生物实验题攻略高效解题技巧高分攻略

生物实验题攻略：高效解题技巧与高分策略

随着高考改革的不断深化，生物实验题在考试中的重要性日益凸显。掌握好实验题的解题技巧与策略，不仅能提升解题效率，还能帮助我

们获得高分。本文将分享一些关于生物实验题的高效解题技巧和高分

攻略。

第一，熟悉实验题的基本形式

生物实验题通常包含实验现象、实验步骤、实验结果、实验目的和

实验推论等要素。在解题前，我们应该对这些要素有一个基本的了解，以便更好地把握问题的关键点。同时，还需要注意一些常见实验操作

过程和实验结果的定量化表达，这样有助于准确分析问题并给出正确

答案。

第二，注重实验原理与知识的理解

生物实验题往往考察对实验原理和相应知识的理解。因此，在解题

过程中，我们要注重对实验原理的分析和推理，同时结合相关知识进

行思考。对于实验步骤和结果给出的数据或实验现象，我们需要善于

利用已有知识进行解释和解答。这需要我们在平时的学习中多加强理

论知识的吸收和理解，建立起牢固的基础。

第三，注意实验条件和因素的影响

实验题往往涉及到实验条件和因素的变化对实验结果的影响。在解

答这类题目时，我们需要充分考虑实验条件的合理性和实验因素的重

要性。通过分析和比较不同实验条件和因素下的实验结果，我们可以

找到问题的关键点并得出正确结论。因此，我们在解题时要善于运用

归纳和推理的方法，看清事物的本质和规律。

第四，注重实验技能和实验设计的训练

生物实验题不仅考察对实验原理和理论知识的掌握，还需要具备一

定的实验技能和实验设计的能力。在平时的学习中，我们要注重实验

操作的训练，熟悉实验仪器的使用和实验步骤的操作。同时，要加强

对实验设计要素的理解，学会设计合理的实验方案和实验步骤。这样，在解答生物实验题时，我们才能更好地应对复杂的实验条件和题目要求，提高解题的准确性和优势度。

第五，多做实验题并做好错题总结

最后，多做生物实验题并及时做好错题总结是提高解题能力和分数

的关键所在。通过做题实践和总结，我们能更全面深入地理解生物实

验题的解题逻辑和技巧。同时，发现自己在解题中容易犯的错误和不

足之处，进而针对性地加以改进和提高。因此，在备考过程中，我们

应该多做模拟试题和真题，并注重分析解题过程中的思路和方法，帮

助我们更好地掌握解题技巧和提高解题效率。

总之，生物实验题作为考试中的重点和难点，需要我们在备考过程

中注重对实验原理和知识的理解与掌握。通过熟悉实验题的基本形式、注重实验原理的理解、注意实验条件和因素的影响、加强实验技能和

实验设计的训练以及多做实验题并做好错题总结等方法，我们可以更高效地解答生物实验题，提高解题准确性和分数。希望以上的技巧和策略能够帮助广大考生在生物实验题中取得好的成绩。

