人音版小学一年级下册第八课的歌曲《这是什么》教案及反思
最新人音版小学一年级下册第八课的歌曲《这是什么》教案及反思
一年级音乐下册第八课《这是什么？》南站镇中心小学佟瑞静一、教材分析：《这是什么》是一首谜语歌曲，歌曲为2/4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。
歌曲围绕主题“时间的歌”编写，通过歌曲的学唱，使学生们初步懂得时钟的作用和时间的价值。
二、教学目标：1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么？》。
2、在反复聆听中感受歌曲，表演歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
三、教学重点、教学难点1、聆听感受音乐。
学唱歌曲，能够轻松愉快的表现歌曲。
2、感受并分辨歌曲中音的高低，长短，强弱。
四、教学教具：多媒体课件、电子琴、碰铃、双响筒。
五、教学过程：（一）活动导入师：欢迎大家来到音乐课堂，与老师共同来上这节音乐课。
现在就让我们一起来活动活动吧！（播放音乐）学生：随着音乐的节奏自由地表演。
教师：你们从刚才这段音乐里听到了哪些声音？学生：我听出了口哨声，小鸟，小狗的叫声。
师：听得真仔细！谁能那个来模仿一下这些声音？（鼓励学生大胆表达自己的感受）师：老师还给大家带来了几种奇妙的声音，我们一起来听听这是什么声音？（播放课件）生：我听到了牛的叫声和狗的叫声。
师：对比一下这两种动物的叫声分别有什么特点？生：牛的声音长，狗的声音短。
师：你能说说生活中还有哪些声音是长的哪些声音是短的吗？生：推门和敲门，小猫和小鸭子的叫声…师：我揉纸的声音长，敲纸的声音短。
师：咱们再来听听这两种声音，对比一下他们有什么特点呢？生：大钟的声音强，小铃铛的声音弱，小铃铛的声音高，大钟的声音低沉。
师：同学们的小耳朵真灵！总结---声音有高低，长短，强弱的不同。
（二）聆听歌曲，感受体验师：老师还给大家带来一首熟悉的乐曲，我们一起来听一听吧！播放《在钟表店里》，生自由表现。
师：从这段音乐里你又能听到哪些声音呢？生：时钟，闹钟，鸟叫声。
师：听到这些声音我们仿佛来到了钟表店里，这些声音可真热闹。
你们喜欢和它们交朋友吗？生：喜欢师：我们来欣赏一下它们的图片。
一年级音乐《这是什么》教案设计和教学反思
一年级音乐《这是什么》教案设计和教学反思教学目标1．结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现歌曲《这是什么》。
２．在歌曲教学中感受音乐所描绘的钟表的形象，知道音有长短．音有高低，音有强弱。
教学重点认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念，合理安排分配时间，做珍惜时间的人。
教学难点感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，体验参与音乐的快乐。
教学过程一、组织教学二、歌曲学习１．教师说出谜语：“滴嗒滴嗒当当当，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们，什么时候睡什么时候起。
”学生猜谜语。
２．初听歌曲播放歌曲《这是什么》,学生初次感受歌曲。
３．教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲．４．教师范读歌词,教师领读歌词。
５．学生齐读歌词。
６．节奏练习：××|xx ×|xx xx|xx ×||XX|XX ||XX |xxxx||XX | X— |x x | xo |xxxx |x o |xx xx| xx xx| xx xx| xx xx|７．复听歌曲：学生再次感受歌曲，提问：这首歌是几拍子的？情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？８．解决难点——第二乐句渐强处理；９．模仿钟表行走的声；XXXX |XXXX |XX |X o|滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒当当当模拟钟表行走的声音。
１０．小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
跟着琴声填唱歌词。
１１．教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。
强调“嘀嗒、嘀嗒、当”的情感。
１２．分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。
１３．完整唱歌曲跟伴奏音乐演唱歌曲三、拓展——为歌曲加表演动作、配伴奏。
学生唱歌加表演动作来丰富歌曲四、小结通过今天的歌曲学习，我们每个同学要认识到时间的珍贵和紧迫，要珍惜时间，好好学习，团结同学，互相帮助，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
一年级下册音乐教学设计及反思-8《这是什么》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计及反思-8 《这是什么》人音版（五线谱）一. 教材分析《这是什么》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲以问答形式展开，引导学生关注周围的事物，培养学生的观察力和想象力。
歌曲的五线谱安排在教学设计中，有助于学生识谱能力和音乐素养的提高。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的旋律和节奏有一定的认识。
但学生的音乐素养和识谱能力参差不齐，需要针对性的教学设计来满足不同层次学生的需求。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《这是什么》。
2.培养学生对五线谱的识别和识谱能力。
3.引导学生关注周围的事物，培养学生的观察力和想象力。
4.提高学生的音乐素养和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练演唱歌曲《这是什么》，认识五线谱，学会简单的识谱技巧。
2.教学难点：五线谱的识别，识谱能力的提高。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动参与学习。
2.运用示范法，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
