六年级下册品德《天有不测风云》
苏教版六年级品德与社会《天有不测风云》教学设计
苏教版六年级品德与社会《天有不测风云》教学设计[教材分析]《天有不测风云》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课。
根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”“天灾之中有人祸”“天灾无情人有情”。
本节课是第一课时，安排了“大自然的另一幅面孔”的学习。
[教学目标]1.情感与态度：通过视频资源及发生在身边的一些故事，让学生意识到大自然有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在身边，它的危害不容忽视；意识到自然灾难的无情，初步产生保护生态环境的意识。
2.行为与习惯：帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3.知识与技能：能够清楚地表达自己的感受和见解，自主地参与到学习之中。
4.过程与方法：通过收集资料、交流资料、观看视频、图片等活动，意识到自然灾害的可怕，认识到保护环境的紧迫性。
[学情分析]六年级的学生，有一定的生活经验，对于地震、泥石流等自然灾害通过电视、网络等已经有了一些了解，但自然灾害带给人类的经济、生活、生命的危害究竟有多大尚不清楚。
[教学重点及难点]重点：自然灾害对人类造成的危害。
难点：自然灾害的种类。
[课前准备]1.学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况。
并能选取自然灾害中的一种，进行较为深入的资料搜集。
2.教师准备教学课件。
[教学过程]一、引出话题1.（播放视频、图片）欣赏美。
师：请欣赏大自然的美景：春天，百花争艳，万紫千红；夏天，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；秋天，枫叶似火，硕果累累；冬天，白雪皑皑，银装素裹。
看着这些美景，你想说些什么？[设计意图：激发学生的表达欲望，感受自然的美丽。
]2.感受大自然的另一副面。
第6课 天有不测风
灾减灾日正是为了在全国倡导
预防和减轻自然灾害的文化。
防震减灾日标志
图标以彩虹、伞、人为基本构 图元素。其中，雨后天晴的彩虹韵 意着美好、未来和希望；伞是人们
防雨的最常用工具，其弧形形象代
表着保护、呵护之意；两个人代表 着一男一女、一老一少……大家携
手，共同防灾减灾。整个标识体现
出积极向上的思想和保障人民群众
生命财产安全之意。
小
感想？请与大家交流。
结
通过本节课的学习，你有哪些收获？有哪些
1．雷雨天气，我们可以站在大树下避雨。 2．洪水来了，我会游泳，可以借助游泳逃生。 3． 两名男孩在大山里玩耍时，突然发现不远 处的树林里着火了，于是他们赶紧冲进树林里灭火。
经中华人民共和国国务院批准，自2009 年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。 中国是世界上自然灾害最为严重的国家 之一，灾害种类多、分布地域广、发生频率 高、造成损失重。确立全国防
六年级下册《品德与社会》
第6课 天有不测风云
兴化市沙沟中心小学 李玉芹
天有不测风云
讨
论
家Hale Waihona Puke 洪涝灾害的形成原因。献爱心
2008年5月12日，四川汶川地区发生 了8.0级特大地震。我校师生共捐款 一万多元，以表示我们对灾区的爱心。
议一议
下面的做法对吗？如果不对，你觉得应该怎么做？
6天有不测风云教学设计
《天有不测风云》教案教学目标1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
4．遇到自然灾害，会自护与互助。
当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。
5．认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教材解读1、基本介绍《天有不测风云》是六年级《品德与社会》下册第二单元“地球生病了”的第二课。
本课的编写意图在于让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。
