部编版一年级语文上册第四单元语文园地四(教案)
2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案
2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容1. 诗歌《秋天到了》2. 拼音练习：声母、韵母和整体认读音节的复习3. 汉字学习：认识汉字“大、小、多、少”等基本汉字二、教学目标1. 让学生通过学习诗歌《秋天到了》，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。
2. 复习拼音知识，提高学生的拼音读写能力。
3. 学习汉字“大、小、多、少”等，培养学生的汉字认读和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的读写、汉字的书写和认读。
2. 教学重点：秋天主题的诗歌学习，汉字“大、小、多、少”的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）① 学习诗歌《秋天到了》，教师领读，学生跟读，理解诗歌内容。
② 学生自读诗歌，体会秋天的美丽。
3. 拼音练习（10分钟）① 教师出示拼音卡片，学生认读声母、韵母和整体认读音节。
② 学生进行拼音读写练习，教师指导并纠正发音。
4. 汉字学习（10分钟）① 教师出示汉字卡片，引导学生认识汉字“大、小、多、少”。
② 学生跟随教师书写汉字，注意笔画顺序和结构。
③ 学生进行汉字认读和书写练习。
5. 例题讲解（10分钟）① 教师出示例题，讲解解题思路。
② 学生跟随教师完成例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）① 学生完成课堂练习，教师巡视指导。
② 教师针对学生练习情况，进行点评和讲解。
六、板书设计1. 板书诗歌《秋天到了》，突出秋天的美丽景色。
七、作业设计1. 作业题目：① 抄写汉字“大、小、多、少”各10遍，并读准字音。
② 根据拼音写出诗歌《秋天到了》的全文。
③ 结合秋天的特点，画一幅秋天的画。
2. 答案：① 汉字书写和读音正确。
② 诗歌《秋天到了》全文正确无误。
部编版一年级上《语文园地四》精品教案
部编版一年级上《语文园地四》精品教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《语文园地四》，主要内容包括：词语理解与运用、句子阅读与仿写、诗歌欣赏与背诵。
具体章节为《语文园地四》的全部内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生句子阅读与仿写的能力，提高语文素养。
3. 感受诗歌的韵律美，增强学生对语文的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，句子的阅读与仿写。
教学重点：生字词的学习，诗歌的欣赏与背诵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学习本节课的生字词，让学生在课本上圈出生字，并在黑板上进行板书。
3. 词语理解与运用：讲解词语的意思，举例说明，让学生进行造句练习。
4. 句子阅读与仿写：选取典型句子进行阅读分析，指导学生仿写句子。
5. 诗歌欣赏：播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美，并指导学生进行背诵。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔在黑板上书写生字词，突出重点。
2. 句子阅读与仿写：用直线连接法展示句子结构，便于学生理解。
3. 诗歌：用彩色粉笔在黑板上展示诗歌内容，标注韵律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）仿写句子，至少3个。
（3）背诵诗歌，家长签字确认。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但部分学生在句子仿写方面存在困难，需要加强指导。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生收集与课程内容相关的诗歌，下节课进行分享，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 句子阅读与仿写的教学方法3. 诗歌欣赏与背诵的指导策略4. 板书设计中的视觉辅助效果5. 作业设计中的题目难度与答案解析详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 运用多媒体课件展示生字词，让学生直观地认识和理解。
2024年部编版一年级上册《语文园地四》教案
2024年部编版一年级上册《语文园地四》教案一、教学目标1.通过复习巩固，让学生掌握《语文园地四》中的生字词和重点句子。
2.培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高书写质量。
3.提升学生的朗读、背诵能力，增强语文素养。
4.培养学生合作学习的精神，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《语文园地四》中的生字词，能正确书写；理解重点句子，能熟练背诵。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示《语文园地四》的图片，引导学生观察，提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？（2）学生回答：这是语文园地。