初中生物实验探究题的解题思路与技巧

初中生物实验探究题的解题思路与技巧。 1 什么是实验设计所谓实验设计，就是要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象等。但在生物综合能力测试中由于受时间和卷面的限制，实验设计能力考察无法面面俱到，或者是考察实验步骤的设计、续写或修改，或者是实验现象的观察和分析，或者是实验数据的加工和实验结果的分析，或者是考察实验结果的预期与讨论，或者是实验装置的检验或改良等等。 2 实验设计的根本容设计一个较完整的实验方案一般应包括：①明确实验目的→②确定实验变量→③分析实验原理→④提出实验假设→⑤落实实验用品→⑥设计实验步骤→ ⑦预测实验结果→⑧得出实验结论 2.1实验设计的根本解题思路 2.1.1明确实验目的，分清实验类型明确实验目的就是要弄清"做什么〞的问题，即探究或者是验证什么生物学现象或原理。明确实验目的才能明确运用哪一原理进展实验设计，才能明白实验设计中哪一因素是实验变量。例如"设计实验验证呼吸时二氧化碳体积分数的变化〞。此实验原理或实验思路与七年级上册教材"植物呼吸作用产生二氧化碳〞的实验原理一样，因此采用教材中相似的实验设计思想：先准备两个盛有澄清石灰水的烧杯或锥形瓶，然后将含有二氧化碳的气体投入盛有澄清石灰水的烧杯或锥形瓶中。再如"口腔的化学变化〞，探讨的问题是温度与酶活性之间的关系，则在实验设计中，"温度〞这一因素应是实验变量。实验设计一般有两种类型：验证性实验设计和探究性实验设计。验证性实验具有明确的结果，通过实验加以验证；而探究性实验的现象和结果是未知的或不确定的，应针对多种可能分别加以考虑和分析，得到相关的结论。如二005年"探究光照对菜豆发芽的影响〞；2007年"唾液淀粉酶催化效率与时间关系〞就属于探究性实验设计。 2.1.2找出两类变量，确定对照类型一找出两类变量在实验过程中，变量是指可被操纵的特定因素或条件。据其在实验中的作用，可分为两类：实验变量与反响变量：实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。反响变量，又称因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。通常实验变量是原因，反响变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如在"口腔的化学变化〞实验中，所给定的低温、适温和高温是实验变量，而由于低温、适温和高温条件的变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反响结果也随之变化，这就是反响变量，该实验即获得和解释温度变化〔实验变量〕与酶的活性〔反响变量〕的因果关系。无关变量与额外变量：无关变量也称控制变量，指实验中除实验变量外的影响实验现象和实验结果的因素或条件。额外变量也称干扰变量，指实验中由

高中生物遗传实验设计及解题方法归纳(超实用)

，遗传实验设计一、显、隐性性状判断二、纯合子和杂合子的判断三、基因位置的确定四、可遗传变异和不可遗传变异的判断五、显性突变和隐性突变的判断六、基因突变和染色体变异的判断 . 一、显、隐性性状判断 1、相同性状个体杂交：（使用条件：一个自然繁殖的种群中，显隐性基因的基因频率相等）（1）实验设计：选多对相同性状的雌雄个体杂交（植物则自交）。（2）结果预测及结论： ①若子代中出现性状分离，则所选亲本性状为显性； ②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同，则所选亲本性状为隐性。例 1、已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因 A 与 a 控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等）随机选出 1 头无角公牛和 6 头有角母牛分别交配，每头母牛只产了 1 头小牛。在 6 头小牛中，3 头有角， 3 头无角。（1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。

（7 (2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）例 1；答案：（1)不能确定。（2 分）①假设无角为显性，则公牛的基因型为 Aa,6 头母牛的基因型都为 aa ，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占 1/2，6 个组合后代合计会出现 3 头无角小牛，3 头有角小牛。（5 分）②假设有角为显性，则公牛的基因型为 aa,6 头母牛可能有两种基因型，即 AA 和 Aa 。AA 的后代均为有角。 Aa 的后代或为无角或为有角，概率各占 1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离 1/2。所以，只要母牛中具有 A a 基因型的头数大于或等于 3 头，那么 6 个组合后代合计也会出现 3 头无角小牛，3 头有角小牛。分）综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。（1 分） (2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛×有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。（6 分） 2、根据亲代与子代出现的表现型及比例直接推测

高中生物实验题的解题技巧

高中生物实验题的解题技巧一纵观全题，审清题意实验题的逻辑性是很强的，题目中的每一个条件，每一个步骤，都有着紧密的联系。所以，遇到实验题时，通读全题，仔细分析题目的每一个条件、问题，把握好题目前后的相关性，对题意有一个总体的了解，找出解题的方向。二确定是探究性实验还是验证性实验探究性实验中的结论是不确定的，有多种可能，而验证性实验是在已知实验结论的前提下，对其加以证实，即结论只有一个。在大多数情况下，出现“探究”一词的为探究性实验，出现“验证”一词的为验证性实验。但判断此类题目的依据不能只看是否有“探究”或“验证”这两个名词，应以题目的具体含义为准。三认真分析实验用具及材料认真分析实验用具及材料是解答实验题中的一个重要环节。首先，实验用具及材料可以帮助你们准确地安排实验步骤。有些实验的操作方法可能有多种，而不同的方法需要不同的用具及材料。所以在选择实验方法时，应以题目给出的用具及材料为准。另外，题目给出的实验用具及材料，可能会依据实验的具体操作需要从中选择使用。但题目没有给出的用具和材料，在实验操作步骤中不能出现。四遵守单一变量原则(和等量原则) 这是对照实验中的一个重要事项。实验组和对照组的处理，只