3.采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和音乐表达能力。
4.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《这是什么》的五线谱和简谱。
2.准备教学课件，包括图片、视频等资料。
3.准备音响设备，播放歌曲和教学音频。
4.准备音乐乐器，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生关注周围的事物，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们听说过《这是什么》这首歌吗？它讲述了什么样的故事呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《这是什么》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师讲解五线谱的基本知识，如五线谱的线条和间，音符的时值等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随示范演唱。
学生分组练习，相互纠正指正。
教师针对学生的演唱进行点评，指导学生纠正发音和节奏错误。
一年级下册音乐教案-第8课这是什么-人音版
-在歌曲演唱中，教师要引导学生关注音准，确保他们能够准确地唱出每个音，同时注意呼吸的适当运用，使歌声更加悦耳动听。
-在节奏练习中，教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握歌曲中的基本节奏，并通过身体动作加深对节奏的感知。
-在音的高低识别方面，教师可以利用直观的教学工具，如音阶图，让学生能够直观地理解并区分高低音。
一年级下册音乐教案-第8课这是什么-人音版
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-第8课这是什么-人音版》涉及以下内容：
1.教唱歌曲《这是什么》：引导学生用正确的呼吸、音准和节奏演唱歌曲，感受音乐的韵律美。
2.歌曲中的节奏练习：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生体验并掌握歌曲中的基本节奏。
3.认识音的高低：结合歌曲中的音符，让学生了解音的高低概念，并能够识别简单论介绍：首先，我们要了解音乐的基本概念。音乐是由声音的高低、长短、强弱等组合而成的艺术形式。它是表达情感、传递信息的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看歌曲《这是什么》。这个案例展示了音乐在实际中的应用，以及它如何帮助我们认识世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和音的高低这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，节奏的稳定性也是一个挑战。一年级的学生刚开始接触音乐，对节奏的感知和掌握还不够熟练。为了帮助学生克服这个难点，我尝试了多种教学方法，如使用节拍器、设计有趣的节奏游戏等。从实践效果来看，这些方法在一定程度上有所帮助，但仍需在日常教学中不断巩固和加强。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们乐于分享自己的观点和想法。但在引导讨论过程中，我发现部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的思考传达给他人。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多给予学生表达的机会，鼓励他们大胆地说出自己的想法，提高他们的语言表达能力。
一年级下册音乐教学设计《8这是什么》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐教学设计《8 这是什么》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《8 这是什么》是人音版一年级下册的音乐教材，本节课主要让学生通过音乐来认识五线谱。
教材内容包含了简单的五线谱知识，如线谱的名称和音高，以及基本的音符和休止符。
通过本节课的学习，学生将能够识别五线谱的基本符号，并能够用声音准确地演唱简单的旋律。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱和好奇心，他们已经具备了一定的音乐基础，如能够唱准简单的歌曲，认识一些基本的音乐符号。
但他们对五线谱的认识还比较陌生，需要通过生动有趣的教学活动来帮助他们理解和掌握五线谱知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识五线谱的基本符号，如线谱的名称和音高，音符和休止符。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和演唱，掌握五线谱的基本知识，提高音乐表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识五线谱的基本符号，并能够用声音准确地演唱简单的旋律。
2.难点：学生能够理解五线谱的音高关系，正确地唱出旋律。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地认识五线谱。
2.模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐感知能力。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养集体合作意识和团队精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含五线谱知识、图片和例子的PPT，用于辅助教学。
2.五线谱教具：准备五线谱的实物教具，如五线谱板、音符和休止符等。
3.音响设备：准备音响设备，用于播放音乐和示范演唱。
4.练习曲谱：准备简单的五线谱旋律，用于学生练习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首简单的歌曲，引导学生跟随演唱。
接着，教师展示五线谱的实物教具，引发学生对五线谱的好奇心，激发学生的学习兴趣。
