寒夜的灯光ppt课件

寒夜的灯光

荒课文，去荒体会中那间种是人与亡人之间的真情
吧。
1.默读课文，识记生字、词。 2.课文讲了一个什么故事。
书写生字
小镇
漆黑
多余
碾雪独
诊所徐徐致意
婴儿冻僵熄灭
荒野复杂哀鸣孤
再见
谢谢）
<朗读词语> • 小镇诊所婴儿荒野 • 徐徐冻僵复杂多余 • 致意熄灭哀鸣孤独
镇“灯光”真能里给面我有们带三来横光明和温暖，
寒夜的灯光更加珍贵，不仅给人指引
杂方寒向夜，外更出能就杂给诊第人，四温沿暖途笔和的是力灯竖量光。又勾“给我“”我”
带来了怎样的感受？让我们一起走进

四年级下册语文教案-3.11 寒夜的灯光湘教版

寒夜的灯光教学目标：1.复习认读词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重点：从“我”的心情变化中，感悟那些农民的友善。

教学难点：理解课文最后一个自然段的含义。

教法：引读法学法：读读、议议相结合。

教学准备：词语卡片课件教学过程：一、导入1.板书寒夜看到这个词，你会想到什么？寒冷板书的灯光看到这个词，你又会想到什么？温暖师：今天让我们一起走进《寒夜的灯光》这个感人的故事吧！2.复习认读词语。