2、地位与作用我国作为一个自然灾害发生频率高的国家，通过本课的学习，让学生知道保护环境有助于减少和降低自然灾害带来的危害，学习灾害防护知识，从而有助于自护与互助。
学情分析学校经常利用安全教育周对学生进行关于自然灾害的相关教育，但部分学生的灾害意识和保护意识还是不强，所以还需要在其他课程上作必要的补充。
本课的学习将会是学生预防自然灾害的意识进一步增强。
课程资源的开发和利用1、社会资源：搜集我国近几年发生的影响较大的自然灾害的资料，查找灾难产生的原因。
2、学校资源：利用生命教育周的学习培训，掌握一些必要的灾难逃生自救方法，以及弘扬乐于助人的优秀品质。
教学课时：两课时教学过程设计与分析：天有不测风云一、美丽的大自然二、“大自然的另一份面孔”三“天灾”中有“人祸”四、天灾无情人有情教学过程流程图：。
天有不测风云作文六年级
天有不测风云作文六年级《天有不测风云》“哎呀，这天气预报明明说今天是大晴天呀，怎么这会就下起雨来了呢！”我一边抱怨着，一边在校门口焦急地张望着。
今天早上，阳光明媚，我开开心心地背着书包去上学，根本没想到会下雨这回事。
这不，下午快放学的时候，突然就变天了，那乌云就像被谁打翻了墨水瓶一样，迅速地铺满了天空。
“咋办呀，我可没带伞！”我心里那个急呀。
这时，我的好朋友小明走了过来，“嘿，别愁眉苦脸的啦，说不定等会雨就停了呢。
”“哪有那么容易呀，这雨看着一时半会停不了。
”我无奈地说。
就在我们俩说话的时候，雨越下越大，就像断了线的珠子似的。
同学们陆陆续续地被家长接走了，学校门口的人越来越少。
我心里越发着急，“哎呀，我爸妈怎么还不来呀！”我忍不住自言自语道。
这时，我看到隔壁班的小红也在校门口，她也没带伞。
我们俩对视了一眼，都从对方的眼里看到了无奈。
“要不我们一起等等吧。
”小红提议道。
“也只能这样了。
”我耸耸肩。
我们俩站在屋檐下，看着外面的雨，心里都盼着雨能快点停。
“这雨下得可真讨厌，就像个调皮的孩子，说下就下。
”小红皱着眉头说。
“就是呀，这不是故意为难我们嘛！”我也附和着。
等了好久好久，雨还是没有停的迹象。
我都快急哭了，“这可怎么办呀，难道我们要在这里过夜吗？”“别瞎说，肯定会有办法的。
”小红安慰我。
就在我们俩不知所措的时候，一个熟悉的身影出现在雨中，是爸爸！我高兴地跳了起来，“爸爸，你终于来啦！”爸爸笑着说：“对不起呀，宝贝，来晚了。
”我连忙拉着爸爸说：“爸爸，小红也没带伞，我们一起送她回家吧。
”爸爸点点头。
于是，我们三个人撑着一把伞，在雨中艰难地走着。
小红感激地说：“谢谢你们呀，不然我都不知道该怎么办了。
”“别客气，大家都是同学嘛。
”我笑着说。
把小红送回家后，我和爸爸也回到了自己家。
我看着自己湿漉漉的衣服，心想：今天可真是天有不测风云呀，但好在有爸爸，还有好朋友的互相帮助，让我觉得心里暖暖的。
这件事让我明白，生活中总会有一些意想不到的事情发生，但只要我们保持乐观的心态，互相帮助，就一定能度过难关。
六年级下册品德与社会《天有不测风云》优质课件
3、你还知道哪些自然灾害？
自由组合成学习小组，选择在家乡发 生过的一次自然灾害作为研究对象合作 研究。从该灾害的发生情况、成因、危 害等方面进行分析讨论，并提出防止此 类灾害再次发生的有效措施。
阳光总在风雪后……
敬 请 指 导！
小学六年级品德与社会下册
天有不测风云
请你将下列自然灾害进行分类： 火山爆发、天花、地震、雪灾、海啸、洪涝、 干旱、海面上升、赤潮、崩塌、滑坡、病毒传染 病、龙卷风、暴雨、水土流失、土地沙化、草原 火灾、泥石流、鼠害、草害、冰雹 归途，是千里奔波，雪中 送炭；不是邻里，是素不相识， 出手相援。他们用纯朴、善良和 倔强的行动，告诉了我们“兄弟 ”的含义。
（1）自然灾害主要发生在地球（ ）圈\（ ）圈（ ） （ ）四大圈内，依次派生出（ ）灾害、（ ）灾害、（ ）灾 害和（ ）害四大类。
（2）我国是世界上（ ）发生最为严重的少数国家之一， 灾害（ ）多，发生（ ）高，分布（ ）广。 (3）自然灾害成因虽多种多样，但很多灾害 的背后，我们都能发现（ ）和（ ）两个 因素。
六年级下册品德与社会―天有不测风云
六年级下册品德与社会《第六课天有不测风云》第一课时教学设计一、教学目标：1、通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3、学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