能有一项条件不同，其他条件要相同且适宜。五时刻注意题目给出的条件题目给出的条件是解答实验题的重要依据，所以一定要把握好。在解答每一个小题时都应该谨慎小心，防止漏用、误用每一个条件。尤其是实验题的条件都比较长，可能有的同学在做到最后几个小题时把前面给出的条件忘记了，所以，此时重读题干，就很有必要了。六实验步骤中的常用词语在书写实验步骤时，一定要注意一些常用词语的使用。如分组实验时要编号，加试剂时要注意用到“相同”“等量”“平均”等，这样能保证实验步骤的严密性。七实验步骤中的最后一步如果所用的实验材料为有生命的物质，在完成实验装置的操作后，最后一步可以这样解答，“放在适宜的条件下，培养一段时间，观察记入……”这一句话的使用频率是相当高的。当然，还要根据具体的情况稍作变动。八注意实验结果及实验结论的合理性实验结果也就是一种实验现象，而实验结论是根据实验结果推出来的，二者不可混淆。做题时，一定要看清题目的要求，问得是实验结果还是实验结论，二者要分开来答.验证性实验的结论只有一个，而探究性的实验需要讨论，但并不是把所有的可能结论全部答出来，还要注意其合理性。观察类实验

生物实验题攻略高效解题技巧高分攻略

生物实验题攻略高效解题技巧高分攻略生物实验题攻略：高效解题技巧与高分策略随着高考改革的不断深化，生物实验题在考试中的重要性日益凸显。掌握好实验题的解题技巧与策略，不仅能提升解题效率，还能帮助我们获得高分。本文将分享一些关于生物实验题的高效解题技巧和高分攻略。第一，熟悉实验题的基本形式生物实验题通常包含实验现象、实验步骤、实验结果、实验目的和实验推论等要素。在解题前，我们应该对这些要素有一个基本的了解，以便更好地把握问题的关键点。同时，还需要注意一些常见实验操作过程和实验结果的定量化表达，这样有助于准确分析问题并给出正确答案。第二，注重实验原理与知识的理解生物实验题往往考察对实验原理和相应知识的理解。因此，在解题过程中，我们要注重对实验原理的分析和推理，同时结合相关知识进行思考。对于实验步骤和结果给出的数据或实验现象，我们需要善于利用已有知识进行解释和解答。这需要我们在平时的学习中多加强理论知识的吸收和理解，建立起牢固的基础。第三，注意实验条件和因素的影响

实验题往往涉及到实验条件和因素的变化对实验结果的影响。在解答这类题目时，我们需要充分考虑实验条件的合理性和实验因素的重要性。通过分析和比较不同实验条件和因素下的实验结果，我们可以找到问题的关键点并得出正确结论。因此，我们在解题时要善于运用归纳和推理的方法，看清事物的本质和规律。第四，注重实验技能和实验设计的训练生物实验题不仅考察对实验原理和理论知识的掌握，还需要具备一定的实验技能和实验设计的能力。在平时的学习中，我们要注重实验操作的训练，熟悉实验仪器的使用和实验步骤的操作。同时，要加强对实验设计要素的理解，学会设计合理的实验方案和实验步骤。这样，在解答生物实验题时，我们才能更好地应对复杂的实验条件和题目要求，提高解题的准确性和优势度。第五，多做实验题并做好错题总结最后，多做生物实验题并及时做好错题总结是提高解题能力和分数的关键所在。通过做题实践和总结，我们能更全面深入地理解生物实验题的解题逻辑和技巧。同时，发现自己在解题中容易犯的错误和不足之处，进而针对性地加以改进和提高。因此，在备考过程中，我们应该多做模拟试题和真题，并注重分析解题过程中的思路和方法，帮助我们更好地掌握解题技巧和提高解题效率。总之，生物实验题作为考试中的重点和难点，需要我们在备考过程中注重对实验原理和知识的理解与掌握。通过熟悉实验题的基本形式、注重实验原理的理解、注意实验条件和因素的影响、加强实验技能和