开小火车。

二、初读课文，整体感知。

师：请孩子们快速浏览课文，告诉我发生了一件什么事？生：一位加拿大医生在寒冷的夜晚出诊。

沿途的农家用一路灯光指引，深深打动了寒夜里出诊的医生。

三、精读课文，交流感受。

1.师：这是发生在加拿大的一个故事。

文中的“我”是什么职业？（医生）在一个寒冷的夜晚，我”接到了一个怎样的电话？（一“个农民打电话来说，他家的婴儿正在发高烧，请我上门去治病。

）2.学生自由朗读3----6自然段。

师:“我”知道去他家的路吗？农民又想了什么办法？找到第5段读一读，并且用自己的话说说。

生：让沿途农家开亮电灯，顺着灯光开车，就能找到他家。

师：“我”顺利到达农民的家里吗？哪一段写了？请孩子们一起读读这一段，然后说说哪句话最让你感动？生：平时，一入夜荒野总是一片漆黑，因为那是农家用灯是很节约的。

今夜却如那位农民说的，沿途农家全都把灯开亮了。

一路的灯光指引着我，使我顺利到了那个求医的人家。

师：今晚的荒野与平时有什么不同？生：平时漆黑一片，此时一路灯光。

课件出示：平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的。

你能换种说法，使这句话的意思不变吗？生：因为那时农家用灯是很节约的，所以平时，一入荒野总是漆黑一片。

师：平时节俭的农民为谁亮起了一路灯光？此时医生的感受是什么？让我们满怀感激之情再来读读这一自然段。

师：从这灯光中你感受到了什么？生：农民助人为乐的精神使人感动，感到无限温暖。

师：让我们怀着农民们助人为乐的精神的深深感动读读这段话。

《冬夜的灯光》PPT课件

冬夜的灯光
莫里斯·吉布森
思考:
冬夜的灯光带给我们怎样的感受？
在寒冷的冬夜里，灯光给人温暖，给人力量。
学习目标
• 朗读课文，概括文章主要内容。 • 学习课文的写法，了解认识“对比”这种
写作手法在表达文章中心及语言情感抒发中的作用。并积累美好的语句。体会环境描写对突出文章主旨的重大作用。
• 整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
*从表达效果上说，文章至此戛然而止，意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。
9、文章怎样运用对比手法？
•
寒冷（小镇）
•冬
夜
黑暗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的
灯（对比）
（冬夜）
•光光明（灯光）
•
温暖（人们）
写小镇的荒凉实际是为了与小镇上的人们的热情形成对比环境的冷与人情的热形成鲜明对比，黑暗又更加突出深夜中灯光的亮。
衬托气氛、突出主题。
5、在如此恶劣的条件下，医生毅然出诊，体现了什么？
体现了医生恪尽职守的高尚品质。
6、是什么把医生一家牢牢地留在这里而不回到舒适温暖的家呢？
因为这里有温暖、友谊和乐观。沿途的农家,平时用灯特别节约，可是为了让医生顺利出诊给婴儿看病，他们开亮灯火，把漆黑一片的荒野照亮。
7、这时医生的感受是什么？
讨论：
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，讲述发生在自己身边的一个感人故事。
2、医生出诊，极为平常，怎么会冒着生命危险？
冬日荒原，乡村夜路，狂风暴雪。
3、请同学们找出描写冬夜天气情况的句子。
文章7、8段写到：“堆积的乌云”是 “寒天下雪的征兆”，雪后天气严寒，人会“猝不及防地在车里冻僵” ，“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”。

《寒夜的灯光》

主要人物之间的关系
01
寒夜的灯光下，两个主要人物——奥立弗和杰里米之间形成了紧密的联系。奥立弗是一位年轻的医生，而杰里米则是一个身患绝症的病人。他们之间的互动揭示了人性的复杂性和生命的脆弱性。
02
奥立弗尽力帮助杰里米，为他提供医疗护理和心理支持。两人的关系从陌生到相互依赖，展现了人类在面对困境时的善良和互助精神。
影响
《寒夜》的影响力不仅在于其文学价值，更在于它对读者情感的触动和对社会现象的反思。它让读者深刻地感受到了那个时代人们的生活困境和内心世界，同时也揭示了当时社会的种种问题。这部作品对于了解中国现代文学史和历史文化具有重要的参考价值。
02
故事情节分析
故事梗概与线索
故事背景
讲述了在寒冷的冬夜，一个偏远小镇上，医生欧内斯特和灯塔看守员哈特通过灯光信号相互帮助，最终克服困难，迎来希望的故事。
主人公通过自己的善良行为，成功地改变了小偷的人生。这表明善良具有改变人性的力量。
03
邪恶的危害
故事中的小偷因为邪恶的行为，最终遭受了法律的制裁和社会的谴责。这表明邪恶不仅伤害他人，也会对自己带来严重的危害。
人性的复杂性与矛盾性
人性的复杂性
故事中的主人公和小偷都展示了人性的复杂性。主人公表现出无私和善良的一面，而小偷则表现出自私和邪恶的一面。这表明人性是复杂的，既有善良也有邪恶。
的结尾，杰里米变得更加乐观和坚强。
04
细节描写鉴赏
环境描写的运用
总结词：恰到好处
详细描述：小说中运用环境描写，如“寒夜的灯光” 和“暴风雪”，营造了凄冷、阴暗的氛围，为故事情节的展开做了铺垫。
心理描写的细腻表现
总结词：真实感人
详细描述：小说中细腻的心理描写，如“我”对灯光的感激和愧疚之情，使读者能够深入了解人物内心世界，产生共鸣。

【鲁教版】语文六上：第9课《冬夜的灯光》ppt课件(2)