一年级下册音乐说课稿及反思-8《这是什么》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿及反思-8 《这是什么》人音版（五线谱）一. 教材分析《这是什么》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以简单生动的语言和旋律，介绍了日常生活中的一些常见物品，如桌子、椅子、书本等。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对日常物品的认识，提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，对周围的事物充满兴趣。
他们已经具备一定的语言表达能力和歌唱能力，但音乐基础知识和技能相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐节奏感和音准，以及他们对音乐的情感体验。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱歌曲，了解歌曲中介绍的日常物品。
2.技能目标：学生能够跟上歌曲的节奏，准确地唱出歌曲的旋律。
3.情感目标：学生能够感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲的演唱和节奏把握。
2.难点：歌曲中个别音的音准和旋律。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、实物等引导学生认识歌曲中的日常物品。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.采用分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生直观地感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：出示图片，引导学生认识歌曲中的日常物品，为新课学习做好铺垫。
2.教学歌曲：讲解歌曲的节奏和旋律，教唱歌曲，让学生跟唱。
3.练习演唱：分组演唱，纠正学生演唱中的错误，提高演唱效果。
4.课堂活动：运用游戏教学法，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲名称：《这是什么》桌子、椅子、书本电脑、电视、书包八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
2.学生对歌曲中日常物品的认识程度。
3.学生在课堂活动中的参与度和团队协作能力。
九. 说教学反思在教学过程中，我注重了学生的音乐基础知识和技能的培养，通过情景教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
人音版音乐一年级下册第8课演唱《这是什么》教案
人音版音乐一年级下册第8课演唱《这是什么》教案一. 教材分析《这是什么》是人音版音乐一年级下册第8课的演唱曲目，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲以问答形式展开，引导学生思考和探索身边的事物，激发学生对音乐的兴趣和对生活的观察力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的基本节奏和唱名还不够熟悉，需要在教学过程中加强练习和指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《这是什么》，并理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐节奏感和音准，提高学生的歌唱能力。
3.引导学生观察身边的事物，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和唱名的掌握。
2.学生能够用正确的音准和情感演唱歌曲。
3.引导学生观察和思考身边的事物，激发学生的想象力。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟唱。
2.动作教学法：通过动作引导学生感受音乐的节奏和情感。
3.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索身边的事物。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《这是什么》的歌词和图片。
2.乐器：钢琴或其他电子琴类乐器。
3.教学素材：身边的事物图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用PPT展示歌曲《这是什么》的歌词和图片，引导学生初步熟悉歌曲。
然后，教师用钢琴演奏歌曲，学生跟唱，感受歌曲的节奏和情感。
2.呈现（5分钟）教师再次播放歌曲，让学生注意歌曲中的问答形式，引导学生思考和探索身边的事物。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个身边的事物进行观察和描述。
学生用动作和歌声表达自己对事物的观察和感受。
教师巡回指导，纠正学生的动作和唱名错误。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用动作和歌声展示自己对身边事物的观察和感受。
其他学生在一旁观看和学习，跟唱歌曲。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌曲。
人音版音乐一年级下册《这是什么》教案
人音版音乐一年级下册《这是什么》教案一. 教材分析《这是什么》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律简单，歌词富有童趣，旨在让学生通过歌曲认识一些常见的动物和物品，培养学生的音乐兴趣和听唱能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但同时，他们对音乐的基本知识和技巧还不够了解，需要教师的耐心引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《这是什么》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的表现力和听唱能力。
3.通过歌曲，让学生认识一些常见的动物和物品。
四. 教学重难点1.歌曲《这是什么》的歌词和旋律的掌握。