2.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生齐读。
（2）教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
（3）学生自读，巩固记忆。
（4）教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3.学习重点句子（1）教师出示重点句子，让学生齐读。
（2）教师解释重点句子的意思，帮助学生理解。
（3）学生自读，熟读成诵。
（4）教师提问，检查学生对重点句子的掌握情况。
4.书写练习（1）教师示范书写生字词，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，注意书写姿势和书写质量。
（3）教师逐一检查学生的书写，给予评价和指导。
5.朗读与背诵（1）教师领读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
（4）学生背诵课文，巩固记忆。
6.小组合作学习（1）教师将学生分成小组，每组选定一个组长。
（2）组长组织小组成员一起讨论课文内容，共同完成练习题。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）小组汇报讨论成果，教师点评。
（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的书写习惯和朗读、背诵能力，使学生在掌握知识的同时，提高了语文素养。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
语文园地四〔教案〕一年级上册语文部编版
语文园地四(教案)一年级上册语文部编版一、教材分析本教材为一年级上册语文部编版教材，包含五个模块，分别是《一、认识汉字》、《二、认识声母、韵母、拼音》、《三、认识词语》、《四、认识句子》和《五、掌握规范书写》。
这一教材的主要教学内容为：认识汉字、声母、韵母及其组合，词语和句子的认识以及规范书写。
同时也重视学生的综合素养的培养，如感性认知、语感培养、形成良好的习惯、爱好和好奇心等。
二、教学目标知识目标1.掌握26个字母、21个声母、16个韵母以及它们的组合形成的拼音；2.认识100个左右常用的汉字；3.能够区分字母、字母表、字、字词、句子的概念；4.能够根据课文内容简单理解课文的意思；5.能够正确书写汉字、数字和标点符号。
能力目标1.能够快速辨别汉字的书写方向和笔画顺序；2.能够发出正确的语音并识别并写出相应的音标；3.能够流畅朗读学过的课文；4.能够练习和培养良好的书写习惯；5.能够注意听懂课文中的重点信息并简单复述。
情感目标1.培养学生对语言文字的热爱和兴趣；2.培养学生认真细心和耐心观察；3.培养学生学习的互助合作精神；4.培养学生自信，并勇于表达自己的看法和想法；5.培养学生为他人服务的意识。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容1.字母表及音标；2.汉字的认识和书写；3.声母、韵母及其组合的认识和书写；4.简单的词语和句子的认识和书写；5.规范书写。
2. 教学方法1.先听、后读、再写；2.结合实物、图片教学；3.分组对儿童进行听、说、读、写的训练；4.通过游戏、歌曲等形式，轻松愉快地进行开心学习；5.引导式引导，让学生自己思考问题，自主学习。
四、教学步骤与教学过程1. 教学材料1.教材；2.拼音卡片；3.同音字卡片；4.汉字卡片；5.白板笔。
2. 教学步骤第一节：字母表和声母、韵母的认识1.教师在白板上引出字母表和音标，让学生逐个认识；2.引导学生快速朗读字母、声母、韵母组合；3.让学生用拼音卡片正确拼读单词，并找到相应的同音字卡片，增强巩固。
部编版一年级上语文园地四教案完整版
部编版一年级上语文园地四教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文园地四，内容包括《秋天来了》、《小小的船》、《太阳》、《影子》四个章节。
详细内容主要围绕秋天的自然现象、简单的天文知识以及日常生活中的科学现象展开，通过生动有趣的故事和诗歌，让学生感知自然、认识世界。
二、教学目标1. 了解秋天的基本特征，培养学生对大自然的热爱和观察力。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用生字词，培养学生阅读和表达能力。
教学重点：让学生了解秋天的特点，激发学生对自然的好奇心和探索欲望。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、图片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生观察并描述秋天的特征，引出本节课的主题。
2. 新课导入：学习《秋天来了》，让学生跟读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 例题讲解：讲解生字词的读音、结构、书写方法等，让学生学会正确书写。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字词，巩固所学知识。
5. 学习《小小的船》、《太阳》、《影子》，采用类似的教学方法，让学生了解课文内容，学习生字词。
六、板书设计板书分为两部分：一是课文和作者，二是生字词及其解释。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）用本节课学的生字词造句。
（3）家长协助孩子观察秋天的变化，记录下来。