“我”冒着生命危险出诊，（人物）（事件）沿途农舍的灯为“我”指路。
（结果）
初读感悟:
是陌生荒原里那辆不倦夜行的汽车引起你注意，还是农家门前暗夜中亮起的灯光使你激动？
真正的感动不一定是惊天地、泣鬼神的英雄事迹，很可能是一些平凡小事。
精读思考:
文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？
1.主根
当种子萌发时，首先突破种皮向外生长，不断垂直向下生长的部分即是主根。如大家所熟悉的蚕豆，当它发芽时，突破种皮向外伸出呈白色条状的就是根，以后不断向下生长即形成主根。同样，作蔬菜食用的黄豆芽、绿豆芽，它们都有一条长长的白色的东西，这也是根，以后就形成主根。
2.侧根
当主根生长到一定长度后，它会产生一些分枝，这些分枝统称为侧根。在黄豆芽、绿豆芽中，有时会看到当主根长得较长时，就会在主根的近末端处，有一些向侧面生长的分枝，这就是侧根。侧根生长过程中，可能再分枝，形成新的侧根，这就是第二级侧根。当然还可以有第三级、第四级…… 无究无尽地产生新的侧根，但作为主根则永远只有一条，不存在第二级主根。
从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。诗中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。
从表达上说，文章至此戛然而止，引用的这几句诗意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。
在我们的身边，每天
也都在演绎着一段段感人的故事，请大家说说最感动你的身边人是谁？为什么？
（2）块根
块根是由侧根或不定根的局部膨大而形成。它与肉质直根的来源不同，因而在一棵植株上，可以在多条侧根中或多条不定根上形成多个块根。块根与肉质直根在构造上也不同，在它的近地表一端的顶部，没有茎的部分，整个块根全部由根的膨大而形成。番薯在地下形成的肥大部分，就是最常见的块根，其他还有大丽花、何首乌、百部、麦冬等植物，都具有块根。根据块根的外形，呈纺锤状的称纺锤状根，呈块状的称块状根，前者如百部，后者如番薯、何首乌。在不同的植物中，块状根的大小、色泽、质地都有许多不同，都可以作为识别植物的依据。

湘教版四年级下册语文课件《寒夜的灯光》

湘教版四年级下册语文课件：《寒夜的灯光》第一课时教学目标：知识技能1.正确读写12个生字。

2.正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语3.有感情地朗读课文，理解课文内容。

背诵课文最后一自然段。

过程与方法通过朗读讨论，了解课文内容，体会那些农民的友善。

情感态度价值观体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善，教育学生做个有爱心的人。

教学重点：从“我”的心情变化中，感悟那些农民的友善教学难点：理解课文最后一个自然段的含义教具：投影仪（片）、生字卡教学方法：引读法，读读议议相结合教学流程：一、激趣导入1．导语：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走在乡间的路上，你最需要的是什么？当这寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时，你会有怎样的感受呢？2．今天，我们就来学习这样一件温馨的故事——《寒夜的灯光》。

3．学生齐读课题，围绕课题质疑。

二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文。

2．出示自学要求：（1）圈出生字、生词。

（2）把课文读正确、读流利。

（3）用自己喜欢的方式理解词义。

（4）说说课文讲了一件什么事？3．学生按自学提示独立思考。

4．小组交流。

三、全班交流自学成果1．指名朗读课文，检查读得是否正确、流利。

2．出示生字、生词卡片，学生认读，再练习读课文。

3．学生交流对词语的理解。

4．汇报思考的问题：课文讲了一件什么事？5．指名读课文第1、2自然段，感知当时情况。

讨论：从哪些地方可以感知当时情况的特殊？（1）引导学生想象当时的情景。

（2）学生自由交流。

四、抄写生字生词1．正确、流利地朗读课文。

2．抄写生字、生词。

11．寒夜的灯光第二课时教学流程：一、复习导入1．出示生字卡片，学生认读。

2．说说课文主要讲了一件什么事？3．这节课就让我们一起来感悟农家人的守信、友善吧！二、品悟农家人的守信、友善1．指名读课文第3—8自然段，学生围绕课文内容自由质疑。

2．教师归纳、整理，投影出示：（1）在出诊和回家的过程中，“我”的情绪有怎样的变化？（2）“我”的情绪为什么会有那么大的变化？（3）“但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。