初中生物实验解题技巧

学习必备欢迎下载生物实验解题步骤： 1、认真审题：浏览试题，明确要求，挖掘条件特别是隐含的条件 2、要弄清试验类型：（1）验证性实验：有明确的结果，通过实验加以验证。（2）探究性实验：现象和结果是未知的或不确定的，应针对多种可能分别加以考虑和分析，得到相关的结论。 3、确定实验目的：探究或者是验证什么生物学现象或原理。找出探究问题，这一点题目中都会给我们提示，诸如“研究、验证，探究”等字眼后面往往是本题将要研究的问题，也就是实验目的。明确实验目的才能明确运用哪一原理进行实验，才能明白实验中哪一因素是实验变量。 4、分析实验原理：涉及生物学及相关实验中的许多方法和原理，要结合课本所学知识，并充分利用题干中给出的实验条件来确定实验原理。探究性试验：提出一种可行性的假设和预期（根据现有的科学理论、事实、或者是题干中给出的相应的现象。对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释） 5、变量分析形成实验思路（含大致的实验步骤）：依据实验原理确定实验变量，以及影响本实验的无关变量。实验变量也称为自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。反应变量，又称因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。通常实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。无关变量也称控制变量，指实验中除实验变量外的影响实验现象和实验结果的因素或条件。 6、实验结果预测：对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样” 。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题．此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。探究实验的步骤：提出问题、建立假设、制定计划、获取事实与证据（进行实验与观察）、分析与总结、讨论与评价、合作与交流（可不用）。针对训练： 1、下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸，分别标记A、 B ②在 A 缸中加入500ml 池塘水， B 缸中加入 500ml 自来水 ③在 A、 B 两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在 A、 B 两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在 A 缸中加入少量甲状腺激素制剂， B 缸不加入 ⑥保持 A、 B 两缸水温20℃—— 25℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：（1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善。（2）第⑤步中，设置 B 缸的目的是什么？。（3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）实验结果预测及结论：

高中生物实验题解题方法

高中生物实验题解题方法我也是高三生以前每次考试我也是选择题不错大题不行，老是知道是什么意思却写得不和答案一样，老是得不到分。后来我就多做题目熟悉专业用语。这样就考的不会错了。而且多做题目后考试做题目特别快一看就会了。老师说高考生物很挣分的要好好学。加油！我也要考大学了也能祝福我吗如何在高中生物实验教学中进行有效教学阐述太复杂，提供大体思路一看题目知道目的二据目的推出类型（探究还是验证，通过结论是否确定判断）三据目的确定变量（实验变量是什么，无关变量又会有哪些）四设实验组（一般给予实验变量处理）和对照组（实验组对照组的无关变量控制一致）五获得结果推结论高中生物该怎么学好甘肃省高中生物（必修）实验教学现状的调查与研究 “有效课堂教学”主要指在一定的教学投入内（时间、精力、努力）通过教师的教学,学生所获得的具体的进步和发展,带来最好教学效果的教学,是卓有成效的教学.学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度.课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围.教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一

个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人.达到有效教学,创设情境,形成问题,使学生愿学.情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题.提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率.学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运转.我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到“有效”两个字应该至少要做好以下两个方面：一）备课求“实”预设、生成,相辅相成.作为一名教师,在备课前要吃透教材,力求备课准确到位,做好课堂教学预设.因此,必须明确编者意图,明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用.每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数.当然,教材是专家编的供学生学习的材料,内容单一,片面,所以教师不能完全依赖教材,照本宣科.可以将相关的课外材料引入课堂,使现有的课本与课外的材料相互补充,使我们的课堂更加有血有肉,更加形象生动,激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面.同时,教材并不是一成不变的,有时为了更好地实施教学,我们需要科学重组教学内容,大胆的改造教材,让教材“为我所用,为生所用”课堂教学需要预设,但也不是按部就班,连说开场白、过渡语、结束语都预设好,甚至将语气、手势、表情都事先设计好了,这不是教学而是演戏.同时,过度强调现场生成教学,可能是脚踩西瓜皮-滑到哪里就到哪里.预设与生成应该是相辅相成,互为作用,通过预设去促进生成,通过生成去完成预设的目标.有效的预设应促进课堂上的有效生成.