答案：（1）略（2）例：秋天来了，树叶黄了。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秋天的认识有了进一步的提高，但对生字词的掌握程度不一，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的自然现象，用所学知识进行解释，激发学生对科学的兴趣。
同时，鼓励家长参与孩子的学习，共同感受秋天的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案
2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案一、教学内容本教案基于2024年部编版一年级上册《语文园地四》。
详细内容包括：拼音学习（声母、韵母、声调）、汉字识读（基本笔画、常见字）、词语理解与运用、句子表达、儿歌欣赏等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的声母、韵母、声调，并能正确拼读。
2. 使学生认识本课的生字，掌握基本笔画，能独立书写。
3. 培养学生运用词语、句子的能力，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的拼读与运用；汉字书写的笔画顺序。
教学重点：生字的认识与书写；词语、句子的运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、生字卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。
（1）展示与新课相关的图片，引导学生观察、描述，复习拼音知识。
（2）讲述一个有趣的故事，引导学生运用已学的拼音知识。
2. 新课内容展示与讲解（1）学习新课的声母、韵母、声调，通过卡片、PPT展示，教师示范朗读，学生跟读。
（2）讲解生字，分析字形、笔画，指导书写顺序。
3. 实践情景引入（1）教师创设一个生活情境，引导学生运用所学词语、句子进行表达。
（2）学生分组，进行角色扮演，用所学词语、句子进行交流。
4. 例题讲解（1）讲解例题，引导学生关注题目要求，分析解题思路。
（2）示范解题过程，强调关键步骤。
5. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生的错误，进行讲解、分析，引导学生改正。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地四》2. 板书内容：声母、韵母、声调；生字；词语；句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）用拼音写一段话，不少于30个字。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生进行课外阅读，提高语文素养。
一年级语文部编版上册语文园地四教案
一年级语文部编版上册语文园地四教案一、教学内容一年级语文部编版上册语文园地四，主要内容包括：学习园地、字词句练习、阅读理解和写作练习。
教材的章节和详细内容如下：1. 学习园地：学习园地包括“我会写”“我会读”“我会说”三个部分，通过学习，使学生掌握本单元的生字词，并能正确书写和阅读。
2. 字词句练习：包括对生字词的认读、书写和运用，以及句子的练习，使学生能够熟练掌握并运用本单元的生字词和句子。
3. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生理解文章内容、体会文章情感的能力。
4. 写作练习：以“我的家人”为主题，让学生练习写作，培养学生的写作能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本单元的生字词。
2. 学生能够理解并熟练运用本单元的生字词和句子。
3. 学生能够通过阅读理解短文，体会文章情感，提高阅读能力。
4. 学生能够以“我的家人”为主题，进行写作练习，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读、书写和运用，以及句子的理解和运用。
难点：阅读理解短文，体会文章情感，以及以“我的家人”为主题的写作练习。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解本节课的主题“我的家人”，引导学生思考和讨论自己的家人，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师引导学生认读本节课的生字词，并通过例句讲解生字词的运用，让学生理解并掌握生字词。
3. 句子练习：教师给出例句，引导学生进行句子练习，使学生熟练掌握并运用生字词和句子。
4. 阅读理解：教师引导学生阅读短文，通过提问的方式，帮助学生理解短文内容，体会文章情感。
5. 写作练习：教师给出写作题目，引导学生进行写作练习，以“我的家人”为主题，培养学生的写作能力。
六、板书设计板书设计如下：我的家人爸爸、妈妈、姐姐、弟弟爱、关心、帮助、陪伴七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，写一篇短文。
答案：略2. 作业题目：抄写本节课的生字词。
部编版小学语文一年级上册-第四单元《语文园地四》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第四单元《语文园地四》（教案）一、教学目标1.能够正确识读和书写本单元所学字词；2.能够了解并正确朗读本单元所学课文中的汉字和词语；3.能够理解本单元所学内容并简单自我表达；4.能够听懂老师介绍、讲解有关语文基础知识；5.能够了解不同地方的方言和习俗。
