不同，都可以作为识 别植物的依据。
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读句子，试着换种说法，句子的意思不变。
（1）平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家 用灯是很节约的。
（2）那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？
车子开了一会儿，我发觉恐惧和忧虑是多余的。沿途农 家的灯都依然开着，那通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意， 人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家，灯光随 后就熄灭，而前面的灯光还在等待着我 ……我沿途听到的， 只是汽车发动机的隆隆声，以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索 声。但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯 塔一样，我浑身充满温暖和力量。
我开着车上路了，窗外寒风呼呼地吼叫着。平时，一入 夜荒（huānɡ）野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约 的。今夜却如那位农民说的，沿途农家全都把灯开亮了。一 路的灯光指引着我，使我顺利到了那个求医的人家。我检查 病情后，给婴儿打了针，再配了一些药，还向主人交代护理 孩子要注意的地方。 这时候，外面下大雪了。农民说回家很不方便，让我在 他家过夜。我婉（wǎn）言谢绝了，我得赶回去，说不定深夜 还会有人来求诊。我壮着胆子启动引擎（qínɡ ），把汽车徐 （xú ）徐地驶离这户人家。说实话，当时我的心里充满恐惧 （jù ）。这一带，每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵 （jiānɡ）。那么复杂（zá）的乡村夜路，我怎能认得回去的 路呢？
为什么说 “恐惧和忧虑 是多余的”？
指引我
出诊
寒夜的灯光
伴 我
互相关爱
回家
练习
寒冷
呼呼 吼叫壮着胆子 通明闪亮 Nhomakorabea冻僵
忧虑 哀鸣
孤独 温暖
恐惧
镇（ 真（
） ）
诊（ 珍（
） ）
徐（ 余（
） ）
荒（ 慌（
） ）
熄（ 息（
） ）
致（ 到（
） ）
写出反义词
孤独——（
复杂——（ 温暖——（
）
） ）
徐徐——（
结
束
那通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意
灯光随后就熄灭
以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索声
我绝不感到孤独
参考资料
有关“关爱”的格言
1．关爱每一天，关爱每个人。 2．给人关爱，幸福自己。点滴关爱，幸福海洋。 3.赠人玫瑰，手有余香，关爱给人温馨，予己欢乐。 4.鲜花因阳光雨露而美丽，生命因关心呵护而灿烂。 5.关心在左手，关爱在右手，牵起两只手，困难都溜走。 6.遇事要冷静，多为他人想。平常平和心，心宽精神爽。 7.彼此的关怀，填补心灵的空白，弥补生活的遗憾。 8.被关爱时的笑容最灿烂。 9.关爱让我们体味人间的温暖。 10．生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。 11.关爱不是沙漠的海市蜃楼，关爱应是身边的绿洲。 12．林之葱郁源于紧密相连，人之感动基于互相关爱。
熄灭——（ 漆黑——（
）
） ）
恐惧——（
）
糊涂——（
）
读一读，相信你能写出更精彩的句子。
虽然他说了几遍，我还是弄不清楚。
来到加拿大西部的一个小镇
开了一家诊所
他家的婴儿正在发高烧
一入夜荒野总是漆黑一片
把汽车徐徐地驶离这户人家
每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵
那么复杂的乡村夜路
我发觉恐惧和忧虑是多余的
第11课 寒夜的灯光
●识字 ●课文 ●练习
识字
寒夜的灯光
我离开舒适可爱的家，来到加拿大西部的一个小镇 （zhèn），开了一家诊（zhěn）所。 一个寒冷的夜晚，有个农民打电话来说，他家的婴（yīnɡ） 儿正在发高烧，请我上门去治病。 他说：“我家很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走 一公里半，转西走三公里，再……” 我被他搞糊涂了，虽然他说了几遍，我还是弄不清楚。 “医生，我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯。你顺 着灯光开车，那样你就能找到我家了。”他的这个办法，我觉 得不错。
车子开了一会儿，我发觉恐惧和忧虑是多余（yú）的。沿 途农家的灯都依然开着，那通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意， 人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家，灯光随后 就熄（xī）灭，而前面的灯光还在等待着我……我沿途听到的， 只 是 汽 车 发 动 机 的 隆 隆 声 ， 以 及 风 的 哀 （ āi ） 鸣 和 车 轮 碾 （niǎn）雪的索索声。但是，我绝不感到孤（ɡū）独，那种感 觉就像在黑暗中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。
指引我
出诊
寒夜的灯光
从这灯光 中，你感受到 了什么？
这时候，外面下大雪了。农民说回家很不方便，让我在 他家过夜。我婉言谢绝了，我得赶回去，说不定深夜还会有 人来求诊。我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐地驶离这户人 家。说实话，当时我的心里充满恐惧。这一带，每年都有人 因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。那么复杂的乡村夜路，我怎 能认得回去的路呢？
课文
寒夜的灯光
我离开舒适可爱的家，来到加拿大西部的一个小镇，开了 一家诊所。 一个寒冷的夜晚，有个农民打电话来说，他家的婴儿正在 发高烧，请我上门去治病。 他说：“我家很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走 一公里半，转西走三公里，再……” 我被他搞糊涂了，虽然他说了几遍，我还是弄不清楚。 “医生，我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯。你顺 着灯光开车，那样你就能找到我家了。”他的这个办法，我觉 得不错。
荒野的夜 与平时有什么 不同？
我开着车上路了，窗外寒风呼呼地吼叫着。平时，一入 夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的。今夜 却如那位农民说的，沿途农家全都把灯开亮了。一路的灯光 指引着我，使我顺利到了那个求医的人家。我检查病情后， 给婴儿打了针，再配了一些药，还向主人交代护理孩子要注 意的地方。