高中生物考试各题型解题技巧和方法

高中生物考试各题型解题技巧和方法一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。二、解题注意事项1、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。2、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。②答案宜简洁，要紧扣基本观点。③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。④要尽量使用规范化的学科语言。3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。4、关注社会热点很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高

考命题的材料来源。5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。三、解题技巧（一）选择题选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。4、做完所有选择题，先涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择占分高，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。5、选择题的解题技巧：选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。现今高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。故认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为重要。（1）正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。通过计算来确定答案的选择题多用这种方法解答。（2）反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。（3）正推反推并用法即先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法适合于较复杂的选择题。（4）排除法排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，

高中生物实验方法总结

高中生物实验方法总结高中生物实验题怎么做，实验题解题方法有哪些？不清楚的考生看过来，下面由小编为你精心准备了“高中生物实验方法总结”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯! 高中生物实验方法总结高中生物实验方法 1、根据颜色来确定某种物质或结构的存在： ⑴淀粉+I2(蓝色);还原性糖+斐林试剂(砖红色); ⑵脂肪+苏丹Ⅲ(橘黄)或+苏丹Ⅳ(红色); ⑶蛋白质+双缩脲试剂(紫色); ⑷利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 ⑸用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。 ⑹龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)使染色体着色,利于观察. ⑺丙酮或无水乙醇——提取色素，层析液——分离色素， ⑻检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。 ⑼检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。 2、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性。 3、同位素示踪法：①光合作用产生氧气的来源;②光合作用中二氧化碳的去向;③噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质;④DNA的复制是半保留复制。⑤探究分泌蛋白的合成和运输途径：核糖体→内质网→高尔基体→细胞外。 4、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法:水培法(完全培养液与缺素完全培养液对照)。 5、获得无籽果实的方法:用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄。

6、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验.如探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 7、调查种群密度的方法⑴样方法，适用于植物。①取样的原则：随机取样②取样的方法：五点取样法和等距取样法。样方的大小一般以1m2的正方形为宜③计算方法：以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。⑵标志重捕法，适用于活动范围大的动物。另外，活动范围小的动物(如作物植株上的蚜虫、跳蝻)可用样方法;土壤小动物可用取样器取样法;趋光性昆虫可用黑光灯诱捕法。高中生物必背知识 1、斐林试剂：成分：0.1g/ml NaOH(甲液)和0.05g/ml CuSO4(乙液)。用法：将斐林试剂甲液和乙液等体积混合，再将混合后的斐林试剂倒入待测液，水浴加热或直接加热，如待测液中存在还原糖，则呈砖红色。 2、班氏糖定性试剂：为蓝色溶液。和葡萄糖混合后沸水浴会出现砖红色沉淀。用于尿糖的测定。 3、双缩脲试剂：成分：0.1g/ml NaOH(甲液)和0.01g/ml CuSO4(乙液)。用法：向待测液中先加入2ml甲液，摇匀，再向其中加入3~4滴乙液，摇匀。如待测中存在蛋白质，则呈现紫色。 4、苏丹Ⅲ：用法：取苏丹Ⅲ颗粒溶于95%的酒精中，摇匀。用于检测脂肪。可将脂肪染成橘黄色(被苏丹Ⅳ染成红色)。 5、二苯胺：用于鉴定DNA。DNA遇二苯胺(沸水浴)会被染成蓝色。 6、甲基绿：用于鉴定DNA。DNA遇甲基绿(常温)会被染成蓝绿色。 7、50%的酒精溶液：在脂肪鉴定中，用苏丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。 8、75%的酒精溶液：用于杀菌消毒，75%的酒精能渗入细胞内，使蛋白质凝固变性。低于这个浓度，酒精的渗透脱水作用减弱，杀菌力不强;而高于这个浓度，则会使细菌表面蛋白质迅速脱水，凝固成膜，妨碍酒精透入，削弱杀菌能力。75%的酒精溶液常用于手术前、打针、