二、教学重点1.本单元所学字词的识读和书写；2.本单元所学课文的理解和表达；3.本单元相关的地方方言和习俗的了解。
三、教学难点1.学生理解不同地区的方言和习俗，并将其联系和融入到语文学习中；2.学生对于课文理解的深入。
四、教学过程1. 热身1.课堂开场时，老师可随机选几个学生简单唱一段拼音歌谣，以激发学生学习兴趣；2.老师可播放一段幼儿园儿歌，在唱完之后让学生回忆并表述出这首儿歌讲了什么故事。
通过这个环节，学生可以互相交流并展开口语表达练习。
2. 讲授1.本单元所学字词的学习：老师通过举例子、投影示范等方式来让学生熟悉学习本单元所需字词的发音、书写和基本用法；2.本单元所学课文的讲授及表演：老师通过投影等方式演示三遍课文朗读，让学生盯着投影板读，加深记忆，然后小组展开合作探究，轮流表演课文，让学生尽量把握好朗读的语调、语速、语气等要点；3.了解方言和习俗：老师适当介绍某些方言用词和习俗，并告诉学生在不同地区人们所说的语言和留下的习俗是各不相同的。
3. 练习1.学生自行朗读并背诵本单元所学课文；2.小组互相测试本单元所学生字词的书写和读音，及时纠正并加深学习。
4. 作业1.回家后自行朗读并背诵本单元所学课文；2.完成作业:–朗读本单元所学字词，并写出拼音及汉字解释；–探究并介绍一项当地或其他地区的节日或习俗，用方言或普通话进行表述；–用不少于三个字的简短语言，简述本单元所学的三个字的书写规则。
五、学情分析1.学生在拼音学习中有一定的基础，听、说、读的表现尚可；2.儿歌朗读尚有较偏离的部分，需要加强训练；3.部分课堂表现较为被动，需要适当的引导和激发兴趣；4.对于课文和字词的记忆程度有待提高。
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语文园地四（教案）
教学目标
1. 认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累。
会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
2. 正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
3. 能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。
4. 借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
5. 和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
教学准备
荣德基小学课件资源。
教学课时 3 课时
第一课时
课时目标
认读“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累。
正确书写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
教学过程
识字加油站
1.读一读，找规律。
大—小上—下南—北男—女开—关正—反
2. 这几组词语有什么特点？
预设：每一组都是反义词。
（板书：反义词）
3. 认读生字。
男女开关正反
注意读准翘舌音“正”，前鼻音“关、反”。
4. 你是怎么识记这些字的？
预设1：加一加：“田+力”就是“男”。
预设2：找反义词：男—女开—关正—反
5. 指导书写“女、开”。
（1）教师范写并讲解：
女：第一笔是撇点，要写得长一点儿，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。
开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，第四笔竖稍长。
（2）学生跟着教师书空后，在课本上描红两个，写一个。
6. 选择下列词语，填在句子中的括号里。
大—小上—下南—北男—女开—关正—反
（1）早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是（北），右面是（南）。
（2）你打（开）房门的时候，别忘了把窗户（关）上。
（3）我们班有（男）同学18名，（女）同学22名。
7. 读儿歌，找出里面的反义词。
上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
来对去，男对女。
黑对白，里对外。
高对低，粗对细。
（答案：上—下小—大前—后左—右多—少老—少来—去男—女黑—白里—外高—低粗—细）
【设计意图】本题从认读反义词，到运用，再到拓展，很好地诠释了“反义词”这一概念。
第二课时
课时目标
1. 正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
2. 能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。
教学过程
Ⅰ字词句运用
课件出示“字词句运用”中的词语。
1.读词语，说一说你的发现。
第一行词语表示季节，第二、三行是有关植物、动物等事物的词语。
（板书：四季植物、动物等）
2.你最喜欢哪个季节？为什么？
预设：（1）我最喜欢春天，因为春天大地复苏，青草开始探出小脑袋。
（2）我最喜欢夏天，因为夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花。
（3）我最喜欢秋天，因为秋天的蓝天是那样的高远。
（4）我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。
3.任选几个词语，练习说话。
预设：（1）青蛙，夏天到田里吃虫子，冬天就冬眠了。
（2）夏天，大自然变得热闹了：树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫着。
