《小米粒》习作指导与评改教案(全国作文课一等奖教案)

小米粒
一、教学目标：
１、激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。

２、引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。

３、鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。

４、引导自评自改，互评互改，培养学生养成修改习作的好习惯。

二、教学重点：
１、引导学生走进生活，留心观察周围事物，学会观察，学会表达。

２、学习修改习作中有明显错误的词句。

三、教学准备：
１、学生准备：
看看父母是怎样蒸米饭的。

２、教师准备：
准备十余袋生米与熟米。

四、教学时间：
２课时。

第一课时
（一）走近生米粒，观察生米粒
１、同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食？
２、今天，我给大家带来了一份小礼物，它就与常吃的主食有关。

你们看，这是什么？（教师出示一袋生米。

）
３、对，今天的作文课，我们就来观察这小小的米粒。

（板书课题）
４、平常，你或许没有留意过它们。

今天，我就请大家仔细地观察这小米粒。

我把它放在了小组长的书箱里，把它拿出来，前后四人一起来观察。

５、我们一起来分享你的发现。

（教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道）
６、小声地把这些发现连贯地说一说，自己练习。

指名说。

７、瞧，他说得多具体啊，知道他为什么要说得这么具体吗？（只有说具体了，才会把米粒的特点说清楚，给人留下深刻的印象。

）８、在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢？（板画：眼、鼻、口、手）
（二）走近熟米粒，观察熟米粒
１、观察完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么？（熟米）每当在家的时候，你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢？
２、用你的好帮手再来细致地观察一下熟米，看看有什么发现？３、小组选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。

再请组内或组外成员补充。

４、再把你观察熟米粒后获得的发现连起来说说吧。

５、发言的同学能仔细观察，用脑思考，具体地介绍，说得多具体！只有细看，细想，细写，样样都具体，你写出来，习作就有具体的内容了。

（三）下笔成文
１、这节课上，同学们观察了生米和熟米之后，有了太多太多的发现。

想想你在这次探索与发现中又有了怎样的体会。

２、我开始在想：同学们用自己的小帮手去发现（板书：发现），
又用自己的大脑这个大帮手去想像，在发现与思考中，产生了独特的感受（板书：感受）。

现在就请大家用笔把自己的发现写具体（板书：具体），把自己的感受写真实（板书：真实）。

写发现时，可以参照大小、形状、颜色、软硬、气味，还有味道，也可以写其它方面的特点。

（四）板书
小米粒
第二课时
（一）课前交流
１、看到自己的习作了吗？发现了什么？
２、知道标注波浪线是什么意思吗？那标注三角是什么意思？标注括号又是什么意思呢？
３、还有的地方，我没有标注任何符号，那是请你自己去标注。

符号，也是一种语言。

以后，你在读书时，打算怎样用好符号呢？
（二）提出目标，明确任务
１、上节课，我们观察了生米粒和熟米粒。

同学们具体地写下了自己的发现、感受，还写出了很多有新鲜感的句子。

倘若再开动脑筋，发现会写得更具体，表达也会更准确。

今天，我们就来评改习作《小米粒》。

（板书：小米粒——习作评改）
２、一起来回忆一下，这次习作给我们提出了哪些要求？
（板书：具体准确）
（三）分享语段，体悟写法
１、很多同学的作文纸上都出现了波浪线，愿意把你写的精彩句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才叫真好，自己练习读一读。

２、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。

现在，我们一起分享赵婷婷同学写的精彩段落。

我发现生米粒不是雪白的，而是乳白的。

大多数生米粒是椭圆的，摸起来，硬硬的。

我抓起一把，松开手，它们就像小雨珠一样落了下来。

咦，怎么很多米粒上都有一个缺口？我猜想那一定是米娃娃玩的时候碰伤的。

米娃娃，你一定要小心啊！
３、大家再读一读，读后请你说说你喜欢哪些词语或句子。

再说说你为什么喜欢。

这样说就有理有据了。

４、教师总结：希望同学们学习她观察细致，想像丰富，把看到的、想到的与感受结合在一起写的表达方法，还要像她那样富有爱心。

（四）边读边想，读中修改
１、我的电脑里还录入了两句话，写得怎么样呢？自己读一读。

熟米粒特别粘。

２、你能把它“粘”的特点说具体吗？
３、再来读一读第二句话，你觉得这句话写得怎样？
我仔细观察，发现生米粒的形状是扁扁的，生米粒的颜色是
乳白色的。

４、请你试着把这句话修改好。

（五）修改习作，交流评议
１、下面就请修改大家修改自己的习作，把发现、感受写具体，写准确。

２、你在修改中，如果遇到了困难，可以向你的同桌请教，如果你已经修改完了，把你修改后的内容读给你的同伴听，请你的同伴评一评。

３、谁愿意把自己修改后的内容和我们一同分享？
４、看了伙伴修改后的段落，再来评评吧，或是说说你的感受吧。

（六）分享交流，体验成功
１、记得上第一节课的时候，有位同学想听听天津小朋友写的精彩句子，这两张“树叶”的背面就是，你愿意读一读吗？
２、（师拿出另外两片“树叶”）知道这两片“树叶”的背面写的是什么吗？是你们写出的精彩句子。

因为我也要向你们学习，注意积累好句子，以后还可以读给你们的师弟师妹听，同时也作为小礼物送给天津的小朋友。

怎么样？高兴吧？
（七）作业：
将这篇习作工工整整地眷抄在作文纸上，可以投寄给你们平时最喜欢阅读的刊物，体验一下“希望”与“成功”的滋味。

（八）板书
小米粒
——习作评改
具体准确。