2021高考生物答题解题高分方法

2021高考生物答题解题高分方法实对于生物学科，在高考中既有对教材基础知识的考查，也越来越注重对学生分析问题解决问题的能力的考查，下面是小偏整理的2021高考生物答题解题高分方法，感谢您的每一次阅读。 2021高考生物答题解题高分方法 01、高三生物大题如何做 1.用高三生物学专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答 (1)联系中学知识找到适合的专用术语(名词)，或推理计算得出符号、数据等填空。力求准确、全面 (2)当高三生物不知道填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考察中学里的什么知识点。 (3)当高三生物拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一营养级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。 2、自己组织语言回答(回答为什么) (1)要明确高三生物其考查的知识点，防止思维定势的影响。一定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。 (2)若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。 (3)若高三生物课本中没有，自己要精心组织语言。不要出现“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问” (4)写好后要读一遍，注意科学性。 02、高三生物大题高分技巧：简答类大题抢分 (1)高三生物文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。 (2)高三生物曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)高三生物图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。 (4)高三生物表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。 03、高中生物大题高分技巧：图表资料信息类大题抢分 (1)学会对已知实验进行变式。发展求异思维，有助于提高实验综合能力。很多实验可选择不同的材料，设计不同的实验步骤，也可从不同的实验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培养探索精神。 (2)模拟高三生物教材经典实验进行重复性实验设计。掌握实验设计的一般规律是提高实验设计能力的保障，教材内容所隐含的实验常常注重原理和结论的提出，省略了实验材料和步骤。这些经典实验的原理和方法科学严谨，模拟教材经典实验进行实验设计，通过经常进行针对性的训练，能高效培养实验设计能力，提高实验设计技能。 (3)言简意赅，提高高三生物答题的准确性。复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。解题时要做到：找出关键词，明确命题指向，避免答非所问;分析命题意图，明确考查知识范围，排除干扰信息，避免思维定势;依据限制条件，缩小答题范围，提高答题的准确性;运用教材中的基本概念和基本原理，准确选用生物学专业术语作答，提高用词的科学性和规范性;全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性;梳理答题要点，提高叙述的简洁性。 04、高中生物大题高分技巧：实验探究类大题抢分 (1)掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学基本原理、

生物实验题攻略高效解题技巧

生物实验题攻略高效解题技巧生物实验题在考试中占据了很大的比重，对于学生来说是一个不可忽视的部分。但是很多同学在面对生物实验题时常常感到无从下手，甚至有时候是一筹莫展。那么有没有一些高效的解题技巧能够帮助我们解决这个问题呢？下面就为大家分享一些我总结的生物实验题攻略。首先，阅读题目要细致入微。生物实验题的题目中常常包含了很多线索，比如实验的目的、操作步骤等等。我们要在阅读题目的时候将这些信息尽量利用上，因为这些信息对于解题是非常有帮助的。在阅读题目的过程中，要注意对关键词的提取和理解，它们往往会直接影响解题的方向。其次，要注意观察实验图表。实验题中常常会出现实验图表，这些图表往往包含了实验的数据和结果。在阅读这些图表的时候，我们要善于观察和提取信息。可以将图表中的数据进行整理和比较，找出实验中的变化规律和趋势，从而为解题提供依据。另外，如果实验图表有缺失的部分，要善于进行推测和假设，这有助于我们更好地理解实验的内容。第三，熟悉常用的实验方法。在生物学的学习中，有一些实验方法是常常被提及的，比如PCR反应、凝胶电泳等等。了解这些实验方法的基本原理和操作步骤，可以帮助我们更好地理解实验题，有助于解题。此外，在解答实验题的过程中，我们也可以运用这些常用实验方法来验证和支持自己的答案。