教案寒夜的灯光

2 在《爱的奉献》中总结。
板书设计
二次备课
教
学
反
思
教案
教学单元
第三单元
第课时
课题
寒夜的灯光
教学内容
教学目标
一、教学要求
1 认识、会写“镇、诊、婴、荒、徐、僵、杂、余、致、熄、哀、孤12个生字
2 朗读课文，概括主要内容。
3 感悟课文，体会人与人之间互相关爱的美好情感。
教学重点
教学难点
重点难点
1 有感情地朗读课文。
2 感受人与人之间互相关爱的美好情感：
让我们感受着温暖与力量读读这句话。
⑥从这灯光中，你感受到了什么？（灯光的再次闪烁，为医生指明方向，使我们感受到一种无私的友谊，温暖的关怀）（课件出示课文最后一自然段）
让我们带着自己的感受读读这段话。
3 你对这位医生有什么感受？默读课文，画出相关的语句。
(“这时候，外面下大雪了……说不定深夜还会有人来求诊。”―既然回家不方便，医生为什么坚持要走，从这儿你感受课文，理清脉络
1 自由读课文，思考：
课文告诉了我们一件什么事？
（一位加拿大医生在寒冷的夜晚冒着生命危险出诊。而沿途的农家用一路灯光指引，深深打动寒夜里出诊的医生）
2 读了这篇课文，你有什么感受？
3 选择自己最感动的地方自由读。
4 指名读。教师引导学生相机点评。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
第一课时
（一）揭示课题，导入新课
1 （板书：寒夜）看到这个词，你有什么样的感觉？
2 （板书：的灯光）看到这儿，你又有什么样的感觉？（温暖、希望……）
3 今天，我们将学习课文―《寒夜的灯光》。读题。
（二）初读课文，疏通字词

《寒夜的灯光》PPT课件(自制)3

2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
（2）“那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？”
那么复杂的路，我不能认得回去的路。
同学们，我们从课文中体会到了人与人之间的相互关爱。那么，在你的身边发生过哪些充满关爱的故事？
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
（2）“这时候，外面下大雪了……说不定深夜还会有人来求诊。”既然回家不方便，医生为什么坚持要走，从这儿你感受到了什么？
齐读课文最后一自然段。
读句子，试着换种说法，句子的意思不变。
（1）“平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用电是很节约的。”
因为那时农家用电是很节约的，所以平时一入荒野总是漆黑一片。
⑤再次亮起的灯光与文中第一次亮起的灯光有什么不同？你感受到了什么？
灯光的再次闪烁，为医生指明方向，使我 Biblioteka 感受到一种无私的友谊，温暖的关怀。

湘教版四年级下册《寒夜的灯光》PPT课件

湘教版四年级下册第三单元
学习目标
1. 正确读写12个生字。 2. 正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语 3. 有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一自然段。 4. 通过朗读讨论，了解课文内容，体会那些农民的友善。 5. 体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善，做一个有爱心的人。
重点：
从“我”的心情变化中，感悟那些农民的友善难点：理解课文最后一个自然段的含义
字词学习
zhèn zhěn yīng
xú
小镇
jiāng诊所多余婴儿 Nhomakorabeaxī
徐徐
aī míng niǎn
冻僵
熄灭
哀鸣
碾雪
激趣导入在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走在乡间的路上，你最需要的是什么？当这寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时，你会有怎样的感受呢？
拓展延伸 1．课后把这个故事讲给别人听。 2．课外多读一些充满爱心的故事。
自学要求 1.圈出生字、生词。
2.把课文读正确、读流利。
3.用自己喜欢的方式理解词义。 4.说说课文讲了一件什么事？
初步感知
阅读课文第1、2自然段，感知当时情况。
讨论：从哪些地方可以感知当时情况的特殊？
感悟农家人的守信、友善阅读课文第3—8自然段 1.在出诊和回家的过程中，“我”的情绪有怎样的变化？ 2.“我”的情绪为什么会有那么大的变化？ 3.“但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。” 这句话怎样理解？
感悟农家人的守信、友善 “我”的情绪变化：壮着胆子
忧虑
不感到孤独，浑身充满温暖和力量。