4. 我知道下面的词语和四季有关：
春天：风筝、细雨、和风、树苗、绿色的麦田、迎春花、梨花、桃花……
夏天：西瓜、冰激凌、游泳、短袖、短裤、背心、裙子、凉鞋……
秋天：稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飞、菊花、落叶……
冬天：雪地靴、耳罩、棉袄、棉手套、梅花、青松、寒风……
Ⅱ展示台
1. 展示一下你认识了哪些汉字。
预设1：这些卡片上的名字我都认识。
（板书：名字卡片）
预设2：我认识了好多同学的姓名。
（板书：认识姓名）
2. 你是怎样认识这些字的？
预设1：我看动画片字幕，认识了好多字。
如：光头强、熊大、熊二……
预设2：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。
3. 我们还能从哪些地方认识一些字？
预设1：我和同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩能认识很多课外生字了。
预设2：我从街道边的广告牌上认识了许多字。
我还会写“商店”一词呢！
预设3：我从学校的警示牌上认识了许多字呢！
4.读一读这些姓名，不认识的字问问老师或同学。
王雅张睿黄明哲白书凡程雨楠郭宇昂
【设计意图】本环节设计了识字方法的讨论交流，训练了学生合作讨论的能力以及识字的能力。
第三课时
课时目标
1. 借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
2. 和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
教学过程
Ⅰ日积月累
一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
1. 读一读，读准字音。
注意读准前鼻音“春、晨、金、阴”。
2. 你能用自己的话说说这些名言的意思吗？
“一年之计在于春，一日之计在于晨”的意思是：一年的计划在春天就安排好，一天的计划在早晨就安排好。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的意思是：一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。
这两句话告诉我们时间十分宝贵。
3. 这两则名言都是关于什么的名言？
这两则名言都教育我们要珍惜时间。
我们在积累这两则名言的同时，还可以积累更多关于珍惜时间的名言。
（板书：珍惜时间的名言）
4. 练一练，学运用。
从上面的名言中选择合适的一句填在下面的括号里。
（1）我喜欢睡懒觉，妈妈语重心长地对我说：“‘（）’，我们要好好利用早晨的时间啊！”（答案：一年之计在于春，一日之计在于晨）（2）小蕊周末看了一天电视，妈妈说：“你要珍惜时间啊！因为‘（）’。
”（答案：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）
5. 我积累，我拓展。
珍惜时间的名言还有：
（1）少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）莫等闲，白了少年头，空悲切。
Ⅱ和大人一起读《小松鼠找花生》
1. 检查和大人读书的情况。
这篇文章，你是和谁一起读的？你们是怎样读的？
预设1：和妈妈一起读的，妈妈读，我听。
预设2：和奶奶一起读的，我们一起读。
预设3：和爸爸一起读的，我读一句，他读一句。
2. 指导朗读。
（1）指名读，纠正字音。
（2）学生自由读，同桌分角色读，小组共读，把文章读通读顺。
3. 读后思考：读了短文，你知道《小松鼠找花生》讲了一个怎样的故事吗？你从中了解了哪些知识？
（1）大树旁边的地里长着许多花生。
小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。
可是，他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见花生。
他感到很奇怪：是谁把花生摘走了呢？
（2）本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
文章结尾小松鼠的问题，既与题目呼应，又能引发学生的思考。
4. 你现在能解开小松鼠的疑惑了吗？
（1）是谁把花生摘走了呢？
谁也没有摘走，因为花生是在地下结果的。
（板书：花生在地下结果）
（2）小松鼠怎样才能找到花生呢？
预设：小松鼠可以拿铁锹把土翻起来，在土里就能找到花生了。
【设计意图】阅读短文，读懂故事，提高学生的阅读能力和知识积累能力。
5.课堂小结：本次学习，我们认识了6对反义词，认识了6个生字，会写了2个字和1个笔画，了解了关于四季及相关的植物和动物等12个词语，学习了课外自主识字的方法。
板书设计
语文园地四
反义词
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珍惜时间的名言
花生在地下结果
教学反思
成功之处：
教学过程中，教师以转变学生的学习方式为突破口，来改进教学。
采用分组讨论，让学生自己观察、分析、交流、汇报。
还通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到：语文学习在生活中无处不在，无时不有。
这样做，能够引导学生有意识地关注身边的汉字，促使学生留心观察周围的事物，在生活中主动识字。
有利于促进课内课外、校内校外的结合，有利于贯彻生活处处皆语文的理念。
不足之处：
一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要教师的教学策略呈多元化状态，提升学生学习的积极性。
在今后的教学过程中，我会注意改进。