第四，要善于联想和运用知识。生物学是一个综合性科学，它和其他科目都有许多的交叉点。在解答生物实验题的过程中，我们可以将所学的生物知识和其他相关学科的知识进行组合和运用。比如，生物实验题中提到了某种化学物质的反应，我们可以运用化学知识来解答；或者在实验题中出现了植物的生长条件，我们可以运用地理知识来解答。通过联想和运用知识，我们可以更加全面地理解实验题，有助于解题。最后，多做实验题的练习。生物实验题是一种需要长期积累和训练的技能，只有通过不断地实践才能熟练掌握。我们可以多做一些生物实验题的练习题，通过不断地解答实验题，我们可以熟悉实验题的解题思路和方法，从而提高自己的解题能力。总之，生物实验题攻略并非困难可怕，只要我们掌握一些高效的解题技巧，善于观察、理解题目和图表，熟悉常用实验方法，善于联想和运用知识，多做实验题的练习，我们就能够更好地解答生物实验题，并取得好的成绩。希望以上提到的攻略对于大家有所帮助，祝愿大家在生物学的学习中取得好的成绩！

2021高中生物实验题的解题技巧

2021高中生物实验题的解题技巧对于实验分析题，主要是要求根据提供的实验，对实验操作，实验现象，实验结论进行分析，作出合理解释，辨别实验错误等。对这类题要密切联系所学实验内容包括课文内的实验仔细分析，一般不难解答。对于设计题，一般要求根据提供的实验材料和仪器，设计一实验，来验证或说明某一生命现象。这类题相对难度大些。我们应从以下几方面着手解决： 1联系经典实验。教材中介绍的许多经典实验，如生长素发现，孟德尔遗传实验，米勒实验，噬菌体侵染细菌实验等等。这些经典实验中较详尽地介绍了实验设计原理，过程，结果等，体现了科学家严谨踏实的研究风格，值得同学们学习和模仿。如，孟德尔实验即体现了“观察→ 实验→现象→解释→验证→结论”的科研过程。我们在设计实验时完全可以借鉴这种思想来构思自己的思路。 2严密设计过程。在设计实验时要防止粗枝大叶的做法，想当然的做法，而要科学严密地设计实验过程。特别是对照系的创立一定要保证只有唯一变量，其它相同条件必须提出，而不能省略。 3综合理化规范。在生物实验中使用到许多理化实验仪器和药品。如天平，试管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用这些仪器和药品时要严格按照理化实验要求执行，不能随便应付。 4注意学科特点。生物实验毕竟是研究生物的实验，因此它又有其本身的特点。在实验设计时也要注意到学科特点。例如，植物杂交实验中的年限计算，动物杂交实验、动物生理实验中的可操作性等问题都要认真考虑，以免犯科学性错误。 1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分 2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20% 3.单向流动逐级递减 4.真菌PH 5.0— 6.0细菌PH6.5— 7.5放线菌PH7.5— 8.5 5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动

高效法分析：高中生物解题技巧

高效法分析：高中生物解题技巧第一篇：高效法分析：高中生物解题技巧高效法分析：高中生物解题技巧高中生物，是高中阶段的一门重要课程。对于理科生来说，尤其如此。要学好高中生物课，不仅要有明确的学习目标，还要有高效的学习方法。《学习科学》高效法是一套针对中学生学习的方法，针对生物学科的特点，以下有几点分析：一、教科书要熟烂于心生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。书中的图例、实验、涉及的化学式（光合与呼吸），要时常归纳、总结重点。二、把做题当成积累在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点；又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。三、贴心小经验生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，所以生物学习有高效的方法很重要。识图题。注意横纵坐标、交点、拐点、走势、正负半轴所表示的含义。平时要善于总结：种间关系--竞争、捕食、互利共生、寄生的图、光合+呼吸的图（区分好“净光合”即真实光合与表观光合，主要从坐标轴正负判断）等都很重点。第二篇：高中生物选择题解题技巧高中生物是大学很多专业广泛应用的科目，也是高考中非常重要的科目之一。下面给大家分享一些关于高中生物选择题解题技巧，希望对大家有所帮助。