二、课时计划：2课时三、教学重点：四、教学难点：帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
五、教学方法：六、教具准备：1、查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。
2、有关地震灾害的记录片。
3、了解家乡最常见的自然灾害。
4、省优质教学光盘七、教学过程：（一）引课明标师：古往今来，人类遭受的自然灾害数不胜数，有些离我们很远，有些就发生在我们身边，比如说2007年年底的雪灾。
（板书：雪灾）1、讨论：你知道这场大雪给我们带来了哪些灾害？学生全班交流2、让学生把自己从电视上、报纸上看到的说一说。
教师评价【反思：从雪灾带来的危害来教学，可以使学生进一步的认识到自然灾害带来的伤害。
】（二）、自学探究师：除了雪灾外，你还知道哪些自然灾害？（引出地震、海啸、台风……）1、阅读课本第40页《地震孤儿的故事》。
2、讨论：地震是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？学生交流，教师总结3、你还知道哪些地方发生过地震吗？学生说说2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里氏8.0级大地震，此后，有发生了多次余震，导致很多人受伤、遇难、失踪，给很多家庭带来了不辛，给国家造成很大损失。
4、读了《地震孤儿的故事》和了解的四川汶川地震的真实情况后，你对地震带来的危害有哪些印象？5、如果让你给灾区的小朋友写一封慰问信，你最想写什么？你对突发的灾害会有思想准备吗？小组讨论、交流老师点评【反思：在教学“地震孤儿的故事“时，结合四川汶川大地震的情景，让学生体会灾难带来的不幸，学生感触很深，并且让学生给灾区写慰问信，此时，学生有话可写，从而对学生进行了思想品德教育，教育学生要有爱心，更加教育学生要珍惜自己的幸福生活，学习机会。
《天有不测风云》教学设计
《天有不测风云》教学设计在课堂教学中不但要培养学生对课本知识的学习，还要不断提高学生的感知能力。
《品德与社会》这一学科，主要致力于培养小学生对生活、对社会的认识，由于小学生的经验阅历较浅，因此在教学过程中具备高质量和教学设计十分必要。
本文将结合苏教版六年级的《品德与社会》中《天有不测风云》这一章节的教学设计展开分析，通过科学合理的教学设计提高课堂教学效率，促进学生对知识文化的掌握和吸收。
苏教版《品德与社会》六年级下册中《天有不测风云》是有关大自然中的自然灾害的认识，通过课堂学习使小学生明白大自然有不可抗拒的一面，要充分尊重大自然、爱护大自然。
一、教学方法为提高课堂效率，促进学生对知识更好的学习和吸收，教师的教学方法很重要。
对《天有不测风云》这一课的课堂教学中可以采用以下方法：1、导入法。
通过多媒体视频播放大自然中美丽的风景，作为这节课的开端。
“纯净的天空，潺潺的流水，花香鸟语的大自然世界，令人无限向往。
”激发学生的学习兴趣，提高学生的吸引力。
2、提问法。
通过视频的观看，教师对学生进行提问，通过提问让学生认识到大自然的魔力，除了美丽的一面还有不可抗拒的一面。
同时，提高学生对大自然灾害认识。
3、情境教学法。
通过声音、画面的结合，在课堂上播放相关自然灾害的视频，并通过教师意境的营造令学生有更加真实的感受，加深学生的感知。
二、教学目标1、全面了解大自然，对大自然中存在的灾害进行学习和认识，对历年来重大的自然灾害事件进行普及，同时能够对自然灾害进行判断和分类。
2、通过对自然灾害的认识，了解到大自然具有不可抗拒的一面，同时对大自然灾害带来的危害有一定的了解，对一旦发生的某些灾害具有一定自我保护意识和自我保护能力。
3、通过对大自然两面性进行全面认识，学会尊重大自然客观规律，树立环境保护意识，减轻或避免大自然灾害的发生。
三、教学设计课堂内容在《品德与社会》这一学科的课堂教学中，对课堂内容设计既要保证对课本知识的讲解，也要注意对学生年龄和学生经历的考虑，以保证教学的有效性，保证学生学习的积极性。
苏教版品德与社会六下《天有不测风云》WORD教案
天有不测风云一、导入课题师：同学们，你们喜欢去野外郊游吗？（学生：喜欢）小结：我们为生存在这么美丽的自然界而感到快乐。
过渡：现在让我们怀着愉悦的心情去另一个地方。
（课件点击出示：四川的美景）二、直面灾害——地震1.四川的美景师：猜猜看，这是哪儿呀？！（学生猜）师：从图片中你觉得四川这个地方怎么样？能不能用一个词语来形容一下呢？2.人们生活的画面师：这真是一个好地方啊，那里的人们，生活又是怎样的呢？（点击课件）师：是啊，阳光、流水、微笑，就连空气也是甜甜的，让我们感到幸福、快乐。