2.学生对音乐的表现力和听唱能力的培养。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在玩乐中学习音乐。
2.直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解歌曲内容。
3.分组合作法：让学生分组进行歌曲演唱和表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《这是什么》的教材和乐谱。
2.准备图片、实物等直观教具。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《这是什么》的录音，引导学生听歌，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示图片、实物等直观教具，引导学生认识歌曲中的一些常见的动物和物品，如小狗、小猫、飞机、汽车等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲《这是什么》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
在学唱过程中，教师可分组进行，让学生在小组内进行歌曲演唱和表演。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，自己创作类似的歌曲，让学生体验创作的乐趣。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《这是什么》的歌词和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《这是什么》的歌词和旋律，分享学习成果。
人音版音乐一年级下册第8课演唱《这是什么》教学设计
人音版音乐一年级下册第8课演唱《这是什么》教学设计一. 教材分析《这是什么》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲，歌曲以简单生动的语言和旋律，介绍了一些日常生活中的物品，如桌子、椅子、书本等。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对日常物品的认识，培养音乐兴趣和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些物品有一定的认识。
但部分学生可能对音乐知识和技巧还不够了解，因此在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《这是什么》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对生活中物品的观察力和想象力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养音乐兴趣和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的词曲记忆和演唱。
2.对生活中物品的观察和想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受音乐，学习歌曲。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲，体验音乐的乐趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《这是什么》的音频、视频资料。
2.准备生活中常见的物品，如桌子、椅子、书本等。
3.准备音乐教学道具，如音符卡片、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示生活中的一些物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生观察并说出这些物品的名称。
然后引入歌曲《这是什么》，告诉学生歌曲中会涉及到这些物品。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《这是什么》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
然后教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个生活中的物品，如桌子、椅子等。
学生需要用歌声表达出这个物品的特征。
教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲《这是什么》。
一年级 音乐《这是什么》教案设计和教学反思
一年级音乐《这是什么》教案设计和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受音乐的节奏和旋律，培养音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生与同伴合作的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 学习歌曲《这是什么》。
2. 进行音乐游戏和创编活动。
三、教学重点与难点：重点：学会歌曲《这是什么》，能够参与音乐游戏和创编活动。
难点：理解歌曲的意义，能够用自己的方式表达出来。
四、教学准备：1. 教学课件和歌曲音频。
2. 乐器和音乐道具。
3. 教学场地和音响设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行身体活动，如拍手、跺脚等，让学生放松身体，进入音乐学习的状态。
2. 歌曲学习（10分钟）：播放歌曲《这是什么》，引导学生跟唱，教唱歌曲的旋律和节奏。
3. 音乐游戏（10分钟）：分组进行音乐游戏，如“音乐抢答”、“音乐传球”等，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
4. 创编活动（10分钟）：引导学生根据自己的想象，用乐器和音乐道具创作音乐作品，展示自己的创造力。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生分享自己在活动中的收获和感受，总结教学内容，进行教学反思。
教学反思：在本次音乐教学中，学生对歌曲《这是什么》的学习兴趣浓厚，通过音乐游戏和创编活动，学生积极参与，表现出较强的创造力和想象力。