高中生物实验题的快速解题技巧

实验题的快速解题技巧实验探究有一套通用的思想方法：主要考标题、实验准备、对照、考步骤、考无关变量、预测分析等；找规律是高效学习的关键，掌握了这些规律，实验题再也不难了。一、实验题主要注意的陷阱在哪里呢？ 1、注意实验准备，要清除原有物质的影响，如种子播种前有清水泡去脱落酸。光合作用要饥饿24小时。 2、注意主要是无关变量。 3、注意概念的迁移 4、注意增加其他实验组是重复实验。 5、注意后边为前边提供启示 6、注意用足实验材料 7、注意反向证明：即正常实验后，再做一个反证实验可以更好证明。二、实验过程（一）写标题原理目的等：验证...............有...................（答案用是否回答）探究..................对...............的影响（预测一般有四种答案）（二）设对照：看有无对照，看对照组设计是否合理，是否遵循单一变量原则。 1、空白对照，以常态为对照。（快速法：一般植物用蒸馏水，动物用生理盐

水或溶剂） 2、以时间前后为对照，即自身对照。 3、缺少一种元素的是实验组，其对照组是各元素要齐备的完全培养液。例1、某小组在探究“影响酶活性的条件”的实验时，提出“过氧化氢酶的活性是否受pH影响”的问题，并设计实验操作步骤如下： ①向甲、乙两试管内各加入2 mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液。 ②向甲试管内加入1 mL质量分数为5%的盐酸，向乙试管内加入1 mL质量分数为5%的氢氧化钠溶液。 ③向甲、乙两试管内各加入2滴新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液。 ④观察试管中发生的变化。请依据该小组设计的实验操作步骤，回答下列问题： (1)该实验的自变量是________，过氧化氢分解速率是本实验的________，可观测的指标是_______。 (2)上述操作步骤中存在明显的两个缺陷，请指出： __________________________________。 (3)将制备好的猪肝研磨液分别进行高温和冷藏处理。经高温处理后，实验效果不明显，冷藏处理不影响实验效果，原因是______________________________。（高温和低温都要说清楚）解释：(2)主要考对照和无关变量

专题18 实验与探究-2021年高考生物专题提分攻略(解析版)

专题18实验与探究提分攻略：一、基础知识必备 1．验证性实验题型特点验证性实验的实验目的是“预料之中”的，因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原理推出的现象，结论即实验目的。如“验证CO2是光合作用的必需原料”的实验，实验结果为对照组叶片遇碘变蓝；实验组叶片遇碘不变蓝。结论为CO2是光合作用的必需原料。 2．探究性实验题型特点探究性实验是对未知的生物学现象进行探索，因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为“如果……则……”。如“探究光对种子萌发的影响”实验中，结果和结论会有以下几种情况；如果相同时间内，在光下的一组比在黑暗中的萌发数多，则光对种子的萌发有促进作用；如果在光下的一组比在黑暗中的萌发数少，则光对种子的萌发有抑制作用；如果两组的萌发数相同，则光对种子的萌发没有影响。 3．评价类实验题型特点此种题型突出“评价”实验，所以题干实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中存在某些不足（如变量设计不合理或未设计、没有强调等同和适宜即没有遵循单一变量原则、结果检验不合理、原理使用不当等），导致实验结果不能说明实验结论。【方法突破】 1．不同变量的控制特征因为自变量是人为改变的变量，故必须可以操纵——即具有可操作性。而因变量需要能够进行观察、记录与测量，以明确实验结果——即具有可检测性；如果实验允许无关变量的存在，就会使自变量成为非单一影响因变量的因素，自变量与因变量间的必然性就会被打破，故实验中必须排除（消除或抵消）无关变量对实验结果的影响——即无关变量具有可控制性，以避免额外变量的

干扰。 2．准确描述实验操作步骤的“三步曲” 预测实验结果，得出实验结论（1）预测结果： “变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关”，或“全肯定；全否定；一肯定一否定”等。例如对“比较过氧化氢酶和Fe3＋的催化效率”这个实验进行结果预测时，有以下3种可能：①过氧化氢酶的催化效率高于Fe3＋的催化效率；②Fe3＋的催化效率高于过氧化氢酶的催化效率；③过氧化氢酶的催化效率与Fe3＋的催化效率基本相同。根据酶具有高效性的特点可知，①是最可能的结果。（2）得出结论：探究性实验的每一个结果和结论一般都用“如果（若）……就（则）……”来描述，不能前一个结果和结论用“如果（若）……就（则）……”来描述，后面的结果和结论用“反之”“否则”等词表示。 3．探究性实验的“实验假设”的描述（1）句式一：“如果……现象，则……结论”。