所以啊，四川被称为是“天府之国”。
可是——3.突如其来的地震播放地震的画面(废墟画面)师：此时此刻，你的心情怎样？图片：定格“手”！看到这只手，你似乎听到了什么?师：是的，在地震面前，人类顿时渺小了。
看，这是2008年5.12汶川大地震损失情况。
同学们，哪个数字让你特别惊讶？师：这么多人死亡，可见生命是多么脆弱，不堪一击啊！师：你惊讶的是哪个数字？师：受伤，让你想到了什么？师：一千多万人无家可归啊！师：直接经济损失是统计出来了，但是很多无形的价值是无法计算的。
想想都有哪些无形的价值？师：同学们，谁都没有想到这地震会造成如此大的损失，正如一句话所说的——（指着课题：天有不测风云）地震是突如其来的，是我们都无法抗拒的。
到今天为止，我们中国是不是只发生了这么一次地震呢？4.其他的自然灾害师：地震是突如其来的自然灾害。
在大自然中像地震一样的自然灾害还有很多很多，你还知道哪些呢？师：自然界中的自然灾害这么多，会给我们造成哪些破坏力呢？同学们看书本第52页到53页，或者看看课前查的资料，先小组交流交流。
师：看来，同学们都交流得差不多了。
来，我们来一场智力风暴，比一比哪一组自主探究的成效最显著，好不好？（①请将上面的图片与自然灾害的名称连一连。
②听老师描述，猜一猜，这是什么自然灾害？③请说出近30年来中国发生过的重大的自然灾害及其破坏力。
六下《天有不测风云》
浙教版《品德与社会》六年级下册第三单元第一课《天有不测风云》【作业名称】了解自然灾害提高预防意识——近30年中国发生过的自然灾害调查分析【作业目的】1.搜集近30年中国发生过的自然灾害，了解这些自然灾害的具体经过，记录灾害给我们造成的巨大损失，并能试着分析灾害原因。
2.考察六年级学生搜集、整理、分析信息的能力，通过对自然灾害的研究分析，学生能进一步感受到大自然不可抗拒的一面以及一些导致“天灾”背后的人为因素，从而增强学生防灾、减灾意识。
【涉及的课程内容】六年级下册第三单元《直面灾害》的第一课《天有不测风云》，以四大类自然灾害对我国造成的损失和全国人民众志成城抗击灾害的行动为主要内容，通过地震、台风等一系列自然灾害的呈现，让学生感受自然灾害带来的巨大损失，同时体会人们在困难中团结互助精神的可贵。
【作业说明】在学习《天有不测风云》第一课时前，布置学生以学习小组为单位，选择中国近30年发生过的一次自然灾害作为研究对象进行合作研究，从了解自然灾害的种类，再对选择的自然灾害发生的情况、成因、危害等方面进行分析、讨论，感受到大自然不可抗拒的一面以及一些导致“天灾”背后的人为因素，从而增强学生防灾、减灾意识。
【活动准备】将班级学生按调查灾害类型的不同进行分组，如“台风组”“、雪灾组”等，确定每组负责人，明确组内分工，如“资料搜集员”、“信息整理员”、“分析记录员”等。
【作业指导】为了让学生能了解到更多的自然灾害的特点及破坏力，应尽可能鼓励各小组选择不同种类的自然灾害进行调查、分析。
因此，在活动准备阶段将调查小组分为“地震组”“台风组”“雪灾组”“洪水组”“蝗灾组”等。
有了明确的目标，学生调查、分析将会更精确、深入。
调查指导：调查离学生生活环境较远的灾害，多采用“文献式调查”，通过查阅相关报刊、网上搜索等方式搜集。
因此，在调查时特别要提醒学生注意：1. 学生在搜集信息时应尽可能把涵盖该自然灾害的所有相关信息都搜集到，包括灾害发生的时间、地点、覆盖面、破坏力以及记者对当地民众的采访实录等，为分析灾害成因奠定基础。
六年级下册品德与社会素材资料-天有不测风云浙教版
1 天有不测风云1、你知道近30年来中国发生过哪些重大的自然灾害。
课本第54页特点2008.05.12汶川大地震造成人类多少死亡发烧、咳嗽、头痛，干咳少痰，个别痰中带血2、对自然灾害再次发生的有效措施。
课本第54页我国自然灾害频发、分布广、损失大，是世界上自然灾害最为严重的国家之一，在长期与自然共存的实践中，社会各界、从事防灾减灾研究、业务、管理人员形成了许多行之有效的预防和减轻自然灾害的措施。
主要有以下几点：⑴制订预案，常备不懈；⑵以人为本，避灾减灾；⑶监测预警，依靠科技；⑷防灾意识，全民普及；⑸应急机制，快速响应；⑹分类防灾，针对行动；⑺人工影响，力助减灾；⑻风险评估，未雨绸缪。
3、给自费赴湘救灾的13名唐山农民写颁奖词。