但在教学过程中，也发现部分学生对音乐节奏和旋律的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生对音乐的学习兴趣得到了提高。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，创设音乐情境，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和创造力。
七、教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）：以故事导入，引出本节课的主题《这是什么》。
2. 歌曲学习（10分钟）：播放歌曲《这是什么》，引导学生跟唱，教唱歌曲的旋律和节奏。
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一年级音乐下册第八课
《这是什么？》
南站镇中心小学佟瑞静
一、教材分析：
《这是什么》是一首谜语歌曲，歌曲为2/4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。
歌曲围绕主题“时间的歌”编写，通过歌曲的学唱，使学生们初步懂得时钟的作用和时间的价值。
二、教学目标：
1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么？》。
2、在反复聆听中感受歌曲，表演歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
三、教学重点、教学难点
1、聆听感受音乐。
学唱歌曲，能够轻松愉快的表现歌曲。
2、感受并分辨歌曲中音的高低，长短，强弱。
四、教学教具：多媒体课件、电子琴、碰铃、双响筒。
五、教学过程：
（一）活动导入
师：欢迎大家来到音乐课堂，与老师共同来上这节音乐课。
现在就让我们一起来活动活动吧！（播放音乐）
学生：随着音乐的节奏自由地表演。
教师：你们从刚才这段音乐里听到了哪些声音？
学生：我听出了口哨声，小鸟，小狗的叫声。
师：听得真仔细！谁能那个来模仿一下这些声音？（鼓励学生大胆表达自己的感受）
师：老师还给大家带来了几种奇妙的声音，我们一起来听听这是什么声音？（播放课件）
生：我听到了牛的叫声和狗的叫声。
师：对比一下这两种动物的叫声分别有什么特点？
生：牛的声音长，狗的声音短。
师：你能说说生活中还有哪些声音是长的哪些声音是短的吗？
生：推门和敲门，小猫和小鸭子的叫声…
师：我揉纸的声音长，敲纸的声音短。
师：咱们再来听听这两种声音，对比一下他们有什么特点呢？
生：大钟的声音强，小铃铛的声音弱，小铃铛的声音高，大钟的声音低沉。
师：同学们的小耳朵真灵！总结---声音有高低，长短，强弱的不同。
（二）聆听歌曲，感受体验
师：老师还给大家带来一首熟悉的乐曲，我们一起来听一听吧！
播放《在钟表店里》，生自由表现。
师：从这段音乐里你又能听到哪些声音呢？
生：时钟，闹钟，鸟叫声。
师：听到这些声音我们仿佛来到了钟表店里，这些声音可真热闹。
你们喜欢和它们交朋友吗？
生：喜欢
师：我们来欣赏一下它们的图片。
放课件解说钟表的有关知识。
生：欣赏。
师：今天老师还给大家带来一首关于钟表的谜语歌呢！我们来听一听它是怎么唱的？板书：《这是什么》
师：听完这首歌曲你的心情怎样啊？（初听）
生：愉快，开心…
师：你听到了哪些声音？
生：滴答滴答铛铛铛的声音。
（出示课件闹钟和时钟的图片及声音。
）
师：你们听到谜语怎么唱的了吗?说一说。
师：我们再来听一遍，听听歌词到底是怎么唱的？（复听）
生：会走没有腿，会说没有嘴….
师：歌曲唱的很好听呢，我们来按照歌曲的节奏来读一读歌词怎么样？老师读一句你们来跟一句。
师：同学们的节奏感真强！读的很准确。
你们想不想听听老师唱歌的声音呢？
生：想。
师：请你们为老师打打节拍。
（示范演唱）
师：老师也想听听咱们同学的声音了，你们准备好了吗？
（三）学习歌曲解决难点
师：请同学们先用“lu”音跟老生轻声哼唱一遍旋律。
生：用lu音跟唱一遍。
师：同学们保持好演唱姿势，记得声音要像闹钟一样滴答滴答有弹性。
我们把歌词加进来跟唱一遍。
生：加歌词跟唱。
师：刚才大家的表现很精彩，现在我来考考大家的听力。
出示课件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖
51 31︱51 31︱20 20︱5-‖
弹奏两遍旋律：这两句的唱法一样吗？（生说，师弹旋律提示）你能唱一唱吗？（跟琴唱一唱）
师：这两句虽然歌词一样但是旋律高低不同，我们要多唱几遍记住它们不同。
师：5.5 6 5︱3 2 3︱1.1 6 5 | 3 5 | 5.3 2 5 |1 - | 指导附点音符的唱法，再读歌词反复弹唱。
师：同学们的声音真好听，如果大家能够像小闹钟滴答滴答轻巧的声音就更好了，让我们也来学学小闹钟，用轻巧活泼的声音来演唱。
（四）拓展延伸，个性展示
师：同学们唱的真不错，你们想不想为歌曲来伴奏呢？
展示双响筒，碰铃。
示范演奏方法
木槌： XX XX ︱ XX XX ︱0 0 ︱ 0 0 ︱
碰铃： 0 0 ︱ 0 0 ︱ X X ︱ X - ︱
生：分组进行演奏。
师：咱们班同学多才多艺，有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，
现在又多了一群小小演奏家。
我们按照个人的喜好来分分组表演一下今天学的这首《这是什么》怎么样？
生：分组活动。
（五）思想渗透，歌曲升华
师：调皮的小闹钟一刻不停地摆动，我们的时间也像小马车一样不停的哒哒哒的向前奔跑着，时间是珍贵的，一去不复返，希望同学们做一个珍惜时间、节约时间的好孩子。
最后，让我们完整的演唱一遍这首歌曲来结束这堂音乐课。
六、教学反思：
本课教学以引导学生聆听感受音乐为主，谜语导入新课，提高了学生们的注意力，有效激发了学习兴趣。
所以，在这节音乐课中，多次出现律动，各种律动渗透在课堂中的每个环节。
首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有一定的难度。
这要求学生的注意力非常集中，耳、眼、头、脑共同配合，才能够完成得好。
其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调灵活，但也为下面的学习做了准备，而更重要的是活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。
最后的律动是创编歌表演的动作。
让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。
在巩固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。