课本第56页2008感动中国人物颁奖词：大爱至善唐山13位农民宋志永、杨国明、杨东、王加祥、王得良、宋志先、王宝国、王宝中、曹秀军、尹福、宋久富、杨国平、王金龙，最大的62岁，最小的19岁，唐山市玉田县东八里铺村二组农民。
2008年初，特大雪灾袭击了华南地区，湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。
13位农民除夕租了辆中巴车，顶风冒雪到郴州救灾。
汶川发生特大地震后，他们辗转来到灾情最重的北川县城，成为最早进入北川的志愿者之一。
他们与解放军、武警战士一起，抢救出25名幸存者，刨出近60名遇难者遗体。
他们的义举充分诠释了什么叫“勇为”。
颁奖词：不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。
他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。
【5.12地震颁奖词】这是共和国历史上刻骨铭心的一页！这是中国教育史上一座永久的丰碑！在汶川大地震撕裂中华大地的一刻，我们的教师用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱。
我们的学生用勇敢和担当展现了新一代的风采！让中华大地永远记住他们——5·12抗震救灾英雄师生群体！唐山十三农民兄弟除夕顶雪救孤城，地震灾区徒手刨“亲人”——大爱无声2 生命的突围1、英国小姑娘蒂莉密斯是凭什么挽救全体人员的生命的，有什么启示？课本第58页英国十岁小姑娘蒂莉·史密斯凭着自己的智慧和知识使百余游客在海啸中幸免于难；启示：家长和社会必须给孩子们树立和创造一个热爱科学、相互信任、相互爱护的和谐社会环境和氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6 天有不测风云
37
教学目标
1.了解部分自然灾害的种类和古往今来发生的一些重大自然灾害；
2.明白自然灾害带来的危害，知道自然灾害具有一定的不可抗拒性；
3.初步形成尊重大自然的客观规律，保护环境的意识。
教学重难点
知道自然灾害的不可抗拒性，学会尊重大自然的客观规律，保护环境，避免和减轻灾害的发生。
课前准备
学生课前收集近30年来发生的自然灾害的文字和图片资料。
教具
课件、小黑板、自然灾害图片。
课时安排
一课时
第一课时
教学过程
1．激情导入：
同学们，草长莺飞、鸟语花香是大自然带给我们的美景，但人类赖以生存的大自然并不总是风和日丽，温和可亲，它也存在令人恐惧的一面。
视频导入：播放自然灾害视频
你能说说刚才在视频中看到的景象吗？
生交流所见所感
小结：是的，刚才你们看到的是维苏威火山爆发、飓风、唐山大地震、墨西哥地震、神户地震给人类生活带来的巨大破坏。
2．读一读
了解地震灾害：
①观看地震图片
②阅读5.12汶川地震震后日记
生交流
小结：刚才我们了解了唐山大地震、汶川地震资料，深切了解地震这种自然灾害带给人类的深重灾难。
地震可以使高楼大厦在瞬间就夷为平地，一个个鲜活的生命瞬时停止了呼吸。
3.说一说
同学们，你们还知道哪些自然灾害？
学生将自己课前搜集的资料进行汇报，包括自然灾害名称和所属类别。
小结：自然灾害的种类很多，除地震外，常见的自然灾害还有洪灾、龙卷风、旱灾、沙尘暴、火山爆发、滑坡、海啸、雪崩、寒潮、虫害、森林火灾等等。
具体的分类如下：幻灯出示
4．演一演
扮演某种自然灾害，在小组内先说一说，再到全班同学面前演一演。
（学生手持课前搜集的图片资料，并对某种自然灾害进行简要介绍）
5．议一议
①要求：说说你听说或看到自然灾害发生的情景。
学生汇报说说你看到过的洪涝灾害，火山爆发等灾害。
②知识窗：古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏，连续不断，并不因为人类社会的不断发展进步而停止，日益强大的人类至今仍未走出“天有不测风云，人有旦夕祸福”的阴影。
从一组数据中了解自然灾害带来的深重危害：
③小组交流资料，完成课本第43页的小调查。
小结：全球自然灾害每年大约使25万人丧生，造成的物质损失不计其数。
亚洲受到的影响尤为严重。
看来，自然灾害是一个世界性的问题，是人类难以避免的。
6．结课：通过本节课的学习，我们了解了自然灾害的种类，作为小学生，我们就应该尊重大自然的客观规律，保护环境，避免和减轻灾害的发生。
板书设计
6 天有不测风云
危害
自然灾害种类尊重自然。